2023年活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

2023年活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃活動(dòng)教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種探討性活動(dòng)，也是讓學(xué)生通過實(shí)踐產(chǎn)生情感體驗(yàn)、實(shí)力方法和學(xué)問體驗(yàn)的活動(dòng)。依據(jù)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)學(xué)科活動(dòng)（環(huán)保教化、平安教化、創(chuàng)新教化、法制教化、時(shí)事教化、心理教化等）的要求。），要注意開發(fā)社區(qū)資源，注意培育學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力，注意獲得學(xué)生閱歷，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

二、目標(biāo)要求：

以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生生活，運(yùn)用學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)問，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中的苦樂，激發(fā)和培育學(xué)生發(fā)覺、提出、探討和解決問題的愛好和實(shí)力，增加學(xué)生探究人與自然、人與社會、人與人和諧發(fā)展的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，培育學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的合作學(xué)習(xí)和共同探究精神，塑造和完善學(xué)生人格，形成一對學(xué)生。

三、活動(dòng)：

選擇和組織學(xué)生為核心，主要圍繞三條線開展活動(dòng)：

學(xué)生與自然的關(guān)系

學(xué)生與他人和社會的關(guān)系。

學(xué)生與自我的關(guān)系。范圍包括：探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教化。

四、實(shí)施要點(diǎn)：

1、學(xué)生的家庭生活和自治活動(dòng)。

（1）談?wù)撃阍诩彝ズ桶嗉壷薪巧?/p>

（2）簡潔描述一下自己在日常生活中的愛好和特長。

（3）時(shí)刻保持個(gè)人清潔，保持良好的個(gè)人習(xí)慣，維護(hù)學(xué)校的秩序和整齊。

（4）常常參與洗衣服、做飯、洗碗、打掃房間等家務(wù)勞動(dòng)。

（5）了解一般的生活禮儀和一般的相關(guān)表現(xiàn)。

（6）了解他們與家庭和社區(qū)環(huán)境的`關(guān)系，并能說出他們的角色。

2、社區(qū)服務(wù)中心

（3）熟識各種社會資源和支持系統(tǒng)，幫助自己和他人。

（4）了解相關(guān)的社會行政機(jī)構(gòu)及其職能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

3、戶外休閑和探險(xiǎn)活動(dòng)。

（1）視察戶外生活中自然現(xiàn)象的改變。

（2）規(guī)劃適合學(xué)生的戶外休閑活動(dòng)，逐步學(xué)習(xí)戶外生活的生存實(shí)力。

4、人際關(guān)系和溝通活動(dòng)。

（1）講解并描述你與家人溝通的方式，體驗(yàn)家庭生活的重要性。

（2）講解并描述自己與人相處的經(jīng)驗(yàn)。

（3）參與各種小組活動(dòng)，了解自己小組的特點(diǎn)，樂于表達(dá)自己，樂于與他人溝通，養(yǎng)成相互關(guān)切、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

5、環(huán)境教化活動(dòng)。

（1）視察家庭和學(xué)校四周的環(huán)境，了解環(huán)保與自身的關(guān)系。

（2）探討環(huán)境改變和破壞可能帶來的危害，探討如何愛護(hù)和改善環(huán)境。

活動(dòng)教學(xué)安排2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用自制教玩具，讓幼兒在扮演小貓學(xué)本事的活動(dòng)中獲得發(fā)展。

2、培育幼兒跨、跳實(shí)力及動(dòng)作的敏捷性。

重點(diǎn)：利用自制教玩具讓幼兒在開心的活動(dòng)中獲得發(fā)展。

難點(diǎn)：幼兒扮演小貓學(xué)本事，體驗(yàn)勝利愉悅感。

活動(dòng)打算：

自制教玩具：“貓尾巴”、釣魚竿、呼啦圈、梅花樁等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒愛好。

1、出示玩具小老鼠集中幼兒留意力。

2、小老鼠最怕誰了？為什么？

3、今日老鼠逃不過我手掌心，不信瞧1、2、3、變老師就變貓媽媽。（在身后裝了貓尾巴）

4、我是貓媽媽小摯友誰想做我的孩子呢？

5、小摯友一起變小貓。并說說小貓有哪些本事？

二、小貓“爬山坡投籃”。

1、小貓們肚子餓嗎？別急只要聽媽媽的話學(xué)會一個(gè)本事就給你們吃美食。

2、貓媽媽示范講解爬過山坡投籃的本事。

3、貓寶寶們學(xué)著媽媽的方法仔細(xì)完成任務(wù)。

4、小結(jié)，表揚(yáng)能干的孩子。

三、小貓釣魚。

1、我的孩子這么能干累壞了吧你們豐富的美食在這兒呢？出示若干小魚，激起幼兒愛好。

2、講解并示范釣魚的方法和要求。

3、幼兒各自動(dòng)手操作學(xué)小貓釣魚，老師巡察視察哪位貓寶寶最能干釣的`魚最多。

4、講評，表揚(yáng)我們能干聰慧的貓寶寶。

四、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒帶著自己的成果“小魚”在開心的音樂聲中學(xué)小貓叫出活動(dòng)室。

活動(dòng)教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》為依據(jù)，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，立足于探究開放性的實(shí)踐活動(dòng)，探究多種途徑，努力保持學(xué)生獨(dú)立的持續(xù)探究的愛好，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的探討性學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的愛好愛好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參加探討、社會實(shí)踐與服務(wù)的體驗(yàn)，發(fā)展發(fā)覺問題，提出問題與分析問題的實(shí)力，學(xué)會共享、敬重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識與實(shí)事求是的科學(xué)看法，具有社會責(zé)任心和使命感。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組組成：校長是第一負(fù)責(zé)人，組長由分管年級副校長擔(dān)當(dāng)，小組成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處和團(tuán)委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成。

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校內(nèi)外指導(dǎo)力氣的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備利用、實(shí)施安排制定、過程落實(shí)、實(shí)施指導(dǎo)、檢查管理等工作的統(tǒng)籌支配，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順當(dāng)開展和有效實(shí)施。

組長：

副組長：

組員：學(xué)校教科室、教務(wù)處和團(tuán)委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人

三、實(shí)施原則

1、綜合性：強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域和學(xué)科間的相互滲透，重視學(xué)問、閱歷和技能的綜合運(yùn)用。

2、實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)教化，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得親身感受和干脆閱歷，

并養(yǎng)成實(shí)踐意識，形成為終身學(xué)習(xí)，獲得生存實(shí)力的綜合實(shí)踐實(shí)力。

3、活動(dòng)性：強(qiáng)調(diào)針對初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教化的載體，開展豐富多彩、形成多樣的主題教化活動(dòng)，努力讓學(xué)生“活”起來，“動(dòng)”起來。

4、開放性：強(qiáng)調(diào)“開放”，努力做到教化時(shí)空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教化資源與老師隊(duì)伍的開放，教化管理和教化評估的開放。

5、自主性：強(qiáng)調(diào)充分敬重學(xué)生的須要和愛好，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)，探究解決問題的方法，自主確定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，培育和發(fā)展學(xué)生的主體意識和探究實(shí)力。

四、實(shí)施方案

依據(jù)時(shí)代發(fā)展的須要和新課程實(shí)施現(xiàn)實(shí)的閱歷，依托綜合實(shí)踐活動(dòng)形成特色顯明的課程文化，打造學(xué)校素養(yǎng)教化新亮點(diǎn)。包括探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)與技術(shù)教化和信息技術(shù)教化等領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中做到“親歷實(shí)踐，深度探究”，充分體現(xiàn)綜合性的特點(diǎn)。學(xué)校圍繞“學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我”的關(guān)系，依據(jù)不同年齡段學(xué)生成長的須要和認(rèn)知規(guī)律，各年級形成序列大主題，各班在大主題的總領(lǐng)下確定小主題，學(xué)生可在老師指導(dǎo)下，結(jié)合周邊自然環(huán)境、社會現(xiàn)象、社會問題、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域，確定探討主題，開展調(diào)查與訪談、參觀、考察等多種活動(dòng)，以形成具有顯明學(xué)校特色的課程文化，成為學(xué)校推動(dòng)素養(yǎng)教化工作的一大亮點(diǎn)。

(一)探討性學(xué)習(xí)

