春節(jié)話春聯(lián)教案與反思李紅

春節(jié)話春聯(lián)教案與反思李紅第一篇：春節(jié)話春聯(lián)教案與反思李紅春節(jié)話春聯(lián)（教案）李紅一、教案背景1.面向?qū)W生：小學2.學科：語文人教四年級下學期3.課時：14.學生課前準備：（1）、學生搜集五幅春聯(lián)（2）、學生寫春聯(lián)二、教學目標：1、活用教材，引導(dǎo)學生在實踐中學語文。2、理解對聯(lián)的意思。3、初步學習寫春聯(lián)的方法。4、激發(fā)學生愛寫春聯(lián)、愛春節(jié)的情感。三、教材分析：教材為“我”所用，“我”為何人？“我”是學生的代言人，“我”是學生，“我”是教育主體和學習主體的整體。教材為“我”所用，作為教育主體，就是要構(gòu)建一種有利學生主動參與的學習環(huán)境，讓學生直面他們必須應(yīng)答的學習環(huán)境，運用已有的經(jīng)驗積累，在自主學習、體驗感悟中，成為一個自主知識的“習得者”；作為學習主體，就是要在自己的學習實踐活動中，在與環(huán)境的交互過程中，建構(gòu)起自己對知識的認識。因此，就《春聯(lián)》一課的教學來說，無非就是要讓學生在與春聯(lián)有關(guān)的系列學習活動中，對“春聯(lián)”這種中國固有文化形態(tài)的特點和意蘊有所發(fā)現(xiàn)和體悟，從而感受中國的傳統(tǒng)文化。這種習得絕不是教材復(fù)制與移植的結(jié)果，而是學生在有關(guān)春聯(lián)的學習活動中，通過自己的切身感受和體驗生成的產(chǎn)物。正是出于這種認識，所以在設(shè)計這一課教學時，我們對教材并不是進行重組改造，而是把它視為學生體悟發(fā)現(xiàn)的一個參照。這便是《春聯(lián)》一文的所用之處。四、教學方法、思路及設(shè)計理念：引領(lǐng)學生從課內(nèi)走向課外，實踐與經(jīng)驗相結(jié)合，用春聯(lián)滋養(yǎng)學生心智成長。充分發(fā)揮學生的主體作用，從整體上把握春聯(lián)，通過議春聯(lián)、貼春聯(lián)、讀春聯(lián)、賞春聯(lián)、編春聯(lián)、背春聯(lián)去指導(dǎo)學生體會它獨特的意韻美和傳統(tǒng)文化的熱愛。五、[教學流程與設(shè)計意圖]一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。2．談話導(dǎo)入：同學們，你們喜歡過新年嗎？請大家說說，為了迎接新年的到來，人們會做些什么呢？（教師根據(jù)學生的回答，相機在黑板兩側(cè)掛上鞭炮、燈籠等）。[設(shè)計意圖：“興趣是學習之母。”沒有興趣是學不好語文的。此處，教師找準教學的切入口，引導(dǎo)學生談?wù)撍麄兏信d趣的話題，并極自然地布置環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出濃濃的喜慶氛圍，同時調(diào)動了學生的情感，使他們的探索潛能與欲望有所指向。]有人提到了貼春聯(lián)，上學期我們們學習了〈春聯(lián)〉一課，想一想，在那一課里，我們學習了哪些春聯(lián)的知識？4、在學生回答的基礎(chǔ)上，師簡介：春聯(lián)是對聯(lián)的一種。宋代和元代以后，張貼春聯(lián)的風俗逐漸興起。每逢新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添歡樂祥和的氣氛。[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的問題情境，并不要要求全然答對，旨在聯(lián)系他們已有的生活經(jīng)驗，初步感受到春聯(lián)所帶來的喜慶氣氛。而教師的簡介，擴充了學生的知識，加深了他們對春聯(lián)這一風俗的認識。5．在假期中，學校又布置了〈春節(jié)話春聯(lián)〉活動。在這一活動中，要求我們搜集春聯(lián)、創(chuàng)編春聯(lián)、背誦春聯(lián)、書寫春聯(lián)。這一節(jié)課我們就來展示一下我們的成果。二、貼春聯(lián)。1、有請我們班的小小書法家們把你們寫的春聯(lián)貼上黑板。其他學生做小評委，說說他們貼得怎么樣？[設(shè)計意圖：掌握春聯(lián)的正確貼法，是本課的一個知識點，這一環(huán)節(jié)變原本的枯燥講解為趣味的動手實踐，調(diào)動了學生的積極性。學生在動手張貼中發(fā)現(xiàn)問題，然后聯(lián)系生活經(jīng)驗，評評改改，使他們在輕松、愉快中較好地掌握貼春聯(lián)的方法。]三、讀春聯(lián)：1、一副副春聯(lián)都貼好了，看上去一片紅艷艷，喜氣洋洋的?，F(xiàn)在，你最想干什么呢？（讀，理解春聯(lián)的意思……）[設(shè)計意圖：以學生為主體，順應(yīng)學生的需要，展開教學。同時，以下的教學目標也在這兒得到體現(xiàn)。]2、學生挑選自己喜歡的春聯(lián)，想怎么讀就怎么讀。3、指名讀。[設(shè)計意圖：讀是最有效的實踐活動。這兒，教師注意營造讀春聯(lián)的氛圍，學生挑選自己喜愛的春聯(lián)，通過反復(fù)揣摩，反復(fù)練讀，自然由“通順地讀”過渡到“有感情地讀”，同時情感也得到了陶冶。