【數(shù)學(xué)】蘇教版版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)三角形三邊的關(guān)系及內(nèi)角和-課后練習(xí)

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）三角形三邊的關(guān)系及內(nèi)角和一、填空題。1、三角形兩邊之和（

）第三邊。2、一個(gè)直角三角形，已知一個(gè)角是45°，另一個(gè)角是（）。3、三角形三個(gè)內(nèi)角和是（）。二、判斷題。4、任意三條線段不一定能圍成三角形。（）5、三角形的任意兩邊之和不一定大于第三邊。（）6、把一個(gè)大三角形分成三個(gè)小三角形，每個(gè)三角形內(nèi)角和是60°。（）7、一個(gè)三角形它的三邊長(zhǎng)分別是8厘米、3厘米、5厘米。（）8、在直角三角形中兩個(gè)銳角的和是90°。（）9、一個(gè)三角形用放大鏡放大10倍，這個(gè)三角形的內(nèi)角和就是1800°。三、選擇題。10、一個(gè)三角形中，其中一個(gè)內(nèi)角是70°，另一個(gè)角是48°，第三個(gè)角是（）。A、96°B、106°C、62°11、一個(gè)三角形從它的一個(gè)頂點(diǎn)起，用一條直線把它分成兩個(gè)小三角形，每個(gè)小三角形的內(nèi)角和是（）。A、90°B、180°C、360°四、解決問題。12、一塊三角尺的內(nèi)角和是180°。用兩塊完全一樣的三角尺拼成一個(gè)三角形，拼成的三角形內(nèi)角和是多少度？13、做一個(gè)三角形的木框，已經(jīng)選了兩根長(zhǎng)分別是18分米和12分米的木條。第三根至少要多長(zhǎng)呢？最多是多長(zhǎng)？（木條的長(zhǎng)度是整數(shù)）14、在直角三角形中，∠1=43°，求∠2。參考答案答案：大于答案：45°【解析】三角形的內(nèi)角和為，答案：答案：對(duì)【解析】只有三條邊滿足兩邊之和大于第三邊才能圍成三角形。答案：錯(cuò)【解析】三角形的性質(zhì)是任意兩邊之和都大于第三邊，否則圍不成三角形。答案：錯(cuò)【解析】三角形的內(nèi)角和是固定的，是。答案：錯(cuò)【解析】3厘米+5厘米=8厘米，不滿足形成三角形的條件，形成三角形的條件是任意兩邊之和大于第三邊。答案：對(duì)【解析】直角是，再加上兩個(gè)銳角的和就是。答案：錯(cuò)【解析】三角形的內(nèi)角和是固定的，是。答案：C【解析】三角形內(nèi)角和是；答案：B【解析】記住三角形內(nèi)角和是固定的，是。答案：180°因?yàn)槿切蔚膬?nèi)角和是，兩塊尺子拼成的圖形還是三角形，內(nèi)角和還是。答案：根據(jù)三角形兩邊之和大于第三邊得：設(shè)第三邊的長(zhǎng)度為x則：x+12>18x+18>1212+18>x所以6<x<30所以第三根至少要7分米，最多要29分米。答案：直角三角形，所以直角是∠2=

第1單元磁鐵1、磁鐵能吸引什么【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。過程與方法：1.用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。2.用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測(cè)的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。【教學(xué)準(zhǔn)備】1．小組材料：磁鐵每組一塊。自備各種硬幣、1號(hào)袋：鐵釘、鉛筆、螺絲、銅鑰匙、鋁鑰匙、玻璃彈珠、橡皮、一些回形針等，２號(hào)袋：布片、小木片、玻璃片、泡沫等。２、教師準(zhǔn)備的材料：裝有水的燒杯，１元硬幣。教學(xué)過程一、動(dòng)畫激疑，引入新課播放《機(jī)器人總動(dòng)員》中《機(jī)器人與磁鐵》的有趣片斷：機(jī)器人wall-E在路邊看到一個(gè)馬蹄形狀的東西，不知道是什么，很好奇，上前去看，還沒看清楚，那個(gè)東西就一下?lián)湓诹怂纳砩?