小學語文六年級閱讀理解質(zhì)量試題測試題(答案)

小學語文六年級閱讀理解質(zhì)量試題測試題（答案）1．閱讀下面的短文，完成練習。生命中最重要的事托斯卡尼尼是舉世聞名的指揮家。他到過很多地方，指揮過無數(shù)的樂團，也見過無數(shù)的達官顯貴。80歲時，兒子好奇地問他：“您覺得您一生做過最重要的事是什么？”托斯卡尼尼回答說：“我現(xiàn)在正在做的事，就是我一生中最重要的事。不管是在指揮一個交響樂團，還是在剝一個橘子?！痹谖耶斂傖t(yī)師時，有一個室友。他才開始刷牙，又離開浴室去挑上班要穿的衣服，而嘴里還滿是泡沫。接著，他又忙著整理桌上的資料，還一邊說今天有哪些事要辦。不消說，他的日子總是過得匆忙無趣。在醫(yī)學院教書，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生上課都不看我，他們一直忙著抄筆記。他們很努力、很認真地寫，但我從不認為他們是“好學生”，因為他們對考試的興趣遠超過對學習的興趣。他們或許能從筆記中得到考試時所需要的知識，但他們無法全然地了解。片片斷斷地抄下來，知道的也只是片片斷斷，當他們把我的話寫下來，我已經(jīng)又講了其他東西，他們將一再錯過。你必須全心全意地融入，盡你所能地投入，仿佛此時此地世上唯有此事……然后才會有真正的了解。這必須變成你的人生態(tài)度，成為你的生活方式，無論你是在上課、吃飯、聊天、跳舞、畫畫……有人問梵·高：你的畫里面哪一張最好？他說：就是我現(xiàn)在正在畫的這一張。幾天之后，那個人再問。梵·高說：我已經(jīng)告訴過你，就是我現(xiàn)在正在畫的這一張！是的，你現(xiàn)在正在做的事，就是你生命中最重要的事——即使是在剝一個橘子。20、托斯卡尼尼認為自己一生中做過最重要的事是_______________。20、作者為什么說他室友的日子“總是過得匆忙無趣”？_________________________________________22、梵·高認為自己哪一張畫是最好的？他的觀點和托斯卡尼尼的一樣嗎？為什么？______________________________________________。23、談談你對短文最后一自然段的理解。_____________________________________24、你認為你生命中最重要的事是什么呢？你打算怎么做？_____________________________________________2．閱讀下面的短文，完成練習。蘿卜花①蘿卜花是一個女人雕的，用料是蘿卜，她把它雕成一朵朵月季花的模樣?；ㄊ㈤_，很喜人。②女人在小城的一條小巷子里擺地攤兒，賣小炒。一小罐煤氣，一張簡單的操作平臺，木板做的，用來放鍋碗盤碟，她的攤子就擺開了。她賣的小炒只三樣：土豆絲炒牛肉，土豆絲炒雞蛋，土豆絲炒豬肉。③女人30歲左右，瘦，皮膚白暫，長頭發(fā)用發(fā)卡別在腦后。惹眼的是她的衣著，整天沾著油鍋的，應該很油膩才是，卻不。她的衣服及干凈，外而罩著白圍裙。衣領那兒，露出里面的一點紅，是紅毛衣，或紅圍巾。她過一會兒，就換一下圍裙，換一下袖套，以保持整體衣著的干凈。很讓人驚奇且喜歡的是，她每賣一份小炒，就在裝給你的方便盒里放上一朵雕刻的蘿卜花。這樣裝在盒子里的，才好看。她說。④不知是因為女人的干凈，還是她的蘿卜花，一到吃飯時間，女人的攤子前，總圍滿人。五塊錢一份的小炒，大家都很耐心的等待著。女人不停地翻鏟，而后裝在方便盒里，而后放上一朵蘿卜花。整個過程，充滿美感。于是，一朵二朵素雅的蘿卜花，就開到了人的飯桌上。⑤我也去買女人的小炒。去的次數(shù)多了，漸漸知道她的故事。⑥女人原先有個很殷實的家。男人是搞建筑的，很有些錢。但不幸的是，在一次建筑中，男人從尚未完工的高樓上摔下來，被送進醫(yī)院，醫(yī)院當場就下了病危通知書。女人幾乎傾盡所有，搶救男人，才撿回半條命——男人癱瘓了。⑦生活的優(yōu)裕不再。年幼的孩子，癱瘓的男人，女人得一肩扛一個。她考慮了許久，決心擺攤兒賣小炒。有人勸她，街上那么多家飯店，你賣小炒能賣得出去嗎？女人想，也是?？偟呐c和別人不一樣的東西吧？于是她想到了雕刻蘿卜花。當她靜靜地坐在桌旁雕畫時，她突然被自己手上的美鎮(zhèn)住了，一根再普通不過的胡蘿卜，在眨眼之間，竟能開出一小朵一小朵的花來。女人的心，一下子充滿期望和向往。⑧就這樣，女人的小炒攤子，擺開了，并且很快成為小城的一道風景。下班了趕不上做菜的人，都會相互招呼一聲，去買一份蘿卜花吧。就都晃到女人的攤兒前來了。⑨一次，我開玩笑地問女人，攢了多少錢了？女人笑而不答。一小朵一小朵的蘿卜花，很認真地開在她的手邊。⑩不多久，女人竟出人意料地盤下了一家酒店，用她積攢的錢。她負責配菜，她把癱瘓的男人，接到店里管賬。女人依然衣著干凈，在所有的菜肴里，依然喜歡放上一朵她雕刻的蘿卜花。菜不但是吃的，也是用來看的呢。她說，眼睛亮著。一旁的男人，氣色也好，沒有頹廢的樣子。?女人的酒店，慢慢地出了名。提起蘿卜花，大家都知道。?生活，也許避免不了苦難，卻從不會拒絕一朵蘿卜花的盛開。（作者