所謂“讀書百遍，其義自見”，此處學生充分地朗讀，也為以下感悟春聯(lián)的特點與內(nèi)容打下扎實的基礎(chǔ)。]四、賞春聯(lián)1、讀完春聯(lián)后，我們來賞春聯(lián)，假期里同學們都搜集了很多的春聯(lián)，請同學們在小組內(nèi)進行交流一下，把你最喜歡的三幅春聯(lián)讀給組內(nèi)同學聽。每組選出四幅春聯(lián)，班內(nèi)交流。2、春聯(lián)可不是隨便寫的，很講究的，不然會出笑話。我出三幅春聯(lián)，你認為貼在哪里？出示。五、編春聯(lián)1、假期中，每人都創(chuàng)編了春聯(lián)，誰起來說一下你編的春聯(lián)。2、有幾幅春聯(lián)不完整。請同學們補充一下。六、背春聯(lián)如果我們能背一些名聯(lián)，不僅能幫助我們感覺到其中的聲律美。面且還能領(lǐng)略到祖國語言的無窮奧妙。七、新學期新目標]背1、〈國學啟蒙〉全部背完2、背古詩20首讀主題閱讀叢書〈水滸傳〉和〈成長日記〉這就是我們的語文學習方向。以語文課本為體，多讀書，多背育多積累，多拓展語文與生活相結(jié)合起來。這樣才能學好語文最后老師送你們兩幅對聯(lián)：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來。板書設(shè)計：春節(jié)話春聯(lián)議春聯(lián)、貼春聯(lián)、讀春聯(lián)、賞春聯(lián)、編春聯(lián)、背春聯(lián)教學反思那么，究竟怎樣構(gòu)建一個有利于學生主動參與的學習環(huán)境，讓學生直面應(yīng)答他們的學習環(huán)境，在自主學習和體驗感悟中成為一個自主知識的“習得者”？就本課教學設(shè)計來看，主要反映在“說過年、議春聯(lián)”“貼春聯(lián)、評貼法”“讀春聯(lián)、賽吟誦”“說發(fā)現(xiàn)、議意蘊”“拼春聯(lián)、寫春聯(lián)、賞春聯(lián)”等一系列的學習活動中，下面分別加以評說。一、說過年、議春聯(lián)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要目的有二：1、喚起學生已有的生活經(jīng)驗，使教學的開展基于學生的生活與生活經(jīng)驗之上；2、激起學生的積極生活情感，并移到“春聯(lián)”的學習中來，為下面的學習創(chuàng)設(shè)一個生活化的學習情境和氛圍。（因而教師在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計時，可先準備一些紅燈籠，裝飾性的鞭炮連同有關(guān)音樂帶等，課題也可用紅紙事先寫好，待學生說過年時，便可相機在黑板上掛上或貼上，并放出音樂以渲染與營造氣氛。）二、貼春聯(lián)、評貼法。學生熱衷于做自己想做的事。例如到課文中去找春聯(lián)，再來貼一貼（教師事先在紅紙上已寫好與課文中相應(yīng)的春聯(lián)內(nèi)容），就如做游戲似的，自然會積極投入，于是“評貼法”的環(huán)節(jié)便應(yīng)時而生。這“評貼法”也是一個知識點，只是“貼法”的知識是調(diào)動學生的生活積累，在交流中“習得”而已，是學生相互“傳授”罷了。但是，由于知識是出自學生之口得知，是在“貼”與“評”的實踐與交互活動中“習得”，所以才使得這種“知識”具有一種親切感和易接受性。三、讀春聯(lián)、賽吟誦?！耙桓备贝郝?lián)已貼好，教室里充滿著喜慶的氣氛，此時同學們最想做的是什么？”這一問問得好，它不知不覺地將下一個教學目標和任務(wù)成為學生自我設(shè)定的目標與內(nèi)需。既然同學們此時最想做的是讀，是想理解聯(lián)意，那么就讓我們一起盡情地來吟誦一下春聯(lián)吧。于是，一場吟誦春聯(lián)的活動便拉開序幕，一種吟誦的熱情油然而生，再加上教師煽動性的語言不斷地往“火”上澆著“油”，激情伴隨吟誦而生，身姿伴隨吟誦而搖——讀成了學生的一種生命活動；春聯(lián)，成了學生展示自我的中介。在這種吟誦中，學生用自己的身心感知著春聯(lián)，理解著春聯(lián)，體悟著春聯(lián)。由此，便進入到“說發(fā)現(xiàn)、議意蘊”的學習情境中。四、說發(fā)現(xiàn)、議意蘊。學生盡情朗讀的過程也是學生的體驗與感悟在不斷積蓄逐漸充盈的過程，所以當讀到一定火候或者讀已很盡興時，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)地將學生的體驗與感悟誘發(fā)出來?！白x著讀著，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎”，就是給學生渲泄自己體驗與感悟的一個契機。此時學生會說出許多在吟誦中的發(fā)現(xiàn)，例如會發(fā)現(xiàn)：“春聯(lián)里的詞語都是相對的”“春聯(lián)里的上下聯(lián)字數(shù)都是相等的”“讀春聯(lián)就像讀詩一樣，很有味?！薄按郝?lián)讀起來聲調(diào)有高有低，節(jié)奏有急有緩，很有趣”“讀春聯(lián)身子都會搖起來。”“春聯(lián)里好像都很有感情”等等。