，它嚇了一跳，趕緊用手把它取下，那東西卻粘在了它的手上，它開始發(fā)慌了，用盡辦法要擺脫它，一扔，那東西粘在它的眼睛上，它越用力卻越扔不掉，到最后它費(fèi)盡力氣以為它把那東西扔了，終于松了一口氣，轉(zhuǎn)身離去，可實(shí)際上那東西正在它的背上得意地笑呢……師：那個(gè)東西那么喜歡wall-E，總舍不得離開它，到底是什么東西呢？（生答）為什么磁鐵會(huì)那么喜歡它呢？（生猜）到底是不是像你們說的那樣呢？今天，我們就來研究關(guān)于磁鐵的一些性質(zhì)（板書：磁鐵）二、自主探究，獲取新知（１）探究活動(dòng)一：找朋友剛才我們已經(jīng)知道了磁鐵很喜歡機(jī)器人wall-E，那么磁鐵還喜歡什么呢？下面老師請(qǐng)大家?guī)椭乙徽掖盆F還有哪些朋友。大屏幕出示物品：鐵釘、鉛筆、螺絲、銅鑰匙、鋁鑰匙、玻璃彈珠、橡皮、回形針（邊出示邊讓學(xué)生回答它們是用什么材料做成的）A、預(yù)測(cè)同學(xué)們先猜一猜，說說哪些能被磁鐵吸引，可能是磁鐵的好朋友？（生答）說說你預(yù)測(cè)的理由和根據(jù)。要想知道磁鐵我們預(yù)測(cè)得對(duì)不對(duì)，可以怎么做呢？（用實(shí)驗(yàn)證明）B、實(shí)驗(yàn)探究１、出示小組合作要求：每六人為一個(gè)小組，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分好工并監(jiān)督，后勤部長(zhǎng)從袋里取出材料（１人），操作員操作（１人），記錄員記錄（２人）,首席發(fā)言人匯報(bào)（１人）。記錄在如下的表格中：能被磁鐵吸引的物體不能被磁鐵吸引的物體物體名稱共同特點(diǎn)物體名稱共同特點(diǎn)２、學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)３、匯報(bào)交流鐵釘、螺絲、回形針能被磁鐵吸引。４、小結(jié)。比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)結(jié)果是否完全一致。（銅、鋁預(yù)測(cè)錯(cuò)誤）詢問預(yù)測(cè)錯(cuò)誤的原因，引出僅憑感覺來判斷是不對(duì)的，必須通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法才能判斷準(zhǔn)確。討論：（1）能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點(diǎn)？（2）所以，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以推知什么？你能夠再用一句完整的話來概括一下磁鐵的這個(gè)性質(zhì)嗎？我們只用了１６種材料，科學(xué)家用了更多種材料做實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)磁鐵的確能夠吸住鐵的物質(zhì)，我們把磁鐵的這個(gè)特點(diǎn)叫做磁性。（教師貼上板書，用磁鐵固定?。┠乾F(xiàn)在你能說說為什么磁鐵那么喜歡WALL-E了嗎？（２）探究活動(dòng)二：巧辨真假１、預(yù)測(cè)師：剛才通過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們很準(zhǔn)確地找出了磁鐵的朋友，并總結(jié)出了它們的共同特點(diǎn)?，F(xiàn)在，有些家伙看到磁鐵那么好玩，也冒充到“鐵”家庭行列中來了，請(qǐng)你用你的火眼金睛看一看，這些硬幣有什么不同的特點(diǎn)？生答。師：當(dāng)然，光看看，我們不能判斷誰是磁鐵的真朋友，誰是冒充的，你們每個(gè)小組都先準(zhǔn)備了一套這樣的硬幣，請(qǐng)你用看、摸、聽、聞等方法來判斷這些硬幣當(dāng)中哪些含有鐵，哪些不含有鐵。請(qǐng)你先用感官判斷，（注意，不可以用磁鐵）把認(rèn)為有鐵的放在一起，沒有鐵的放在一起。取出材料，學(xué)生分類２、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)下面，同學(xué)們?cè)倮么盆F的磁性檢驗(yàn)一下３、匯報(bào)結(jié)果從結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么？師：教師課件展示，歸類。同學(xué)們，你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)相同嗎？