小學(xué)英語-She's quite good at English教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

備課教案（主備教師專用）主備教師：課題Module8Unit2She’squitegoodatEnglish.課時1st教材簡析Thefunctionofthismoduleistalkingaboutone’sperformanceatschool.Inthislessonthestudentscanuse‘She/Heisquite/verygoodat…’And‘She/Heworks/trieshardat…’totalkabouttheirperformanceinclass.Thistopicisrelatedtothestudents’reallifeandishelpfulinraisinglearninginterestsofthestudents.ItwillbealsohelpfultoimprovetheirspokenEnglish.Atthesametime,itcanencouragethemtoworkharderandhelpeachotherontheirwaytomaketheirdreamcometrue.教學(xué)目標(biāo)重點：★難點：△1.Read,speak,understandanduse‘goodat,△quite,△tries,English,PE，Chinese,art,report’correctly.2.★△Understandanduse‘She/Heisquite/verygoodat…’Or‘She/Heworks/trieshardat…’totalkabouttheperformanceinclass.3.Discussandcommunicatewithwhatthey'velearnedfluently.4．★Encouragethestudentswhoaregoodatsomethingtohelpothers.Motivethestudentstoworkharderatwhatthey’renotgoodat.Leadthestudentstohelpeachotherontheirwaytomaketheirdreamcometrue.5.Helpthestudentslearntoobserve,think,say,workinclasswithwatching,reading,speaking,writing,actingandplaying.課前準(zhǔn)備CAI,PPT,cards,pictures,readingpaper,etc教學(xué)過程“學(xué)為基點”研究I.Warm--up1.Beginthedreamteamclimbing.T:Hi!Littledreamchasers.Areyoureadyfortoday’sclimbing?2.Sayachant.1)Let’swatchavideoandseewhatsubjecttheboylikes?2)Saythechanttogether.Warmupwith“dreamteam”Motivatewiththechant,reviewsubjects.教學(xué)過程“學(xué)為基點”研究3.Enjoyasongandtrytotickthesubjectsyou’veheard.II.Presentation1.WatchthevideoAndsay：WhatsubjectisinLingling’sreport？2.Readandtrytoanswerthequestions.1）Whatsubject(s)isLinglingvery/quitegoodat?2）WhataboutherScience?3）DoessherunfastinPE?4）DoessheworkhardatArt?3.Answerthesequestions.1）Whatsubject(s)isLinglingvery/quitegoodat?She’sverygoodatMathsandChinese.She’squitegoodatEnglish.Learntheword‘quite’Show‘write’‘kite’2)WhataboutherScience?ShetrieshardatScience.Read‘tieshard’Learntheword‘try—tries’3)DoessherunfastinPE?Yes.SherunsfastinPE.’4)DoessheworkhardatArt?No.Shedoesn’tworkhardatArt.III.Consolidation1.Let’spointandreadafterthevideo.2.Readwithyourpartnerandtrytoimitate.3.Actthedialogue.IV.PracticeTalktimeLet’strytotalkaboutLingling.She’sverygoodatMathsandChinese.She’squitegoodatEnglish.ShetrieshardatScience.SherunsfastinPE.Shedoesn’tworkhardatArt.(1)TalkaboutLinglingwithyourpartner.(2)Showusyourtalking.Knowmorevocabulariesrelatedtothesubjects.HelpthestudentsunderstandthetextandtrytoanswerthequestionsbythemselvesConsolidateandmakeafoundationforthepractice.