三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思-新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)反思

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《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思

《我們的民族小學(xué)》是人教版三年級(jí)上冊(cè)的開(kāi)篇之作，是一篇抒情散文。課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校，團(tuán)結(jié)的學(xué)校，充滿歡樂(lè)和祥和氣氛的學(xué)校，不同的穿戴，不同的語(yǔ)言，大家一起來(lái)到學(xué)校，認(rèn)真上課，快樂(lè)玩耍，都成了好朋友。三年級(jí)，識(shí)字和寫(xiě)字在中年級(jí)仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，和低年級(jí)不一樣，三年級(jí)必須十分注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的獨(dú)立識(shí)字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語(yǔ)也比較，但是學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，精神還沒(méi)有集中，上起課來(lái)，學(xué)習(xí)的興趣不弄，尤其是中下生，拼音沒(méi)能過(guò)關(guān)。識(shí)字方面，在以后的課文教學(xué)中，要先把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)先全部讀準(zhǔn)確讀流利才在詞語(yǔ)中學(xué)習(xí)生字。

最后一句的理解是文章的難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：你覺(jué)得這句話美在哪里？學(xué)生回答：鳳尾竹很漂亮，在潔白的墻壁上就更漂亮了。對(duì)于古老的銅鐘，學(xué)生一時(shí)有些難理解，我引導(dǎo)學(xué)生想象，當(dāng)小朋友早上起床，聽(tīng)到鐘聲的時(shí)候，會(huì)馬上想到什么？這是民族小學(xué)的鐘聲，要上課了，就會(huì)馬上到學(xué)校去……

對(duì)于三年級(jí)，盡管有些心理準(zhǔn)備，但是還是要盡量去適應(yīng)。字詞教學(xué)不是很到位，尤其是在田字格中寫(xiě)生字，有些吃力了。還是要加強(qiáng)自己的練習(xí)！學(xué)文后我把知識(shí)延伸到課外，在立足于課內(nèi)，打好語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，把語(yǔ)文知識(shí)聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際中。學(xué)完課文以后，我讓學(xué)生來(lái)畫(huà)畫(huà)這所民族小學(xué)，同學(xué)們都興趣高漲，動(dòng)起手來(lái)了，畫(huà)的是各有千秋。我挑選幾幅比較出眾的作品展示給全班的學(xué)生，并讓作品的主人脫離課文來(lái)向大家介紹一個(gè)你所畫(huà)的民族小學(xué)，使學(xué)生真正把課本的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西。接著讓學(xué)生結(jié)合自己的小學(xué)，來(lái)說(shuō)說(shuō)我們自己的學(xué)校。經(jīng)過(guò)小組討論后，同學(xué)描繪了自己所在的小學(xué)，而且講的十分生動(dòng)有趣。

《金色的草地》教學(xué)反思

本課的教學(xué)，我巧妙抓住文章的題目展開(kāi)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)開(kāi)始，便對(duì)金色的草地產(chǎn)生疑問(wèn)，讓學(xué)生們自主提出問(wèn)題，自主帶著問(wèn)題進(jìn)行課文初步的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生首先感受草地給他們帶來(lái)的快樂(lè)，由兄弟兩人幸福[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]的玩耍體味這一溫馨場(chǎng)景的同時(shí)，感悟到他們一直以來(lái)對(duì)于草地的印象。發(fā)現(xiàn)草地的變色部分，讓學(xué)生們深入體會(huì)文字，了解變色原因，讓學(xué)生讀進(jìn)文字里面，讓學(xué)生感受變色的原因。通過(guò)多種形式的讀，學(xué)生們了解了變色的原因。教學(xué)任務(wù)完成較好。

這是一篇精讀課文。課文先講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。接著寫(xiě)了“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，到了晚上又變回綠色的；再仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。通過(guò)這篇課文增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察大自然、了解大自然的意識(shí)。我為這篇課文安排了兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)主要是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)“釣”“攏”，會(huì)寫(xiě)“?！薄把b”等生字以及正確讀寫(xiě)課后生詞。設(shè)疑：草地為什么是金色的？能用自己的話描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形以及解釋草地會(huì)變顏色的原因。不足需要改進(jìn)的主要在于以下幾點(diǎn)：