順著學生的發(fā)現(xiàn)，教師可隨機地引導(dǎo)學生認識春聯(lián)的形式特點，與課文中介紹的進行參照；也可引導(dǎo)想象逐副春聯(lián)的意境和內(nèi)涵，再作欣賞與表現(xiàn)性的誦讀。由于學生在吟誦春聯(lián)時已融入自己的思想與情感，因而學生在想象春聯(lián)的意境和內(nèi)涵時，積極地調(diào)動著自己已往的知識積累，用豐富的形象、具體的詞匯和直覺的情感建構(gòu)著自己對每一副春聯(lián)的理解。此時，閱讀才真正意義上成了個性化的行為。五、寫春聯(lián)、賞春聯(lián)。這是“春聯(lián)”教學活動的一個延伸，其目的是讓學生在類似游戲的拼接春聯(lián)活動中，再次認識和初步運用春聯(lián)的有關(guān)知識，然后用“寫春聯(lián)、賞春聯(lián)”的方式使春聯(lián)的學習認識活動與學生的生活關(guān)聯(lián)起來。這樣，學生學習春聯(lián)的熱情就不會因課時結(jié)束而結(jié)束，就會延續(xù)到課外去，延伸到生活中去，成為學生生活的一個嶄新的內(nèi)容。七：教師個人介紹省份：山東學校：濰坊日向友好學校姓名：李紅職稱：一級教師第二篇：春節(jié)唐詩與春聯(lián)（定稿）古詩元日宋王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。除夜唐白居易病眼少眠非守歲，老心多感又臨春?；痄N燈盡天明后，便是平頭六十人。欽州守歲唐張說故歲元宵盡，新年明日來。悉心隨斗柄，東北望春回。正月十五燈夜唐張祜（hu）千門開鎖萬燈明，正月中旬動帝京。三百內(nèi)人連袖舞，一時天上著詞聲。京都元夕元元好問袨（xuan）服華妝著處逢，六街燈火鬧兒童。長衫我亦何為者，也在游人笑語中。春聯(lián)一年四季春常在，萬紫千紅花永開。橫批：喜迎新春百世歲月當代好，千古江山今朝新。橫批：萬象更新一年風順年年好，萬事如意步步高。橫批：吉星高照盛世千家樂，新春百家興。橫批：歡度春節(jié)春風入喜財入戶，歲月更新福滿門。橫批：新春大吉百年天地回元氣，一統(tǒng)山河際太平。橫批：春意盎然雪里江山美，花間歲月新。橫批：紅梅報春萬事如意展宏圖，心想事成興偉業(yè)。橫批：五福臨門內(nèi)外平安好運來，合家歡樂財源進。橫批：吉星高照春歸大地人間暖，福降神州喜臨門。橫批：福喜盈門人閑桂花落，夜靜春山空《鳥鳴澗》人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開《大林寺桃花》千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風《江南春》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知《惠崇春江》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍《憶江南》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新《送元二使》春眠不覺曉，處處聞啼鳥《春曉》好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生《春夜喜雨》留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼《江畔獨步》幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥《錢塘湖春行》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳《詠柳》遲日江山麗，春風花草香《絕句》1春晚綠野秀，巖高白云屯《入彭蠡湖口》池塘生春草，園柳變鳴禽《登池上樓》寄語洛城風日道，明年春色倍還人《春日京中》不知細對誰裁出，二月春風似剪刀《詠柳》林花掃更落，徑草踏還生《春中喜王九相尋》兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天《絕句》聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息《早春寄王漢》寒雪梅中盡，春風柳上歸《宮中行樂詞八首》東風隨春歸，發(fā)我枝上花《落日憶山中》芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼《春行即興》春草如有情，山中尚含綠《金門答蘇秀才》云霞出海曙，梅柳渡江春《和晉陵陸丞早春游望》肅肅花絮晚，菲菲紅素輕《春運》侵凌雪色還萱草，漏泄春光有柳條《臘日》林花著雨胭脂濕，水荇牽風翠帶長《曲江對雨》詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻《城東早春》燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒《蘇溪亭》白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花《春雪》草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲《晚春》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無《早春呈水部》狂風落盡深紅色，綠葉成陰子滿《嘆花》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍《憶江南》寒隨一夜去，春還五更來《應(yīng)詔賦得除夜》颯颯東風細雨來，芙蓉塘外有輕雷《無題》桃花春水淥，水上鴛鴦浴《菩薩蠻》一庭春色惱人來，滿地落花紅幾片《玉樓春》城上風光鶯語亂，城下煙波春拍岸《木蘭花》雪消門外千山綠，花發(fā)江邊二月《春日西湖寄》春風春雨花經(jīng)眼，江北江南水拍天《次元明韻寄》春陰垂野草青青，時有幽花一樹明《淮中晚泊犢》等閑識得東風面，萬紫千紅總是春《春日》昨夜風開露井桃，未央前殿月輪高《春宮曲》春路雨添花，花動一山春《好管閑事近》白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花《春雪》滿園深淺色，照在綠波中《春游曲》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風《絕句》春風又綠江南岸，明月何時照我還《泊船瓜洲》古詩元日宋王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。除夜唐白居易病眼少眠非守歲，老心多感又臨春?；痄N燈盡天明后，便是平頭六十人。欽州守歲唐張說故歲元宵盡，新年明日來。悉心隨斗柄，東北望春回。正月十五燈夜唐張祜（hu）千門開鎖萬燈明，正月中旬動帝京。三百內(nèi)人連袖舞，一時天上著詞聲。京都元夕元元好問袨（xuan）服華妝著處逢，六街燈火鬧兒童。長衫我亦何為者，也在游人笑語中。春聯(lián)一年四季春常在，萬紫千紅花永開。橫批：喜迎新春百世歲月當代好，千古江山今朝新。橫批：萬象更新一年風順年年好，萬事如意步步高。橫批：吉星高照盛世千家樂，新春百家興。橫批：歡度春節(jié)春風入喜財入戶，歲月更新福滿門。橫批：新春大吉百年天地回元氣，一統(tǒng)山河際太平。橫批：春意盎然雪里江山美，花間歲月新。橫批：紅梅報春萬事如意展宏圖，心想事成興偉業(yè)。橫批：五福臨門內(nèi)外平安好運來，合家歡樂財源進。橫批：吉星高照春歸大地人間暖，福降神州喜臨門。橫批：福喜盈門人閑桂花落，夜靜春山空《鳥鳴澗》人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開《大林寺桃花》千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風《江南春》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知《惠崇春江》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍《憶江南》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新《送元二使》春眠不覺曉，處處聞啼鳥《春曉》好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生《春夜喜雨》留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼《江畔獨步》幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥《錢塘湖春行》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳《詠柳》遲日江山麗，春風花草香《絕句》春晚綠野秀，巖高白云屯《入彭蠡湖口》池塘生春草，園柳變鳴禽《登池上樓》寄語洛城風日道，明年春色倍還人《春日京中》不知細對誰裁出，二月春風似剪刀《詠柳》林花掃更落，徑草踏還生《春中喜王九相尋》兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天《絕句》聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息《早春寄王漢》寒雪梅中盡，春風柳上歸《宮中行樂詞八首》東風隨春歸，發(fā)我枝上花《落日憶山中》芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼《春行即興》春草如有情，山中尚含綠《金門答蘇秀才》云霞出海曙，梅柳渡江春《和晉陵陸丞早春游望》肅肅花絮晚，菲菲紅素輕《春運》侵凌雪色還萱草，漏泄春光有柳條《臘日》林花著雨胭脂濕，水荇牽風翠帶長《曲江對雨》詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻《城東早春》燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒《蘇溪亭》白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花《春雪》草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲《晚春》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無《早春呈水部》狂風落盡深紅色，綠葉成陰子滿《嘆花》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍《憶江南》寒隨一夜去，春還五更來《應(yīng)詔賦得除夜》颯颯東風細雨來，芙蓉塘外有輕雷《無題》桃花春水淥，水上鴛鴦浴《菩薩蠻》一庭春色惱人來，滿地落