教學(xué)過程“學(xué)為基點”研究IV.Extension1.Talkaboutourlittledreamchasers.1)No.1.Watchandtrytotalkabouthim.Therearesomeexamples.He'squitegoodatscience.HetrieshardatEnglish.Youtrytotalkabouthim.Let’stalkaboutotherdreamchasers.No.2.WatchandtrytotalkaboutthemSheisgoodatChinese.Sheisquitegoodatmusic.HeworkshardatEnglish.HerunsfastinPE.Gametime：Findourlittledreamchasers.Let'splayourpassinggameLet'ssaythechantandpasstheenvelopes.Whenthechantstops,opentheenvelopeandreadthequestioninit.Who’sgoodatEnglish?Who’sgoodatArt?Who’sgoodatChinese?Who’sgoodatfootballinPE?DiscussingtimeTalkaboutonelittledreamchaser:Heisverygoodat...Heisquitegoodat...Hetrieshardat...Heworkshardat...ReadingtimeNo.1.Readthereadingpaper1andthink:Who’sgoodatcooking?Canwehelpthem？No.2.Takeoutthereadingpaper2,let’sdoourroleplayandthink:Whatwillhappennext?1.Firstlet’swatchthevideo,thenreadafteritandtrytodoaroleplay.2.Doaroleplaywithyourpartner.3.Tellme:Youthink:Whatwillhappennext?Trytodescribethechildrenwithwhatwe’velearnedtoday.TheboywhodoesascienceexperimentandsayitwithEnglishgivesusaverygoodchancetotalkabouthimwithwhatwe’velearnedtoday.Thestudentsareveryinterestedinthevideosofthechildrenintheirsubjects.Playagametohavearestandkeeptheminterested.Communicatewitheachotheraboutwhatwe’velearnedtoday.Thestudentsareveryinterestedin‘Talkingaboutalittledreamchaserinourclass.’Trytohelpthestudentstofindthemoralaimthroughthereadingtime.教學(xué)過程“學(xué)為基點”研究TheboywhoisgoodatMathswillhelptheboywhoisnotgoodatMaths.Let’smakeanewdialogue,Icanhelpyou.Example:Icanhelpyou!A:IlikeMaths.I’mverygoodatMaths.B:IlikeMathstoo.ButI’mnotgoodatMaths.A:Don’tworry!Icanhelpyou.B:I’llworkhard!Thankyou!A:You’rewelcome!Ourdialogue:Icanhelpyou!A:Ilike.I’mverygoodat.B:Ilike,too.ButI’mnotat.A:Don’tworry!Icanhelpyou.B:I’ll!Thankyou!A:You’rewelcome!V.SummaryT:Let’sseewhichgroupisthewinner?Congratulations！Otherteamspleaseworkhard!Tryhard!Andbegoodat..Fromwhatwe’velearnedtoday,canyoutellme:Howtomakeourdreamcometrue:Whatcanwedo?Workhard!Tryhard!Begoodat...Workhard!Tryhard!Helpeachother!VI.Today’shomework*Listen,pointandimitatethedialogue.**Actoutthedialogueandtalkaboutyourfriendtoyourparents.***Makeanewdialogue,‘Icanhelpyou！’withyourfriend.Trytomakeanewdialoguetopracticewhatwe’velearnedtodayandtrytogetthemoralaim.Sumupwhatwelearnedtodayaccordingtothemoralaim.Differentstudentschoosedifferenthomework.作業(yè)設(shè)置1.*Listen,pointandimitatethedialogue.2.**Actoutthedialogueandtalkaboutyourfriendtoyourparents.3.***Makeanewdialogue,‘Icanhelpyou！’withyourfriend.