丁立梅

有改動）20、貫穿全文的線索是_______________20、默讀第③段，在原文中用不同符號圈劃出描寫女人的關鍵語句，并從人物描寫的方法和人物形象概括兩個方面進行簡單批注。22、第④自然段畫線句子“一朵一朵素雅的蘿卜花，就開到了人的飯桌上”，結(jié)合全文想一想把句中的“開”字改成“放”字好不好？為什么？__________________________________________23、第⑩自然段中，“一旁的男人，氣色也好，沒有頹廢的樣子”，男人變化的原因是什么？縱觀全文，這句話在寫法上有何作用？___________________________________________24、“生活，也許避免不了苦難，卻從不會拒絕一朵蘿卜花的盛開”，請結(jié)合選文內(nèi)容談談對這句話的理解。含義：______________________________________________結(jié)合選文：__________________________________________3．閱讀下面的短文，完成練習。送報的少年放暑假的時候，給我家送報的換成了一個十七八歲的少年。我家住6樓，每天清早8點多鐘的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準時。門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：“萬老師，報紙來了！”我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點就起床，每天要為兩百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。驕陽似火，送報的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見人就靦腆地笑著。他的日子似乎無憂無慮。7月下旬的一天，少年來送報時對我說：“今天報上刊登了高考錄取分數(shù)線！”我說了聲謝謝，少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：“媽，我可以上郵電大學了！”我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。8點多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起來洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地換電視頻道，我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就著他能不能早起床！”兒子不屑地說：“你那觀念早過時了！”我說：“你看看人家那送報的少年，每天5點就起床了！”兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀的第一代天之驕子，我進了大學，還要攻讀碩士，博士，還要出國留學！”一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午9點半鐘，才出現(xiàn)在我家門口，他渾身衣服濕透了，像一個落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩子般囁嚅著說：“對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉(zhuǎn)了，連報紙也弄濕了?！蔽覄傉f了聲“沒關系”，兒子卻奪過報紙狠狠地一摔（）換份干的來（）這份不能看（）我一邊解圍，一邊把兒子推進房里。轉(zhuǎn)眼到了8月底，兒子接到郵電大學的入學通知書，高高興興地清點行囊準備上學了。這天8點剛過，送報的少年準時出現(xiàn)在門口了，他把報紙交給我后，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送。”我隨口問：“那你呢？”少年說：“我被北京大學錄取了，明天去上學?！蔽殷@訝得不知說什么好。那少年又補充道：“我爸是個下崗工人，身體不大好，以后若送遲了，您多包涵！”少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。20、根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文的主要人物是______，故事開始的時間是_________，送報少年最終被__________錄取，錄取的時間是__________，把故事推向高潮。20、給文中畫“”的句子加上標點符號。22、兒子說的“你那觀念早過時了！”中的“那觀念”是什么觀念？用波浪線畫出來。23、用簡潔的語言概括文中“我”的兒子有哪些“少爺做派”。_____________24、最后一個自然段“我驚訝得不知說什么好”。你覺得作者會想些什么？簡單說說。_____________4．閱讀下面的短文，完成練習。母親的“土月餅”①又是一年中秋時，單位發(fā)了兩盒月餅，包裝精美，八個月餅，八種口味，有肉松的、豆沙的、火腿的、蓮蓉的……嘗了一下，覺得味道很一般。這不禁讓我懷念起小時候母親做的“土月餅”。②在那物質(zhì)匱乏的年代，我們是很盼望中秋節(jié)的，因為中秋節(jié)的到來，就意味著我們能吃上母親做的月餅。③那時候的月餅包裝很簡單，月餅用油紙包裹著，剝開油紙，就能看到黃澄澄、油亮亮的月餅了，上面還沾滿香噴噴的芝麻。掰開月餅，冬瓜條、花生仁、核桃仁等餡兒就露了出來，看著就讓人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。吃的時候，一只小手小心地在下巴下托著，吃完了再把掉到手心里的渣一點點舔掉。但是，那個時候家里窮，能吃這樣的一個月餅是很奢侈的。④母親為了省錢，每逢中秋節(jié)，她都自己做月餅給我們解饞。中秋前夕，母親從集市買來糯米，經(jīng)過淘洗、晾干，然后拿到磨坊去磨成面粉，面粉帶回家，母親先把面粉倒進在鍋里用小火炒好，然后按一定比例摻進點油和水，再慢慢揉搓成長條，像做饅頭一樣切成一小塊一小塊，用搟面杖搟成圓圓的面餅，再裹進豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等餡料，然后輕輕把包著餡料面餅的邊緣緊緊捏在一起，月餅的雛形就出來了。⑤我們小孩子最開心的事情莫過于打模了。月餅模子是木質(zhì)的，一個棋子上有五個凹進去的圓形圖案，圖案大都是一些花朵或者“福祿壽”字樣，邊上還有一圈齒狀花邊。我們洗凈雙手，小心地往月餅模子里放面團，邊放邊輕輕擠壓，等到月餅從模子里出來的時候，那份滿足和幸福溢滿了我們的笑臉，清脆的笑聲也在屋子里久久飄蕩。⑥最后一道工序是蒸烤。母親在土灶上放好蒸籠，我們坐在灶下，不時地添加柴火，火焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一曲曲歡快的舞蹈，映紅了我們開心的笑臉。漸漸地，絲絲縷縷的香氣開始在廚房里縈繞，鉆進我的五臟六腑，把我的饞蟲全都勾出來了，我咽著口水，恨不得馬上將月餅吃到嘴里。⑦好不容易等到月餅出鍋，看著冒著熱氣的月餅，我急不可耐，趁母親不注意就抓一個，一口咬下去，滿嘴的桂花香，和著豆沙的甜潤，再加上薄荷的清涼，真是無比美味?、嗳缃瘢钏胶昧耍嘛炘僖膊皇鞘裁聪『蔽?，而且品種繁多、口味各異，價格也越來越貴，可吃在嘴里，總感覺沒有母親做的“土月餅”那么有味，想起母親的“土月餅”，我的眼睛忍不住又濕潤了……20、概括文中母親做月餅的幾道工序。買糯米→淘洗糯米→()→做米餅→()→捏錐形→()→()20、第③自然段主要寫了什么？下列概括最準確、最全面的一項是（