花紅幾片《玉樓春》城上風光鶯語亂，城下煙波春拍岸《木蘭花》雪消門外千山綠，花發(fā)江邊二月《春日西湖寄》春風春雨花經(jīng)眼，江北江南水拍天《次元明韻寄》春陰垂野草青青，時有幽花一樹明《淮中晚泊犢》等閑識得東風面，萬紫千紅總是春《春日》昨夜風開露井桃，未央前殿月輪高《春宮曲》春路雨添花，花動一山春《好管閑事近》白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花《春雪》滿園深淺色，照在綠波中《春游曲》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風《絕句》春風又綠江南岸，明月何時照我還《泊船瓜洲》第三篇：迎新春話春聯(lián)自秦漢以來，中國貼春聯(lián)的歷史已有兩千年，人們對貼春聯(lián)一直情有獨鐘?！敝袊嗣褡怨啪陀袀€樂觀的思維觀念，就是寄希望于未來，祈盼未來會給自己帶來好運。無論在過去的一年里有什么高興、得意的事，還是有什么不如意的事，總是希望未來的一年過得更好，所以在新春即將到來之時，貼春聯(lián)恰好是達到這種目的的最佳選擇。人們借助于春聯(lián)表達對即將過去的一年的歡喜和幸福的心境，或者表達對新的一年的期盼與厚望。在他們的傳統(tǒng)的觀念里，一年中有個好的開端是最愜意的事，最吉利的事，所以，每到春節(jié)就通過貼春聯(lián)表達自己的美好感受和對未來的一種美好期盼。春聯(lián)既是根據(jù)中國古代駢體文衍生出來的一種新文體，又是借鑒了中國詩歌傳統(tǒng)的文學形式。它與古代的駢體文和詩歌不同，是一種特有形式的獨立文體。盡管律詩或駢文中的對仗句，往往就是絕妙的對聯(lián)，但只有在它們脫離律詩或駢文而獨立存在時，才能稱為對聯(lián)。最顯著的特征就是形式上成對成雙，兩聯(lián)彼此相“對”，內(nèi)容互相照應(yīng)，緊密聯(lián)系。一副對聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)，必須結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，語言鮮明簡練。無論是居民住戶還是單位貼春聯(lián)，都應(yīng)體現(xiàn)出一種健康的審美趣味和追求。這種審美追求。比如從祖國的蒸蒸日上，繁榮富強著眼的。“春回大地百花爭艷，日暖神州萬物生輝”，“好時代好風光處處有好人好事，新社會新氣象天天譜新曲新歌”等。這樣的春聯(lián)概括了祖國百花爭艷，萬物生輝的繁榮景象，謳歌了新時代的新面貌，透露出春聯(lián)的創(chuàng)作者對祖國日新月異的美好生活的贊頌。有的春聯(lián)是表達了自家對未來的美好追求和向往，如，“一夜連兩歲歲歲如意，五更分二年年年稱心”。“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門”。這種家庭春聯(lián)是表達了對未來一年的祈福和祝愿，希望在新的一年事事遂心，吉祥如意。以下是一些民間春聯(lián)實例：1.梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。2.幸福吉祥，花開富貴。3.爆竹聲聲辭舊歲，紅梅朵朵迎新春。4.東風吹出千山綠，春雨灑來萬象新。5.生意興隆通四海，財源茂盛達三江。6.山清水秀風光好，人壽年豐喜事多。7.和風吹綠柳，時雨潤春苗。8.冬去山明水秀，春來鳥語花香。9.四面荷花三面柳，一城山色半城湖。10.一家和睦一家福，四季平安四季春。11.樓外春陰鳩喚雨，庭前日暖蝶翻風。12.人勤三春早，地肥五谷豐。13.一年春作首，六畜豬為先。14.人開致富路，豬拱發(fā)財門。15.義犬守門戶，良豕報歲華。16.清風扶細柳，淡月失梅花。17.天狗歸仙界，亥豬拱福門。18.天狗驅(qū)寒盡，寶豬帶暖春。19.六畜豬為寶，四時春最新。20.生財豬拱戶，致富燕迎春。21.亥時春入戶，豬歲喜盈門。22.農(nóng)戶百豬樂，神州萬象新。23.守家勞玉狗，致富有金豕。24.守家夸玉犬，致富贊金豬。25.陽春臻六順，豬歲報三多。26.財神隨歲至，豕崽拱門來。27.狗守太平歲，豬牽富裕年。28.五湖四海皆春色，萬水千山盡得輝。橫批：萬象更新29.辭舊歲歲歲如意，迎新春春春快樂。30.萬家騰笑語，四海慶新春。31.瑞雪辭歲，臘梅迎春。32.舊年陳舊俗，新年啟新知。33.白雪撫人片片醉，紅梅舒枝點點春。34.春風春雨風調(diào)雨順，愛國愛民國泰民安。35.年年過年一年一個樣，歲歲登高一歲一重天。36.國興旺家興旺國家興旺，老平安少平安老少平安。37.春意盎然祖國山河千載秀，東風浩蕩神州大地萬年新。38.爆竹聲聲陳舊，桃符代代更新。39.喜鵲登枝喜盈門，春花爛漫大地春。40.歲歲平安日，年年如意春。41.國強家富人壽，花好月圓年豐。42.盛世千家樂，新春百家興。43.風搖竹影有聲畫，雨打梅花無字詩。第四篇：幼兒園中班教案《春節(jié)貼春聯(lián)》及教學反思中班教案《春節(jié)貼春聯(lián)》含反思適用于中班的春節(jié)主題教學活動當中，讓幼兒大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類，體驗張貼春聯(lián)的的樂趣，對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)，初步了解春聯(lián)的演變，快來看看幼兒園中班《春節(jié)貼春聯(lián)》含反思教案吧。