淺談農(nóng)村小學(xué)體育游戲的特點(diǎn)、作用、創(chuàng)編運(yùn)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談農(nóng)村小學(xué)體育游戲的特點(diǎn)、作用、創(chuàng)編運(yùn)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：所謂“游戲”可解釋為是以人為主體，基于物質(zhì)基礎(chǔ)將人的需求進(jìn)行滿足。游戲包含的是所有哺乳類動(dòng)物，最主要的是靈長(zhǎng)類動(dòng)物，是其進(jìn)行自我生存與發(fā)展的重要途徑。在特定的區(qū)域和空間界限中以人類設(shè)定的規(guī)則來(lái)進(jìn)行的一系列滿足物質(zhì)需求與精神需求的人類社會(huì)行為活動(dòng)，它具有獨(dú)特的娛樂(lè)氛圍。當(dāng)我們步入小學(xué)時(shí)，我們最先接觸的就是游戲，游戲不僅可以鍛煉小學(xué)生的肢體協(xié)作能力，還可以很好的鍛煉小學(xué)生腦力思維的發(fā)展。當(dāng)前，小學(xué)生階段的體育活動(dòng)開(kāi)展基本上都是以游戲?yàn)橹?，通過(guò)游戲來(lái)增強(qiáng)小學(xué)生的個(gè)人能力，培養(yǎng)小學(xué)生的性格，鍛煉小學(xué)生的體魄。游戲是基礎(chǔ)，由游戲引發(fā)的各類型的結(jié)果才是人類所尋求的最終目標(biāo)。對(duì)于此，本文中將針對(duì)小學(xué)體育游戲進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng);鍛煉身體;因人而異

一、當(dāng)前小學(xué)體育游戲的特點(diǎn)

1.簡(jiǎn)單易學(xué)。小學(xué)體育游戲具有簡(jiǎn)單、易學(xué)的特點(diǎn)，在小學(xué)體育課程中游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置比較少，且游戲方式只要通過(guò)制定幾條規(guī)則便可以開(kāi)始。通常情況下，游戲都會(huì)在保持安全第一的宗旨下進(jìn)行，每個(gè)人都可以通過(guò)做游戲來(lái)尋找最后勝利的方法。學(xué)生中大多數(shù)小學(xué)生以游戲?yàn)闇?zhǔn)，增強(qiáng)自身免疫力和強(qiáng)化自信。在尋找勝利方式的過(guò)程里無(wú)形的加以引導(dǎo)，使小學(xué)生們積極思考，并可以獨(dú)立對(duì)事物進(jìn)行判斷。

2.趣味性較強(qiáng)。為培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，大多數(shù)游戲都比較接近現(xiàn)實(shí)，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切，通過(guò)和生活的溝通展示出游戲的內(nèi)容豐富便吸引小學(xué)生好奇心的的特點(diǎn)，展開(kāi)各式各樣的小學(xué)生游戲。為滿足小學(xué)生的好奇心來(lái)提高游戲趣味性，不斷擴(kuò)寬游戲的載納范圍，使內(nèi)容更加豐富多彩，形式不拘泥于一種，進(jìn)而增添游戲趣味。

3.競(jìng)爭(zhēng)參與性。游戲一般會(huì)以雙方的正反方來(lái)排兵布陣，在這種情況下小學(xué)生們會(huì)不自覺(jué)的選擇一方進(jìn)行站隊(duì)，這其中不然會(huì)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)。再加上每次游戲的開(kāi)始前都會(huì)制定相關(guān)規(guī)則，而配合游戲的小學(xué)生們多以我想贏得勝利為主，這種無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)便不自覺(jué)的產(chǎn)生在游戲活動(dòng)中了。勝利方以優(yōu)異的好成績(jī)被選拔出來(lái)進(jìn)行自我檢測(cè)，失敗方也不要后悔，好好總結(jié)失敗教訓(xùn)，爭(zhēng)取下一次可以收獲勝利。