探討性學(xué)習(xí)的內(nèi)容領(lǐng)域,涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活的各個(gè)方面,它的基本特點(diǎn)是開放性。探討性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要可以區(qū)分為兩大類別:課題探討類和項(xiàng)目(活動(dòng))設(shè)計(jì)類。其中課題探討內(nèi)容設(shè)定為七類，即生命與健康、平安與自救、自然探究、社會考察、環(huán)境愛護(hù)、民族文化、科技創(chuàng)新;項(xiàng)目(活動(dòng))設(shè)計(jì)的內(nèi)容設(shè)定為五類，即自我發(fā)展設(shè)計(jì)、家庭活動(dòng)策劃、校內(nèi)活動(dòng)策劃、社區(qū)活動(dòng)策劃、創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作。課題探討詳細(xì)包括調(diào)查探討、試驗(yàn)探討、文獻(xiàn)探討等類型。項(xiàng)目(活動(dòng))設(shè)計(jì)一般包括社會性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型。前者如一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)、街頭宣揚(yáng)活動(dòng)或主題班會的設(shè)計(jì)(策劃),后者如對某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造項(xiàng)目的設(shè)計(jì)等。

(二)社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)實(shí)施策略

“社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)”在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一規(guī)劃下由政教處負(fù)責(zé)牽頭詳細(xì)實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組在充分調(diào)研學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀及其發(fā)展須要和學(xué)校特色發(fā)展的須要，綜合考察學(xué)校及社區(qū)支持學(xué)生社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的有效教化資源的基礎(chǔ)上，在政教處統(tǒng)一支配下，采納專題講座、觀看錄像等多種形式，仔細(xì)開展以年級或班級為單位的有關(guān)培訓(xùn)，讓學(xué)生建立正確的社會實(shí)踐與服務(wù)的觀念，熟識、駕馭社會實(shí)踐與服務(wù)的基本內(nèi)容、技能，了解課程實(shí)施評價(jià)的一般方式，懂得如何處理社會實(shí)踐與服務(wù)過程中的突發(fā)事務(wù)與平安問題以及如何反思和撰寫實(shí)踐與服務(wù)心得，以“思想先行”為健康實(shí)施“社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。擬開展的社會實(shí)踐與服務(wù)活動(dòng)如下。

1、社區(qū)社會實(shí)踐活動(dòng)

社區(qū)社會實(shí)踐活動(dòng)是指學(xué)校依據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、愛好愛好和發(fā)展須要而設(shè)計(jì)以年級或班級為單位統(tǒng)一開展的校外社會實(shí)踐活動(dòng)，以及學(xué)生依據(jù)自己的愛好和已有的學(xué)問閱歷，所接觸的生活世界，從熟識、關(guān)注的社會實(shí)際角度選取主題并以小組為單位開展的校外社會實(shí)踐活動(dòng)。此類活動(dòng)可以通過參觀訪問、考察調(diào)研、體驗(yàn)民俗、生存熬煉等方式進(jìn)行，也可以通過開展政治、經(jīng)濟(jì)類活動(dòng)如“政策宣揚(yáng)”、“消費(fèi)導(dǎo)向”、“呼喊誠信”、“義務(wù)書畫”等進(jìn)行。以年級或班級為單位開展的社會實(shí)踐活動(dòng)必需指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一紙張格式仔細(xì)撰寫活動(dòng)體會心得留存。

2、校內(nèi)社會實(shí)踐活動(dòng)

校內(nèi)社會實(shí)踐活動(dòng)主要是指由學(xué)校學(xué)生廣播站、各類文藝社團(tuán)、學(xué)科活動(dòng)等社會實(shí)踐活動(dòng)舞臺，開設(shè)“志向、人生”、社會人文、科學(xué)實(shí)踐、時(shí)事專題以及勞動(dòng)技能如攝影等校本課程包括講座、其次課堂愛好小組活動(dòng)等，以學(xué)生自愿參與為原則所開展的各類社會實(shí)踐活動(dòng)。

各年級必需依據(jù)年級師資和可供支持的教化資源選擇開展適合本年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，符合學(xué)生愛好愛好的各類社會實(shí)踐活動(dòng)，以滿意學(xué)生特性發(fā)展的`須要。必要時(shí)有些活動(dòng)可以考慮跨班級或跨年級進(jìn)行，以達(dá)到“師資等教化資源的共享，跨班級或跨年級學(xué)生互動(dòng)溝通”的目的。各年級應(yīng)剛好總結(jié)所開展的各類社會實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升活動(dòng)的質(zhì)量，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)做好參加活動(dòng)的過程體驗(yàn)、閱歷總結(jié)等個(gè)人資料的歸檔工作。

3、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

社區(qū)服務(wù)活動(dòng)旨在培育學(xué)生對他人、社區(qū)乃至整個(gè)社會的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神，增加學(xué)生的公民意識和責(zé)任感。此類活動(dòng)通過學(xué)校統(tǒng)一組織和學(xué)生自行組織相結(jié)合的方式開展。

學(xué)校統(tǒng)一組織的活動(dòng)可以是大型社會公益義務(wù)活動(dòng)，如協(xié)作創(chuàng)建衛(wèi)生城市的環(huán)保衛(wèi)生公益勞動(dòng)、大型社會活動(dòng)的義務(wù)宣揚(yáng)等;也可以是社會重大活動(dòng)日如“學(xué)雷鋒日”、“消費(fèi)者權(quán)益日”、“老師節(jié)”等，開展“訪貧問苦送暖和”、探望敬老院、福利院之類青年志愿者活動(dòng)等。學(xué)生在主動(dòng)參加上述各類活動(dòng)的基礎(chǔ)上，必需利用節(jié)假日、寒暑假，以個(gè)人或自愿結(jié)合的活動(dòng)小組，開展如到父母單位服務(wù)當(dāng)義工等社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，完成學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)小結(jié)將載入學(xué)生檔案袋，并作為學(xué)生綜合素養(yǎng)考評的重要內(nèi)容之一。

4、校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)

校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)主要有“幫困助學(xué)”、定期義務(wù)勞動(dòng)等。學(xué)校將統(tǒng)一課表，支配肯定的課時(shí)確保每天有一個(gè)班級在校內(nèi)開展義務(wù)勞動(dòng)。全體學(xué)生在主動(dòng)參加班級值日衛(wèi)生、衛(wèi)生包干區(qū)整齊、自行車排放等工作的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身特點(diǎn)與條件有選擇的參加開展“不讓一個(gè)同學(xué)落伍”一幫一、一對紅活動(dòng)，愛心幫困活動(dòng);競爭參加學(xué)校圖書館、專用館室管理服務(wù)活動(dòng)和“學(xué)生文明示范崗”、“常規(guī)管理學(xué)生服務(wù)團(tuán)”等服務(wù)管理工作。各班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將所參加開展的服務(wù)活動(dòng)以書面形式剛好總結(jié)以載入“學(xué)生檔案袋”。

五、課程實(shí)施的管理

1、落實(shí)課程安排：根據(jù)課程安排的要求落實(shí)好課時(shí)，課時(shí)列入課表，采納集中與分散的形式進(jìn)行實(shí)施，在實(shí)施過程中依據(jù)狀況可以臨時(shí)調(diào)整，但確保學(xué)期總課時(shí)，不得擠占挪用。

2、日常管理：各年級段要制定綜合實(shí)踐活動(dòng)安排表，根據(jù)“一人負(fù)責(zé)、團(tuán)體協(xié)同”的原則配備好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)老師。每個(gè)班級的綜合實(shí)踐活動(dòng)要有專人負(fù)責(zé)。學(xué)校、年級組織學(xué)習(xí)、集思廣益，集中老師的才智在詳細(xì)活動(dòng)中實(shí)施協(xié)同教學(xué)。各年級剛好做好活動(dòng)記錄，并收集原始活動(dòng)資料(如活動(dòng)教案、調(diào)查報(bào)告、評價(jià)表、總結(jié)論文等)統(tǒng)一歸檔，期末上交教育處。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，重視老師培訓(xùn)。要求老師不斷更新教化理念，充分相識開設(shè)綜合實(shí)踐課程的重大意義，要仔細(xì)學(xué)習(xí)國家、省有關(guān)課程改革的文件與書籍，明確綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)及實(shí)施、操作的方法，提高對各個(gè)學(xué)科的相識。學(xué)校將派出骨干老師外出培訓(xùn)，在校內(nèi)開展看綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例的錄象，聽課等活動(dòng)，采納內(nèi)外并舉的策略。

