中班數(shù)學活動：找規(guī)律

中班數(shù)學活動：找規(guī)律中班數(shù)學活動：找規(guī)律（精選3篇）

中班數(shù)學活動：找規(guī)律篇1

活動目標：

1.在各種事物中，查找其不同的排列規(guī)律，并初步學習表述。

2.在探究尋求活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3.有初步的推理力量。

重點：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律，并學習表述。

難點：

在有規(guī)律的排序中會表現(xiàn)2—3種規(guī)律。

環(huán)境與材料：

1.環(huán)境布置：有規(guī)律及無規(guī)律物體。

2.幼兒人手一份圖：上有三種不完整規(guī)律，需添上的圖片。

3.各種實物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔

活動流程：自由探究——發(fā)覺規(guī)律——溝通爭論——嘗試自由排序

活動過程：

一、自由探究

1.在環(huán)境中探究：在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西，并在有規(guī)律的地方貼上寫出名字的標簽。

2.爭論找到的有規(guī)律的東西，并講講其排列挨次(出示物品由易到難)

二、發(fā)覺規(guī)律

1、剛才請小伴侶找了有規(guī)律的東西，現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整，請小伴侶看看每條規(guī)律是怎么排的，還缺了什么?(請幼兒補規(guī)律)

2、幼兒動手操作，把缺的補上去，把規(guī)律補完整。

3、老師講評幾種規(guī)律。

三、嘗試自由排序

1、剛才找了規(guī)律。也補了規(guī)律，現(xiàn)在請小伴侶自己去做有規(guī)律的東西，手上有數(shù)字2的小伴侶，按兩種規(guī)律來做。

2、講評1—2件作品

3、請做好的去送給弟弟妹妹，并對客人老師說再見。

教后感：主動活動教育提出：“幼兒園的教育活動應是老師帶領幼兒共同創(chuàng)設適合幼兒年齡特點的.豐富多彩的、引導幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動，有愛好地去觀看、實踐、制造、體驗、促使幼兒身心和諧進展的一種教育活動。

在接觸了探究型教學模式后，我有幾點體會：

1.主動活動應促進每個幼兒在原有的不同水平上獲得進展。由于幼兒不行能處在同一進展的起跑線上，所以主動活動內(nèi)容內(nèi)化為幼兒進展需要時，必需要符合幼兒個體的原有進展水平，如在找規(guī)律活動預備教學具時按幼兒的力量來分，力量強有2—3種規(guī)律，力量差有——種規(guī)律，再依據(jù)幼兒自身特點和進展水平進行個別指導，個別教育，使之也成為主動活動教育大特色。

2要實施主動活動，供應幼兒主動活動的機會與條件，老師必需支配符合幼兒年齡特點的，生動在趣的活動內(nèi)容，寓學習于活動中，這樣提高了幼兒參與活動的愛好和樂觀性。

3.教育心理理論告知我們，在各項活動中，幼兒樂觀，主動地參與與被動地參與，創(chuàng)設物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境是必不行少的，因此老師應樂觀地制造條件，激勵與引導幼兒主動地創(chuàng)設活動，參加活動，樂觀投身實踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的進展，使幼兒真正成為活動的仆人。

中班數(shù)學活動：找規(guī)律篇2

活動設計背景

作為中班下學期的孩子，已經(jīng)有過規(guī)律排序的教學活動，所以具備粗淺的規(guī)律排序閱歷，已把握了aabaab、abbabb的排序力量，本次教學活動既在關心孩子鞏固對已學學問的把握，能通過自己的觀看，發(fā)覺事物的排列規(guī)律，也通過本次教學活動，學習新的排序規(guī)律。

活動目標

認知目標：能主動發(fā)覺排列的規(guī)律aabaab、abbabb和abcabc，學習按規(guī)律aabbcc的方法進行排列。

情感目標：在做珠簾、觀賞珠簾的過程中感受規(guī)律美。

技能目標：提高觀看力量和思維的靈敏性。

教學重點、難點

教學重點：能主動發(fā)覺排列的規(guī)律

教學難點：學習按規(guī)律aabbcc的方法進行排列。

活動預備

1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規(guī)律的路；三個已粘有部分aabbcc規(guī)律的盤子；一根長繩子，上面穿有夾子；一條有aabbcc規(guī)律的圍巾圖片。

2、學具：人手一根長紙條，一個固體膠、各色小圓片若干。

3、閱歷預備：幼兒已有aababb、abbabb的排序認知閱歷。

活動過程

（一）復習規(guī)律aabaab、abbabb，引出規(guī)律abcabc

1、出示三種動物圖片。

2、逐一出示三條路，引導孩子發(fā)覺aababb、abbabb和abcabc排列規(guī)律。

（二）學習新規(guī)律aabbcc

1、出示圍巾圖片，引導孩子觀看、發(fā)覺aabbcc的規(guī)律。

2、觀看圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個并排放在一起？

3、引導孩子發(fā)覺盤子上的規(guī)律，并接下去往下排。

第一個集體排，還有兩個請兩個孩子上來競賽排，檢查是否排對。

4、小結(jié)：原來這三個盤子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。

（三）操作，進一步鞏固規(guī)律aabbcc

1、做一串珠簾，要三種顏色有挨次地排。

2、介紹操作材料和要求：每個人拿一根長紙片，從畫著顏色的這一頭開頭粘，三個顏色有規(guī)律地排，始終到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。

3、孩子操作。

（四）觀賞美麗的珠簾，感知規(guī)律美

教學反思

我設計了以"小熊請客'為線索，奇妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些"動物'的互動中主動樂觀地探究新的規(guī)律，達到教學活動的目標。

孩子們對今日的教學內(nèi)容特別感愛好，而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過程中也能正確地完成排序規(guī)律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：

1、在引導孩子感知aabbcc的排序規(guī)律時出示了一個圓盤，但當孩子全部粘貼完整之后，突然意識到應當給孩子一個起始的標記，沒有標記顏色就混在一起，規(guī)律不再那么清楚。

2、我供應給孩子長紙條的時候，讓孩子自己依據(jù)規(guī)律粘貼，應當提示孩子當紙條已經(jīng)不再有地方粘時，一個節(jié)結(jié)束的時候就不再往下粘了，而我們則應當在孩子操作之前就要要提示孩子將aa也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。

讓我知道了我們要做的前期預備有太多，包括教材的核心閱歷，學問點的正確把握等等，尤其是數(shù)學、科學領域，是不允許老師有絲毫的學科學問方面的偏差，甚至只是環(huán)節(jié)設計中的一個小細節(jié)，老師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學的認知閱歷。

中班數(shù)學活動：找規(guī)律篇3

中班數(shù)學活動：找規(guī)律

預設目標：1、通過活動，學習按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、在探究查找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3、培育幼兒有初步的推理力量，進展幼兒制造力。

活動預備：1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

活動預設：

一、自由探究。

1、以嬉戲：“尋寶”引入活動。

讓幼兒查找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？

2、爭論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。

二、發(fā)覺規(guī)律。

1、觀看卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應當排什么？

3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。