）A．那時候的月餅包裝很簡單。B．物質(zhì)匱乏年代，留下的吃月餅的記憶。C．那時候月餅的餡料和口味。22、從修辭手法的角度，說說下列句子的表達效果?；鹧婧雒骱霭档靥蛑伒祝路鹪谔磺鷼g快的舞蹈，映紅了我們開心的笑臉。______________________23、文章寫的是“母親的土月餅”，而①③自然段卻用大量筆墨寫了單位發(fā)的月餅與“那時候的月餅”，為什么？_______________________24、短文最后一自然段與開頭有什么關系？這樣寫的好處是什么？______________________5．閱讀下面的短文，完成練習。擦不掉的鼓勵①十八年前，我是一個懵懂無知的小孩，對畫畫獨具的天賦，我意識深處有一種當畫家的夢。那時候，我家太窮，買不起畫筆和畫紙，上學的時候，內(nèi)心迸發(fā)出的畫畫沖動讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風采。②有一天，一個戴著眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。同學們進來了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因為大家知道，我畫的是班主任老師，一位頭發(fā)白了一多半的老人。大家笑過后，我開始害怕了。正想上去擦掉，老師卻已大步走了進來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴肅而凝重：“是誰畫的？請站出來！”③剎那間，教室里一片沉寂。誰都有種預感—一場暴風雨即將來臨。同學們緊繃心弦，始終沒人應聲，我當然嚇得不行。老師卻微笑起來，慢慢地拿起了黑板擦。隨著黑板擦在黑板上慢慢地移動，頂邊淡淡的細線擦去了，留下來的只是黑板中心的那個人頭像。④好，現(xiàn)在我再問一遍，這是誰畫的？”班主任老師再次將目光轉(zhuǎn)向同學們。同學們將所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起來，囁嚅地說：“是我?！比缓笾刂氐氐拖骂^。然而老師沒有責罵我，來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺，大聲問道：“同學們，你們看，這個人頭像像誰呀？”⑤同學們?nèi)计翚庀⒙?，誰也不敢說它像老師。于是，老師把目光轉(zhuǎn)向了我：“你畫的是我嗎？”“是的?！蔽业穆曇艏毴粑孟?。“那你說說，你畫的是我什么時候的神態(tài)？”老師笑了，“不要怕，盡管說。”⑥這時，我抬起頭，看見了老師一張和顏悅色的臉。一時間，我忘了在黑板上畫老師的過錯，大聲說道：“我畫的是老師高興時的神態(tài)！”⑦這時候，我看見老師笑了，還點了點頭，眼神中滿是贊許，我也笑了。我看了看老師，再掃了一眼畫像，發(fā)現(xiàn)鼻子上是有一些偏差。我羞愧地紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：“鼻子是大了點兒，不過，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長放大，說明他準確地抓住了我一個最明顯的特征。同樣的道理，我們寫作文，也要抓住描寫對象的基本特征去寫，才能又簡約，又鮮明?！闭f著，他拿起粉筆，在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋，立即，一個笑容可掏形態(tài)更生動的人頭像出現(xiàn)了。⑧同學們情不自禁地鼓起掌來。這時，老師向同學們打了一個手勢，又說：“魚兒在水里才能遨游，我們這位小畫家的畫應該出現(xiàn)在哪里呢？應當出現(xiàn)在他的畫本上，應當出現(xiàn)在學校的墻報上，應當出現(xiàn)在一些漫畫家的著作上。畫在黑板上，往往容易產(chǎn)生不禮貌之嫌，而且也影響環(huán)境美。所以說，我得擦掉它！”然后，我看見老師拿起黑板擦，往那個人頭像擦去。隨著那人頭像一點一點地消失，我的眼睛，也一點一點地濕潤起來。⑨十八年后，我終于成了一名全國有名的青年畫家。畫作先出現(xiàn)在畫本上，然后是墻報上，直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個擦不掉的鼓勵，讓我實現(xiàn)了今生的夢。20、聯(lián)系上下文，猜想下列詞語在文中的意思。（1）囁嚅：____________________________________（2）笑容可掬：____________________________________20、用簡潔的語言概括這篇文章的內(nèi)容。________________________________________________22、細讀短文，理解感悟。（1））“誰都有種預感——場暴風雨即將來臨”中的“暴風雨”指_________。（2）第④段中老師“來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉”，老師為什么要這樣做？____________________________________________（3）“隨著那人頭像一點一點地消失，我的眼睛，也一點一點地濕潤起來?！闭f說“我”的眼睛為什么會“濕潤”。____________________________________23、品讀短文，感悟?qū)懛?。?）文中兩處畫線的句子都描寫了什么內(nèi)容？有何作用？_______________________________________________（2）細讀第⑦自然段，作者通過人物的___________、___________描寫，刻畫了一位______________________的老師形象，突出了人物的性格特征，給讀者留下了深刻的印象。24、有人建議把短文題目改成“黑板上的人頭像”，你認為呢？說說你的想法。_________________________________________6．閱讀下面的短文，完成練習。________________①這個故事像一個美好的童話，發(fā)生在湖南懷化，故事的主人公就是公交車司機楊騏銘和一個女孩。②每天晚上10點10分，楊騏銘駕駛15路公交車準時駛離懷化三中站臺，這趟車是15路車經(jīng)過懷化三中的末班車，很多三中的學生都會乘這趟車回家。2018年9月的一天晚上，楊騏銘剛剛啟動車輛準備駛離三中站臺，他習慣性地往后視鏡看去，發(fā)現(xiàn)一個女孩正在追車、招手。楊師傅立即停車等候，待女孩上車后才出發(fā)。③女孩姓尹，是三中的學生。上車后，她對楊騏銘表示感謝，并告訴楊師傅：“今晚老師多講了幾分鐘，教室又離校門比較遠，之前幾次都錯過了回家的末班車，所以這次她是跑著過來的?！彪S后，尹同學試探地問楊騏銘：“師傅，您能否在三中站多等幾分鐘？因為這是我晚上回家唯一可搭乘的末班公交車了?！弊屢瑢W沒想到的是，楊師傅爽快地答應下來，并跟她互留了電話號碼，還告訴她：“如果以后放學晚，怕來不及就打電話說一聲?！雹芤惶?，尹同學放學后已經(jīng)是10點10分了，她覺得肯定趕不上楊師傅的末班車了，于是就慢慢往校門走，沒想到就在這個時候，楊師傅打來電話，問她要不要乘車，如果要還可以多等五分鐘。從此，尹同學和楊師傅如約：每天多等她五分鐘，因平時乘末班車的人大都互相認識，也都理解和支持楊師傅的做法。⑤有一次，楊師傅如約在三中站多等了五分鐘，尹同學沒有來。他又多等了五分鐘，依舊不見尹同學的身影。車上有不明情況的乘客開始發(fā)牢騷。有人說：“師傅，哪有你這樣開車的呀？讓我們?nèi)嚾说纫粋€人？”也有人說：“這都什么時候啦？那孩子還不一定來呢！這不是在浪費我們的時間嗎？”楊騏銘馬上解釋道：“耽誤大家一點點時間，但如果錯過了，對這名高中生來說，因為家在城郊，又是末班車，不僅會給她個人增添麻煩，也會給社會帶來隱患?！弊罱K獲得了乘客的理解。十分鐘對于每一名乘客來講，也就是看兩條手機新聞的時間，也等得起，但如果有人不肯等，執(zhí)意要按確定時間啟程，司機就無法成人之美，但大家均選擇等候她。就像等自己的家人歸來一樣。⑥尹同學到站下車的時候，車上除了她很少有乘客了。楊騏銘每次都要看到她跟父母匯合后，才放心開車離去。即使遇上休假，他也不忘叮囑同事，切勿忘記等尹同學上車，他說：“這只是舉手之勞，別人有困難能幫的就多幫點?！边@個美麗的約定持續(xù)了整整一年。2019年8月中的一天，尹同學給楊師傅送來一面錦旗，說：“楊叔叔，今年我考上重點大學了。我來向您報喜了……”感謝的話還沒說完，她的淚水便流了下來。⑦五分鐘可以做什么？瀏覽幾條手機新聞，看一本雜志或玩一個小游戲，五分鐘能做的也只有這樣的小事?？捎袝r，五分鐘也能留下無限的美好，溫暖人心。20、給短文加一個合適的題目。20、用自己的話簡要概括短文的主要內(nèi)容。_________________________22、文中第⑧自然段中楊師傅說：“這只是舉之勞”，讀完全文后。你覺得這真的是“舉手之勞”嗎？為什么？_____________________23、文中第⑤自然段畫線的句子是對司機楊騏銘的_____描寫。表現(xiàn)了他_____的品質(zhì)。24、“楊叔叔，今年我考上重點大學了。我來向您報喜了……”感謝的話還沒說出口，淚水便流了下來。尹同學可能公說些什么？請發(fā)揮想象，把她想說的話寫下來。