4、課程評價(jià)：課程教學(xué)評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的愛好和主動(dòng)性。評價(jià)以形成性、發(fā)展性為主，注意學(xué)生主體參加實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、操作實(shí)力和創(chuàng)新意識。評價(jià)留意多樣性和可選擇性，可以自評、互評和師評相結(jié)合。不采納書面考試的方法，主要采納作品(手工、勞技作品、調(diào)查報(bào)告、探討性小論文等)評價(jià)、展示與溝通、成果匯報(bào)活動(dòng)、技能競賽等多種方法進(jìn)行。

活動(dòng)教學(xué)安排4

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》，適應(yīng)學(xué)生特性發(fā)展和社會須要，以學(xué)生的干脆閱歷或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，更有效地提升素養(yǎng)教化的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生盡早地通過學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會在視察中思索，實(shí)踐中體驗(yàn)，探究中創(chuàng)新，拓展學(xué)問和技能，熬煉、提高分析問題和解決問題的實(shí)力、自主實(shí)踐實(shí)力、正確對待挫折和克服困難的實(shí)力，激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探究、勇于拼搏、不斷進(jìn)取、團(tuán)隊(duì)合作的精神，讓他們有機(jī)會去探究實(shí)際問題、參加實(shí)際生活，成為一個(gè)有素養(yǎng)、有實(shí)力的現(xiàn)代中學(xué)生。

二、課程實(shí)施的原則

1、主題性原則

傳統(tǒng)的課程類型既包含有學(xué)問，又包含有閱歷，并根據(jù)學(xué)問和閱歷的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織和設(shè)計(jì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程盡管也包含有學(xué)問和閱歷，但它是以學(xué)問和閱歷的現(xiàn)實(shí)主題為中心進(jìn)行組織，以問題的形式來呈現(xiàn)，通過活動(dòng)的方式來實(shí)施的。因此，它既不是單純的學(xué)科課程，也不是活動(dòng)課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點(diǎn)達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)的，以主題性為主要特征的課程。

2、生活性原則

長期以來，受志向教化思想的影響，學(xué)校教化將人類迫切要求解決的現(xiàn)實(shí)問題與人類生活的課題置之度外，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺乏至少的社會生活常識。正因?yàn)槿绱?，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程須要著力解決這一問題，促使學(xué)校教化理論與實(shí)際的結(jié)合，將來與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。

而達(dá)到這一目的的有效途徑之一，在于教學(xué)內(nèi)容的選擇上避開學(xué)術(shù)性、學(xué)問化，多選取與現(xiàn)實(shí)生活親密相關(guān)的內(nèi)容，如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設(shè)等問題。

3、開放性原則

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題的綜合，確定了其教學(xué)組織形式在時(shí)間、空間上應(yīng)當(dāng)是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，老師應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會，引導(dǎo)他們在形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中獲得學(xué)問，發(fā)展實(shí)踐實(shí)力，增加創(chuàng)新意識。

4、全面性原則

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教化，既要培育學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，也要內(nèi)化個(gè)體的心理因素，發(fā)展他們的非認(rèn)知系統(tǒng)。所以，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要關(guān)注學(xué)問、實(shí)力，而且要關(guān)注學(xué)習(xí)方法和過程，關(guān)注看法、情感和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、課程的實(shí)施

（一）目標(biāo)

學(xué)問層面：通過學(xué)生的實(shí)踐和探究，豐富自身的學(xué)問積累。

實(shí)力層面：培育學(xué)生獨(dú)立思索實(shí)力和發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實(shí)力；培育學(xué)生搜集信息和處理信息的實(shí)力；培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力；培育學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)實(shí)力；培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

情感、看法、價(jià)值觀層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探究的愛好；培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生艱苦奮斗、創(chuàng)新探究、勇于拼搏、不斷進(jìn)取、團(tuán)隊(duì)合作的精神。

（二）內(nèi)容指向

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的確定，應(yīng)考慮到以下幾個(gè)方面：

第一，關(guān)于自然、社會和人的學(xué)問以及相關(guān)的干脆閱歷；

其次，旨在培育和提高綜合實(shí)力的閱歷和素材；

第三，在整體背景和視野中形成的看法與情感。依據(jù)上述原則，我們在尋求人的發(fā)展的前提下，從文化領(lǐng)域的全面性和均衡性角度考慮，認(rèn)為我校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容應(yīng)包括：

（1）發(fā)展思維實(shí)力；

（2）培育讀書的愛好和讀書習(xí)慣；

（3）相識社會問題；

（4）發(fā)展想象力和鑒賞實(shí)力；

（5）從事勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)；

（6）搜集信息；

（7）促進(jìn)身心健康；

（8）展示個(gè)人才華。

從上述八個(gè)方面選擇和組織課程內(nèi)容，不僅可以克服活動(dòng)主義和閱歷主義課程的弊端，而且能夠促進(jìn)學(xué)生的'全面發(fā)展。

（三）教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)措施

1、老師要明確教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)備課，收集各種資料，仔細(xì)上好每一節(jié)課。并且運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細(xì)鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，仔細(xì)做好課前打算工作。運(yùn)用多種評價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究愛好。

2、提倡學(xué)生主動(dòng)參加溝通合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分敬重學(xué)生的特性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

3、激勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)料。教化學(xué)生在著手解決問題前先思索行動(dòng)安排，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施等，讓學(xué)生在對問題進(jìn)行思索、探究嘗試、參加和解決的自由中獲得主動(dòng)的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

4、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性閱歷，運(yùn)用和驗(yàn)證已有的學(xué)科學(xué)問閱歷和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。

5、采納獨(dú)立活動(dòng)和合作活動(dòng)的緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會與人共處，學(xué)會溝通合作，學(xué)會相互溝通，學(xué)會與大家共享探討成果。

6、發(fā)揮學(xué)科學(xué)問與生活實(shí)際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點(diǎn)。留意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系親密的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的價(jià)值。

（四）活動(dòng)主題

書香伴我成長

活動(dòng)教學(xué)安排5

一、幼兒狀況分析

小班幼兒由于年齡小、他們對一些簡潔的學(xué)習(xí)10以內(nèi)自然數(shù)及其加減運(yùn)算、感知物體的數(shù)量的理解實(shí)力差。對數(shù)與數(shù)之間的落差關(guān)系理解實(shí)力差，對于身邊自然環(huán)境中常見的事物不能夠理解，由于這些意識還沒有養(yǎng)成，還有待進(jìn)一步培育。

二、科學(xué)領(lǐng)域的教化目標(biāo)和內(nèi)容

（一）科學(xué)領(lǐng)域的教化目標(biāo)

１、學(xué)問方面

（１）在生活中視察和擺布各種物體、探究各種現(xiàn)象，獲得對事物特征及其聯(lián)系的粗淺理解。

（２）在生活，嬉戲及其他活動(dòng)中理解建立初步的數(shù)學(xué)關(guān)系。

２、實(shí)力方面

（１）運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，并能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)和溝通探究的過程和結(jié)果。

（２）借助詳細(xì)的事物和形像進(jìn)行初步的邏輯思索，運(yùn)用以有的科學(xué)學(xué)問和數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

３、情感方面

（１）對四周的事物、現(xiàn)象感愛好、喜愛探究和思索，有新奇心和求知欲。

（２）關(guān)切和愛惜四周環(huán)境中的事物，親近自然，珍惜自然資源

（二）科學(xué)領(lǐng)域的'內(nèi)容

１、科學(xué)、（自然、科技）部分

相識身邊自然環(huán)境中常見事物，包括有生命物質(zhì)（動(dòng)物、植物等）和無生命物質(zhì)（砂、石、土、水、陽光、空氣等），通過對自然環(huán)境的相識和了解它們和生活的詳細(xì)聯(lián)系。２、數(shù)學(xué)部分

學(xué)習(xí)分類、排序和對應(yīng)、包括：按物體的外部特征及多種特征進(jìn)行分類，按物體內(nèi)在的包含關(guān)系，按物體量的差異及按某種規(guī)律進(jìn)行排序；將相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，用一一對應(yīng)的邏輯方法比較兩組物體的數(shù)量等。

