后疫情時代數(shù)字化教學模式對初中數(shù)學課堂的提質(zhì)增效 論文_第1頁
后疫情時代數(shù)字化教學模式對初中數(shù)學課堂的提質(zhì)增效 論文_第2頁
后疫情時代數(shù)字化教學模式對初中數(shù)學課堂的提質(zhì)增效 論文_第3頁
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后疫情時代數(shù)字化教學模式對初中數(shù)學課堂的提質(zhì)增效摘要者提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：數(shù)字化課堂；初中數(shù)學；信息技術(shù)一、數(shù)字化課堂取代傳統(tǒng)課堂的必然趨勢以往，學生對于數(shù)學課產(chǎn)生排斥心理，不利于教師后續(xù)開展各項教學任務(wù)。讓知識得到鞏固。二、數(shù)字化課堂在數(shù)學教學中的作用1.學習方式更自由化學生獲得更好的提升。突破了時空的舒服，在疫情之下保持了極大的教學彈性，利用互聯(lián)網(wǎng)能夠讓教師在非上課期間也能對于學生的作業(yè)情況進行實時的動態(tài)斷創(chuàng)新，更符合社會以及時代的發(fā)展。2.教學計劃更個性化數(shù)字化數(shù)學課堂依靠信息技術(shù)，與時俱進，學生會充滿新鮮感，真正利用其他學生提供的思路，為自己的練習充當參考。3、教學體系更全面化“后疫情”時代家校共育必然會提上日程。家長有了更多的時間關(guān)注孩子，的認同感。三、如何開啟數(shù)字化數(shù)學教學課堂1.資源的合理應用信息時代的飛速發(fā)展對于資源的最直觀運用體現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)源頭大數(shù)據(jù)的搜索與網(wǎng)絡(luò)視頻先行設(shè)置懸念，“著名的勾股定理是怎樣產(chǎn)生的？”讓學生產(chǎn)生興趣，迅速投入聽課狀態(tài)當中。PPT圖片進行講解，行四邊形，同學們能否回答，二者想必，有哪些變化？A同學回答：老師，長方形變成平行四邊形后，周邊不變，但是面積小了。程之中變小了。行四邊形進行對比。2.開啟“雙師”教學問題，進行自主的學習，思考和探索，甚至是互相交流和討論，在這種情況下，學當中公認的重難點內(nèi)容，若還是像傳統(tǒng)課堂那樣僅憑借教師一人進行理論講師能夠?qū)⒄n件更加靈活的應用。3.優(yōu)化教學評價機制APP的方式，成功者的喜悅。更加努力?？偨Y(jié)情，充分掌握信息技術(shù)與數(shù)學課堂結(jié)合的魅力，讓數(shù)字化課堂綻放更多可能性。也能夠順利學習，健康成長。參考文獻[1]余勝泉，吳娟.信息化與課程整合一網(wǎng)絡(luò)時代的教學模式與方法[M].上海：上海教育出版社，2005.2001（12）:126.[3]王

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