小學綜合實踐活動-志愿服務　讓云峰山更美教學設計學情分析教材分析課后反思

《志愿服務讓云峰山更美》教學設計教學目標：通過本節(jié)課學習讓學生掌握到云峰山志愿服務的基本技能。學會基本完整地策劃一次景點類社會志愿服務。理解志愿服務的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生為他人服務、為社會服務積極向上的思想意識。教學重難點：學會策劃一次景點類社會志愿服務教學設計：一、導入同學們，在老師的家鄉(xiāng)有一座云峰山，我們一起來領略一下她的風光吧。師PPT播放，云峰山不僅書法響譽世界，自然風光也很秀美，看這是春桃、夏槐、秋楓。云峰山美嗎？在美麗的云峰山上有這樣一群人，大家知道他們在干什么嗎？生：志愿服務。對呀，服務他人，快樂自己，讓世界充滿愛。這節(jié)課老師也想邀請同學們做云峰山的志愿服務者，大家愿意嗎？那就讓我們共同走進《志愿服務讓云峰山更美》。二、新課環(huán)節(jié)一：明確需求同學們，要為游客們提供服務，首先就需要知道他們有哪些需求，請大家結合自己外出旅游的經(jīng)驗，靜靜地想一想，云峰山的游客最需要哪些服務？想好的同學請舉手。生：路線、景點解說、環(huán)?！瑢W們想了這么多，我們一起來梳理一遍吧。學生邊回答老師邊板貼：路線引導、景點講解、物品寄存、環(huán)境保護、安全服務。同學們真了不起，不但善于傾聽，而且還特別善于歸納總結。當然云峰山志愿服務還包括很多其他的方面，在實踐中我們會一一挖掘。環(huán)節(jié)二：學習服務本領同學們，知道了游客們的需求，我們就可以到云峰山進行志愿服務了嗎？生：不可以。師：還需要干什么？生：準備物品，學習服務的本事……師：現(xiàn)在老師就和大家一起學習服務本領吧。路線引導師：請看這位游客PPT出示問路圖片，大家有辦法為她們服務嗎？誰有好點子？生：手機搜地圖，看景區(qū)路線……師：大家真是解決問題的高手。今天老師把云峰山的景區(qū)路線圖帶來了，地圖一般是上北下南，但是今天老師帶來的是實景圖，從北坡登山，順山勢一路往南，左邊為東，右邊為西。在介紹路線時大家也可以用左右來表示。哪位同學愿意來為這三位游客指一下路呢？同學們評一下，他指得怎么樣呢？優(yōu)點是什么？缺點是什么？能接受同學們的建議嗎？相信你會做得更棒。大家請看，這是專業(yè)的路線引導員，姿態(tài)美嗎？大家想學嗎？模仿圖片上的動作，大家起立，和老師一起做一遍吧。怎樣把這兩個動作用到我們的指路中？試一試吧看同學們指得多準確，多有禮貌呀。（板書:）為游客講了一遍，游客又忘了，怎么辦呢？生：給游客發(fā)一張路線圖，或是讓游客把我們的介紹錄下音來。也可以把路線圖拍下來。同學們真是貼心的志愿服務者。大家都是優(yōu)秀的小小引路員。景點介紹請聽游客是怎么感謝我們的？錄音展示：大家指的路我們都記清楚了，非常感謝大家，現(xiàn)在我們就在云峰山最著名的景點：鄭文公碑處，有志愿者能為我們把景點解說一下嗎？師：同學們能做到嗎？需要怎么做？生：首先對景點要了解，還得記住，會介紹，禮貌方面也得注意。師：大家想得可真是很周到。怎么才能得到景點的資料呢？生：網(wǎng)上搜集，了解景區(qū)導游員。師：同學們請看，這是老師班里的同學做志愿服務時老師拍下來的，大家看看他們講得怎么樣？老師相信咱班同學會講得更好。老師帶來了鄭文公碑的資料，快把這段資料看看吧?？赐炅藛?？怎么才能講出來？生：記住要點，結合自己的話，自然地說出來。（你說得真好，板貼：記要點，要自然）師：咱們分小組練習一下吧。請看PPT溫馨提示：●用自己的話把景點講清楚，與游客要有眼神上的交流與互動?！駥Υ慰鸵卸Y貌。●小組內(nèi)選出一名講解員，穿上志愿服，拿好導游旗，其他同學扮演游客。老師把鄭文公碑的拓印本帶到了課堂上，哪個小組愿意來為大家展示一下？指生上臺展示。師：大家點評一下吧。你能接受同學們的建議嗎？相信你們會做得更好?？磥?，大家對于景點講解都非常地有心得了，大家的服務本領越來越高了。師：我們進行志愿服務的云峰山可不只一個景點，剛才看路線圖的時候大家已經(jīng)了解了，這么多景點大家怎么處理？生：我們可以分小組，一人負責一個景點。我還可以一個人記下全部的景點，都哪一處都能進行介紹。