學(xué)習(xí)１０以內(nèi)自然數(shù)及其加減運(yùn)算，包括；感知物體的數(shù)量理解數(shù)的實(shí)際意義，理解數(shù)與數(shù)的數(shù)差關(guān)系，相識數(shù)的組成，體驗(yàn)部分和整體的關(guān)系、相識數(shù)字理解數(shù)字的含義、理解加減法的意義，駕馭１０以內(nèi)整數(shù)加減運(yùn)算的計(jì)算技能。

相識幾何圖形，分辨常見的正面圖形、理解平面圖形的特征以及圖形之間的簡潔關(guān)系相識立體圖形，應(yīng)分平面圖形和立體圖形。

相識量、區(qū)分和比較物體和各種量的差異，感受量的守恒，在比較量時(shí)初步理解量的相對性。

學(xué)習(xí)生活中常見餓數(shù)學(xué)學(xué)問，如相識人民幣、相識空間、相識時(shí)間和時(shí)鐘等。

三、科學(xué)領(lǐng)域教化活動(dòng)的實(shí)施

１、內(nèi)容的廣泛性

科學(xué)教化的內(nèi)容涉及許多自然科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容非常廣泛，同時(shí)決大多數(shù)的科學(xué)內(nèi)容的各種形式呈現(xiàn)在幼兒的常生活中，吸引著幼兒去留意、去探究。

２、學(xué)問的邏輯性

科學(xué)學(xué)問揭示的自然世界中的邏輯聯(lián)系，因此邏輯性是它的重要特點(diǎn)，而數(shù)學(xué)學(xué)問所缺的事物之間抽象的數(shù)量關(guān)系，更是一種邏輯性學(xué)問。

四、教學(xué)進(jìn)度支配

１、我會放玩具（數(shù)學(xué)）

19、云朵朵（科學(xué)）

２、甜甜的糖果（科學(xué)）

20、自然角里的小烏龜（科學(xué)）

３、喂寶寶吃餅干（數(shù)學(xué)）

21、高大的梧桐樹（科學(xué)）

４、感官嬉戲－奇異的口袋（科學(xué)）

22、小樹葉找媽媽（科學(xué)）

５、分糖果（數(shù)學(xué)）

23、開汽車（科學(xué)）

６、感官嬉戲—奇妙的罐子（科學(xué)）

24、踩影子（科學(xué)）

７、水果有幾個(gè)（數(shù)學(xué)）

25、冷冷的水（科學(xué)）

８、種大蒜（科學(xué)）

26、凍冷花（科學(xué)）

９、大大小小的樹葉（數(shù)學(xué)）

27、暖暖的帽子（科學(xué)）

10、一串紅（科學(xué)）

11、小小送貨員（數(shù)學(xué)）

12、蘋果娃娃（科學(xué)）

13、鋪地板（數(shù)學(xué)）

14、我喜愛的水果（科學(xué)）

15、放煙花（數(shù)學(xué)）

16、好玩的核（科學(xué)）

17、娃娃超市（數(shù)學(xué)）

18、照鏡子（科學(xué)）

活動(dòng)教學(xué)安排6

一、閱讀目標(biāo)

以培育學(xué)生閱讀愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，駕馭正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力，文學(xué)鑒賞實(shí)力，開拓學(xué)生的精神世界和心靈空間，讓讀書成為習(xí)慣，熏染學(xué)生美妙的心靈，營造書香校內(nèi)。

二、舉薦書目

1、必讀書目

（1）每日朗讀：同步閱讀《月亮船》，每天一篇。

（2）每月書目

三月：《安徒生童話》《弟子規(guī)》四月：《猜猜我有多愛你》《必背古詩詞》

五月：《中國神話故事》《弟子規(guī)》六月：《必背古詩詞》《弟子規(guī)》

2、選讀書目

（1）舉薦書目：《哪吒傳奇故事》《小企鵝心靈成長故事》《三毛流浪記》

（2）班級書吧小書柜里的書隨自己愛好借閱

三、詳細(xì)措施

1、保證課外閱讀時(shí)間

（1）每周一節(jié)課外閱讀課，閱讀課要指導(dǎo)學(xué)生讀書方法或組織好課外閱讀溝通會。

（2）老師布置的'家庭作業(yè)，要以閱讀為主。每天保證30分鐘家庭自由閱讀時(shí)間。

2、加強(qiáng)班級圖書角建設(shè)

（1）班級圖書角保證肯定數(shù)量的書籍，人均5本。

（2）圖書質(zhì)量要有保證，陳設(shè)書籍須符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，有益于成長，書籍類別要豐富。

（3）選出圖書管理員負(fù)責(zé)圖書角的管理，要有健全的制度，嚴(yán)格管理，對學(xué)生加強(qiáng)愛書教化，損壞者要照價(jià)賠償。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

（1）學(xué)生之間利用閱讀課進(jìn)行舉薦，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀愛好。

（2）定期進(jìn)行讀書方法溝通，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。

（3）提倡每天晚上家長與學(xué)生共讀書，營造良好的家庭讀書氛圍。

（4）要加強(qiáng)采摘集的檢查，確保課外閱讀落在實(shí)處。期末優(yōu)秀讀書筆記進(jìn)行展評。

（5）主動(dòng)開展關(guān)于學(xué)生讀書活動(dòng)的各類競賽與溝通，激發(fā)學(xué)生閱讀愛好。

活動(dòng)教學(xué)安排7

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的愛好和干脆閱歷為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以探討性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力及體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富干脆閱歷。培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的實(shí)力；增加學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參加社會、生活。為學(xué)學(xué)問、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高供應(yīng)了可能。

二、狀況分析：

六年級的學(xué)生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個(gè)時(shí)期，廣袤無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ骄?。他們有著劇烈的探究心，但因社會?jīng)驗(yàn)有限，再加上他們的思維實(shí)力還有待加強(qiáng)，他們看世界的方式方法須要加以引導(dǎo)。因此有必要進(jìn)一步開展貼近學(xué)生的生活、符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)、滿意學(xué)生發(fā)展需求的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育出素養(yǎng)全面、特性顯明、富于創(chuàng)建力、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）總體目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生正確相識自我，了解一些性別差異的學(xué)問，體驗(yàn)成長的歡樂，培育主動(dòng)進(jìn)取的健康心理。并能駕馭一些常見病、小損害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法。

2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體相識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

3、通過訪問、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，培育他們新奇、競爭、合作、共享、關(guān)愛等良好的特性品質(zhì)。

4、接著組織學(xué)生探討生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參加實(shí)踐的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富閱歷，培育學(xué)生的探究實(shí)力和創(chuàng)新精神，形成主動(dòng)發(fā)覺問題并解決問題的實(shí)力。

（二）詳細(xì)目標(biāo)

1、心靈驛站：

（1）讓學(xué)生正確相識自我，了解并駕馭與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

（2）感受父母對我們的愛，學(xué)會與父母在情的溝通，愛的`交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情。

（3）幫助學(xué)生逐步相識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的學(xué)問，并引導(dǎo)他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進(jìn)同學(xué)間的深厚友情。

2、動(dòng)手實(shí)踐：

（1）帶領(lǐng)學(xué)生充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)室——烹飪室做一些生活實(shí)踐活動(dòng)。如包餃子，做水果拼盤。

3、親近自然

（1）讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的摯友——各種動(dòng)植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。

（2）相識、了解我們的摯友——鳥，會制作“小鳥的家”，能愛鳥護(hù)鳥。

4、健康快車：

（1）讓學(xué)生知道學(xué)會生存，生存必需健康，健康才能更好地生存。

（2）學(xué)會“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、平安避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增加、提高自己應(yīng)對困難和處置危急的本事，快歡樂樂的健康生活著。

（3）了解常見病、小損害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法，學(xué)會一般的應(yīng)急處置本事。

四、活動(dòng)支配

略。

活動(dòng)教學(xué)安排8

活動(dòng)類型：

美術(shù)

相宜對象：

小班幼兒

活動(dòng)名稱：

和太陽寶寶一起玩

活動(dòng)背景：

新《綱要》中提出：要“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)建美的情趣?！焙⒆犹焐褪菒坻覒虻模偃缋面覒蚯榫硜砑ぐl(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們在嬉戲情境中來體驗(yàn)和享受自我創(chuàng)作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都非常熟識的“太陽”為題材，采納集體為“太陽寶寶”穿衣裝扮，奇妙制作成一個(gè)個(gè)太陽小飛盤的形式為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中操作，在操作后玩耍、再次嬉戲，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。

