游戲水墨,畫真情世界

精品文檔-下載后可編輯游戲水墨,畫真情世界蘇教版小學(xué)美術(shù)教材讓學(xué)生在水墨游戲中探索筆墨技巧，可以說是對傳統(tǒng)水墨畫教學(xué)的挑戰(zhàn)。如何使兒童通過游戲活動學(xué)習(xí)筆墨技巧，掌握水墨造型法？如何讓兒童可以像用其他媒材一樣，在宣紙上自由揮灑，表現(xiàn)出墨的干濕濃淡、色的絢麗多彩？在水、墨、色的交融中如何抒發(fā)自己的所思所感？這些都是筆者在教學(xué)過程中一直在思索的。

一、跳出傳統(tǒng)的圍欄，在游戲中探索筆墨技巧

傳統(tǒng)的兒童水墨畫大多以臨摹為主，許多老師仍拿著畫譜里的“梅、蘭、竹、菊”，強使幾歲大的孩子循成人之規(guī)、蹈成人之矩來畫，用他們的甚至是古人的審美觀來抑制、取代孩子的審美觀，旨在把孩子教成“小山人”“小白石”。殊不知，“臨摹”只能畫出無情之“圖”，不能畫出有情之“畫”。

從兒童的生理期角度來看，小學(xué)階段屬于兒童心智成長期，對游戲特別感興趣，所以在開展水墨畫的教學(xué)過程中，教師應(yīng)自覺將“涂鴉游戲”融入到實際教學(xué)中，讓兒童在游戲中不知不覺學(xué)會一些技法。

主題游戲點的練習(xí)課，設(shè)計成《下雨了》《來種小豆豆》等。中國畫很講究線條，可以讓兒童練習(xí)線條游戲，比如讓學(xué)生分成小組用毛筆畫濃淡干濕不同的線條來進(jìn)行釣魚比賽，或設(shè)計成《隨著線條來跳舞》《拉跟線條去散步》等；面的練習(xí)課，設(shè)計成《畫彩虹》《畫形狀，想東西》等。

音樂游戲讓兒童聽聲音的強與弱、節(jié)奏的快與慢，在音樂環(huán)境中涂抹。有的線激昂頓挫，有的線委婉悠揚，有的線深沉厚重，有的線粗壯渾圓。體會水墨線痕的表現(xiàn)力，感受不同形態(tài)的墨線與音樂元素的聯(lián)系。

觸覺游戲讓學(xué)生摸粗糙的樹皮、斑駁的石塊，然后在宣紙上用筆輕擦，筆走過的地方留下斷斷續(xù)續(xù)的飛白；踩柔軟的草地、淋綿綿的細(xì)雨，接著用筆蘸上顏色或墨，吸上很多水，畫在宣紙上，墨色慢慢散開，嘗試再加水，擴(kuò)散得就會更大，產(chǎn)生濕濕的、虛虛的感覺。在游戲中，學(xué)生熟悉不同的筆觸，體會干、濕、濃、淡的墨色變化，中鋒線、側(cè)鋒面等筆法。

技法游戲可以讓兒童一起做以色破墨、以墨破色、潑墨、甩色、點色、吹色等技法，使他們產(chǎn)生強烈的好奇心。不要求具體繪畫內(nèi)容，只是隨意畫，用毛筆沾水使水墨相溶，再用粗、細(xì)、長、短、曲、直、干、濕、濃、淡等不同的筆觸組合后產(chǎn)生奇特的韻味，讓學(xué)生暢快體驗水墨游戲的樂趣。

兒童的水墨游戲蘊涵著成人難以想象又極具生命力的墨像認(rèn)知，以及由衷而發(fā)的對水墨畫創(chuàng)作過程的愉悅之情。

二、走進(jìn)生活的世界，在寫生中感悟水墨趣味

兒童尚未受到一系列規(guī)則原理為指導(dǎo)的系統(tǒng)訓(xùn)練，他們的繪畫顯示出原始的、未開化的特性，其精彩之處在于率直、非理性，表現(xiàn)出對色彩、線條、形式、形狀等造型要素的直覺。學(xué)習(xí)水墨畫把自然、樸真作為起點是最貼近兒童個性的，生活中的事物也具備這兩點特性。引導(dǎo)學(xué)生到生活中去寫生，把生活當(dāng)做好老師，不僅能培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，更是發(fā)展創(chuàng)造性思維的源泉。

教學(xué)時，設(shè)計不同的寫生題材和內(nèi)容。靜物寫生可以讓學(xué)生畫畫心愛的玩具、書包、鞋子、盆花、自行車等。教《花兒朵朵》，靜物可用點、線、面的游戲來畫花朵，通過用中鋒、稍淡的墨線塑造花的輪廓結(jié)構(gòu)，用側(cè)鋒、濕墨、點染花的色彩，此時墨的濃淡和顏色的變化，充分體現(xiàn)了寫生的趣味性，既發(fā)展了創(chuàng)造力，又初步掌握了筆墨技法。場面寫生可畫教室布局、校園一角；人物畫也是寫生的好題材，老師、小伙伴都是極好的寫生素材。寫生不僅讓兒童感到自然的美，更為他們的創(chuàng)作提供了豐富的素材，讓美的靈感注入他們的繪畫中。同樣一件事物，通過觀察寫生，每個人的感受各異，結(jié)合水和墨的交融，畫面效果就能獨具匠心。

學(xué)生在痛快淋漓地?fù)]灑水墨中感悟變幻莫測的水墨韻味，會不斷引發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造欲。把傳統(tǒng)的技法和水墨趣味結(jié)合起來，就會使畫作充滿靈氣而妙趣橫生。

三、拓展想象的空間，用童心創(chuàng)造真情世界

在學(xué)生初步掌握用筆、用墨的技法后，教師要啟發(fā)學(xué)生擺脫前人的思維方式，推陳出新，創(chuàng)作出符合學(xué)生感性體驗、充滿生活和時代氣息的水墨畫。畫生活里自己認(rèn)為好看的、有趣的、可愛的、新奇的，使他們印象深刻的、情感為之激動的事物。走進(jìn)想象的空間，激活創(chuàng)造的靈性。

教學(xué)時可設(shè)置一種情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)想象的空間。如上《櫻桃熟了》一課，當(dāng)寫生完一盤紅紅的櫻桃后，孩子們顯得意猶未盡。我引導(dǎo)他們想象與櫻桃有關(guān)的事物，孩子們有的畫出了掛滿櫻桃的樹、有的畫出了小鳥正在吃櫻桃、有的畫刺猬背著一身的櫻桃滿載而歸，這些都是孩子們內(nèi)心世界的真實反映。上學(xué)途中遇到的各樣景物，小河、草地、橋、山坡、云雨……直至雨過天晴，彩虹出來，讓學(xué)生用水墨線條表現(xiàn)出內(nèi)心感受。又如，讓學(xué)生討論孔雀的羽毛特征，憑感覺畫，不要求很寫實，重要的是要有靈性，但求“神似”意達(dá)，甚至得“意”忘“形”。學(xué)生在水墨游戲中不僅在探索筆墨技巧，更讓思維延伸，放飛想象。由他們自己的心靈驅(qū)使，從技法到內(nèi)容不受約束，涂涂抹抹，隨意勾畫，在水墨游戲中充分發(fā)揮自己的聰明才智，把自己的個性淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

同時，允許學(xué)生在水墨中輔以其他材料來更好地表現(xiàn)作品，如撕紙粘貼、實物粘貼、手指涂抹、油