【活動目標】1、對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類，體驗張貼春聯(lián)的的樂趣。3、初步了解春聯(lián)的演變。4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法?！净顒訙蕚洹课镔|(zhì)準備：1、春節(jié)里幼兒與家長一起貼春聯(lián)的照片。2、紅紙、毛筆、硯臺等。經(jīng)驗準備：1、幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗2、了解春聯(lián)的由來和傳說。3、聯(lián)系會寫春聯(lián)的家長助教【活動過程】一、出示春節(jié)家家戶戶貼春聯(lián)的照片，激發(fā)幼兒對春聯(lián)的興趣。引導(dǎo)語：看看這些照片的門上都有什么?春聯(lián)是什么顏色的?什么時候家家戶戶門上都要貼春聯(lián)?二、多媒體展示春聯(lián)演變的照片：桃?！曳郝?lián)。引導(dǎo)幼兒一起了解春聯(lián)的演變。討論：為什么春節(jié)或辦喜事的時候門上要貼春聯(lián)?春聯(lián)到底是怎么來的?請個別幼兒起來講述春聯(lián)的由來，教師小結(jié)。三、出示各種各樣的春聯(lián)照片，探究春聯(lián)的種類。1、請小朋友觀察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎?它們分別貼在什么地方?師小結(jié)：春聯(lián)有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個座位上的小朋友都有自己的名字。2、介紹春聯(lián)的種類和名稱。春聯(lián)的種類很多，根據(jù)它使用場所，可分為門心、框?qū)?、橫披、春條、斗方等?！伴T心”貼于門板上端中心部位;“框?qū)Α辟N于左右兩個門框上;“橫披”貼于門媚的橫木上;“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。門心和框?qū)拖裎覀儼嗟膬蓪﹄p胞胎，他們大小、長短、字數(shù)是一樣的，分別貼在門板和門框上，且要對稱。四、暢所欲言——我在春節(jié)貼春聯(lián)。展示小朋友貼春聯(lián)的照片，請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱及所貼的位置，鞏固對春聯(lián)名稱和使用場所的認識。五、感知、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián)。站立在門外觀看貼在門上的春聯(lián)，右手邊是上聯(lián)，左手邊是下聯(lián)。六、體驗寫春聯(lián)。1、家長現(xiàn)場表演寫春聯(lián)，并請小朋友說出其名稱和貼的位置。2、幼兒體驗用毛筆畫春聯(lián)福娃。七、組織小朋友給班級的活動室貼上春聯(lián)，鞏固對春聯(lián)的認識?！窘虒W反思】本活動來源于幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗的經(jīng)歷，通過老師精心設(shè)計，整個活動流程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現(xiàn)在以下3個方面：1、形象比喻，認識門心、框?qū)ΑＮ易層變涸谟^察比較中區(qū)分各種不同使用場所春聯(lián)及其名稱。再借助班級兩對雙胞胎進行巧妙的比喻，引導(dǎo)幼兒認識門心、框?qū)?，使幼兒形象地弄明白其對稱關(guān)系，也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關(guān)系。2、借助幼兒的春節(jié)活動相片加深對不同場合春聯(lián)種類的認識。3、設(shè)置情景，請家長寫春聯(lián)，幼兒貼春聯(lián)，引導(dǎo)了解春節(jié)貼春聯(lián)的整個過程，激發(fā)幼兒對民俗文化的興趣。此環(huán)節(jié)把活動推向高潮。本文擴展閱讀：春聯(lián)，又稱“春貼”、“門對”、“對聯(lián)”，是過年時所貼的紅色喜慶元素“年紅”中一個種類。它以對仗工整、簡潔精巧的文字描繪美好形象，抒發(fā)美好愿望，是中國特有的文學形式，是華人們過年的重要習俗。第五篇：【推薦】春節(jié)春聯(lián)作文【推薦】春節(jié)春聯(lián)作文合集九篇在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的春節(jié)春聯(lián)作文9篇，歡迎閱讀與收藏。春節(jié)春聯(lián)作文篇1《貼春聯(lián)》春節(jié)就要到了，爸爸媽媽從深圳回來，給我們?nèi)叶紟砹硕Y物，家里一改原來單調(diào)的生活模式，頓時熱鬧起來。奶奶在廚房煮得香噴噴的，媽媽打掃房間，爺爺從文具店買來兩張紅紙，正在桌上裁紙寫對聯(lián)，我給爺爺牽紙。我對爺爺說：“姑姑帶來了一幅春聯(lián)，您何必自己寫呢？”