活動(dòng)目標(biāo)：

核心閱歷：1、在嬉戲情境中學(xué)習(xí)用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶，初步感受色調(diào)的美。

2、主動(dòng)參加操作活動(dòng)，享受與同伴一起嬉戲的喜悅。

相關(guān)閱歷：1、幼兒聽過關(guān)于太陽的小故事。

2、曾參與過幾次美術(shù)涂色活動(dòng)。

3、在區(qū)角活動(dòng)中也進(jìn)行過撕貼的相關(guān)練習(xí)。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：幼兒已嘗試過涂色和撕貼的練習(xí)。

環(huán)境打算：1、太陽傘一頂，圓形片片人手一個(gè)(放在太陽傘底下)，涂色范例，彩色紙片，蠟筆、膠水。

2、輕音樂，《搖籃曲》及錄音機(jī)。

活動(dòng)流程：

一、找尋太陽寶寶。

老師：“小摯友，你們知道嗎?太陽媽媽呀生了好多的太陽寶寶，今日太陽寶寶們

又藏在太陽媽媽的大棉被里睡懶覺了，我們來叫太陽寶寶出來，跟我們一起做嬉戲，好嗎?”“好，每個(gè)小摯友拿一個(gè)太陽寶寶，來，鉆進(jìn)被窩找太陽寶寶嘍!”

老師：“小摯友，你們找到太陽寶寶了嗎?舉出來讓大家看看，你找到的太陽寶寶是什么形態(tài)的呀?”(圓圓的)

教學(xué)建議：

在活動(dòng)一起先，我就以讓幼兒鉆進(jìn)太陽傘中找尋太陽寶寶的形式導(dǎo)入，孩子天生就是愉悅的，捉迷藏式的嬉戲把孩子們一下子吸引住了，當(dāng)他們找到太陽寶寶的`時(shí)候是那么的快樂，都紛紛舉起自己的勞動(dòng)成果，搶著在老師面前炫耀。

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂色、撕貼，制作太陽小飛盤。

1、讓幼兒圍坐在太陽傘四周休息。

老師：“來來來，讓我們也坐到太陽媽媽的大棉被上休息休息，好舒適啊!”

2、啟發(fā)幼兒為太陽寶寶裝扮。

老師：“哎呀!太陽寶寶們剛從被窩里鉆出來，還光著身子呢，多難為情呀!

怎么辦呢?”(幼兒回答)“好，那今日就請小摯友們來為太陽寶寶穿上美麗的衣服，好嗎?”

老師出示范例：“你們看，太陽媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服，你最喜愛哪件衣服，就來給你的太陽寶寶穿上?！?自由說說自己最喜愛的款式)

3、講解示范制作方法。

(1)涂色。

老師：“老師最喜愛X件衣服，它有好幾種顏色組成呢，我先拿一種顏色的蠟筆，從上到下，從左到右，一點(diǎn)一點(diǎn)地涂顏色，涂的時(shí)候肯定要仔細(xì)，千萬不要留空白點(diǎn)哦，一個(gè)小白點(diǎn)就是一個(gè)小破洞，假如太陽寶寶穿上有破洞的衣服的話，會不興奮的。涂好一種顏色后，再換一種顏色涂。涂呀涂呀，美麗的衣服就穿好啦!”

(2)撕貼。

老師：“接下來，該為太陽寶寶們梳頭發(fā)啦!太陽寶寶的頭發(fā)可美麗了，會發(fā)出七色的光線呢!我們把彩紙撕成一條一條的形態(tài)，在它的一端蘸上一點(diǎn)膠水，貼在太陽寶寶的身上，看，一條彩色的小辮子就梳好了。然后換一種顏色，再來為太陽寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀，等到把全部的小辮子都梳好的時(shí)候，太陽寶寶就變得更加美麗了。看，它還可以飛起來呢!”(老師示范投擲飛盤)

4、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

老師：“太陽寶寶飛起來嘍!好玩嗎?你們想不想也來試一試?好，讓我們一起來為太陽寶寶裝扮吧?！?/p>

打開輕音樂，幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別實(shí)力較弱的幼兒完成任務(wù)。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤。

教學(xué)建議：

在這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活閱歷進(jìn)行探討“怎樣來為剛剛從被窩里面鉆出來的太陽寶寶穿衣裝扮?”通過外套柜里色調(diào)斑斕的范例、幼兒自由的探討選擇以及老師形象地進(jìn)行演示和講解來完成目標(biāo)?；顒?dòng)中，我將涂色練習(xí)比作為太陽寶寶穿衣服，將撕貼小彩條比作為太陽寶寶梳頭發(fā)，孩子們自然而然就會主動(dòng)地進(jìn)行想象與創(chuàng)作。他們興趣盎然地涂呀、抹呀、貼呀，主動(dòng)地投入創(chuàng)作，本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)也就順當(dāng)完成了，并且感到樂此不疲。

三、玩飛盤。

老師：“小摯友，把你們做好的太陽寶寶舉出來讓大家看看，哇，好美麗!”(讓先制作好的幼兒相互觀賞，自由玩耍，并主動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種玩法。

老師：“太陽媽媽在叫太陽寶寶們回家了。把你的太陽寶寶飛進(jìn)太陽媽媽的懷抱里去吧。”(幼兒將飛盤飛進(jìn)太陽傘中間)“來，我們一起來和太陽寶寶們跳個(gè)舞吧?！?和幼兒一起抖動(dòng)太陽傘，讓小飛盤在傘中跳動(dòng)。)

老師打開《搖籃曲》：“聽，太陽媽媽在唱《搖籃曲》了，太陽寶寶們要睡覺了，我們輕輕地?fù)u一搖，讓它們好好睡一覺。好，太陽寶寶們睡著了，我們輕輕地回教室吧。”

教學(xué)建議：

活動(dòng)評價(jià)始終是美術(shù)活動(dòng)比較難駕馭的環(huán)節(jié)，在這里，我完全可以打破以往的筐架，讓已完成的幼兒先相互觀賞，相互溝通，自由評價(jià)。中間我進(jìn)行了個(gè)別評價(jià)，激勵(lì)創(chuàng)作表現(xiàn)特殊精彩或有明顯進(jìn)步的孩子。最終將色調(diào)斑斕的太陽傘比作是太陽媽媽的大棉被，讓幼兒在太陽傘里鉆一鉆、坐一坐、拋一拋、搖一搖，最終為在溫柔的《搖籃曲》中為太陽寶寶蓋上棉被，輕輕離開，讓幼兒自始至終都置身于嬉戲情境中，孩子們那種一起玩耍自己制作勝利的太陽小飛盤的情景是多么地快樂，他們充共享受到了勝利的喜悅。

評價(jià)指引：

幼兒角度：

幼兒自始至終都置身于嬉戲情境中，興趣盎然、大膽想象，主動(dòng)創(chuàng)作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激發(fā)了他們無限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色調(diào)斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅心情的充分體現(xiàn)，他們充共享受到勝利的喜悅。

老師角度：

本次活動(dòng)充分體現(xiàn)“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念。將活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)融于好玩的嬉戲情節(jié)中，讓孩子快歡樂樂、不知不覺地駕馭了學(xué)問、發(fā)展了實(shí)力。既敬重了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，又反映了老師對幼兒學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)注，體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。

活動(dòng)教學(xué)安排9

一、指導(dǎo)思想：

使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)建性為主要特征的多種活動(dòng)內(nèi)容的課程，敏捷多樣的實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟、在感悟中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。使學(xué)生的綜合實(shí)力得到充分地展示，人際交往和分工協(xié)作實(shí)力得到提高，遇事應(yīng)變實(shí)力、分析實(shí)力及心理承受挫折實(shí)力得到培育。

二、工作目標(biāo)：

1.組織老師接著仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程改革動(dòng)態(tài)》、《新課程解讀》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)與示例》等，通過學(xué)習(xí)、探討、溝通體會，使老師剛好了解課改動(dòng)態(tài)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。通過教化觀念的變更，使老師能主動(dòng)主動(dòng)、創(chuàng)建性地投入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來。

2.我們在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)中，按“主題----方案----實(shí)施----總結(jié)----拓展”的步驟進(jìn)行。我們將采納綜合主題活動(dòng)(以主題帶活動(dòng))為主要形式，在詳細(xì)的操作過程中，我們將體現(xiàn)“以實(shí)踐為中心”、“以探究為主線”，培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實(shí)力。

