《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計

《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計《發(fā)覺自己的潛能》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《發(fā)覺自己的潛能》選自人教版七班級《思想品德》上冊第五課《自我新期盼》，該課由“日新又新我常新”、“發(fā)覺自己的潛能”、“自我新形象”三框組成。第一框著重引導(dǎo)同學(xué)從全面、進(jìn)展的眼光看待現(xiàn)在的自己，初步樹立完善自己的信念；其次框從潛能的角度來展望潛在的自己，進(jìn)一步樹立完善自己的信念；第三框引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自身要求及他人、國家、社會對自己的要求來確立努力的人生方向，對自己提出新的期盼，將完善自己落實在行動上。從學(xué)問結(jié)構(gòu)來看，本框內(nèi)容具有承上啟下的作用，它首先引導(dǎo)同學(xué)熟悉到每個人都具有巨大的潛能，使同學(xué)對潛在的自我樹立更多的信念，也為下面依據(jù)自身實際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，然后與同學(xué)一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以關(guān)心同學(xué)學(xué)以致用?？偟膩砜?，通過本課學(xué)習(xí)，不僅可以關(guān)心成長中的青少年同學(xué)以樂觀的心態(tài)面對新階段的生活，而且為同學(xué)今后取得勝利作了樂觀的鋪墊，所以學(xué)習(xí)本課，對同學(xué)的健康成長而言，具有非?，F(xiàn)實的意義。

二、同學(xué)分析

七班級同學(xué)正處于少年期，這是同學(xué)生理、心理急劇變化的關(guān)鍵時期，既從童年向青年過渡、從稚嫩向成熟過渡、從不定型向定型過渡時期。這一時期同學(xué)的自我意識開頭增加，奇怪???心重，會不斷對自己提出一些與之相關(guān)的特別基本的問題：我是誰？我的力量價值責(zé)任如何？我怎樣適應(yīng)社會？等等。此外，部分同學(xué)由于對自己的熟悉不足，還缺乏肯定的自信。熟悉自己的潛能并發(fā)掘自己的潛能，是他們很感愛好又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題。因此，本框內(nèi)容恰好為同學(xué)充分熟悉自己的潛能，并最大限度的發(fā)掘自己的潛能供應(yīng)了詳細(xì)的關(guān)心。

三、教學(xué)目標(biāo)

：知道每個人都有潛能，而且表現(xiàn)在多方面。懂得發(fā)覺和發(fā)掘自己潛能的重要性，把握發(fā)掘潛能的一些方法。

：引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動的富有共性的過程.

：熟悉到自己和其他人一樣，具有巨大的潛能，使同學(xué)對潛在的自我樹立更多的信念，從而，能依據(jù)自己的實際確定努力目標(biāo)。

四、重點、難點

重點：熟悉自己的潛能，把握發(fā)掘自己潛能的方法

難點：樹立發(fā)掘自己潛能的信念

五、設(shè)計思想

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同進(jìn)展的互動過，在教學(xué)過程中要處理好傳授學(xué)問與培育力量的關(guān)系，注意培育同學(xué)的獨立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動的、富有共性的過程?；谝陨鲜煜ぃ菊n教學(xué)從同學(xué)的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律動身，老師通過一系列的活動和情景，細(xì)心設(shè)計相應(yīng)的問題，樂觀調(diào)動同學(xué)思想和行動的參加，在活動與情景中體驗和感悟，在把握學(xué)問、提高力量的基礎(chǔ)上，達(dá)到情感、態(tài)度、價值觀的認(rèn)同。

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

l一個值夜班的工人半夜回家，由于月色很美，他打算穿過墳場抄近路回家，突然一不當(dāng)心掉進(jìn)一個墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去，這位工人在墓坑中半夢半醒時，突然一個醉漢也從上面掉了下來，那醉漢沒有留意到坑里已經(jīng)有一個人了，一心想要爬上去，雙手在兩旁亂抓，那位工人不忍心看他白費勁，就好心的伸手抓住醉漢的腳，說：“老兄，沒用的，我試過了，不行能從這里爬出去的?！?/p>

