三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思-人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思

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《槐鄉(xiāng)的孩子》是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的第一篇略讀課文。雖是略讀，但文章語(yǔ)言優(yōu)美，文風(fēng)淳樸。課文字里行間處處洋溢清香，恰如文中槐米之香，絲絲縷縷，清淡不絕。文風(fēng)之美，又如槐鄉(xiāng)孩子們身上透現(xiàn)的勤勞、質(zhì)樸、善良的品德之美。

但是，文中所寫(xiě)的生活環(huán)境、勞動(dòng)場(chǎng)景，距離我們的學(xué)生是那么遙遠(yuǎn)。他們不知道槐樹(shù)是什么樹(shù)，不知道槐米可不可以熬八寶粥，不知道雞熱了干嗎耷拉翅膀，更未體驗(yàn)過(guò)槐鄉(xiāng)孩子們那種勞動(dòng)之樂(lè)。所以，讀過(guò)課文之后，他們有那么多的疑問(wèn)。而當(dāng)時(shí)我班教室電腦正在修理，不能找相關(guān)圖片資料稍為解惑。于是在課堂上，我把自己設(shè)置要提問(wèn)的問(wèn)題暫置一旁，把提問(wèn)的空間留給孩子們。質(zhì)疑時(shí)，孩子們展開(kāi)了熱烈的討論。

滿腦袋“為什么”的郭巖松首先發(fā)問(wèn)：“槐鄉(xiāng)的孩子采了槐米上哪里換錢(qián)？”

聽(tīng)到問(wèn)題，孩子們馬上低頭瀏覽課文，一向反應(yīng)靈敏的董曉說(shuō)：“我知道！賣(mài)給藥店！因?yàn)闀?shū)上說(shuō)槐米可以入藥??????”“還可以賣(mài)給染料店！”不等董曉說(shuō)完，急性子趙小龍搶著說(shuō)，顯然他是得到了董曉的提示。這是別的孩子們也找到了文中的證據(jù)，紛紛附和，再問(wèn)巖松是否滿意這個(gè)回答，他表示很滿意，于是這個(gè)問(wèn)題我們解決了，又借機(jī)把相關(guān)的第二自然段的朗讀完成了。

李增增接著問(wèn)：“八月那么熱，可是槐鄉(xiāng)的孩子們?yōu)槭裁床慌聼岚?？”增增這個(gè)問(wèn)題，包含了我設(shè)置的一個(gè)問(wèn)題，于是我先問(wèn)：“八月有多熱？”增增說(shuō)不上來(lái)，白世玉說(shuō)：“八月我在家里熱得光想吃冰糕！”牛樂(lè)順說(shuō)：“我在我姥姥家看見(jiàn)狗把舌頭吐得這么長(zhǎng)！”他邊說(shuō)邊用手比劃，這一來(lái)，孩子們都想起了暑假里自己經(jīng)歷的炎熱，在底下說(shuō)起來(lái)。于是我又問(wèn)：“槐鄉(xiāng)熱成什么樣？”他們一齊端起書(shū)朗讀起來(lái)：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹(shù)上不停地叫著“知了，知了”。生性活潑的劉建元還邊讀邊做動(dòng)作，一會(huì)兒學(xué)雞耷拉翅膀，一會(huì)兒學(xué)小狗吐舌頭。

“八月的槐鄉(xiāng)這么熱！那么孩子們?cè)趺床慌聼崮?？”我又提示了一遍增增的疑?wèn)。

柏梅說(shuō)：“因?yàn)樗麄冊(cè)谏缴?，山上有?shù)木檔陽(yáng)光。

她說(shuō)完，同學(xué)們有的搖頭，有的皺眉，覺(jué)得不太合適。

張慶燁這時(shí)站起來(lái)：“我們軍訓(xùn)時(shí)候也在陰涼地兒，可我們還喊熱哪！是槐鄉(xiāng)的孩子很懂事，想多采槐米多賺錢(qián)好孝敬父母。”聽(tīng)了慶燁的話大家紛紛表示贊同，我也趁機(jī)夸慶燁是個(gè)體諒父母的孩子。

在理解詞語(yǔ)上，李俊蓉提出不明白“滿載而歸”，我要求她把含有這個(gè)詞語(yǔ)的句子讀出來(lái)，而這段話正好是描寫(xiě)孩子們?nèi)绾蝿趧?dòng)的，于是大家一起朗讀了這段，剛剛讀完，劉嘉琦就高高舉起了手：“滿載而歸就是槐鄉(xiāng)的孩子們經(jīng)過(guò)一天勞動(dòng)，到了晚上，背著滿滿一筐槐米回家去?！彪m說(shuō)解釋的繁長(zhǎng)一點(diǎn)，但是這個(gè)孩子結(jié)合前文，把這個(gè)詞語(yǔ)融合到課文中去作了解釋?zhuān)荫R上肯定了她的做法：“嘉琦剛才用的方法是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x理解中可以借鑒?！?/p>

這時(shí)李鴻菲說(shuō)：“我看了前文，也看了后文，還是不明白‘月落柳梢’這個(gè)詞?！贝蠹乙豢?，這是最后一個(gè)自然段的首詞，原文是“月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。”對(duì)啊，這是個(gè)言簡(jiǎn)義豐的詞，前后文語(yǔ)境解釋都不明顯，孩子們思考起來(lái)。我正在琢磨如何解釋?zhuān)幌驉?ài)鎖眉頭的張慶燁此時(shí)又發(fā)話了：“春天我們觀察過(guò)柳樹(shù)，柳梢長(zhǎng)長(zhǎng)的垂到地上，月亮和柳梢一樣低，說(shuō)明很晚很晚了。”話音剛落，噼里啪啦，掌聲響起。我趁機(jī)問(wèn)：“剛才慶燁是聯(lián)系什么理解這個(gè)詞語(yǔ)的？”白紹磊終于發(fā)話了：“我們的生活!”

最后，大家在理解、體會(huì)的基礎(chǔ)上，重讀課文，聽(tīng)得出來(lái)，他們充滿了對(duì)槐鄉(xiāng)寧?kù)o生活的向往，也跟著槐鄉(xiāng)的孩子一起體驗(yàn)著勞動(dòng)的快樂(lè)。而我，也在孩子們的快樂(lè)中體會(huì)著教育的幸福。