七年級語文試題-語文版七年級語文下冊《少年愛因斯坦》同步試題及答案一

Word七年級語文試題-語文版七年級語文下冊《少年愛因斯坦》同步試題及答案一

一、給下列加粗的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字

1．孤僻（）脊梁（）愛不釋手（）

遏止（）呆板（）多姿多彩（）

2．如醉如chī（）zōng色（）

juānjuān（）（）細流早huì（）

二、選詞填空（）

與此同時，還有一位叔叔每次來都給他講講代數(shù)和幾何。那由奇妙的阿拉伯數(shù)字組成的什么式子，竟是大名鼎鼎的定理。阿爾伯特驚奇了。___________________說這還不足以鼓勵小孩子的好奇心，___________________，有一次他說出了下面幾句話，這個小子簡直坐不住了。

A．如果……就B．如果……那么

C．假使……才D．因為……所以

三、解釋下面的詞語

1．不解之緣

2．躍躍欲試

3．流連忘返

4．井然有序

四、仿照下列的比喻句，再寫一段話

這些書像一幅多彩的畫卷，把一個井然有序的自然界展現(xiàn)在他的面前。

五、用下列詞語連成一段話（用得越多越好）

怡然自得閃爍深奧

展現(xiàn)大放異彩躍躍欲試

六、閱讀下面文段，回答問題

（一）

愛因斯坦與藝術世界

“我從六歲起就跟人學小提琴，……我真正開始懂音樂還是在我十三歲左右，我愛上了莫扎特奏鳴曲之后的事?！庇幸淮危瑦垡蛩固惯@樣回顧往事。

在他十三歲那年，他又愛上了幾何學和康德哲學。因為歐幾里得幾何的清晰性和可靠性使他激動不已。此外，當他讀完了《純粹理性批判》，康德又成了他最喜愛的哲學家。

從此以后，科學、藝術和哲學作為一個整體便成了支撐他一生的三大支柱，成了他的血和肉。

平常我們談論較多的只是作為科學家的愛因斯坦，而對藝術家和哲學家的愛因斯坦則較少提到，尤其是對愛因斯坦與藝術的關系，幾乎根本就沒有觸及、發(fā)掘。這對美學界、科學界和教育界認識愛因斯坦，都是一大憾事。實際上，探討愛因斯坦與藝術世界的關系，至少有兩重意義：揭示科學與藝術的互補性和統(tǒng)一性；加深我們對藝術本質(zhì)的認識。

在所有的藝術中，愛因斯坦最推崇西方古典音樂，對巴赫、莫扎特和貝多芬的作品，他尤其酷愛。有一次，有人問他對巴赫有何見解，愛因斯坦則回答說，關于巴赫的作品和生平，我們只有聆聽它，演奏它，敬他，愛他，而不是發(fā)什么議論！

愛因斯坦幾乎每天都要拉他心愛的小提琴。在他緊張思索光量子假說或廣義相對論的日子里，每當他遇到了困難，他就放下筆，拿起琴弓。那優(yōu)美、和諧、充滿了想像力的旋律，有助于他對物理學的深思，引導他在數(shù)學王國作自由、創(chuàng)造性的遐想。對他的科學創(chuàng)見和思想閃光，音樂往往起了催化作用。在古典音樂的氣氛中，人類精神最美麗的花朵之一——理論物理學的思路，如處于春日陽光和雨露之中。

愛因斯坦不僅是一個有造詣的小提琴家，而且還能彈一手好鋼琴。最意味深長的動人情景是，他常常同普朗克在一起演奏貝多芬的作品。彈鋼琴者是量子論創(chuàng)始人普朗克，演奏小提琴者，則是相對論創(chuàng)始人愛因斯坦。量子論和相對論共同構(gòu)成了本世紀物理科學兩大支柱。在科學上，他們共同描繪了物理學的一幅優(yōu)美和壯麗的圖景，在音樂藝術中，他們同樣能奏出扣人心弦的樂曲。在這兩位理論物理學大師的心目中，科學的美和藝術的美是相通的，互補的，是精神世界最高最美的兩個側(cè)面。只有科學的美，沒有藝術的美，是殘缺的；反之亦然。

除音樂外，愛因斯坦還推崇文學。他熱愛莎士比亞、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和蕭伯納的作品。在他青年時代，他常常同友人在一起朗誦海涅的《哈爾茨山游記》。大家知道，高斯是十八、十九世紀的德國偉大數(shù)學家，可是在愛因斯坦心目中，陀思妥也夫斯基比高斯更重要。聽聽他的自白吧：“陀思妥也夫斯基給予我的東西比任何科學家給予我的都要多，比高斯還多！”

對于愛因斯坦，文學藝術的作用決不僅僅是娛樂和消遣。他對藝術的執(zhí)著追求，恰如他獻身于物理學一樣，乃是出于精神生命的需要。在《我的世界觀》一文中，愛因斯坦寫道：“我從來就不把安逸和享樂看成生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。照亮我的道路，并不斷給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美、真。……要不是全神貫注于那個在藝術和科學研究領域永遠也達不到的對象，那么人生在我看來就是空虛的?！?/p>

在他的心目中，藝術和科學之所以具有永久的魅力，并不是因為它們是兩個閃閃發(fā)光、可以放在口袋里永遠占有的金幣，而是因為它們兩個無限的、永遠也沒有終點的世界。從事藝術和科學的最大樂趣不是占有，而是不斷地追求?！?/p>

在愛因斯坦看來，科學和藝術之所以是相通的，還在于兩者均要以豐富的想像力為心理背景。倘若沒有詩人