小學語文-《四季》教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE一年級上冊第四單元第4課《四季》教學設計教學目標：1.認識“尖、說”等10個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，讀準多音字地。會寫天四等3個字。2．正確朗讀課文。背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3.仿照課文，說說自己喜歡的季節(jié)。教學難點：正確朗讀課文、背誦課文、仿照課文，說說自己喜歡的季節(jié)。教學準備：一、教師：（一）制作多媒體教學課件。（二）草芽、荷葉、谷穗、雪人等貼圖，谷穗、雪人頭飾。教學過程：一、課堂導入同學們，今天老師帶來一首好聽的歌曲，想不想聽？（想）播放歌曲《秋天多么美》。這首歌曲的名字是什么？（《秋天多么美》。你還知道一年有哪個季節(jié)？（春夏秋冬四個季節(jié)）對，（一年有四個季節(jié)：春夏秋冬）今天我們就一起來學習第4課：四季。生讀課題。二、初讀課文，認讀生字1.現(xiàn)在請同學們打開課本，聽老師朗讀課文，邊聽邊用橫線標出翹舌音的字。2.自由讀課文。注意讀準字音，邊讀邊圈畫生字，標上小節(jié)序號。3.讀帶拼音生字。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了?？旌退鼈兇騻€招呼吧?。ㄗ约壕毩曌x一讀）（指名領讀、開火車讀）4.現(xiàn)在拼音寶寶和它們的生字朋友分手了，你還認識他們嗎。（指名讀，同桌互查）5.同學們認識了這么多生字寶寶,真的是太棒了!那你是用什么方法記住它們的呢?(小組之間互相說一說你的識字方法)。6、請小組代表來展示識字方法。指名展示識字方法:我們用加一加的方法記住了尖，小+大是尖。蟲+土+土就是蛙。同學們的方法真不錯。同學們來看這個字“說”，這個字出現(xiàn)了一個新的偏旁，你認識嗎？“言字旁”，你還記得哪些字有這個言字旁？（詞語），這個偏旁由言字演變而來，表示說話的意思。跟老師說3遍，言字旁。出示“蛙”，大家看，這個生字的偏旁你認識嗎？（蟲字旁），對，這是蟲字旁，我們一起說三遍。昆蟲類的或者是小動物類的字就帶這個偏旁，比如：螞蟻蚯蚓蛐蛐，這些生字就可以用記住偏旁的辦法識記。出示“冬夏”請大家仔細觀察，這兩個字有什么一樣的地方嗎？（冬的上邊和夏的下邊一樣），嗯，觀察的真仔細，一樣的地方就是折文旁。來，跟老師一起說三遍。7.下面我們給這些生字寶寶找朋友好嗎?(我會組詞,出示課件)請看大屏幕。出示生字，讓學生組詞。以小組為單位，互相說一說。（尖—說—春彎—青--冬皮--就--）8、老師把這些詞語整理了出來，大家齊讀一遍。開火車讀詞語。老師帶來2個游戲，想不想玩？（想）。好，第一個：摘蘋果。學生舉手，指名摘。盡量每組找一名，每人摘3個。第二個游戲“搶氣球”。這個面向全班，看誰反應快。同學們精力真集中，反應也很快。掌聲送給自己。給反應快的同學小獎章。三、指導書寫同學們,本篇課文里有三個生字要會寫。1.出示生字：天、四、是觀察，書寫這幾個字時應注意什么。指名回答。（天寫的時候要注意豎撇的寫法。四要注意上邊有點寬，下邊有點窄，四是全包圍結構,先寫里邊,最后寫上橫.熟悉筆畫“橫折鉤”、“豎彎”?！笆恰币⒁庀掳氩糠值貢鴮懀簷M稍長托上，撇要短，捺伸展。）師生一起書空筆順。教師示范寫“四”，學生書寫生字。教師巡回指導。剛才寫字時王冠卿李思夢毛雨萱王芷芮坐姿端正，握筆姿勢正確，卷面干凈，是我們的榜樣。同學們，四季景色美不美，（美），下面就讓我們進入課文，去欣賞四季的美景吧。四、感受文本，指導朗讀1.學生自由拼讀課文，（要求是：讀準字音，聲音響亮）師巡視。2.文本細讀。=1\*GB3①這么美的課文,我們一起來讀一讀好不好？(師生齊讀課文)。=2\*GB3②這是一首兒童詩歌，詩歌是分小節(jié)的。同學們看一下這首詩歌有幾個小節(jié)呀？4個小節(jié)。我們先來學習第一小節(jié)。（1）誰來說一說這一小節(jié)寫了哪個季節(jié)？（春天）板書：春這里寫了誰？（草芽小鳥）（2）“草芽”是什么？誰來指一指課文中的草芽在哪兒？（指名前去指）（觀看圖片，“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。）