1、上課時(shí)沒(méi)有注意多與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流。

2、第一課時(shí)由于對(duì)每一個(gè)生字都做了詳細(xì)的講解，不僅耽誤了很多時(shí)間還沒(méi)有收到預(yù)期的教學(xué)效果。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的文字積累，對(duì)于左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字已經(jīng)可以通過(guò)自學(xué)來(lái)掌握，上課時(shí)只需提醒學(xué)生多注意簡(jiǎn)單生字的筆畫(huà)和它的像形字，而重點(diǎn)應(yīng)放在像“絨”“瓣”“趣”這樣的復(fù)雜生字上面。

3、對(duì)于反義詞和近義詞單獨(dú)拿出來(lái)講既抽象，學(xué)生也不易理解。以后我會(huì)將近義詞和反義詞以及多音字放在課文中來(lái)講

《爬天都峰》教學(xué)反思

《爬天都峰》一文的教學(xué)，我首先指導(dǎo)學(xué)生在腦海中對(duì)于天都峰留下陡峭的印象，體會(huì)到爬天都峰的艱難與不易，在爬峰之時(shí)的教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)白文章，試想在爬峰之時(shí)，我會(huì)遇到哪些困難，這些困難，我又是怎樣克服的，我會(huì)想到什么，他們彼此之間汲取力量也就不說(shuō)自明。老爺爺?shù)呐婪暹^(guò)程，文章中沒(méi)有太多語(yǔ)言文字的描述，在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生們具體去想一想老爺爺?shù)呐婪暹^(guò)程，當(dāng)老爺爺遇到什么困難時(shí)，當(dāng)他看到小姑娘時(shí)，他心里會(huì)想。文字的補(bǔ)白，讓文章的教學(xué)較好達(dá)到了效果。文章語(yǔ)文文字的積累部分還需要加強(qiáng)一些。難點(diǎn)是讀懂最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，我抓住天都峰的“高”和“陡”這兩個(gè)特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)“啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！”及“石級(jí)邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來(lái)的?！钡染渥右龑?dǎo)學(xué)生品讀感悟，結(jié)合觀看天都峰的錄像、圖片資料，讓學(xué)生理解天都峰的“高”和“陡”，要爬天都峰的艱難和不易

《爬天都峰》是一篇富有哲理的文章。要體會(huì)老爺爺與“我”對(duì)話的深義，體會(huì)成功需互相鼓勵(lì)對(duì)于還未經(jīng)歷多少人生的三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。最明顯的要體現(xiàn)對(duì)“老爺爺您也爬天都峰？”這兩句話的理解上。學(xué)生對(duì)“小妹妹，你也爬天都峰？”這句話一下子就捕捉到了懷疑的態(tài)度，因?yàn)榍拔膶W(xué)過(guò)，天都峰太高太陡啦，學(xué)生興趣盎然地模仿了一下二人的口氣，體會(huì)到二人心里的懷疑。但懷疑背后的敬佩學(xué)生卻未能領(lǐng)會(huì)。當(dāng)時(shí)我在學(xué)生說(shuō)出懷疑后，問(wèn)學(xué)生“再想想，還有什么？”我也模仿了一次，并且加進(jìn)了一點(diǎn)敬佩的口氣。但學(xué)生不得要領(lǐng)，后來(lái)我啟發(fā)學(xué)生換位思考，如果你是小妹妹，看到這樣一個(gè)老爺爺都來(lái)爬山，山這么高，這么陡，你心里會(huì)怎么想？學(xué)生終于釋然啦。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思

課堂上，我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞的特點(diǎn)。因?yàn)槭锹宰x課文，所以只提出了一個(gè)問(wèn)題：槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么