第22課手指優(yōu)質(zhì)課件

22手指導(dǎo)入一導(dǎo)入二兄弟十個(gè)分兩組，生來個(gè)子有高低。老大長(zhǎng)得最粗壯，老二生來有主意。老三長(zhǎng)得個(gè)子大，老四生來沒出息。老五別看個(gè)子小，拉起勾來有本事。老大碰碰頭，老二碰碰臉。老三老四彎彎腰，老五伸伸腿。導(dǎo)入一你們認(rèn)識(shí)這幾兄弟嗎？《手指兄弟》返回狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路手指操導(dǎo)入二返回《小手咕嚕咕嚕》

豐子愷（1898—1975），原名豐潤(rùn)、豐仁，號(hào)子愷，浙江桐鄉(xiāng)人。他一生涉獵文學(xué)、繪畫、音樂、翻譯、書法等多個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。

主要作品：《緣緣堂隨筆》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》等。作者簡(jiǎn)介狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路默讀課文，疏通生字詞，邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？這篇課文詳細(xì)描述了五根手指的_____和_____。姿態(tài)性格初讀課文文章主要是圍繞哪句話來寫的？一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。主旨句我會(huì)讀狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路撳電鈴擰螺絲琴弦

搔癢

窈窕

穢物軋傷紐扣周倉

薄弱拇指

附庸愛憎

拇指相貌

渺小享樂擰螺絲紐倉薄拇憎庸搔窈撳弦擰軋穢窕你真棒！跳過我會(huì)寫拇搔癢穢軋擰螺紐扣貌倉渺享庸憎搔

sāo結(jié)構(gòu)：左右部首：扌書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右部橫撇、捺舒展，罩住下部。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)庸

yōnɡ結(jié)構(gòu)：半包圍部首：廣書寫指導(dǎo)：“廣”撇畫宜伸展；里面橫畫較多，要均勻緊湊。堂皇各有所長(zhǎng)附庸養(yǎng)尊處優(yōu)扶襯泛指依附于其他事物而存在的事物。指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。扶助；襯托。各有各的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)。形容氣勢(shì)宏大。連一連狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路細(xì)讀課文，思考：這五根手指各有什么長(zhǎng)處和短處呢？課文講解大拇指食指中指無名指和小指長(zhǎng)處短處最肯吃苦形狀不美例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住……要進(jìn)門，叫他撳電鈴。排比吃苦耐勞默默奉獻(xiàn)大拇指食指中指無名指和小指長(zhǎng)處短處機(jī)敏干活最多姿態(tài)不窈窕常受傷做的事復(fù)雜把畫線詞語分別改為“各種物品”“各種傷害”好不好？為什么？他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜……穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多……不好。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“各種物品”“各種傷害”籠統(tǒng)“穢物、毒物、烈物”“刀傷、燙傷、軋傷、咬傷”具體形象具體形象地說明了食指遇到的危險(xiǎn)、受到的傷害之多，更能突出他的作用之大和不怕犧牲的精神。大拇指食指中指無名指和小指長(zhǎng)處短處地位最優(yōu)曲線優(yōu)美干活不出力只做扶襯讀第4自然段描寫中指的語句，你想到了生活中的哪些人？沽名釣譽(yù)、華而不實(shí)他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。每逢做事，名義上他是參加的，實(shí)際并不出力。大拇指食指中指無名指和小指長(zhǎng)處短處體態(tài)秀麗樣子可愛能力薄弱無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。讀一讀,在課文中畫出總結(jié)無名指和小指的特點(diǎn)的詞句。本文的語言風(fēng)趣幽默，選擇你喜歡的幾處說一說。

示例：“身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，人家有兩個(gè)關(guān)節(jié)，他只有一個(gè)……要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門，叫他撳電鈴?！睜钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕愤@里把別的手指說成“人家”，用“他”來指代大拇指，還連用幾個(gè)“叫他”，采用擬人的修辭手法，語言質(zhì)樸，口語化，多用短句子，讀來感覺輕松、俏皮。