（3）“草芽”是什么樣子的？（草芽尖尖）在黑板春天那里貼上這四個字。

（4）從這句我們可以知道，春天來了，小草長出了嫩芽。草芽在干什么呢？（他對小鳥說：我是春天）（5）指導讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細些。）大家試著讀一讀，讀出小草的嬌嫩。（6）想一想：你還從哪些地方知道春天來了呢？（春天燕子飛回來了。春天迎春花開了。春天柳樹發(fā)芽了。春天蜜蜂飛來了蝴蝶飛來了。春天氣候暖和了……）大家說得真好，春天是萬物復蘇的季節(jié)，春天美嗎（美）你們喜歡春天嗎？（喜歡）讓我們帶著這種喜歡把描寫春天的句子美美地讀一讀吧?。?）指名兩位同學，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。讀的真不錯，這兩位同學為他們小組又贏得了1分。其他小組加油！現(xiàn)在老師和同學們比賽，我讀第一二行，大家齊讀第三行，我們都要讀出什么？(春天的美，草芽的嬌嫩。)我在同學們的朗讀中領略了美好的春光，聽出了草芽的嬌嫩。讀的真不錯。來，掌聲送給我們。同學們這么喜歡春天，你能不能仿照課文說一說呢？小組內互相說一說。這個地方出示春天的其他的圖片，看著說一說。出示課件：什么怎么樣(迎春花)(黃黃)，他（對蝴蝶）說：“我是（春天)。什么怎么樣(桃花)(粉粉)，他（會對蜜蜂）說：“我是（春天)。什么怎么樣(小溪流)(嘩嘩)，他（對小魚）說：“我是（春天)。哇！同學們真的太了不起了，都成小詩人了。我們給小詩人小獎章一枚。及時鼓勵。課下，有興趣的同學課下可以仿編一下其他季節(jié)。③春天很快就過去了，我們迎來了夏天。板書：夏同學們自己朗讀第二小節(jié)。（1）誰來說說這一小節(jié)寫了什么？（寫了荷葉青蛙）（2）荷葉什么樣？（荷葉圓圓）把字貼在夏天位置。你還在哪里見過荷葉？（在池塘里，電視上。）你見過的荷葉是什么樣的？（也是圓圓的）荷葉除了圓，還有什么？（荷葉很大荷葉綠綠的）這樣的荷葉你覺得怎么樣？（很美很可愛）還有誰可愛呢？（青蛙）那我們讀這一小節(jié)時，就要把夏天的美和可愛讀出來喲。同桌之間互相讀一讀。（3）哪個同學來給大家展示朗讀。指名朗讀。④夏天過去了，會迎來哪個季節(jié)呢？（秋天）板書：秋請同學們自己朗讀課文，注意讀準字音。=1\*GB3①出示秋天圖，哪位同學用一句話說說圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）誰能給大家讀一讀課文。請一名同學評價。相機指導：“谷穗”（谷類植物的果實。）課文里的谷穗是什么樣子呢？（谷穗彎彎），把這四個字貼在秋天。它在干什么？（鞠著躬）誰能到前面來做一做這個動作？（請一位同學來做一做這個動作。）

你給誰鞠過躬？（給爸爸媽媽老師）我們都是給長輩或者老師鞠躬，能給別人鞠躬，說明他很謙虛，尊敬別人。谷穗成熟了，他驕傲了嗎？（沒有）在讀這一節(jié)時，要把彎彎，秋天重讀，讀出谷穗的謙虛，現(xiàn)在請同學們起立，和同桌之間讀一讀，加上動作，演一演秋天。請一名同學戴上頭飾，到前邊來表演第三小節(jié)，大家朗讀課文。⑤秋天過去了，哪個季節(jié)來到了？（冬天）：板書冬。我們看大屏幕，圖上有什么？（有個雪人）冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個大雪人，可愛嗎？（可愛）從哪里看出它可愛（大肚子一挺）“一挺”（誰能做？）請劉子溪前去做一做。除了可愛，你還覺得怎么樣（好玩好笑）說得真好。用課文里的話說就是“頑皮”（“頑皮”就是十分調皮。）貼上“雪人頑皮”在朗讀時要把頑皮地和冬天重讀，讀出雪人的頑皮可愛。好，大家開始吧。全體起立，看著大屏幕，邊讀邊做動作。雪人這么可愛，你想不想演一演呢？（想）以小組為單位，讀一讀，演一演。指名一個小組戴上頭飾表演。同學們演得真有趣，給3組加1分。4.背誦全文。同學們把課文朗讀得這么好了，大家試著背一背好不好？（好）①我們背誦時，可以按照：誰（怎么樣）他對（）說：“我是（）”。這個樣子來背誦。=2\*GB3②同桌檢查背誦。（背誦好的，在同桌課本上畫張笑臉）=3\*GB3③老師抽查背誦。=4\*GB3④一組一小節(jié)背誦。同學們背得真不錯!給自己鼓鼓掌。六、拓展延伸1.同學們，在我們的大自然中，生活中，還有很多的美的事物景物，我們只要留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多，課下，我們就繼續(xù)找一找大自然的美景，仿編詩歌吧。2、今天回家后，同學們美美地把課文讀給爸爸媽媽爺爺奶奶聽，好嗎？板書設計：四季草芽尖尖

