試論小學(xué)班主任工作展開的幾點策略獲獎科研報告

試論小學(xué)班主任工作展開的幾點策略獲獎科研報告【摘要】班主任在班級中飾演著重要的角色，也是增強(qiáng)學(xué)校及家庭聯(lián)系的重要紐帶。班主任不僅是班級的領(lǐng)頭人也是組織者，這就需要班主任掌握智慧治班的策略，不僅要做好自身管理，還要時刻注意學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、個性的健康發(fā)展，更要為學(xué)生創(chuàng)造一個讓學(xué)生開心生活、踏實學(xué)習(xí)的環(huán)境。本文就小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)如何開展班級管理工作做簡單探析，旨在幫助班主任更好進(jìn)行班級管理。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;智慧治班;管理策略

正文：

小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，好動、注意力難集中、對任何事物都充滿好奇，這無形中增加了小學(xué)班主任的班級管理難度。因此班主任在進(jìn)行管理時一定要善于運用班級管理藝術(shù)，及時掌握學(xué)生的思想變化，通過利用科學(xué)合理的智慧方式進(jìn)行管理。班主任不僅要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，還要在生活中給予學(xué)生正確高效的管理，以保證學(xué)生能夠積極地投身到學(xué)習(xí)中。下面就提出幾點班主任日常班級管理的有效策略。

一、堅持以學(xué)生為原則，尊重學(xué)生

小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)育尚不成熟，他們好動且好奇心十足，而小學(xué)高段學(xué)生也逐漸開始出現(xiàn)逆反心理，并且在處理事情時容易感情用事。因此，班主任在進(jìn)行班級管理時一定要引起注意，要始終堅持以學(xué)生為本的教育準(zhǔn)則進(jìn)行管理，力爭用一切辦法與學(xué)生打成一團(tuán)，并且能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點給予肯定和贊揚。而對于學(xué)生的過錯，要給予正確的引導(dǎo)和糾正，以寬容和教育的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生。因此，要想在日常管理中得到學(xué)生的認(rèn)可就一定要讓學(xué)生感受到老師的認(rèn)同和尊重，并且讓學(xué)生從內(nèi)心真正接受班主任，只有這樣才能保證班主任的管理工作順利開展。

二、幫助學(xué)生樹立自我管理意識，打造優(yōu)秀班干部協(xié)助管理

在日常班級管理中，班主任除了親力親為之外，還要努力培養(yǎng)一支優(yōu)秀班干部團(tuán)隊來輔助自己進(jìn)行管理。小學(xué)階段的學(xué)生逐漸具有一定的自我管理能力，因此班主任可以通過學(xué)生選舉的方式評選出一些優(yōu)秀的學(xué)生作為班干部來共同管理班級。被推選出來的班干部一定要有模范帶頭作用，并且有組織和服務(wù)意識能夠在學(xué)習(xí)和生活中幫助學(xué)生共同進(jìn)步。其次，班干部也要發(fā)揮學(xué)生與班主任之間的橋梁作用，能夠及時向老師反饋學(xué)生的情況，同時也能很好地傳達(dá)班主任的思想。另外，教師對于班干部和一般學(xué)生也要做到平等對待，不能故意袒護(hù)班干部而傷害其他同學(xué)，但是在學(xué)習(xí)方面班主任要嚴(yán)格要求班干部成員。對于班干部的選舉，教師一定要結(jié)合學(xué)生的個性特點進(jìn)行有意識的安排，以保證每個學(xué)生都有參與班級管理的機(jī)會，以此來增強(qiáng)學(xué)生對于班級的認(rèn)同感，讓他們真正認(rèn)識到班級是自己的。

三、重視培養(yǎng)師生感情，加強(qiáng)溝通

班級管理離不開良好的師生關(guān)系做基礎(chǔ)。因此班主任應(yīng)加強(qiáng)師生感情培養(yǎng)，不斷創(chuàng)造師生之間溝通交流的機(jī)會是絕對有必要的。這就要求班主任首先能放下姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行互動，力爭做學(xué)生的知心好友進(jìn)而得到學(xué)生的信任，為準(zhǔn)確了解每位學(xué)生的思想變化作準(zhǔn)備。但是值得注意的是，師生之間的交流一定要做到公平、公開，對于那些“打報告”、“安眼線”的行為要堅決杜絕，因為這種行為只會讓師生之間的隔閡越來越深，起到適得其反的的作用。師生之間的感情需要長時間的磨合而產(chǎn)生，因此班主任一定要有足夠的耐心做好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，但是我相信只要班主任能夠真心誠意的對待學(xué)生，定能收獲學(xué)生的信任和依賴，這對于班主任開展管理工作是極其重要的。

四、提高自我修養(yǎng)，為人師表。

為人師表是對老師本身提出的要求，它不僅要求老師教會學(xué)生為人，還要在日常生活中起到表率作用。因此班主任要時刻注重提高自身文化修養(yǎng)水平，起到為人師表的重要作用。對于小學(xué)生來說，他們正處在行為習(xí)慣養(yǎng)成的階段，因此老師一言一行都要引起注意，要時刻為學(xué)生樹立榜樣作用。班主任與任課老師在影響學(xué)生方面是有區(qū)別的，任課老師與學(xué)生接觸的時間相對較少，而班主任需要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活等各個方面，因此接觸的時間相對較多，班主任的一舉一動直接影響著學(xué)生，同時班主任也是他們競相模仿的對象，因此班主任更要時刻注重自我素養(yǎng)對學(xué)生的教化作用，在教學(xué)中嚴(yán)厲但和藹，在生活中親切且幽默，這樣才能提高班主任在學(xué)生心中的地位，從而便于班級管理。

五、通過開展集體活動，凝聚班級力量

想要高效管理班級就需要增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力。因此班主任在日常管理中要積極開展各種集體活動，從而增強(qiáng)學(xué)生的集體意識。通過優(yōu)秀班干部來組織協(xié)調(diào)課間集體活動，也可以組織各種形式的活動，如主題班會、學(xué)習(xí)競賽、答辯會等等，讓學(xué)生能夠放松心情的同時也能得到全方位鍛煉，實現(xiàn)班級凝聚力的形成。

結(jié)束語：

綜上所述，管理形式多種多樣需要班主任依據(jù)實際情況進(jìn)行選擇。不管采用哪種方式本質(zhì)上都需要班主任能夠始終堅持“以生為本”的理念來