(1)小學(xué)綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實(shí)踐閱歷，從日常生活中組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此，在組織學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生搭起一座認(rèn)知的橋梁。

(2)小學(xué)綜合實(shí)踐課要回來生活，我們不能將學(xué)生囿于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教化。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛視察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去探討生活。

(3)以學(xué)生自主經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、探究為主，使學(xué)生體驗(yàn)生活。在教學(xué)中重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，注意讓學(xué)生自主參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，從不同的角度、用不同的方法、通過不同的途徑去探究、發(fā)覺、感悟，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)建性，把學(xué)問學(xué)習(xí)與人格養(yǎng)成融為一體。學(xué)生在自主探究的過程中，接觸、了解社會，對身邊的一些現(xiàn)象進(jìn)行主動(dòng)的視察和思索。學(xué)生通過操作實(shí)踐，體會到了自己探究和解決問題的開心心情，也體驗(yàn)到把書本學(xué)問運(yùn)用于實(shí)踐的喜悅，真正達(dá)到了體驗(yàn)生活的目的。

3.加強(qiáng)與他人合作、溝通，如怎樣表達(dá)自己對問題的理解，解決問題的思路，怎樣理解他人對問題的思索和解決方法等。分析自己在探討過程中的得與失，并總結(jié)閱歷。

三、詳細(xì)支配：

九月份：開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，是打破了按部就班的教和學(xué)的程式的。從現(xiàn)實(shí)生活中自主選擇自己感愛好的問題起先，自主選擇合作學(xué)習(xí)的伙伴，選擇解決問題的方式，選擇成果的表現(xiàn)方式，充分的自由，充分的自主。

(1)植物栽培組的同學(xué)種下豆芽，了解植物種子發(fā)芽的條件。

(2)走進(jìn)兒歌世界——走進(jìn)童話世界——走進(jìn)古詩世界——走進(jìn)圖書世界

十月份：我們還注意建立組際間的溝通策略，通過探討成果展示的形式，將各階段調(diào)查探討中學(xué)生細(xì)心設(shè)計(jì)的富有創(chuàng)意的.照片、充溢童真童趣的調(diào)查菜單、形式各異的書面的調(diào)查表、日記，實(shí)錄、體會等進(jìn)行布展溝通。

十一月份：強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)科每堂課都要重視學(xué)生的閱歷的引入和開發(fā)，綜合實(shí)踐活動(dòng)在各學(xué)科都得到了較好的滲透。如數(shù)學(xué)老師調(diào)查地板磚的價(jià)格，查閱了有關(guān)裝修學(xué)問，讓學(xué)生進(jìn)行了房間、校內(nèi)、舞臺的設(shè)計(jì);語文老師都組織學(xué)生的自行出試卷、結(jié)合語文教材內(nèi)容綻開相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng);音樂學(xué)科進(jìn)行了世界聞名音樂家、民曲的調(diào)查，進(jìn)行學(xué)生作詞作曲的嘗試、中國打擊樂器的調(diào)查等;美術(shù)學(xué)科老師讓學(xué)生進(jìn)行了世界聞名畫家的生平、名作、軼事的調(diào)查，以及以個(gè)人和小組為單位出版學(xué)科小報(bào)、網(wǎng)上收集信息等;社會學(xué)科老師組織學(xué)生進(jìn)行了少數(shù)民族風(fēng)情方面的調(diào)查等。

十二月份：組織學(xué)生主動(dòng)地上網(wǎng)閱讀相關(guān)網(wǎng)站信息，去書店購買或摘抄相關(guān)的書籍材料，將自己獲得的信息上傳到校內(nèi)網(wǎng)與學(xué)習(xí)伙伴享，設(shè)計(jì)社會調(diào)查問卷，進(jìn)行調(diào)查、分析總結(jié)，還要綻開實(shí)地的商討，得出設(shè)計(jì)的方案，最終制作成圖、配以相應(yīng)的文字說明……完全是學(xué)因此，活動(dòng)的組織形式要因地制宜，因“效”制宜。要通過各種生活體驗(yàn)活動(dòng)，滿意學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得歡樂和愉悅的同時(shí)獲得發(fā)展。

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校教學(xué)教研工作以大力推動(dòng)素養(yǎng)教化為指導(dǎo)思想，以新課程理念為指導(dǎo)，以社會、學(xué)生、家長和領(lǐng)導(dǎo)滿足為教學(xué)目的，以滿意學(xué)生終身需求、社會需求為己任，做學(xué)生喜愛的老師，辦群眾滿足的教化為工作目標(biāo)，全面實(shí)施素養(yǎng)教化。

工作思路：

本學(xué)期將以新課程理念為基礎(chǔ)，圍繞課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)推動(dòng)素養(yǎng)教化的實(shí)施。為完成這一目標(biāo)，我校以教研活動(dòng)為主攻方向，聽課評課為措施，全面提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，以面對全體學(xué)生，提高整體素養(yǎng)為目的，落實(shí)新課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高老師的實(shí)力。

一、加強(qiáng)對新課程理念的理解和學(xué)習(xí)，推動(dòng)教學(xué)教研活動(dòng)的實(shí)施，提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性

今學(xué)期接著組織全體老師進(jìn)行新課程理念的深化學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，加強(qiáng)落實(shí)力度，主動(dòng)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，建立新型的師生關(guān)系。讓老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、通過教學(xué)探討，開展聽課評課，課堂教學(xué)開放日等活動(dòng)，重點(diǎn)規(guī)范以下三方面：

(一)“三講三不講”即：講學(xué)生易混、易錯(cuò)、易漏的學(xué)問，不講學(xué)生已會、自學(xué)后能會、講也不會的學(xué)問。

(二)“三要三不要”即要對學(xué)生駕馭學(xué)問狀況剛好反饋，堂堂反饋，節(jié)節(jié)落實(shí)，“三不要”即不要搞形式、不要無效環(huán)節(jié)、不要齊步走。

(三)“五體現(xiàn)五不準(zhǔn)”即指導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)啟發(fā)性、差異性、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性、拓展性;“五不準(zhǔn)”及不準(zhǔn)簡潔重復(fù)、不準(zhǔn)機(jī)械照搬、不準(zhǔn)瑣碎設(shè)問、不準(zhǔn)一刀切、不準(zhǔn)信口開河。

2、聽課評課活動(dòng)本學(xué)期我校將組織兩次，公開開放日活動(dòng)期中前后分別支配一次。校長主任深化課堂進(jìn)行聽課評課，檢查規(guī)范課堂教學(xué)的三點(diǎn)要求，保證完成聽課任務(wù)45節(jié)以上，其他老師不少于25節(jié)，真正通過聽課評課提高課堂教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范課堂模式，削減課堂上奢侈時(shí)間現(xiàn)象，使每位老師都有自己的新路子，克服傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)模式。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。

1、各任課老師仔細(xì)總結(jié)上學(xué)期期終考試存在的問題，找出自己的差距，仔細(xì)制定出切實(shí)可行的教學(xué)安排，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。

2、學(xué)校制定出備課作業(yè)等檢查制度，本學(xué)期大檢查三次，校長主任不定時(shí)抽查，并把檢查狀況剛好反饋，計(jì)入老師量化檔案。

3、各任課老師對自己的所任課程都要有“三清”措施即“堂堂清”、“周周清”、“單元清”。特殊抓好單元清，語文、數(shù)學(xué)、英語要有單元清試卷成果、質(zhì)量分析、矯正措施，做到在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題剛好發(fā)覺，早解決，不要日積月累。

4、建立建全學(xué)生作業(yè)，即課堂作業(yè)、練習(xí)作業(yè)、家庭作業(yè)、作文寫字等，都要按要求設(shè)置，達(dá)到要求的數(shù)量和質(zhì)量，批改要?jiǎng)偤?，批語要有啟發(fā)性，二次批閱要重視面批面改。

三、落實(shí)朝陽讀書安排，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)