作業(yè)反思（針對所出現(xiàn)問題的解決策略、完成情況進(jìn)行研析）板書設(shè)計Module8Unit2She’squitegoodatEnglish.MathverygoodatEnglishquitegoodatSciencetrieshardPErunsfastArtdoesn’tworkhardChineseverygoodat教與學(xué)的反思（對教學(xué)目標(biāo)落實情況、教學(xué)得與失等方面的思考）為貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，在對整個模塊的課時備課之后，確定了M8U2的教學(xué)設(shè)計。本課以日?！皦糁牎毙〗M競賽攀登“夢想之山”開課，通過小小追夢人在課上的學(xué)習(xí)、討論、思考、表演、游戲等活動鼓勵學(xué)生用眼仔細(xì)觀察、用腦認(rèn)真思考、用耳悉心傾聽、用口努力表達(dá)、用身盡情表演、用心深刻體會，激發(fā)、保持英語學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的同時很好地達(dá)成了德育目標(biāo)。模塊統(tǒng)整備課中，在M8U1談?wù)摗按竺鞯脑谛１憩F(xiàn)”時，解決相關(guān)subject的教學(xué)目標(biāo)，為本課時學(xué)生能夠理解和運用‘She’s/He’squite/verygoodat…Heworks/trieshardat…’的語言結(jié)構(gòu)描述他人在學(xué)科上的表現(xiàn)打好基礎(chǔ)。課上通過多媒體課件、繪本、報告題紙的使用讓學(xué)生身臨其境、有效互動，為孩子們體驗、理解、運用所學(xué)語言提供有力保障。充分體現(xiàn)多媒體課件、繪本故事在英語語言學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)設(shè)情境，增強實踐性、應(yīng)用性方面的作用，有效地達(dá)成了：理解和運用有關(guān)“學(xué)習(xí)科目的話題”談?wù)摵⒆釉趯W(xué)校學(xué)習(xí)表現(xiàn)這一語言表達(dá)形式的課程目標(biāo)要求。培養(yǎng)了學(xué)生英語表達(dá)能力，提高了學(xué)生的綜合語言運用能力。其中英語歌曲‘What’syourfavoritesubject?’既學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)subjects又拓展鋪墊許多未學(xué)subjects。Extension環(huán)節(jié)幾個小視頻都是孩子們在英語課、科學(xué)課、四季課程、校園活動中的表現(xiàn)，非常貼近孩子們的學(xué)習(xí)生活，他們非常感興趣，所以課上積極參與樂于表達(dá)。對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，拓展所學(xué)表達(dá)方式提供了有效支撐。繪本閱讀和Doaroleplay的活動中語言拓展的同時引導(dǎo)孩子們實現(xiàn)德育目標(biāo)的達(dá)成。在既生動形象又貼近他們生活的語言情境，教學(xué)目標(biāo)和德育目標(biāo)達(dá)成效果都很好。最后makeanewdialogue,在example支架協(xié)助下達(dá)成良好，使雙目標(biāo)進(jìn)一步升華。教學(xué)活動中還有許多不盡如人意和需要改進(jìn)提高的地方，還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多批評指正。學(xué)情分析三年級學(xué)生好奇心強、活潑好動、模仿力強、思維活躍，渴望展示自己，經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，具備了一定的聽、說、讀及英語表達(dá)能力，本節(jié)課在前期學(xué)習(xí)、練習(xí)的基礎(chǔ)上整合教材相關(guān)內(nèi)容，充分挖掘認(rèn)知潛力，引導(dǎo)孩子們積極參與到“悅動”課堂活動中，拓展活動中科學(xué)課程、四季課程視頻提供了真實、有效又貼近孩子們學(xué)習(xí)、生活的生動情境對孩子們來說既刺激、有趣又有一定的挑戰(zhàn)性。效果分析一、評測基本情況本次評測分為四個部分，主要是根據(jù)目標(biāo)要求設(shè)置的練習(xí)，每項隨機抽取10名學(xué)生方式進(jìn)行，并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。二、調(diào)查結(jié)果與分析（一）調(diào)查結(jié)果（二）調(diào)查分析1．學(xué)生能夠完成聽歌曲、勾選練習(xí)，準(zhǔn)確率高。這個聽力任務(wù)是對Unit1所學(xué)subject的復(fù)習(xí)、鞏固，難度較低，抽查的10名同學(xué)全部正確,整體完成質(zhì)量很好。2.學(xué)生能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖，準(zhǔn)確描述玲玲的表現(xiàn)。在課文熟練朗讀的基礎(chǔ)上，多數(shù)同學(xué)可以借助思維導(dǎo)圖和report的提示，準(zhǔn)確描述玲玲的表現(xiàn)。只有1名同學(xué)出現(xiàn)了一個生詞的發(fā)音問題，整體情況較好。3.學(xué)生能在規(guī)定時間里完成繪本內(nèi)容的閱讀、理解并找出正確答案。在課文學(xué)習(xí)、掌握的基礎(chǔ)上，原版繪本的閱讀、理解、拓展與真實生活相關(guān)聯(lián)，要求學(xué)生既要動腦思考，聯(lián)系真實生活，又要認(rèn)真閱讀思考，練習(xí)要求精確度較高，有2位同學(xué)出現(xiàn)問題，大多數(shù)質(zhì)量較好。