同學們真是太厲害了。物品寄存同學們，我們在上山的時候經(jīng)常會走到一半，走不動了，真想把身上的背包給扔掉，就像這位帶孩子的阿姨一樣。在這個時候，大家有辦法提供志愿服務嗎？生：給游客提供一個寄存包裹的地方。師：說得真好，我們需要準備什么呢？生：登記表、桌子（便攜式的），筆，寄存卡。師：老師為大家準備了一張空的登記表，大家覺得表頭是都需要填上哪些內(nèi)容？同學們考慮問題真細致，在物品寄存環(huán)節(jié)中，我們有兩樣防丟神器，大家知道是什么嗎？生：登記表和寄存卡。有了這兩樣東西，相信大家的寄存工作一定會做得非常棒。4．環(huán)保服務、安全服務同學們請看這兩幅圖片，需要我們進行環(huán)保服務與安全服務，有了前面的學習經(jīng)驗，相信大家一定能妥善處理好這兩個問題。請同學們從以下兩個方面來進行討論：●需要準備好什么物品？●服務時要注意什么問題？請一組、二組同學完成環(huán)保服務的討論三組、四組、五組完成安全服務的討論。組長手中有一張小紙條，大家可以做一下簡單的記錄。生交流。環(huán)保服務需要準備：垃圾袋、手套、夾子、口罩。注意問題：垃圾要分類。不怕累不怕臟師：同學們在志愿服務時遇到這樣的問題，大家怎么辦？PPT出示孩子亂扔垃圾圖片。生勸說。師：同學們不但能吃苦，通過自己的雙手去維護美麗的環(huán)境，還特別會與游客溝通，真了不起。安全服務需要準備：碘伏、棉棒、繃帶、創(chuàng)可貼……注意問題：不能帶口服的，口服的得有醫(yī)生來開藥品。師板書：外用藥師：同學們請看，這種情況屬于安全問題嗎？要怎么解決？PPT出示吸煙圖片。生：勸告不能吸煙。師：大家都非常有辦法，看看大學生志愿者是怎么做的？看來會溝通在志愿服務中太重要了。師小結：同學們回顧我們剛才學習志愿服務的過程，首先我們考慮了游客需要什么樣的服務，這叫：明確需求，接下來這些是我們學習到的服務本領。同學們，我們明確了需求，學習了本領，這下可以為游客進行志愿服務了吧？師：有同學說不可以，說說你的理由。生：我們雖然學習了這么多，可是還沒有好好梳理計劃一番呢？我們考慮問題必須要特別細致，要不然到了山上，這樣忘了拿，那樣又沒帶，服務工作就可能難以開展。師：老師覺得你是個特別細心的孩子。凡事預則立，不預則廢。在正式志愿服務之前，我們還得做出詳細的計劃呢，這樣才能確保志愿服務更加順利?，F(xiàn)在我們需要分一分任務，這節(jié)課我們學習了五項志愿服務的本領，你們覺得你們小組喜歡哪一項？老師就五個項目分別為大家準備了不同顏色的袖標，五個小組長把袖標領回去吧。當然有些同學雖然領回了袖標，但是你如果不喜歡這個項目，課后可以同學之間相互調換。請大家把老師送給大家的袖標佩戴起來吧。現(xiàn)在我們來看活動計劃表，上面這幾部分很簡單，我們就先不看了，主要看物品準備及服務步驟，現(xiàn)在大家都分好了小組，組內(nèi)同學相互說說計劃表要怎么填寫吧。我們以物品寄存組為例，其實上課時老師講過了，我們需要準備，服務步驟是這樣的：登記表、桌子（便攜式的），筆，寄存卡，塑料墊子這些物品。重點說一下服務步驟：1.登記，2.發(fā)寄存卡3.放好物品。我們要注意的問題是：防丟失游客的物品，所以一定要細心看管好。同學們覺得物品寄存組計劃表完成得怎么樣？其他組的也能像他們這么詳細嗎？課后，老師希望每個小組將計劃完善好，準備好相關物品。看家委會的家長連車輛都為我們準備好了，同時還帶來了安全提醒：請聽。師：同學們老師會在云峰山等著大家的到來，相信有了你們的加入，云峰山一定為更美。《志愿服務讓云峰山更美》學情分析煙臺五年級的孩子大多數(shù)10歲左右，對美的事物已有了自己的評價標準，他們在生活中見過志愿者，但是多數(shù)沒有近距離走近志愿者。本次實踐活動目的是讓學生了解志愿者的活動，參與體驗身邊的志愿服務工作，并設計和開展一次志愿服務實踐活動。如何在他們心靈里埋下志愿服務的種子顯得特別重要，除了榜樣引領以外還要從他們力所能及的小事入手，這就需要老師精巧的引導。因此我和孩子們共同進行了“游客需求我了解”環(huán)節(jié)，讓他們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的服務項目，在“小”項目上做“大”文章，讓學生明白志愿服務從小事做起，一點一滴的小事做好了，那就是了不起的大公益。