爺爺說：“春聯(lián)自己寫，可以表達自己的心愿和自己的才華，只有那些不會寫毛筆字又不會作對聯(lián)的人才去買對聯(lián)。”爺爺把紙折好，把毛筆飽飽的蘸滿墨水，落筆寫下：“東風煽動桃花雨。”下聯(lián)寫著：“芳氣調(diào)和燕子泥。”橫批是：“春意盎然?！睜敔斀形液桶职謥恚骸澳銈儍蓚€來貼對聯(lián)?！闭f完爺爺把他手里的對聯(lián)給我們，我問爺爺：“哪一聯(lián)是上聯(lián)？”，爺爺說：“最后一個字是仄聲的聯(lián)是上聯(lián)，”“什么是仄聲？”“上聲、去聲都是仄聲”。“那上聯(lián)貼在那一邊呢？”爺爺說：“那就看橫批了，古時候的人寫橫批都是從右往左寫的，那上聯(lián)就貼在右邊，現(xiàn)在的橫批一般是左往右寫，上聯(lián)就該是貼在左邊?！蔽蚁扔媚z水涂在對聯(lián)的背面，爸爸拿來一個凳子，他站在上面，先把橫批貼在門楣上，接下來貼上聯(lián)。上聯(lián)貼在門框的左邊，下聯(lián)貼在門框右邊。一個美麗的對聯(lián)就在我們家門口了。我們看著嶄新的紅對聯(lián)是那么漂亮，更加了春節(jié)的氣氛。六年級:黃旋春節(jié)春聯(lián)作文篇2盼著!盼著!春節(jié)的腳步近了，家家戶戶裝扮得紅紅火火，大街上也裝飾得五彩繽紛，一片喜氣洋洋。我更是迫不及待地迎接新年的到來，這個新年對我來說可是意義非凡?！扒чT萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”辭舊迎新日，大門就會穿上紅通通紅彤彤的衣服——春聯(lián)。說到春聯(lián)，我有一種說不出的喜愛，在我看來，它是那么地高雅別致，寓意深厚!對于寫春聯(lián)，我更是喜愛至極，得知海寧市青少宮將在春節(jié)前夕舉辦“流動送春聯(lián)”的活動，我更是躍躍欲試，毫不猶豫地報名參加了活動，一想到自己親手書寫的春聯(lián)將被送進家家戶戶，就感覺美滋滋的，而且今年是我第一次參加送春聯(lián)活動，更是滿懷期待，準備大顯身手!活動當天，小書法家們都在現(xiàn)場揮毫潑墨，儼然一副大家風范。我也不甘落后，擺開筆墨紙硯，選了一副寓意吉祥如意的春聯(lián)“喜見紅日消績雪，欣逢盛世賀新年”，凝氣聚神，筆尖不斷飛舞，紙上陣陣墨香。寫到一半，不經(jīng)意地抬起頭，廣場上已是人山人海，這下原本平靜的心中泛起了一絲漣漪，正不知如何繼續(xù)下筆，眼角一瞥，有些同學已經(jīng)完成了第一幅作品，搶到春聯(lián)的人眉開眼笑，不停道謝。我也想讓這種如沐春風的微笑為我的春聯(lián)而展開，凝神，呼氣，握緊手中的筆，行云流水間，終于完成了我的第一幅春聯(lián)，引來了周圍人的嘖嘖稱贊，我的春聯(lián)還很受人歡迎的嘛!我再接再厲，蘸墨提筆，冷靜地，穩(wěn)穩(wěn)地寫著每一個字，旁邊的人都說：“這小姑娘的字寫得真不錯!”聽著別人的夸獎，我欣喜萬分，手上卻不敢大意，字越寫越順，越寫越好，一幅幅作品應(yīng)運而生，瞬間被一搶而空，我的“生意”還蠻好的嘛!今天，雖然感覺有點累，兩只手也被墨汁染得黑黑的，但當看到自己的春聯(lián)得到了那么多人的認可，看到人們拿著我的春聯(lián)，臉上洋溢著開心的笑容時，疲倦感一掃而空，那種成就感讓自己快樂無比!這次活動，不僅向大家展示了我的書法才能，提高了自己的書法水平，又鍛煉了自己的社會實踐能力，同時以自己的實際行動向那么多人送去了新春的祝福?；丶业穆飞?，我情不自禁的哼起了歡快的小曲……春節(jié)春聯(lián)作文篇3今天是臘月二十八，我和爺爺一起貼春聯(lián)。春聯(lián)就是新春的對聯(lián)，聽爺爺講，它的由來，歷史悠久。首先，我們要把舊的春聯(lián)”請“下來。其實”請“就是撕，只不過說的吉利一點。如果弄不干凈，就要在上面蘸點水，濕潤后用鐵絲球擦掉。接著，讓門風干一會兒，我們在新春聯(lián)的背面均勻地涂上漿糊。最后，在半干的情況下，把新的春聯(lián)貼上去。其中，最后一步最關(guān)鍵，它需要兩個人的配合，因為春聯(lián)要貼得工整，不能有偏斜，不能有高低?？磥?，貼春聯(lián)還不是一件簡單的事！春節(jié)春聯(lián)作文篇4小朋友們，你們知道為什么過春節(jié)家家都要貼春聯(lián)呢？春聯(lián)是怎么來的呢？相傳在很久很久以前，在風景秀麗的度朔山上，有好大的一片桃林，在桃林中有一棵最大的桃樹，桃樹下有兩間青石屋，石屋里住著兄弟倆，哥哥叫神荼，弟弟叫郁壘。兄弟倆力氣都很大，雄師、惡豹都怕他們，連老虎也為他們守林。每當春天，山坡上一片桃花燦若云霞。秋天到了，肥碩的桃子壓彎了枝頭，煞是喜人，這原來是一片野桃林，神荼兄弟就生在這里，父母早已去世，他們就吃野桃長大，這片野桃林每天被神荼兄弟精心栽培著現(xiàn)在已經(jīng)變成了一個美麗的桃園了。樹上結(jié)的桃子又香又甜。特別是那棵大桃樹，結(jié)的桃子格外大也格外甜。人們都說那桃子是仙桃吃了能成仙。在度朔山的東北方向，有一個野牛嶺，野牛嶺有野王子，他也有一把笨力氣。便占了這一方為王。野王子常吃人心，喝人血，他聽說度朔山有仙桃吃了能成仙，變派人上了度朔山。來人大搖大擺走到桃園，吆喝神荼兄弟快獻仙桃，兄弟倆一笑說：“我這桃子只送窮人不貢給你們王子?！闭f完便把來人攆下山去。野王子聽了手下人的訴說又氣又恨立刻帶了三百多人前往度朔山。神荼兄弟也帶著守林虎出來迎戰(zhàn)，雙方相遇，一場惡站。