農(nóng)村小學(xué)由于條件差，學(xué)生刊物、圖書少，所以讀書活動(dòng)開展不夠廣泛，發(fā)展不平衡。針對上述狀況，我校將開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，各班設(shè)圖書角，開拓校內(nèi)讀書角，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有書讀有好書讀的環(huán)境，學(xué)校內(nèi)掀起一股讀書熱潮。學(xué)校保證學(xué)生在校每天一節(jié)的讀書時(shí)間，定期組織開展學(xué)生讀書匯報(bào)會、演講會、故事會、閱讀競賽等活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書主動(dòng)性，完成小學(xué)一二年級不少于5萬字、三四年級不少于20萬字、五六年級不少于200萬字的讀書任務(wù)，三至六年級并要寫好讀書筆記或讀后感，使讀書活動(dòng)與語文教學(xué)緊密結(jié)合，激勵(lì)在讀書活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，使讀書活動(dòng)面對全體學(xué)生，全面綻開，使課內(nèi)閱讀與課外、校外閱讀結(jié)合起來，真正通過閱讀來提高學(xué)生的語文水平和寫作水平。

四、強(qiáng)化基本功訓(xùn)練

1、強(qiáng)化老師的一般話訓(xùn)練，要求師生走進(jìn)校門說一般話。

2、加強(qiáng)“三字”訓(xùn)練，全體老師充分利用課余時(shí)間，堅(jiān)持每周鋼筆字2張，毛筆字1張，粉筆字1次。

3、加強(qiáng)老師的口語交際和基本功訓(xùn)練，提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

活動(dòng)教學(xué)安排10

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置可以說是新課程體系的結(jié)構(gòu)上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，因而它是一門基于學(xué)生的干脆閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。同時(shí)它也是因其整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性和自主性為學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育發(fā)揮著巨大作用。基于以上相識，為了更健康有序的開展好我校的綜合實(shí)踐課程，特制定活動(dòng)安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

以《基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展綱要》的要求為目標(biāo)，通過實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)探討方法，發(fā)展綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的社會責(zé)任感，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，走入生活，培育學(xué)生收集處理信息的實(shí)力，增長科普學(xué)問，增加社會交際實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力及合作精神。

2、使學(xué)生在參加活動(dòng)過程中，感受科學(xué)的魅力，體驗(yàn)勝利的歡樂，增加自信念。

3、使學(xué)生通過活動(dòng)，提高動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口實(shí)力，從而開發(fā)與創(chuàng)建潛能，培育創(chuàng)新精神。

三、活動(dòng)理念：

1、到自然中學(xué)自然：自然本身就是一本活教材，只有學(xué)生走出教室，才能真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂并健康成長。

2、到社會中學(xué)社會：社會是大舞臺，只有把學(xué)生領(lǐng)入社會，才能真正學(xué)以致用，使學(xué)問與實(shí)力得到拓寬、發(fā)展與升華。

3、在實(shí)踐中學(xué)實(shí)踐：實(shí)踐是學(xué)問教化與技能教化高效融合的關(guān)鍵，是課程勝利實(shí)施的重心。

4、在生活中學(xué)生活：生活實(shí)力是生存之本，是學(xué)習(xí)之源，它干脆關(guān)聯(lián)學(xué)生的終身發(fā)展，因而意義深遠(yuǎn)。

5、在探討中學(xué)探討：探討是學(xué)習(xí)的最主要策略之一，因而也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。它干脆著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高是不行忽視的發(fā)展目標(biāo)。

四、內(nèi)容規(guī)劃：

主要圍繞四個(gè)方面開展活動(dòng)：1、擁抱自然;2、動(dòng)手操作;3、走進(jìn)社會;4、體驗(yàn)生活。

五、實(shí)施策略：

1、宏揚(yáng)主題：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“親歷實(shí)踐，深度探究”因而是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在生命充分發(fā)展的課程。所以整體活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生作為主體全身心的參與活動(dòng)完成學(xué)習(xí)對象于自我的雙向建構(gòu)進(jìn)而體驗(yàn)到參加勝利帶來得滿意，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展。

2、營造氛圍：結(jié)合我校所處的人文與自然資源，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與他人、個(gè)人于社會的全息對話，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)樂趣，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，完善健康人格。

3、加強(qiáng)合作：相識和交往是共生的'，學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)是一種社會性建構(gòu)活動(dòng)過程。通過活動(dòng)使學(xué)生實(shí)力得到熬煉、合作精神得到培育，參加合作及競爭意識得到增加，保障了全部學(xué)生都在自由的空間中得到充分發(fā)展。

4、努力創(chuàng)建：活動(dòng)是主體與客觀世界相互的過程，因而，以活動(dòng)為基礎(chǔ)，構(gòu)筑開放互動(dòng)自主的過程，讓學(xué)生全程參加，全身心投入，能夠充分培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，尤其是創(chuàng)建實(shí)力。

六、實(shí)施原則：

1、實(shí)事求是原則：在整體實(shí)踐活動(dòng)中勢必會遇到大量的實(shí)際難題和認(rèn)知偏差，為此，我們在深化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)做好的充分的思想打算，堅(jiān)持一切從實(shí)際動(dòng)身，實(shí)事求是。

2、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則：用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來檢驗(yàn)理論并發(fā)展理論，我們將堅(jiān)持不懈，扎實(shí)進(jìn)行。

3、主體性原則：

這里包括老師的主體作用以及學(xué)生的主體作用，此外還應(yīng)包含教化本身的主體功能，以全方位保障師生綜合素養(yǎng)的提高，做到師生相長。

4、可操作性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)親歷實(shí)踐，因而我們將創(chuàng)建一切機(jī)會為課程的實(shí)施供應(yīng)條件，使之不走形式，不擺花架子，進(jìn)而讓教化煥發(fā)活力，讓學(xué)校充溢朝氣。

七、工作重點(diǎn)

1、理念入腦：開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，使老師能深刻相識并透徹理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、目標(biāo)、特點(diǎn)及性質(zhì)，明確任務(wù)，明晰本課程的特別地位及作用，以保障課程的順當(dāng)開展。

2、課程整合：加強(qiáng)各學(xué)科之間以及各學(xué)科與社會發(fā)展與學(xué)生生活的整合，重視對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的專題探討，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)慌。

3、資源開展：課程資源的開發(fā)和利用在今日已被越來越多的人重視，因?yàn)檎n程資源的豐富性和適應(yīng)性程度確定著程度目標(biāo)的實(shí)施范圍和水平。對于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有重要意義。我們特殊強(qiáng)調(diào)對圖書館、鄉(xiāng)土、社區(qū)尤其是網(wǎng)絡(luò)資源在綜合實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)態(tài)應(yīng)用，以突破傳統(tǒng)課程的狹隘和局限，最大可能的為學(xué)習(xí)創(chuàng)建更廣袤的空間。

4、評價(jià)創(chuàng)新：我們的綜合活動(dòng)實(shí)踐課提倡“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評價(jià)理念，因而結(jié)合我校實(shí)際，我們建立了發(fā)展性評價(jià)體系，以保障評價(jià)主體的多元化，評價(jià)方式的多樣化，評價(jià)內(nèi)容的綜合化，目的是更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)學(xué)生、老師、學(xué)校和課程的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力。

八、操作程序：

1、確立活動(dòng)主題：本學(xué)期初步預(yù)定師生共同開展四個(gè)活動(dòng)課題，課題的來源由學(xué)生自己提出，老師要結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、總結(jié)每一次活動(dòng)。

2、制定活動(dòng)方案：老師和學(xué)生一起議定每一個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)方案、活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、條件及預(yù)期的活動(dòng)成果等，做到心中有數(shù)，有的放矢。

3、組織開展活動(dòng)，老師依據(jù)活動(dòng)方案，結(jié)合實(shí)際狀況，敏捷運(yùn)用各種方式方法，賜予學(xué)生最有效的幫助。老師應(yīng)尤其注意引導(dǎo)學(xué)生的后繼思想，體現(xiàn)活動(dòng)的生成性。

4、活動(dòng)總結(jié)：在每次活動(dòng)結(jié)束后，老師必需組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，做出合理評價(jià)與反思，幫助學(xué)生相識自我，建立自信。

活動(dòng)教學(xué)安排11

預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒愛惜幼兒園的玩具，懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果。

2、引導(dǎo)幼兒在嬉戲時(shí)能相識簡潔的漢字并懂得他的意思。

投放內(nèi)容

教室：講講做做畫畫(泥工、編織、立體圖)

拼拼搭搭(搭撲克牌、橡皮筋、插塑)

設(shè)計(jì)師(管塑積木、自己設(shè)計(jì)房屋)

閱覽室(各類圖書、_識字造句、接龍、故事表演)