______________________________7．閱讀下面的短文，完成練習。哨卡①在風雪彌漫的遠方，一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空中，那里有我軍的一個哨卡。②十余名軍人正頂風冒雪，艱難地向山頂進發(fā)。路實在太險，有些地方僅能容一人側(cè)身通過。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留心就可能墜下懸崖。③上校走在將軍前面，遇到危險路段，總是先把腳踩實，再回頭拉將軍的手。將軍要考察這一帶所有的哨卡，今天，他要去的是一個海拔最高的哨卡，那里僅有四名戰(zhàn)士駐守。④早上，將軍還在山下的戰(zhàn)士宿舍。屋外狂風怒號，發(fā)出陣陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉，發(fā)出啪啪的聲響。將軍戴上厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走！”好幾個人圍過來，面有難色：“路太險，天太壞，下次吧！”將軍擺擺手，掀開厚厚的棉簾。他凝望著遠處的山峰，全然不顧漫天的飛雪和徹骨的狂風。上校走到將軍面前，貼近他的耳朵，幾近懇求地說：“太危險了……”上校是邊防團的團長，是從軍近三十年的老兵了。長年的高原生活使他的臉色變得紫黑?！皯?zhàn)士們更危險，走！”將軍拍拍上校的肩，打斷了他的話。⑤接近三個小時的攀登，將軍一行終于踏上了海拔五千多米的哨卡?？耧L更加肆虐，雪拍到臉上，像刀割一般疼痛。⑥三名士兵列隊迎接將軍一行，將軍一行與他們一一握手。一位戰(zhàn)士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。⑦風雪中，佇立著一位渾身是雪、眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手，表示慰問。忽然，將軍注視起他來：這位戰(zhàn)士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問：“當兵幾年了？”“五年。”“一直在這兒？”“不，以前在三千米，前年到這來的?！雹鄬④娔抗鈬绤柶饋怼ＫD(zhuǎn)過身，盯著上校：“高海拔地區(qū)值勤年限規(guī)定你忘了嗎？他，這么長時間，為什么？”上校囁嚅著，盯了哨兵一眼。將軍顯得更生氣了，他提高了嗓門：“你就這么帶兵的！嗯？”上校避開將軍的目光，輕聲說：“這兒是艱苦，可總……”⑨“假如是你的親人，你會怎樣？”⑩上校沒有回答。持槍哨兵立正著，張了張嘴。上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴。這時，一個隨員走過來，悄聲對將軍說：“他是團長的……弟弟……”?將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍立正的戰(zhàn)士。突然，他腳跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的軍人，行了一個軍禮。所有的人都立正，向?qū)④娦辛艘粋€軍禮，他們的眼中都閃著淚花。?風雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠遠望去，他們已與群山融為一體，支撐在天地之間。20、根據(jù)意思，在選文中找出相應的詞語并寫下來。（1）因吃驚而發(fā)愣。()（2）想說話又吞吞吐吐不敢說出來。()20、文中第④段寫將軍即將出發(fā)前，寫“好幾個人”的話和上校的懇求是為了______，這是______（正面、側(cè)面）描寫，其作用是_________。22、請概括短文的主要內(nèi)容。_________________________23、“持槍哨兵立正著，張了張嘴。上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴?！鄙诒鴱埩藦堊煜胝f的是______，哨兵又合上嘴是因為__________。24、文章最后寫“風雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕?！边@句話把______比作______，表現(xiàn)了_______________。8．閱讀下面的短文，完成練習。能給予就不貧窮教師節(jié)那天，一大群孩子們爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節(jié)的不是老師倒是他們。一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫著一雙鞋，看得出是自己剪的——周邊很粗糙；圖是自己畫的——圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么？上面歪歪粗粗地寫著：“老師：這雙皮鞋送給你穿?！笨纯词鹈袷且粋€女孩。這個班級他剛接手，一切還不是很熟，從開學到教師節(jié)，也就是十天。他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情意重”??！節(jié)日很快過去了。一天他在批改作文的時候，看到了這個女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上正真的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。”這是一個不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標志？他想問問她。這是一個很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質(zhì)。當她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的布鞋不一樣。于是有了后面的對話：“爸爸在哪上班？”“爸爸在家，下崗了。”“媽媽呢？”“不知道……走了?！彼僖淮慰戳丝此_上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時他才感受出這雙鞋的分量。她問：“老師，你家里也窮嗎？”他說“老師家里不窮，你家里也不窮?！薄巴瑢W們都說我家里窮?！彼f。他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”她笑了?！澳芎屠蠋煷┮粯拥男樱吲d嗎？”她用力地點了點頭。他帶著她來到了教室，問大家為什么穿布鞋。有的同學說，好看，因為自己愛漂亮的媽媽也會花很多錢買布鞋穿。有的同學說，透氣，因為自己怕捂腳的奶奶也穿布鞋。有的同學說健身，因為自己的爺爺打拳的爺爺都穿布鞋……很奇怪，沒有人說她窮。他說：“穿布鞋是一種風俗，透氣，舒適，有益健康?！彼嬖V同學們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。女孩臉上的笑容很美。20、他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情意重”??！在這句話中兩個引號分別起什么作用？___________________20、“他把‘鞋’認真地收起來，‘禮輕情意重’??！”在文中找出和這句話照應的語句。___________________22、為什么同學們不再說女孩窮了？___________________23、請你說說老師對待女孩的做法好嗎？為什么？___________________24、“只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。”讀了這句話，你有何感想？___________________9．閱讀下面的短文，完成練習。完美的眼睛李東曉我在一所學校教美術。一個叫山子的同學悟性高，進步很快。一天，我布置了一道作業(yè)——給父母畫幅肖像素描。放學后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐問我：“老師，作業(yè)我可不可以不做？”我笑著搖搖頭：“那怎么可以？你是班上畫得最好的，我還等著明天拿你的作業(yè)當范本呢?！钡诙?，同學們交上素描，山子即紅著臉說：“老師，我還沒準備好，想畫一幅最好的給您。我答應了。過了幾天，山子把父母的肖像交給我。果然不錯，畫面結(jié)構(gòu)、光的明暗處理都恰到好處。我非常滿意，把畫掛在墻上，供同學們觀摩。我突然冒出一個想法，對同學們說：“這幅畫的成功，得益于山子平時的刻苦訓練和仔細觀察。為了讓大家有更直觀的認識，我們把他父母請來，對照一下怎么樣？”同學們大聲贊同，山子卻突然變了臉色，緊咬著嘴唇不作聲。我奇怪地問他：“你不同意？”山子搖搖頭。我又問：“那你同意了？”山子還是搖頭。我終于按捺不住：“山子同學，老師讓你請父母來，是為了讓同學們更好地掌握繪畫技巧，難道你連這點兒事也想不明白？”山子織于點點頭。我說：“那好，今天晚上，我們開個美術沙龍，請你父母來。”晚上，美術沙龍的氣氛非常熱烈，不少同學的父母都來了，即遲遲不見山子和他父母的身影。他們不會不來吧？我正焦急萬分，山子走進教室，手里牽著一根竹竿。一男一女相互攙扶著，男人握著竣竿，女人挽著男人的胳膊。