五年級孩子多數(shù)沒有從事社會志愿服務的經(jīng)驗，不知道如何與服務對像溝通，因此在本節(jié)課中進行了一個小小的情景模擬劇的展示，在情景模擬中教會學生學會傾聽、溝通，在服務過程中微笑示人，學會寬容。通過這些細節(jié)的關照對學生進行直觀的引導，比較符合學生的年齡特點?；谝陨戏治?，結合本學段學生的學習習性和已有素養(yǎng)儲備，以學生的活動為主體，讓學生人人參與，在志愿方案的反復設計、修改、完善中，在小組中進行思維的碰撞、調整，探究出最佳方案，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生的合作規(guī)劃能力?！吨驹阜兆屧品迳礁馈沸Ч治鰺熍_教育部印發(fā)的《中小學綜合實踐指導綱要》中明確指出，社會服務的主要方式及其關鍵要素為：社會服務指學生在教師的指導下，走出教室，參與社會活動，以自己的勞動滿足社會組織或他人的需要，如公益活動、志愿服務、勤工儉學等，它強調學生在滿足被服務者需要的過程中，獲得自身發(fā)展，促進相關知識技能的學習，提升實踐能力，成為履職盡責、敢于擔當?shù)娜?。社會服務的關鍵要素包括：明確服務對象與需要；制訂服務活動計劃；開展服務行動；反思服務經(jīng)歷，分享活動經(jīng)驗?？v觀本節(jié)課，我做到了以下幾點：一、目標明確以生為本一節(jié)好課，關注的不是教師教了什么，而是學生學到了什么，綜合實踐活動更是這樣，我們應該把課堂交還給孩子，讓他們成為學習的主人，在合作中提高能力，在探究中提高素養(yǎng)。

積極參與社會實踐，通過形式多樣的活動參與實踐，獲得社會經(jīng)驗，強化社會責任感，是綜合實踐活動課程的要求。適合小學生的志愿服務活動有很多，在了解和體驗志愿服務活動的基礎上，引導學生選擇喜歡參與的志愿活動，與志同道合的同學一起組成志愿小隊，在老師的幫助及有關部門的配合下，去開展志愿服務活動是設計這一活動的主要目的。本堂課在整個實踐過程中，培養(yǎng)了學生的邏輯思維以及團結協(xié)作精神，將課堂歸還學生，充分體現(xiàn)了教育“以生為本”的原則。二、滲透德育從身邊小事做起通過“場館志愿服務”實踐活動，為學生提供一個為社會服務奉獻的平臺。引領學生在服務他人、服務社會的同時，豐富自己的生活閱歷，增強感性認識，引導人們成為新時代雷鋒精神的繼承者、弘揚者和踐行者。讓學生們能以自己的實際行動回饋社會，用言傳身教的方式播撒文明的種子。總之，本堂課學生通過走進云峰山志愿服務，激發(fā)了他們熱愛公益事業(yè)和參與志愿服務活動的積極性；通過了解志愿需求，制定活動方案，增強了學生熱愛生活、樂于助人、自覺為社會服務的意識，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識，體驗到了合作的愉快?！吨驹阜兆屧品迳礁馈方滩姆治鰺熍_《場館志愿服務》是中小學綜合實踐活動推薦主題中，中高年級社會服務中的第2個活動主題?！胺丈鐓^(qū)，熱心公益活動，關心他人與社會，懂得尊重人、與他人友好相處和共同成長”是社區(qū)服務與社會實踐領域的目標之一。本主題的目的是：通過考察、訪問了解場館志愿服務需求，了解不同崗位的職責和要求；學習開展服務的方法，了解相關注意事項；利用班級、少先隊活動等多種形式進行場館志愿活動的展示交流，開展持續(xù)、有效、多樣的場館志愿服務活動；培養(yǎng)和發(fā)展學生在合作中解決問題的能力、探究精神、社會責任感和創(chuàng)新實踐能力。教材的編寫體現(xiàn)了由易到難的認知過程。想做一名小小的志愿者，首先要對志愿服務活動有一個比較全面的了解和認識。引導學生了解游客的需求，激發(fā)學生參與志愿服務活動的興趣。學習志愿服務的技能、技巧，為后面確定服務項目制定方案做了很好的鋪墊。積極參與社會實踐，通過形式多樣的活動與實踐，獲得社會經(jīng)驗，強化社會責任感，是綜合實踐活動課程的要求。適合小學生的志愿服務活動有很多，在了解志愿服務活動的基礎上，引導學生選擇喜歡參與的志愿活動，與志同道合的同學一起組成志愿小隊，去開展志愿服務活動是設計這一活動的主要目的。