單元課節(jié)主動溝通健康成長（賽課）

主動溝通健康成長學習目標1、知道傳統(tǒng)師生關系和新型師生關系的特點2、掌握建立良好師生關系的方法以小組為單位，討論：你心目中理想的師生關系是怎樣的？（可以自己小組成員發(fā)表意見和看法，也可以現(xiàn)場采訪老師聽聽老師心目中理想的師生關系是怎樣的）時間：2分鐘活動一：我的心里話一、師生交往新觀念傳統(tǒng)師生觀P48教師學生權威遵從者造成隔閡影響交往新型師生觀P48民主平等互相尊重互相學習亦師亦友智勇大沖關123456要求：每個小組的準備時間為3分鐘，展示時間不超過2分鐘。英語課上，坐在副班長小強旁邊的幾個“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求小強坐到教室最后面的一個空位子上。老師不停的催促小強，小強氣呼呼的坐在那里就是不動，大家預感到一場沖突就要爆發(fā)……探究：（1）老師是怎么想的？（2）如果小強仍然站在自己的立場上，這件事將如何發(fā)展？（3）如果小強能站在老師的立場上，這件事將如何發(fā)展如何解決？（4）這對我們建立良好的師生關系有何啟示？周一下午的音樂課上，李強和黃明達小聲聊著昨晚看的動畫片，王老師看了他們兩眼，他們好象沒事似的聊得入迷。于是，王老師讓他倆站起來并警告說：“再說話，到外面去?！睂Υ蠋煹呐u，兩人是這樣認識的：李強：王老師今天對我們的批評是嚴厲了些，但我們確實錯了，應努力改正。黃明達：王老師今天對我的批評太過分了！我就是要在課堂上頂撞他！探究：①對同一件事，為什么不同的人有不同的反應？②這些反應會產(chǎn)生什么結(jié)果？③應該如何對待老師的表揚和批評？數(shù)學課上，老師正在講解一道幾何題，小明突然發(fā)現(xiàn)老師的解法錯了。他該怎么辦呢？

探討：小明可以用些什么方式來告訴老師呢，請設計幾種合適的方式？這給我們什么啟示。在大街上，小強碰到了自己的語文老師。他悄悄走到老師身后，伸手拍了一下老師的肩膀，結(jié)果發(fā)現(xiàn)語文老師的臉色很不高興。小強想：“什么新型的師生關系，都是假的?！碧接懀盒姷南敕▽?？為什么？

請分別設計在超市或球場上，我們與老師交往的情景，并用情景劇的方式表演出來。請分別設計在辦公室或教室里與老師交往的情景，并用情景劇的方式表演出來。

建立良好師生關系的方法從老師的角度看問題。（換位思考）正確對待老師的表揚和批評寬容地對待教師的失誤禮貌待師注意場合勿失分寸主動溝通是一切交往的前提練習反饋1.新型的師生關系建立_________的基礎上。（

）學生膽大

B.教師威嚴

C.規(guī)章制度

D.民主平等2.老師難免有錯誤，用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對他的尊重，也是老師所希望的。所謂恰當?shù)姆绞骄褪牵?/p>

）A.要考慮到犯錯誤者的情感——不傷害老師B.讓別人去說

C.直截了當

D.大膽質(zhì)疑DA搶答啦3.師生共同組成學校生活共同體，師生之間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長。但是師生之間難免有矛盾?；馀c老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始，溝通需要掌握的有效方法有（

）①角色互換——從老師的角度看問題

②正確對待老師的表揚和批評③原諒老師的錯誤——作為普通人，老師難免有錯誤

④注意場合，禮貌待師A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④D4、學生小王被老師批評了。老師的批評雖然有些過分，但他認為：有則改之，無則加勉。小王的做法符合這一方法(

)

A．從老師的角度看問題

B．正確地對待老師的表揚和批評C．原諒老師的錯誤

D．禮貌待師(1)學生應把老師看做權威，自己是“遵從者”。(

)B×√(2)老師應該是我們學習的合作者、引導者和參與者。(

)（二）是非判斷學習目標：1、知道傳統(tǒng)的師生關系和新型的師生關系的特點2、掌握建立良好師生關系的方法這節(jié)課你收獲了什么？請結(jié)合自身實際來談一談。請你現(xiàn)在給老師留言，它可以是一句真誠的感謝，一句贊美，一個祝福，