春天荷葉圓圓

夏天谷穗彎彎

秋天雪人頑皮

冬天《四季》學情分析一年級的孩子年齡小，接觸的東西少，剛入小學的他們對什么都很好奇，但是他們的注意力集中時間短，容易被其他的新奇的事情吸引，他們對于學習的目的性也不明確。所以在組織教學時，激發(fā)學生的學習動機和抓住學生的注意力尤為重要。根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點，這節(jié)課我主要通過讓孩子們借助直觀的圖片、教師范讀、形象的板書、肢體動作演一演，讓孩子們在多感官的參與下，熱情飽滿地參與到學習中。對學生的行為和學習結果給與外部獎勵能有效地促進學習。我會在孩子們回答正確，聲音響亮的時候，明確的具體的表揚孩子，獎勵小獎章，這樣及時的反饋，會給這位孩子以信心，也會激發(fā)其他的孩子認真聽講，積極舉手回答問題，從而提高課堂效率?！端募尽沸Ч治鏊自捳f：“良好的開端是成功的一半”，我和孩子們一起聽歌曲拍手導入，激發(fā)了學生的學習興趣，從一開始就緊緊吸引學生的注意力，是課堂效果很重要的一環(huán)。在學習認讀生字、指導書寫生字時，我用激勵性語言，鼓勵孩子們大聲朗讀字詞，引導孩子們讀準字音，用心思考，記住這些字詞，并且對他們及時評價，表揚，表揚具體、明確，讓孩子知道自己好在哪里，也給其他孩子指明了方向，效果還是不錯的。在后邊學習課文中，我積極調動學生的學習動能，引導他們合作學習，多數(shù)同學在交流中，表現(xiàn)積極，程度好的同學能幫到稍差一點的同學，程度好的同學又有提升。在表演詩歌時，孩子們更是熱情、積極，課堂氛圍很活躍。在仿編課文時，有的同學能夠積極動腦，模仿課文的樣子說兒歌，也有一些同學無從下手，這個地方對于這種學生，應該指導的更細一些，更具體些。通過本節(jié)課的學習，學生能夠基本掌握重點字、詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，并且能把自己對大自然的喜愛通過朗讀詩歌表達出來，效果較好?！端募尽方滩姆治觥端募尽肥侨私贪嫘W語文上冊課文的第四課。這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的特征。全文共四小節(jié),運用擬人化的寫法,語言親切且富有情趣,使用疊詞,富有童趣且朗朗上口。各小節(jié)語言句式、結構大致相同,便于學生仿說。課文所配四幅插圖,色彩明麗,形象優(yōu)美,便于學生觀察和想象,也有助于學生理解兒歌的內容。教學重點：識字教學與朗讀教學。教學難點：了解感知四季的特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情?！端募尽吩u測練習一、我會讀我會認春天春風春雨秋天秋葉冬天冬雪雪人就是肚皮皮球冬瓜說話青草青蛙二、你知道一年的順序嗎？請你排一排。夏天冬天春天秋天①②③④三、讀一讀，連一連。冬草芽尖尖夏谷穗彎彎春荷葉圓圓秋雪人頑皮《四季》課后反思根據(jù)一年級學生得身心特點,我在《四季》的教學設計上，主要體現(xiàn)課堂的氛圍輕松活潑，積極調動學生學習興趣，對于學生的回答，及時反饋，評價到位具體，還有在學生的注意力方面，我還是很關注的，及時說一些鼓勵性的語言，緊緊抓住學生，吸引他們的注意力，提高課堂效率。我認為這節(jié)課，在書寫上時間可以再長一些，寫完后有個講評，就更好了。在指導朗讀時，同學們讀得還是不錯的，到后來表演課文，有的孩子還想表演，這個地方可以表演幾遍，加深對課文的感知。在今后的教育教學中，會繼續(xù)努力，多多觀看優(yōu)秀教師講課視頻，提高自己教育教學能力。謝謝！《四季》課標分析義務教育教科書語文一年級上冊教材以《義務教育語文課程標準(2011年版)》為依據(jù),吸納語文課程改革的優(yōu)秀成果,沉淀課程改革的先進理念和成功經(jīng)驗,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強語言文字運用,加強語文和生活的聯(lián)系,致力于構建開放的、富有活力的教科書體系,全面提高學生的語文素養(yǎng)。三、教學目標(1)學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)語拼音正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2.識字與寫字(1)喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。(2)認識常用漢字300個,會寫其中的100個。(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,書寫規(guī)范、端正、整潔。(4)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確。(5)學習獨立識字。3.閱讀。(1)喜歡閱讀,感受