兩人竟然都是盲人，沒戴墨鏡，眼窩深陷！山子澀澀地說：“這就是我爸媽?！闭f完，他低下頭，一聲不吭。我看看墻上掛的畫，又看看山子：“那這畫上的人……”山子低聲說“：我是求別人讓我畫的。我不能畫我爸媽……”我明白過來，鼻子一陣發(fā)酸。山子父親大大方方地說：“老師、同學們，山子把事情都告訴我了。既然老師請，我就不能不來，不能不守信用。山子，來，給爸媽再畫一張?！蔽颐Π岬首诱垉晌焕先俗?，對山子說：“畫吧，這次全班同學可要看看你的水平?！庇夜膭畹难凵瘢阶佑昧c點頭，支起畫板。班里靜悄悄的，山子的畫童“沙沙”作響。他父母挨坐著，滿臉笑容。山子母親輕聲念叨：“把你爸畫漂亮點。這輩子，我還沒有他的畫像呢?！眱蓚€小時后，山子長吁一口氣站起來。我走到畫板前一看，忍不住問：“山子，你怎么沒畫……”山子父親也站起來：“老師，山子沒畫俺的眼睛吧？”我很驚訝：“您怎么知道？”山子父親微微一笑：“自己的孩子，當然清楚。他最不愿面對的，就是我們的眼睛啊?！眱扇藬v扶著站起來。山子父親從衣袋里掏出一張紙片，對山子母親說：“來，把咱的眼睛畫上。老師，麻煩你來粘膠水?！彼呦虍嫲?。我忙扶住他，即見他走過去，用手搽了搽畫板。奇跡發(fā)生了：他把那張紙片不偏不倚貼在眉毛下！全班一片驚呼，那竟然是一張紅色心形紙片。父親拍拍山子，說：“這是你媽專門剪的。這次，你看到爸媽的眼睛了吧？爸媽是成天用‘心’在看著你成長啊?！比囗懫馃崃业恼坡?。我感慨萬分地說：“同學們，今天，山子的父母給我們上了一課。記住，不管繪畫技巧多高明，心中沒有愛，你們的作品將一錢不值?！鄙阶与p眼噙淚，扶著父母：“爸、媽，我懂了。我這就把你們的眼睛畫上，以后再也不怕讓別人看見?！鄙阶幼屑澋匕迅改傅难劬Ξ嬌?。我明白，山子今后將永進相信，父母的眼睛是最完美的，因為他們一直用“心”支撐著他。20、本文敘述了一個什么故事？請你用簡潔的語言概括出來。_________________________20、“同學們大聲贊同，山子即突然變了臉色，緊咬著嘴唇不作聲?！闭埬惆l(fā)揮想像，以第一人稱的方式描繪一下當時山子的心理活動。_________________________22、文章中間劃線句寫山子兩次搖頭有何作用？_________________________23、山子父母的眼睛并不完美，為什么作者即以“完美的眼睛”為標題，還在文章結(jié)尾說“父母的眼睛是最完美的”？_________________________24、作者說：“不管繪畫技巧多高明，心中沒有愛，你們的作品將一錢不值。”你贊同這個觀點嗎？為什么？_________________________10．閱讀下面的短文，完成練習。兵與冰①天黑了。暴風雪呼嘯得更加狂怒。一輛客車已經(jīng)被暴風雪困在公路上六七個小時。那時車廂里的溫度，由白天的零下三十攝氏度左右，漸漸降至零下四十攝氏度左右了。車窗全被厚厚的霜花一層層“糊”嚴了，車廂里伸手不見五指。每個人都快凍僵了。②車上二十幾名乘客中，有一位抱著孩子的年輕母親，她的孩子還不到兩周歲；還有一個兵，他那張臉看上去有些稚氣，讓人覺得他似乎還是個少年呢。③那個兵，原本是乘客中穿得最暖的人：棉襖、棉褲、凍不透的大頭蛙、厚厚的棉手套，還有一件厚實的羊皮軍大衣。但是，此刻，他卻是車廂中最感寒冷的一個人。他的厚厚的軍大衣讓司機穿走了，因為，只有司機知道應該到哪里去求救?？伤緳C不肯去，怕離開車后，被凍死在路上。于是兵毫不猶豫地將大衣脫下來……他見一個老漢只戴一頂氈帽，凍得不停地淌鼻涕，掛了一胡子，樣子非?？蓱z。于是他摘下帽子，給老漢戴上去。老漢見兵剃的是平頭，不忍接受。兵憨厚地笑笑說：“大爺您戴吧！我年輕，火力旺，沒事兒。”人們認為他是兵，他完全應該那么做。他自己也那么認為。④后來，他又將自己的棉手套送給一個少年戴。少年接受時對他說：“謝謝?！彼f：“不用謝。這有什么可謝的？我是兵嘛，應該的?！雹菰俸髞?，那位年輕的母親哭了，她發(fā)現(xiàn)她的孩子已經(jīng)凍得嘴唇發(fā)紫，盡管她一直緊緊地抱著孩子。于是，兵又默默地脫了自己的棉襖……⑥車是被困在一條山路上的，一側(cè)是懸崖。狂風像一把巨大的掃帚，將雪一片片掃向懸崖下的峽谷。于是車開始悄悄地倒滑了。沒有一個乘客感覺到這是一種不祥兆頭。但兵敏銳地感覺到了，他下了車……⑦拂曉，司機引來了鏟雪車和救援的人。乘客們歡呼起來。只有一個人沒歡呼，就是兵，就是一直默默的兵，就是那看上去很稚氣的兵，就是那使人覺得似乎還是個少年的兵。⑧人們是在車后發(fā)現(xiàn)他的——他用肩頂著車尾，并將自己的一條腿墊在車后輪下。他就那么凍僵在那兒，凍成了冰，像一座冰雕。⑨也許，他沒有聲張，是怕人們驚慌混亂，會使車廂內(nèi)重量失衡，車向懸崖滑得更快；也許，他發(fā)出過警告，但沉睡的人們沒聽見，呼嘯的狂風完全可能將他的喊聲掩蓋……⑩事后人們才知道，他入伍才半年多，還不滿19歲。20、圍繞主要人物、事件簡要概括文章的主要內(nèi)容。（不能超過30字）____________________20、為什么說穿得最暖的兵此刻卻是車廂中最感寒冷的一個人？聯(lián)系文本內(nèi)容說一說。____________________22、讀第⑥段中畫線的句子，這一處環(huán)境描寫有什么作用？____________________23、讀第⑦段中畫線的句子，作者這樣寫的用意是什么？____________________24、讀讀文章的結(jié)尾，說說文章這樣結(jié)尾有什么好處。____________________【參考答案】1．20、自己現(xiàn)在正在做的事20、因為室友總是在還沒有做好手頭上的事情的時候，就急著去做別的事情。22、梵高認為他正在畫的那一張是最好的；他們的觀點是一樣的，他們都認為只有全心全意融入每一件“正在做的事”，生活才可能充實有趣23、例：不管是大事還是小事，每一件事情都認真對待、全力以赴，做好眼前的事，就能不斷獲得成功。24、例：我認為我生命中最重要的事是：明確人生目標，為實現(xiàn)理想而努力。我打算在以后的生活和學習中，根據(jù)自己的實際情況，樹立長期和短期目標，并為之加油、奮斗，使自己更上一層樓?！痉治觥?0、本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解。結(jié)合原文的內(nèi)容“是的，你現(xiàn)在正在做的事，就是你生命中最重要的事”可以得出托斯卡尼尼認為自己一生中做過最重要的事是自己現(xiàn)在正在做的事。20、本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解。結(jié)合原文的內(nèi)容“在醫(yī)學院教書，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生上課都不看我，他們一直忙著抄筆記．他們很努力、很認真地寫，但我從不認為他們是“好學生”，因為他們對考試的興趣遠超過對學習的興趣．他們或許能從筆記中得到考試時所需要的知識，但他們無法全然地了解．片片斷斷地抄下來，知道的也只是片片斷斷，當他們把我的話寫下來，我已經(jīng)又講了其他東西，他們將一再錯過．你必須全心全意地融入，盡你所能地投入，仿佛此時此地世上唯有此事……然后才會有真正的了解．這必須變成你的人生態(tài)度，成為你的生活方式，無論你是在上課、吃飯、聊天、跳舞、畫畫……”可以得出作者說他室友的日子“總是過得匆忙無趣”是因為室友總是在還沒有做好手頭上的事情的時候，就急著去做別的事情。22、本題考查的是對原文內(nèi)容的分析和理解。結(jié)合原文的內(nèi)容“有人問梵·高：你的畫里面哪一張最好？他說：就是我現(xiàn)在正在畫的這一張．幾天之后，那個人再問．梵·高說：我已經(jīng)告訴過你，就是我現(xiàn)在正在畫的這一張！”可以得出梵·高認為自己畫的最好的畫是正在畫的那一張是最好的。根據(jù)原文內(nèi)容：托斯卡尼尼回答說：“我現(xiàn)在正在做的事，就是我一生中最重要的事．不管是在指揮一個交響樂團，還是在剝一個橘子?！笨梢缘贸鏊挠^點和托斯卡尼尼是一樣的，他們都認為只有全心全意融入每一件“正在做的事”，生活才可能充實有趣。23、本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解。結(jié)合原文的內(nèi)容“是的，你現(xiàn)在正在做的事，就是你生命中最重要的事——即使是在剝一個橘子?！笨梢缘贸鲎詈笠欢沃饕獙懙氖侵灰考挛覀兌颊J真對待，就可以做好事情這個方面來描寫即可。注意語言完整流暢，不要寫錯別字。24、本題考查的是開放性題目，結(jié)合原文的內(nèi)容并結(jié)合生活實際進行描寫和分析。寫出自己生命中最重要的事情，明確自己的人生目標進行分析即可。2．20、蘿卜花20、皮膚白暫、干凈外貌描寫，寫出了女人的干凈、美麗。放上，雕刻，動作描寫，寫出了女人的聰明能干、心靈手巧。運用動作和外貌描寫刻畫了一個勤勞、聰慧的女人，面對生活中的不幸，堅強樂觀、自強不息、不怕挫折的女性形象。22、不好?！伴_“比“放“更富有動態(tài)美，更加形象、生動；同時暗含女人積極向上的品質(zhì)和對美好生活的追求。23、男人變化原因是女人在生活上給了他體貼和照顧，也在精神上給了他巨大的支持和鼓勵。在寫作上的作用是：突出了女人的智慧和勇氣，襯托了女人熱愛生活、樂觀向上的美好品質(zhì)24、