神荼兄弟越站越勇，把野王子打得七零八落。野王子逃回野牛嶺有又氣有惱，茶飯不香，思考報仇的事讓他晝夜難眠。想啊，想啊，他終于想出了一個壞主意。一個風大漆黑的夜晚，神荼兄弟睡得正香，忽然聽到外面有動靜，就動身開門，向外望去，只見一群妖魔，一個個青面獠牙，奇形怪狀，嗷嗷亂叫著，向石屋撲來，兄弟倆正直清白，沒做過壞事，所以面對惡魔一點也不害怕。神荼隨手抓起一根桃木迎了上去，郁壘抓起了一團葦繩跟在后面。神荼揮棒就打，打得惡魔哭叫連天。神荼一手打，一手抓，抓住后往地上一摔，郁壘馬上捆。不多一會兒幾十個鬼怪全被捆了起來，一個個都喂了老虎。原來，這些鬼怪都是野王子和他的手下裝扮的，原想深夜把神荼兄弟嚇跑，霸占桃園，誰料想，神荼兄弟并不信邪，野王子毒計不成，反而喪了命。從那以后，逢年過節(jié)，人們紛紛削制兩片桃木，上面分別寫上神荼、郁壘的名字，掛在門的兩邊，以示驅(qū)災(zāi)辟邪、保家平安之意。這就是我國早的春聯(lián)，也叫做：“桃符”。小朋友們，這就是春節(jié)貼春聯(lián)的傳說。春節(jié)春聯(lián)作文篇5在爆竹聲中，我們迎來了中國最巨大的節(jié)日——春節(jié)。過年了，家家戶戶都得意洋洋，放鞭炮、貼春聯(lián)……我們也不例外。我們清早六點鐘就起床了，叔叔拿著開門炮，放在了地上。（過年放開門炮，是這里的風俗。）“準備開端放了”叔叔跟我們說。我聽到后，就和我的表弟躲到左近的房后面了。炮聲振聾發(fā)聵，嚇得我的心怦怦直跳，開門炮放完后，我就以最快的速度沖到了屋里，屋子里不只伸手不見五指，而且還洋溢著許多的煙，嗆得我又從屋里跑了出來，表弟看見我這副樣子，就“哈哈”大笑。放完炮后，我們就一同貼春聯(lián)。奶奶從屋里拿出了膠水，爺爺站在凳子上貼春聯(lián)。“新春大吉鴻運開，遍地流金廣財進?！蔽易x到。“這個春聯(lián)寫得多好?。　辟N完春聯(lián)的爺爺說，“這個春聯(lián)預(yù)示著我們以后又有鴻運，又能發(fā)財?！辟N完春聯(lián)，我們就開端吃中午飯。吃完中午飯，我們就一同包餃子。包餃子的時分，應(yīng)該在一個餃子里放上硬幣，誰吃到了誰就有福。但是當餃子都快包完的時分，我也不見奶奶包硬幣，就問奶奶為什么，奶奶跟我說：“上次包餃子，我包了一個硬幣，讓你表哥吃到了，他每次吃飯都饑不擇食的，嚼兩下就咽了，這次也一樣，他咽下的時分覺得嗓子咯疼，然后就吐了，把吃下去的全都吐出來了。從今往后，我們包餃子就不放硬幣了?！薄鞍?，哥哥真不幸！”大年三十的晚上我們普通不睡覺。到了晚上，我們先盛一碗餃子供神，然后我們就開端吃餃子了。吃完餃子后，我們有的聊天，有的看春節(jié)晚會，有的打麻將，還有的打牌……可快樂了。在這新春之余，我真心的祝福一切的人新春快樂、身體安康、萬事如意！春節(jié)春聯(lián)作文篇6“噼里啪啦，噼里啪啦……”爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。又聽到了鞭炮的聲音，又想起了兒時的詩謠，爆竹聲中我們又長大了一歲。春節(jié)大概是小伙伴們最喜歡的節(jié)日了吧，到這時候親朋好友們都放假了，大家都聚在一起聊天玩樂，討論過去發(fā)生的種種趣事。而我覺得春節(jié)最有趣的就是除夕前貼春聯(lián)了。按我們那里的習俗，貼春聯(lián)是在臘月二十九的下午。這一天的中午吃完飯后爸爸先用面粉做一些漿糊用來貼春聯(lián)，和漿糊可是要講究分量和火候的，這個不是我能夠辦的了的'，所以只能夠作壁上觀。和完漿糊后我便把春聯(lián)都拿出來放到簸箕里和爸爸出去貼。以往在貼春聯(lián)的時候都是爸爸爬上梯子，我在下面遞上春聯(lián)和漿糊，然后走遠些看春聯(lián)是否歪了，距離是否合適。那時候我處于好奇也想爬上去，但爸媽都生怕我摔著，所以我只能夠在下面打下手?，F(xiàn)在我長大了，爸爸卻慢慢變老了，腿腳也已不如從前利索，擔心的人又變成了我。所以現(xiàn)在變成我爬上梯子貼春聯(lián)，爸爸在下面給我打下手。但爸爸卻不走遠去看我是否貼正當，爸爸只是緊緊的扶住梯子……這時我想到的是：爸爸并不在意春聯(lián)是不是貼歪了，他只關(guān)心自己的孩子是不是安全。這種關(guān)心無論我是個孩童或是已經(jīng)長大，他只會默默的流淌在爸爸的血液中，默默的看著我關(guān)心我……春聯(lián)貼到這里我已經(jīng)不再在意貼春聯(lián)的樂趣，只是默默的享受著爸爸的關(guān)愛所帶來的溫馨。我想春節(jié)的具體意義并不在于我們所做的有趣的事情，而是享受親人們在一起的溫馨！春節(jié)春聯(lián)作文篇7過年了，過年了，新年的腳步聲終于近了，新年老人悄然來到了我們的身邊，這可樂壞了我們小孩子那顆渴望的心。大街上，人來人往，喜氣洋洋，大家都忙著準備過年的年貨。除夕夜那天，我們家真是忙得不可開交啊!下午，媽媽在做團圓飯，爸爸剛買回春聯(lián)，就去接待叔叔阿姨們了。我看著春聯(lián)，想：這么多年來，我還沒試過貼春聯(lián)，不如，趁爸爸沒空，現(xiàn)在就讓我來個大顯身手吧。我迅速拿起春聯(lián)，興致勃勃地貼去了。我先來個除舊迎新，把舊的春聯(lián)用手撕下來，可是，舊的春聯(lián)像個頑皮的孩子，跟我對著干，緊緊的貼住墻，就是撕不下來。我想：用火燒?不行!會鬧火災(zāi)的。用水攻?棒!就是這樣，我為我的好主意而沾沾自