三年級語文教學反思-新課標人教版小學三年級語文上冊《夜書所見》教學反思

Word三年級語文教學反思-新課標人教版小學三年級語文上冊《夜書所見》教學反思

中年級的古詩教學，要重視指導學生感受詩的內(nèi)容，充分領悟詩人的情感，然而詩的語言是濃縮的精華，加之詩人的創(chuàng)作背景學生根本無法體驗。所以，不能單單逐句理解詩句的意思，而應引導學生進入情境，進行感悟。這樣才有可能領悟詩的內(nèi)涵意境。

在這首詩的教學中，我認為教學重點是讓學生讀懂詩句，體會詩人所表達的思想感情。同時，我希望在學習古詩中，讓學生知道學習研討的方法、步驟。課堂上，我先出示學習古詩的步驟，再引導學生一步一步地去學這首古詩。由于學此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net生學習的目的明確，孩子們從學詩題、理解詩意到感悟詩情都很積極，教學進行得也較為順利。在本節(jié)課教學時，根據(jù)學生的身心發(fā)展，我設計了這樣的教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

1、解詩題。學生對于《舟夜書所見》這個詩題理解也許比較容易，但關(guān)鍵是所見到的內(nèi)容是學生無法想象的，所以在這之前，要讓學生明白什么是夜景，初步感受夜的美。

2、明詩意。首先，請學生自由讀詩句，嘗試理解字義。在自學基礎上，請他們討論學懂了什么，還有什么不懂？然后請學生試著用自己的語言說說詩的含義，這是教學重點。在敘述時，可以變換詞序，也可以適當添字，使句子完整連貫。通過生與生之間，生與師之間的交流，比較正確的理解整首詩的意思，從而落實本課的教學重點。

3、入詩境。指導學生學習古詩，入詩境是關(guān)鍵。學生已能說出詩句的意思，但詩句所描繪的形象在頭腦中還不夠具體，豐滿。我就讓學生一邊聽老師的配樂朗誦，一邊展開想象。這樣，化詩為畫，畫中領悟，不僅有利于學生理解古詩內(nèi)容，更有利于入情入境，突破難點。并通過“一點螢”“滿河星”來讓學生明白詩句之所以美，是因為詩人抓住生活中景象的特點，并恰當?shù)剡\用了比喻的修辭方法，使得成為千古流傳的佳句。

4、誦詩句。古詩節(jié)奏鮮明，音韻和諧，朗讀起來瑯瑯上口，為了使學生讀出味來，讀出感覺來，我分三步來進行：（1）對于初接觸古詩的時候，應讀通順，讀正確。不必對學生提出過高的要求。（2）反復練讀，采用個別讀，小組讀，男女讀，配樂讀，同桌讀，齊讀等多種形式，最后熟讀成誦。（3）教師范讀，讓學生感受到老師對詩句的理解。對于這首詩，不僅要讀出美，也要讀出靜，可以讓學生在老師輕讀的過程中，感受到靜中美，體現(xiàn)夜的特點。

5、體詩情。在對這首詩完全理解的基礎上，可以在外加一首描寫美景的詩，不必過難，要讓學生在誦讀的基礎上，基本了解詩意，并進行自我想象，感受到詩中的美，從而讓學生了解到古詩就是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花。

課堂上，學生興趣盎然，做到獨立思考，激烈討論，彼此間互相學習、互相幫助，在自己獲取知識的過程中，體驗成功的喜悅。

上一篇反思：