人生總會遇到各種各樣的不幸，但只要在挫折面前不氣餒、不低頭，就一定會贏來雨后的彩虹。

就像文中的女人，丈夫摔傷癱瘓后，生活依舊需要繼續(xù)，家里的頂梁柱塌了，自己就需要頂上去，日子不僅要過下去，還得越過越好，這就需要人的堅強?！痉治觥?0、本題考查記敘線索的判定。解答此題關鍵要了解有關線索的知識。線索，是貫穿文章始終的脈絡。一般以時間的推移、空間的變換、人物、事件、物品、作者的思想感情變化等為線索。這篇文章可以看出都是圍繞著蘿卜花而展開的，所以線索為：蘿卜花。20、本題考查學生對人物描寫手法及人物形象的分析。語句“女人三十歲左右，瘦，皮膚白皙。長頭發(fā)用發(fā)夾別在腦后。惹眼的是她的衣著，整天沾著油鍋的，應該很油膩才是，卻不。她的衣極干凈，外面罩著白衣。衣領那兒，露出里面的一點紅，是紅毛衣，或紅圍巾的紅”是對女人的外貌描寫，寫出了女人的干凈、美麗。語句“很讓人驚奇且喜歡的是，她每賣一份小炒，就在裝給你的方便盒里放上一朵雕刻的蘿卜花”是對女人的動作描寫，寫出了女人的勤勞、美麗。運用動作和外貌描寫刻畫了一個勤勞、聰慧的女人，面對生活中的不幸，堅強樂觀、自強不息、不怕挫折的女性形象。22、本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。解答時首先明確觀點：不好。因為“開”突出了花開的動態(tài)美，更加形象、生動；而“放”過于呆板，表現(xiàn)了那是假花，沒有生氣，不能突出女人積極向上的美好品質(zhì)。23、本題考查句子的理解與作用分析。結(jié)合內(nèi)容來看，這句話寫的是男人現(xiàn)在的表現(xiàn)，男人變化的原因是：男人在女人的照顧下，不再頹廢。襯托手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要人或事物的特點、性格、思想、感情等，同類事物襯托是“正襯”；相反事物襯托是“反襯”，以次襯主。文章主要表現(xiàn)女人的堅強，這里寫男人，很明顯是用男人的改變來側(cè)面突出女人的智慧和勇氣，襯托了女人熱愛生活、樂觀向上的美好品質(zhì)。24、本題考查學生對文章主旨的理解。生活，也許避免不了苦難，就意味著“人生總會遇到各種各種各樣的不幸，但只要在挫折面前不氣餒、不低頭，就一定會迎來雨后的彩虹”，就像文中的女人，丈夫摔傷癱瘓后，生活依舊需要繼續(xù)，家里的頂梁柱塌了，自己就需要頂上去，日子不僅要過下去，還得越過越好，這就需要人的堅強。3．20、

送報少年

放暑假的時候

北京大學

8月底20、：“，！”22、高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就著他能不能早起床！23、高考后天天睡懶覺；看電視打發(fā)時間；自視甚高，看不起送報少年。24、北京大學？這孩子真的太讓我吃驚了。之前我看到的只是一個吃苦耐勞的少年，我以為他為生活所迫，早早放棄學業(yè)，掙錢養(yǎng)家，卻不曾想到他居然是個有遠大抱負的孩子。能考上北京大學，這孩子在學業(yè)上得是多么優(yōu)秀??！這樣有抱負、有志氣，他一定前途無量！【分析】20、本題考查課文理解與填空，仔細閱讀文章分析。文章大部分的描寫都是與送報少年有關，因此這篇課文的主要人物是送報少年。從文中開頭“放暑假的時候”可知，故事開始的時間是放暑假的時候。從文中最后1段“我被北京大學錄取了”可知，送報少年最終被北京大學錄取。從文中倒數(shù)第2段“轉(zhuǎn)眼到了8月底”可知，錄取的時間是8月底。20、本題考查標點符號，結(jié)合句子意思分析?！昂莺莸匾凰ぁ焙竺媸莾鹤铀f的話，故用冒號；“換份干的來這份不能看”是兒子所說的話，故用雙引號；“換份干的來”后面的話還沒有說完，故用逗號，表示一般性停頓；“這份不能看”一句話已經(jīng)表達完，故有句號。22、本題考查從文中尋找關鍵句子，聯(lián)系上下文分析。結(jié)合文中第5和第6自然段的內(nèi)容，可知“那觀念”指的是“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就著他能不能早起床！”。23、本題考查內(nèi)容理解，仔細閱讀在文中找出答案。從文中第5段的“我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。8點多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起來洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地換電視頻道”可知，兒子的“少爺做派”有高考后天天睡懶覺；看電視打發(fā)時間。結(jié)合第8自然段兒子所說的話可知，兒子的“少爺做派”還有自視甚高，看不起送報少年。24、本題考查語言表達及想象，注意結(jié)合文章內(nèi)容作答。閱讀文章可知，文章作者沒有想到這個天天早起送報的少年居然被北京大學錄取了，所以當作者得知后十分驚訝?？蓢@少年的吃苦耐勞、優(yōu)秀、前途無量這些角度作答。答案不唯一，言之有理即可。4．B解析：20、