4.學(xué)生能在范例和題紙?zhí)崾鞠?，兩人合作完成新對話，朗讀和書寫質(zhì)量高。這個練習(xí)是拓展提升練習(xí)，既結(jié)合了現(xiàn)實生活，又有詞匯方面的拓展。有的學(xué)生存在單詞書寫的問題，在partner的幫助下，基本都能完成任務(wù)。三、結(jié)果分析（一）協(xié)調(diào)教學(xué)目標(biāo)與課堂評測的關(guān)系，落實雙基目標(biāo)達(dá)成認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生，目標(biāo)的設(shè)定結(jié)合教材和學(xué)生實際，練習(xí)的設(shè)計基于目標(biāo)，可檢測、可操作，可分析。力求把雙基目標(biāo)的達(dá)成落到實處。教學(xué)活動以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的生命成長以日?！皦糁牎毙〗M競賽攀登“夢想之山”開課，通過小小追夢人在課上的學(xué)習(xí)、討論、思考、表演、游戲等活動鼓勵學(xué)生用眼仔細(xì)觀察、用腦認(rèn)真思考、用耳悉心傾聽、用口努力表達(dá)、用身盡情表演、用心深刻體會，激發(fā)、保持英語學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的同時很好地達(dá)成了德育目標(biāo)。整個教學(xué)過程中，始終把孩子們看作鮮活的、靈動的生命體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。課上通過多媒體課件、繪本、報告題紙的使用讓學(xué)生身臨其境、有效互動，為孩子們體驗、理解、運用所學(xué)語言提供有力保障。充分體現(xiàn)多媒體課件、繪本故事在英語語言學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)設(shè)情境，增強實踐性、應(yīng)用性方面的作用，有效地達(dá)成了：理解和運用有關(guān)“學(xué)習(xí)科目的話題”談?wù)摵⒆釉趯W(xué)校學(xué)習(xí)表現(xiàn)這一語言表達(dá)形式的課程目標(biāo)要求。在切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。對待后進(jìn)生，不拋棄、不放棄從課堂回答問題可以看出，后進(jìn)學(xué)生的自信心不斷增強，在老師和同伴的幫助下較好地掌握了課堂教學(xué)內(nèi)容。今后的教學(xué)中教師要繼續(xù)做好問題分層設(shè)計，課上關(guān)注、課后輔導(dǎo)，幫助他們不斷進(jìn)步。教材分析本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語一年級起始第六冊第八模塊Unit2，要求學(xué)生能夠運用‘She/Heisquite/verygoodat…’And‘She/Heworks/trieshardat…’等句式談?wù)摵⒆釉趯W(xué)校學(xué)習(xí)表現(xiàn)，話題非常貼近孩子們的學(xué)習(xí)生活，他們非常感興趣。本課時充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，思維導(dǎo)圖總結(jié)、引導(dǎo)完成句型：‘She/Heisquite/verygoodat…’And‘She/Heworks/trieshardat…’的學(xué)習(xí)、運用，從談?wù)撜n文中的玲玲，到現(xiàn)實生活中身邊的一個個小小追夢人在：英語課、科學(xué)課、四季課程、校園活動中的表現(xiàn)，再到自選一個追夢人談?wù)撍趯W(xué)校各方面的表現(xiàn)，有效地達(dá)成了：“理解和運用有關(guān)“學(xué)習(xí)科目的話題”談?wù)摵⒆釉趯W(xué)校學(xué)習(xí)表現(xiàn)”這一語言表達(dá)形式的課程目標(biāo)要求。培養(yǎng)了學(xué)生英語表達(dá)能力，提高了學(xué)生的綜合語言運用能力。在繪本閱讀和Doaroleplay等拓展環(huán)節(jié)鼓勵、引導(dǎo)孩子們在追夢路上互相幫助、共同進(jìn)步，以達(dá)成本課的德育教學(xué)目標(biāo)教師作為活動的組織者，指導(dǎo)者，寓教于樂，充分尊重學(xué)生的年齡特點，體現(xiàn)他們的主體地位，引導(dǎo)孩子們積極參與到“悅動”課堂活動中。評測練習(xí)練習(xí)1：Enjoyasongandtrytotickthesubjectsyou’veheard.練習(xí)2：TalkaboutLinglingwithyourpartner.練習(xí)3：Readthereadingpaper1andthink:Who’sgoodatcooking?Canwehelpthem？練習(xí)4：Let’smakeanewdialogue,‘Icanhelpyou.’課后反思為貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，在對整個模塊的課時備課之后，確定了M8U2的教學(xué)設(shè)計。本課以日?！皦糁牎毙〗M競賽攀登“夢想之山”開課，通過小小追夢人在課上的學(xué)習(xí)、討論、思考、表演、游戲等活動鼓勵學(xué)生用眼仔細(xì)觀察、用腦認(rèn)真思考、用耳悉心傾聽、用口努力表達(dá)、用身盡情