引領學生在服務他人、服務社會的同時，豐富自己的生活閱歷，增強感性認識，引導人們成為新時代雷鋒精神的繼承者、弘揚者和踐行者。《志愿服務讓云峰山更美》評測練習煙臺班級：五年級姓名：填空題游客的需求有哪些___________、______________、______________、____________________。游客物品登記表都有哪些內(nèi)容________、__________、_______、、。實踐與體驗通過參與志愿服務，我的感受是：《志愿服務讓云峰山更美》課后反思煙臺《中小學綜合實踐活指導綱要》明確指出，在活動實施階段，教師要創(chuàng)設真實的情境，為學生提供親身經(jīng)歷與現(xiàn)場體驗的機會，讓學生經(jīng)歷多樣化的活動方式，促進學生積極參與活動過程，在社會服務等活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受學習與生活之間的聯(lián)系。教師指導重在激勵、啟迪、點撥、引導，指導學生做好活動方案的制定。本堂課我設計了以下四個環(huán)節(jié)：一、圖片導入，感知志愿者。二、結合自己旅游經(jīng)歷了解游客需求。三、學習服務本領，制定活動方案。四、總結回顧課堂，激發(fā)參與熱情。一、小項目大公益五年級的小學生有了一定的社會經(jīng)驗，但接觸社會少，能力有限，志愿服務看起來離他們很遠。如何在他們心靈里埋下志愿服務的種子顯得特別重要。除了榜樣引領以外還要從他們力所能及的小事入手，這就需要老師精巧的引導。因此我和孩子們共同進行了“了解游客需求”環(huán)節(jié)，讓大家結合自己的旅游經(jīng)歷，讓他們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的服務項目，在“小”項目上做“大”文章，讓學生明白志愿服務從小事做起，一點一滴的小事做好了，那就是了不起的大公益。二、定方案促行動興趣是最好的老師，對小學生的實踐活動尤其重要，它是活動的內(nèi)驅力。在本次的志愿服務活動中我引導學生選擇志愿項目、建立志愿小隊，一切以學生為本，給學生自主發(fā)展、自主策劃的空間，充分調動了學生的積極性。光有了興趣不足以強化學生的行為，此時方案的制定就顯得尤為重要。因此在課堂上我巧妙引導，讓學生逐步完善，強化了學生志愿服務的計劃性，為接下來服務的有序進行做好了有力的保障?，F(xiàn)場情景劇的表演，引發(fā)學生思考，在文明禮儀方面做了很好的滲透，引導學生學會溝通、學會傾聽，為人處事微笑面對，這些都是對學生積極正面的引導與激勵。特別是待人寬容方面的引導滲透了德育教育，讓綜合實踐課程煥發(fā)了別樣的精彩，激發(fā)了學生參與志愿服務的熱情。三、好活動常延續(xù)本節(jié)課中為學生的活動做了充分的指導，學生也對接下來的活動有了很大的興趣，可是如何讓學生能將活動堅持下去？需要老師在行為內(nèi)化方面多做思考。在后續(xù)的活動中將進行吃苦耐勞教育、持之以恒精神培養(yǎng)等德育方面的訓練，并且隨著學生能力的提升，場館志愿服務將會得到拓展，讓學生有更廣闊的活動空間，給學生創(chuàng)造更多的與社會接觸的機會，鍛煉學生的能力?？傊?，在社會服務的探究中我還有很長的路要走，我將在活動中不斷總結經(jīng)驗，與孩子們一起賞一路花開，攬一懷馨香?！吨驹阜兆屧品迳礁馈氛n標分析煙臺《場館志愿服務》是中小學綜合實踐活動推薦主題中，中高年級社會服務中的第2個活動主題?！胺丈鐓^(qū)，熱心公益活動，關心他人與社會，懂得尊重人、與他人友好相處和共同成長”是社區(qū)服務與社會實踐領域的目標之一。本主題目的是：通過考察、訪問了解場館志愿服務需求，了解不同崗位的職責和要求；學習開展服務的方法，了解相關注意事項；利用班級、少先隊活動等多種形式進行場館志愿活動的展示交流，開展持續(xù)、有效、多樣的場館志愿服務活動；培養(yǎng)和發(fā)展學生在合作中解決問題的能力、探究精神、社會責任感和創(chuàng)新實踐能力。根據(jù)課標的解讀，我設計本課的教學目標如下：1.通過自己的旅游經(jīng)歷，了解游客