磨成面粉

裹餡料

打模

蒸烤20、B22、這句話使用了擬人的修辭手法，把忽明忽暗的火焰擬人化，語言生動形象，襯托了作者高興、期待的心情。23、用單位發(fā)的月餅、那時候的月餅和母親做的“土月餅”作對比，突出母親做的月餅好吃，表達出對母親做“土月餅”的懷念，并通過寫小時候吃月餅的往事，引出下文母親為“我”做月餅的情景。24、首尾呼應，同時點明中心，表達了作者對母親的思念以及對母親做的“土月餅”的喜歡與懷念之情?！痉治觥?0、考查對文章的理解能力以及提取關鍵信息的能力。結(jié)合“她都自己做月餅給我們解饞。中秋前夕，母親從集市買來糯米，經(jīng)過淘洗、晾干，然后拿到磨坊去磨成面粉，面粉帶回家，母親先把面粉倒進在鍋里用小火炒好，然后按一定比例摻進點油和水，再慢慢揉搓成長條，像做饅頭一樣切成一小塊一小塊，用搟面杖搟成圓圓的面餅，再裹進豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等餡料，然后輕輕把包著餡料面餅的邊緣緊緊捏在一起，月餅的雛形就出來了。”、“我們小孩子最開心的事情莫過于打模了?！?、“最后一道工序是蒸烤。”可以看出。20、考查對文章的理解。結(jié)合“因為中秋節(jié)的到來，就意味著我們能吃上母親做的月餅?！笨梢钥闯?。22、考查對文章句子的理解。“火焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一曲曲歡快的舞蹈，映紅了我們開心的笑臉?！眮砜催\用了擬人的修辭，把火焰擬人化，表現(xiàn)了作者的期待。擬人：是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。23、考查對文章的理解。結(jié)合“覺得味道很一般。這不禁讓我懷念起小時候母親做的‘土月餅’。”和“那時候的月餅包裝很簡單，月餅用油紙包裹著，剝開油紙，就能看到黃澄澄、油亮亮的月餅了，上面還沾滿香噴噴的芝麻?！眮砜磧烧咝纬蓪Ρ?，引出母親做月餅的情景。24、考查對文章的理解。結(jié)合“覺得味道很一般。這不禁讓我懷念起小時候母親做的‘土月餅’?！焙汀澳敲从形?，想起母親的‘土月餅’，我的眼睛忍不住又濕潤了……”體現(xiàn)了對“土月餅”的懷念，點明中心并首尾呼應。5．20、

指的是想說而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。文中指“我”害怕老師生氣想說而不敢說。

滿臉堆笑的樣子。文中指被老師改過后的頭像笑起來的樣子。20、“我”畫了一張老師的頭像被老師發(fā)現(xiàn)了，“我”害怕老師責罵我，但出人意料的是老師不但沒有生氣還鼓勵“我”，最后“我”成了一位青年畫家。22、

老師生氣

老師這樣做的用意是消除“我”的恐懼，原諒“我”的不禮貌，最后肯定“我”的誠實。

“我”的眼睛濕潤是因為“我”冒犯了老師，但他并沒有因此而責罵“我”，而是正確引導、熱情鼓勵“我”去實現(xiàn)當畫家的夢想，“我”很感動。另外是我認識到自己的做法對老師很不禮貌，感到非常內(nèi)疚。感動和內(nèi)疚兩種感情交織，讓“我”的眼睛濕潤了。23、

描寫了教室里寂靜無聲。通過對環(huán)境的描寫襯托出“我”緊張、擔心老師責罵的心情。

神態(tài)

語言

理解、寬容、愛護學生24、我認為這個題目不行。因為“擦不掉的鼓勵”一個是揭露主題，另外可以體現(xiàn)“我”對老師的愛戴，“黑板上的人頭像”則沒有這種作用。【分析】20、本題考查詞語的解釋。（1）囁嚅：指的是想說而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。文中指“我”害怕老師生氣想說而不敢說。（2）笑容可掬：滿臉堆笑的樣子。文中指被老師改過后的頭像笑起來的樣子。20、本題考查文章主要內(nèi)容的概括。首先應該看每一段主要寫的是什么，再看寫每個內(nèi)容的篇幅，通過比較找到主要內(nèi)容。對于內(nèi)容重點則要根據(jù)每個重點段內(nèi)容具體概括。文章主要寫了“我”畫了一張老師的頭像被老師發(fā)現(xiàn)了，“我”害怕老師責罵我，但出人意料的是老師不但沒有生氣還鼓勵“我”，最后“我”成了一位青年畫家。22、本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。（1）文章寫了“我”畫了一張老師的頭像被老師發(fā)現(xiàn)了，老師問學生們是誰畫的，沒有人做聲?！罢l都有種預感——場暴風雨即將來臨”中的“暴風雨”指老師非常的生氣。（2）本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。第四自然段寫了“我”承認黑板上的畫是自己畫的，但是老師不但沒有責怪“我”，反而來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉。老師這樣做的用意是消除“我”的恐懼，原諒“我”的不禮貌，最后肯定“我”的誠實。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。文章寫了老師不但沒有生氣，反而鼓勵“我”，“我”的眼睛一點一點地濕潤起來?！拔摇钡难劬駶櫴且驗椤拔摇泵胺噶死蠋?，但他并沒有因此而責罵“我”，而是正確引導、熱情鼓勵“我”去實現(xiàn)當畫家的夢想，“我”很感動。另外是我認識到自己的做法對老師很不禮貌，感到非常內(nèi)疚。感動和內(nèi)疚兩種感情交織，讓“我”的眼睛濕潤了。23、本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。（1）本題考查句子的理解與分析?！皠x那間，教室里一片沉寂?！边@句話通過對教師內(nèi)環(huán)境的描寫?！巴瑢W們?nèi)计翚庀⒙暎l也不敢說它像老師?！边@句話通過對同學們的動作描寫，抑制著呼吸，使之不發(fā)出聲音。這兩句話都描寫了教室里寂靜無聲。通過對環(huán)境的描寫襯托出“我”緊張、擔心老師責罵的心情。（2）本題考查人物描寫手法的運用以及人物形象的分析。第⑦自然段中“我看見老師笑了，還點了點頭，眼神中滿是贊許”是對老師的神態(tài)描寫。還使用語言描寫，寫出了老師對黑板上的畫的理解，告訴“我們”寫作文時，也要抓住描寫對象的基本特征去寫，才能又簡約，又鮮明?？坍嬃艘晃焕斫?、寬容、愛護學生的老師形象，突出了人物的性格特征，給讀者留下了深刻的印象。24、本題考查文章標題的作用。文章主要是通過“黑板上的人頭像”來說明老師對“我”的鼓勵，“黑板上的人頭像”只是說明了一件事情，而“擦不掉的鼓勵”一個是揭露主題，另外可以體現(xiàn)“我”對老師的愛戴，“黑板上的人頭像”則沒有這種作用。所以短文題目不能改成“黑板上的人頭像”6．20、多等五分鐘/五分鐘的約定20、這篇文章講述了在湖南懷化，有一輛末班公交車為了一名高三女孩晚上能安全回家，每天多等5分鐘，直到她考上了重點大學的故事。22、不是“舉手之勞”，“舉手之勞”是指辦事情輕而易舉，毫不費力。文中是指楊師傅和尹同學約好：每天多等她5分鐘。這個美麗的約定持續(xù)了整整一年，并且有時候還會引起其他乘客的不滿，這無疑不是簡單就能辦到的事，從中可看出楊師傅的善良、熱心、有責任感、堅持不懈的美好品質(zhì)，所以不是“舉手之勞”。23、