二、小學(xué)體育游戲作用

對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)不僅思想上要受到教師的良好培養(yǎng)，在個(gè)人身體素質(zhì)上也不容忽視。小學(xué)生的健康是家長(zhǎng)最看重。家長(zhǎng)把小學(xué)生送到學(xué)校里，是希望老師們?cè)谔岣咝W(xué)生們書本知識(shí)的同時(shí)，也給予小學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)，由此可見(jiàn)體育這一科目不能被取代的地位。在現(xiàn)今的我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，“敬業(yè)”是對(duì)所有從事服務(wù)行業(yè)的最基本要求，教師也是如此，對(duì)于教師的要求是對(duì)小學(xué)生們負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)照顧小學(xué)生的飲食起居和思想教育，老師的存在解決了家長(zhǎng)局限性的小學(xué)生培養(yǎng)。體育游戲鍛煉了小學(xué)生的健康體魄，培養(yǎng)了小學(xué)生的思想發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生的合作能力。游戲的開(kāi)始使小學(xué)生們獲得樂(lè)趣、并有開(kāi)心的心情，鍛煉了小學(xué)生對(duì)于事物構(gòu)思協(xié)作能力。體育游戲是對(duì)小學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，是促進(jìn)小學(xué)生身體發(fā)育的重要手段。

小學(xué)的體育游戲是將游戲與體育相結(jié)合產(chǎn)生的，以鍛煉身體為基礎(chǔ)，加以游戲的樂(lè)趣培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)體育課一直以來(lái)深受小學(xué)生們的喜愛(ài)和追捧，體育課是去教室外活動(dòng)的場(chǎng)所，是小學(xué)生們自由娛樂(lè)的場(chǎng)所。他們可以無(wú)拘無(wú)束的在操場(chǎng)上展開(kāi)各類自己喜歡的游戲活動(dòng)，活動(dòng)主體的他們?cè)谟螒蛲嫠５耐瑫r(shí)提高了自己的體力，開(kāi)發(fā)了自己的智力，這就是無(wú)形的教育所帶給人的樂(lè)趣和益處。在游戲里產(chǎn)生勝負(fù)以后，小學(xué)生們都得會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的心里變化，這樣我們就可以鍛煉小學(xué)生的心理承受能力。當(dāng)小學(xué)生的勝負(fù)心爆發(fā)時(shí)，不會(huì)因?yàn)槌晒α硕湴?，不?huì)因?yàn)槭《鴼怵H，會(huì)讓小學(xué)生的心理承受能力更加穩(wěn)定。

三、小學(xué)體育游戲創(chuàng)編運(yùn)用

小學(xué)體育游戲活動(dòng)多種多樣，但考慮到小學(xué)生的身體素質(zhì)，基本以鍛煉小學(xué)生的手腳協(xié)作能力為主，有的體育游戲可以借助游戲工具進(jìn)行運(yùn)用，加以規(guī)則的要求開(kāi)始玩耍。小學(xué)生手腳的鍛煉：跑、跳、踢、投、這些基本的動(dòng)作，發(fā)展小學(xué)生的肢體動(dòng)作。比如：“放鞭炮”、“數(shù)字母”、“一人獨(dú)走平衡木”這些游戲，可以有效鍛煉小學(xué)生的身體，增強(qiáng)體質(zhì)健康。那些具有娛樂(lè)性和群眾性的體育活動(dòng)，讓小學(xué)生們發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)小學(xué)生想象力。

結(jié)束語(yǔ)

游戲是一本書，是一本用心去閱讀的書。書中的人因書而悅，因書而有所為有所不為。根據(jù)自己的想法進(jìn)行選擇，通過(guò)游戲?qū)ふ覙?lè)趣、提高自已身體素質(zhì)。游戲這本書，喜歡它的人會(huì)因?yàn)橄矚g而收獲一份滿滿的樂(lè)趣，收獲一份真摯的友誼，收獲一份健康的體魄;反之，不喜歡它的人會(huì)因?yàn)橛螒蜻^(guò)后的身體疲憊而痛苦。有人說(shuō)：“一個(gè)人從出生到長(zhǎng)大，要經(jīng)歷精神和物質(zhì)的兩個(gè)需求的局限，在這種局限