師（抓住不同的小組）：哪些小組是不一樣的？師：那我們來思考一下，為什么有些硬幣能夠被吸住，有些硬幣不能夠被吸住。生可能答：因?yàn)槟切湫碌挠矌爬锩媸怯设F做的。師：你認(rèn)為是因?yàn)樾屡f關(guān)系呢，還是由于里面有鐵呢？師：除了鐵以外，其實(shí)里有些硬幣還含有鎳金屬，除了這些，鈷也能夠被磁鐵吸住。板書：鎳、鈷，磁鐵主要能夠吸住這三種金屬。教師課件演示各種硬幣成分，并解讀和解釋。1元硬幣鋼芯鍍鎳（鐵和銅）舊版1角硬幣鋁合金新版1角硬幣不銹鋼（主要成分是鐵）舊版5角硬幣銅鋅合金新版5角硬幣鋼芯鍍銅合金（主要是鐵和銅）師：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們知道了什么呢？小結(jié)：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了各種硬幣的成分是不一樣的，利用磁鐵的這個(gè)特征，我們還可以去鑒別市場(chǎng)上有可能出現(xiàn)的一些假幣，比如有些一元硬幣，如果是鋁制材料，就吸不住，下次遇到類似情況，你會(huì)鑒別嗎？師：當(dāng)然，生活當(dāng)中，很多物品我們都可以用磁鐵去吸吸看，也有部分物品不能去接觸，比方說電視機(jī)、電腦、手機(jī)、硬盤、手表等等物品，磁鐵接觸后會(huì)損壞這些物品。三、全課小結(jié)，暢談收獲這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還想知道哪些關(guān)于磁鐵的知識(shí)？這將在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)一步去了解，只要我們肯動(dòng)腦、動(dòng)手，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！老師相信你們！愿同學(xué)們都成為小小科學(xué)家！（反思：“興趣為學(xué)習(xí)之本”。在本課教學(xué)中，抓住學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，用一個(gè)幽默風(fēng)趣的短片，自然而然地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且很巧妙地讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望：為什么短片中的機(jī)器人始終擺脫不了那馬蹄形的東西呢？課堂至此，成功了一半。接下來，直奔本課的主題：磁鐵的性質(zhì)。利用多媒體，將不同的材料清晰地出現(xiàn)，讓學(xué)生預(yù)測(cè)誰可能是磁鐵的朋友，再通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果否定猜測(cè)的結(jié)果，在錯(cuò)誤中得出正確的結(jié)論，充分利用錯(cuò)誤資源，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想－驗(yàn)證－概括－結(jié)論的過程。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生先思考再實(shí)踐，提高了實(shí)踐的目的性增強(qiáng)活動(dòng)的價(jià)值。其次，將學(xué)生思考的焦點(diǎn)聚集到會(huì)有矛盾的物體上，集中有限的資源，解決最有價(jià)值的問題，只在學(xué)生最需要的時(shí)候扶他一把，而不是手把手的生牽硬拉。磁鐵吸鐵的性質(zhì)有的學(xué)生在平時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，解決硬幣家族的爭(zhēng)吵這個(gè)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生在幫助別人時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂。本課的練習(xí)設(shè)計(jì)與生活聯(lián)系緊密，體現(xiàn)了學(xué)以致用的理念。整節(jié)課以學(xué)生為探究的主體，教師充分發(fā)揮出引導(dǎo)的作用。處處不忘三年