語言

善良、熱心、有社會責任感24、楊叔叔，感謝您一年來每天多等的5分鐘，您辛苦了！您的等待讓我每天能安安心心學習，每天能準時回家！我以后也會像您一樣盡自己的能力多幫助別人。這面錦旗是送給您的，請您收下吧！【分析】20、本題考查給文章加標題。從內(nèi)容上看，標題可以點明文章的寫作對象，可以是文中的人或物，也可以概括文章的主要內(nèi)容。從主題上看，標題可以點明文章中心，揭示文章主旨。從手法上看，標題可以使用比喻、擬人、雙關等修辭方法，或者運用象征等表現(xiàn)手法，使題目生動形象、新穎含蓄、言簡義豐、發(fā)人深思，引起讀者的閱讀興趣。解題時可以從以上三個角度入手結(jié)合文章來擬題，使題目能體現(xiàn)中心，吸引讀者且簡潔、生動。文章圍繞五分鐘的約定展開，可以此為題。20、此題考查的是概括能力，要求學生掌握概括主要內(nèi)容和情節(jié)的概括能力，適當運用六要素進行概括。抓住主要人物（楊騏銘、尹同學）和主要事件（楊騏銘作為最后一班車的司機，為了讓她安全回家，每次都多等尹同學五分鐘），明確一下結(jié)果（直到尹同學考上了重點大學的故事）。22、本題主要考查對關鍵句子的理解、分析能力，以及對情感的把控能力。首先需要聯(lián)系上下文，理解句子的大致內(nèi)容，抓住要點，再利用關鍵信息進行分析，體會句子所表達的情感。

舉手之勞，意思是辦事情輕而易舉，毫不費力。結(jié)合文章第、四五段內(nèi)容可知不是舉手之勞，文中知的是楊師傅和尹同學約好每天多等五分鐘，從這件事中可以看出楊師傅的善良、熱心、有責任感、堅持不懈的美好品質(zhì)。23、此題考查的是句子賞析中的人物描寫，要求學生掌握句子賞析的方法，注意結(jié)合具體內(nèi)容作答，聯(lián)系上下文分析人物的情感的人物的形象。結(jié)合文章內(nèi)容，可知這是語言描寫，結(jié)合句子“耽誤大家一點點時間，但如果錯過了，對這名高中生來說，因為家在城郊，又是末班車，不僅會給她個人增添麻煩，也會給社會帶來隱患”可知楊師傅是一個善良熱心、樂于助人、有社會責任感的人。24、本題考查思維拓展。結(jié)合文章中楊師傅每天遵守多等五分鐘的約定，讓尹同學能夠每天安全的回家，后面省略的是她要感謝的話語，作答時也要圍繞這部分去展開，答案不唯一，言之有理即可。7．20、

驚愕

囁嚅20、

阻止將軍前往哨卡

側(cè)面

反襯哨卡的氣候惡劣、路途艱險22、將軍帶著團長及一行軍人克服困難前往海拔最高的哨卡考察，他發(fā)現(xiàn)一位違反規(guī)定延長了執(zhí)勤年限的哨兵正在執(zhí)勤，將軍生氣地責問團長，后來才知道哨兵是團長的弟弟，將軍十分感動。23、

他是上校的親人，是他的弟弟

上校瞄了他一眼，不想讓他說出真相24、

一群軍人

一座群雕

這一群軍人高尚的精神品質(zhì)和留給人們的震撼，他們的形象將永遠銘刻在人們心里【解析】20、本題考查了根據(jù)詞語含義寫出正確詞語的掌握能力。本題難度不大，結(jié)合文中語境可直接找到答案。根據(jù)“因吃驚而發(fā)愣”意思，對應文中第?段“將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍立正的戰(zhàn)士?！崩锏摹绑@愕”詞語；根據(jù)“想說話又吞吞吐吐不敢說出來”意思，對應文中第⑧段“校囁嚅著，盯了哨兵一眼?！崩锏摹皣肃椤痹~語。故“因吃驚而發(fā)愣”對應的詞語：驚愕。“想說話又吞吞吐吐不敢說出來”對應的詞語是：囁嚅。20、本題考查了對文章的閱讀與理解能力。通過閱讀第④段，結(jié)合“屋外狂風怒號，發(fā)出陣陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉，發(fā)出啪啪的聲響。”、“將軍戴上厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：‘走！’好幾個人圍過來，面有難色：‘路太險，天太壞，下次吧！’”和“上校走到將軍面前，貼近他的耳朵，幾近懇求地說：‘太危險了……’”語句，可知“好幾個人”的話和上校的懇求是為了阻止將軍前往哨卡，其中側(cè)面描寫出了哨卡的氣候惡劣、路途艱險。22、本題考查了學生概括文章內(nèi)容的能力。作答時抓住語段的主要內(nèi)容，選擇重要詞語概括。通過閱讀全文可知，本文講述了將軍帶著團長及一行軍人克服困難前往海拔最高的哨卡考查，他發(fā)現(xiàn)一位違反規(guī)定延長了執(zhí)勤年限的哨兵正在執(zhí)勤，將軍生氣地責問團長，后來才知道哨兵是團長的弟弟，將軍十分感動的故事。23、本題考查了對文章內(nèi)容的理解與分析能力。本題不難，文中有文字信息可供參考分析。解答此類問題，還是要從文章中的句子入手，找到相關的文字信息，反復閱讀，體會文意。解答本題時，需要聯(lián)系上下文回答。根據(jù)第⑩段中的語句“這時，一個隨員走過來，悄聲對將軍說：‘他是團長的……弟弟……’”可知，這位違反規(guī)定延長了執(zhí)勤年限的哨兵是團長的弟弟，因此當將軍不明原因更生氣時可推斷出“哨兵張了張嘴”想說的是“他是上校的親人，是他的弟弟”，但“上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴?！?，哨兵合上嘴是因為上校瞄了他一眼，不想讓他說出真相。24、本題考查了修辭手法的理解。修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文，常見的有比喻、夸張、排比、擬人、反復、對偶、設問、反問等等。文中“風雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。”是一句比喻句，把一群軍人比作一座群雕，表現(xiàn)了這一群軍人高尚的精神品質(zhì)和留給人們的震撼，他們的形象將永遠銘刻在人們心里。8．20、“鞋”表示不是真正的鞋子，是畫的畫?！岸Y輕情意重”表示引用。20、別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上正真的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。22、只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。23、好，因為能讓女孩確認自己不貧窮。24、除了物質(zhì)還有精神只要我付出了時間、真心給予了他，那么他是幸福的，我就是富有的，因為我擁有別人需要的?！窘馕觥?0、考查了引號的作用，注意結(jié)合“鞋”聯(lián)系，硬紙上畫著一雙鞋，看得出是自己剪的——周邊很粗糙；圖是自己畫的——圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么，看出不是真正的鞋子，是畫的畫?！岸Y輕情意重”是引用的內(nèi)容，表示引用。20、考查了前后照應，在一篇文章里，有的內(nèi)容前面說到了，后面又作必要的交代；有的內(nèi)容雖然主要在后面說，但在前面也有必要提一下，這就是前后照應。可找出：別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上正真的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。22、考查了句子的理解，可結(jié)合句子，只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮?？芍鸢?。23、考查了課文的理解，結(jié)合句子，只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。可知女孩聽了會認為自己不貧窮。24、考查了句子的理解，富有或貧窮拿