誰知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲：“媽呀、有鬼”然后三下五除二地從坑里躥了出去。

《發(fā)覺自己的潛能》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《發(fā)覺自己的潛能》選自人教版七班級《思想品德》上冊第五課《自我新期盼》，該課由“日新又新我常新”、“發(fā)覺自己的潛能”、“自我新形象”三框組成。第一框著重引導(dǎo)同學(xué)從全面、進(jìn)展的眼光看待現(xiàn)在的自己，初步樹立完善自己的信念；其次框從潛能的角度來展望潛在的自己，進(jìn)一步樹立完善自己的信念；第三框引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自身要求及他人、國家、社會對自己的要求來確立努力的人生方向，對自己提出新的期盼，將完善自己落實在行動上。從學(xué)問結(jié)構(gòu)來看，本框內(nèi)容具有承上啟下的作用，它首先引導(dǎo)同學(xué)熟悉到每個人都具有巨大的潛能，使同學(xué)對潛在的自我樹立更多的信念，也為下面依據(jù)自身實際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，然后與同學(xué)一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以關(guān)心同學(xué)學(xué)以致用?？偟膩砜矗ㄟ^本課學(xué)習(xí)，不僅可以關(guān)心成長中的青少年同學(xué)以樂觀的心態(tài)面對新階段的生活，而且為同學(xué)今后取得勝利作了樂觀的鋪墊，所以學(xué)習(xí)本課，對同學(xué)的健康成長而言，具有非常現(xiàn)實的意義。

二、同學(xué)分析

七班級同學(xué)正處于少年期，這是同學(xué)生理、心理急劇變化的關(guān)鍵時期，既從童年向青年過渡、從稚嫩向成熟過渡、從不定型向定型過渡時期。這一時期同學(xué)的自我意識開頭增加，奇怪???心重，會不斷對自己提出一些與之相關(guān)的特別基本的問題：我是誰？我的力量價值責(zé)任如何？我怎樣適應(yīng)社會？等等。此外，部分同學(xué)由于對自己的熟悉不足，還缺乏肯定的自信。熟悉自己的潛能并發(fā)掘自己的潛能，是他們很感愛好又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題。因此，本框內(nèi)容恰好為同學(xué)充分熟悉自己的潛能，并最大限度的發(fā)掘自己的潛能供應(yīng)了詳細(xì)的關(guān)心。

三、教學(xué)目標(biāo)

：知道每個人都有潛能，而且表現(xiàn)在多方面。懂得發(fā)覺和發(fā)掘自己潛能的重要性，把握發(fā)掘潛能的一些方法。

：引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動的富有共性的過程.

：熟悉到自己和其他人一樣，具有巨大的潛能，使同學(xué)對潛在的自我樹立更多的信念，從而，能依據(jù)自己的實際確定努力目標(biāo)。

四、重點、難點

重點：熟悉自己的潛能，把握發(fā)掘自己潛能的方法

難點：樹立發(fā)掘自己潛能的信念

五、設(shè)計思想

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同進(jìn)展的互動過，在教學(xué)過程中要處理好傳授學(xué)問與培育力量的關(guān)系，注意培育同學(xué)的獨立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動的、富有共性的過程?；谝陨鲜煜ぃ菊n教學(xué)從同學(xué)的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律動身，老師通過一系列的活動和情景，細(xì)心設(shè)計相應(yīng)的問題，樂觀調(diào)動同學(xué)思想和行動的參加，在活動與情景中體驗和感悟，在把握學(xué)問、提高力量的基礎(chǔ)上，達(dá)到情感、態(tài)度、價值觀的認(rèn)同。

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

l一個值夜班的工人半夜回家，由于月色很美，他打算穿過墳場抄近路回家，突然一不當(dāng)心掉進(jìn)一個墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去，這位工人在墓坑中半夢半醒時，突然一個醉漢也從上面