智力大沖浪(釣魚、打電話、數(shù)字找摯友)

探究世界(自制蠟燭、陀螺轉(zhuǎn)、摩擦起電)

棋類區(qū)(飛行棋、井字棋)。

餐廳：消遣天地(小舞臺、打桌球)。

過程記錄

最近在語言區(qū)我們增設(shè)了“識字造句”這一內(nèi)容，一方面是考慮到大班上學(xué)期了，另一方面也為幼兒的語言發(fā)展和閱讀實(shí)力的'發(fā)展做鋪墊。

張一鳴是我班識字較多的孩子之一，一個(gè)故事他能差不多念完，因此他特喜愛到識字區(qū)去，把相識的字再組合成詞語，每每講評時(shí)，他總能把自己用相識的詞語造成好聽的句子給大家聽，其他孩子看到了，也也增加了愛好，越來越情愿去識字角了，高麗亭、羅明豪等幾個(gè)孩子也象小老師一樣，教他們認(rèn)字，造句，他們自己也覺得很快樂，很滿意，因?yàn)樗伯?dāng)了一回“小老師”。

反思分析及措施

幼兒對認(rèn)字的活動(dòng)起先時(shí)愛好不大，但是當(dāng)看到別人回自己看書，會認(rèn)字講故事時(shí)，本事那么大，也會躍躍欲試，但怎樣讓更多的孩子去學(xué)一學(xué)呢?我們第一想到便是“榜樣示范”的方法，用“小老師”也就是小摯友教小摯友，一起去學(xué)，再他們的玩中認(rèn)字，老師不干脆參加，而只是講評時(shí)，和他們一起共享閱歷，所以這樣的方式不錯(cuò)，幼兒的接受程度也可以，在以后的其他區(qū)域的活動(dòng)開展指導(dǎo)也可以借鑒。

活動(dòng)教學(xué)安排12

一、探討課題的制定

1、現(xiàn)階段在幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中，大多語言教學(xué)著重于思想教化，字、詞、句教化，學(xué)問教化這一表層現(xiàn)象，而缺乏讓幼兒對文學(xué)作品的美的感受，這與素養(yǎng)教化的思想落實(shí)是有差距的。

2、素養(yǎng)教化著眼于人的潛能開發(fā)，根本目的是完善和提高人的內(nèi)在身心品質(zhì)，因而特別重視陶冶人的性情，提升人的'精神境界，這與幼兒語言教化功能主要在于“感情教化”，“美的教化”，在于“人性之熏陶”相吻合，幼兒語言教化能夠以其文學(xué)的特質(zhì)，以生動(dòng)形象的藝術(shù)魅力，為促進(jìn)幼兒素養(yǎng)教化服務(wù)。

二、分析本班幼兒實(shí)際狀況

我班幼兒活潑可愛，性特別向，喜愛學(xué)習(xí)低幼兒童文學(xué)作品，對文學(xué)作品的理解實(shí)力較強(qiáng)，對作品中美麗的語句比較喜愛，但是對美的感受不明顯。

三、課題探討的目標(biāo)

1、能聽懂一般話，學(xué)習(xí)運(yùn)用一般話回答問題和提出問題，朗讀詩歌時(shí)發(fā)音正確。初步駕馭方位詞及人稱戲詞，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞。

2、在老師引導(dǎo)下，圍繞某一實(shí)物，圖片或情景進(jìn)行談話或講解并描述。

3、學(xué)習(xí)日常生活的交往語言和禮貌用語。

4、喜愛觀賞文學(xué)作品，對文學(xué)作品的語言感愛好，能初步感受文字的語言美。

5、初步理解短文作品的情節(jié)，內(nèi)容，或畫面情景，能用語言，動(dòng)作，表情等表達(dá)對文學(xué)作品的理解。

6、喜愛看書，對書面語言感愛好，能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來。

四、課題探討的開展

1、每周至少學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容，進(jìn)行隨機(jī)教化。

2、嬉戲、表演、講解并描述、探討等多種形式進(jìn)行語言教化活動(dòng)

3、作好每次科研記錄、分析、評價(jià)

五、課題探討的打算

大量語言美麗，立意新奇，思想健康的低幼兒童文學(xué)作品。

六、寫出實(shí)踐閱歷書面

活動(dòng)教學(xué)安排13

一、指導(dǎo)思想

1、以《學(xué)校體育工作條例》為學(xué)校體育工作的基本法規(guī)。

2、以素養(yǎng)教化全面深化教化改革。

3、以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育的全面健康發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

4、逐步探究科學(xué)的管理體系，全面實(shí)行《條例》

5、接著以教科研為先導(dǎo)，深化教學(xué)改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化。

6、爭創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培育“合格特長”的學(xué)生。

三、詳細(xì)工作

1、不斷健全科學(xué)的管理體系

今年我校

將接著去年的體育領(lǐng)導(dǎo)小組，使體育工作管理形成網(wǎng)絡(luò)化。即校長→體育分管校長→分管教育→體育教研組長→各體育老師→各班班主任和學(xué)生。實(shí)行各級逐步下達(dá)安排，再實(shí)施，最終總結(jié)的工作流程。在工作中不斷調(diào)整管理體系，力爭使今年的體育管理工作做到了常規(guī)化、制度化、科學(xué)化。

2、常抓“六仔細(xì)”

今年將接著開展體育教學(xué)工作“八仔細(xì)”，使之形成常規(guī)，做到檢查與不檢查一個(gè)樣，體育老師要留意學(xué)生的平安，力爭本無意外事故。體育老師要嚴(yán)格比照《教學(xué)工作常規(guī)十條》和《師德規(guī)范》以及《體育老師崗位職責(zé)》上的要求開展教學(xué)工作，杜絕了體罰與變相體罰。

3、搞好教科研

為了進(jìn)一步做好體育教學(xué)的改革工作，除了每月一次的體育工作例會和每兩周一次的'教研活動(dòng)外，每個(gè)體育老師接著參與了XX市級主課題《培育體育舞蹈人才的實(shí)踐探討》的課題探討，每月開展一次教科研例會，老師必需寫好課題安排與探討卡，平常在教學(xué)實(shí)踐中能圍繞課題進(jìn)行常常性的探討。學(xué)校將在可能的前提下，組織體育老師到體育工作做得扎實(shí)的兄弟學(xué)校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)。

4、抓好課外活動(dòng)

（1）、今年接著抓好學(xué)生新的室外操，進(jìn)一步規(guī)范眼保健操，并于10月份實(shí)行全校廣播操競賽。

（2）、做好一年

一次的五項(xiàng)身體素養(yǎng)測試，做好登記、分析和總結(jié)工作。五項(xiàng)身體素養(yǎng)測試項(xiàng)目：50米、50米×8、立位體前屈、斜身引體（男）、仰臥起坐（女）、立定跳遠(yuǎn)。

（3）、做好一年一次的達(dá)標(biāo)工作，做好登記、分析和總結(jié)工作。達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目：10米×4、1分鐘跳繩、立定跳遠(yuǎn)、擲實(shí)心球、1分鐘仰臥起坐。

（4）、學(xué)校召開一年一次的春季田徑運(yùn)動(dòng)會。

（5）、全面開展冬季三項(xiàng)活動(dòng)，在市級冬季三項(xiàng)賽中力爭前三名。

（6）、依據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)與老師的特長，每個(gè)年級組織一個(gè)校級田徑隊(duì)和一個(gè)球隊(duì)：六年級田徑隊(duì)由龔雁江負(fù)責(zé)，兼帶男子排球隊(duì)；五年級田徑隊(duì)由朱靜燕負(fù)責(zé)，兼帶女子排球隊(duì)；四年級田徑隊(duì)由管向榮負(fù)責(zé)，兼帶男子籃球隊(duì)。另外由邵軍老師負(fù)責(zé)全校的男子足球隊(duì)。運(yùn)動(dòng)隊(duì)每周一、三、五必需訓(xùn)練1.5小時(shí)，在9月份的市田徑運(yùn)動(dòng)會和1月份的冬季三項(xiàng)賽等競賽前夕進(jìn)行肯定時(shí)間的集訓(xùn)，競賽成果要求比去年有提高。另外，在學(xué)生平常的活動(dòng)中，老師應(yīng)剛好發(fā)覺好苗子，組建了運(yùn)動(dòng)隊(duì)梯隊(duì)。在訓(xùn)