“五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指……無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離?！边\(yùn)用比喻和擬人，形象地寫出了中指長(zhǎng)、曲線優(yōu)美、在五指中的地位最優(yōu)、性格高傲的特點(diǎn)，語言幽默風(fēng)趣。文章最后一句話的作用是什么？你能聯(lián)系生活實(shí)際說說你的理解嗎？手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。直接抒發(fā)了作者的感悟，升華了文章的主旨，告訴人們：人和手指一樣，各有所長(zhǎng)，各有所短，但只要團(tuán)結(jié)一心就能克難奮進(jìn)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路手指大拇指：食指：中指：無名指和小指：形狀不美吃苦耐勞直直落落不怕犧牲相貌堂皇略為扶襯體態(tài)秀麗能力薄弱五根手指各千秋團(tuán)結(jié)一心力量大總述——各有所長(zhǎng)，各有所短總結(jié)——合為拳頭力量大分述結(jié)構(gòu)梳理課文詳細(xì)描述了五根手指的不同姿態(tài)和性格，說明五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短，如果能團(tuán)結(jié)一致，那就根根有用，從而闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”這一人生哲理。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回

二人同心，其利斷金。——《周易·系辭上》【譯文】?jī)蓚€(gè)人同心合意，其鋒利程度能把金屬切開。比喻只要兩個(gè)人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。拓展二返回【關(guān)于團(tuán)結(jié)的俗語、諺語】1.人心齊，泰山移。2.眾人拾柴火焰高。3.柴多火旺，水漲船高。4.獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。5.一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一、給下列生字組詞。癢（）穢（）貌（）拇（）庸（）憎（）發(fā)癢污穢樣貌拇指平庸愛憎隨堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。一只手上有五根手指，（）最短，它與食指合作，可以（）、（），但食指容易被（）。中指（）最堂皇，小指的用處更（），遇到工作時(shí)只是其他手指的（）。大拇指擰螺絲解紐扣軋傷相貌渺小附庸三、類文閱讀。手，是人們最好的朋友，它是全身上下的器官中最有趣的。在主人開心時(shí)，食指和中指舉起來，做成勝利的字樣，其余的手指聚在一起討論著喜訊；在主人暗下決心時(shí)，五個(gè)手指握成一團(tuán)，也在為主人養(yǎng)精蓄銳，鼓勁兒；在主人傷心憤怒時(shí)，手握成一團(tuán)，不顧一切地向桌子捶去，為主人發(fā)泄?jié)M腔怒火。手是人們最好的朋友，它隨時(shí)隨地分享著人們的喜怒哀樂。當(dāng)手指做成勝利的字樣，表達(dá)了主人_____的情緒；當(dāng)手指握成一團(tuán)，它是在替主人______；當(dāng)手握成一團(tuán)，不顧一切地向桌子捶去，表達(dá)了主人的_____與_____。開心鼓勁兒傷心憤怒搜集、欣賞豐子愷先生的其他作品。有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的段落。課后作業(yè)02輸入您的標(biāo)題Pleaseenteryourtitlehere,andeditthetextaccordingtologicalthinking,payattentiontoleft-rightalignment.您的標(biāo)題在此處輸入你的教學(xué)內(nèi)容或者畢業(yè)答辯論題，請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎肽愕慕虒W(xué)內(nèi)容您的標(biāo)題在此處輸入你的教學(xué)內(nèi)容或者畢業(yè)答辯論題，請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎肽愕慕虒W(xué)內(nèi)容您的標(biāo)題在此處輸入你的教學(xué)內(nèi)容或者畢業(yè)答辯論題，請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎肽愕慕虒W(xué)內(nèi)容您的標(biāo)題在此處輸入你的教學(xué)內(nèi)容或者畢業(yè)答辯論題，請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎肽愕慕虒W(xué)內(nèi)容

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