2023年教研活動工作總結篇

2023年教研活動工作總結篇教研活動工作總結1

隨著新課程改革的全面推動，我們英語組作為學校的基層組織，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的相識和定位。在全體成員的無私奉獻，共同努力下，從教化的實際動身，主動探究，為提高英語教化水平，推動基礎教化英語課程改革，提高英語教學質量做了相關工作，取得肯定的進步，但也由于本校英語學科起步晚，與一些城鎮(zhèn)學校，尤其是與起步早的城廂鎮(zhèn)學校存在著差距；而更要本組的全體成員共同努力，為本學科的壯大發(fā)展盡有效的力氣。下面對本學期工作做簡要回顧：

一、提高自身素養(yǎng)和業(yè)務實力，抓好課堂常規(guī)。

教化教學改革、素養(yǎng)教化的實施和教化現代化工程的推動，英語老師在教化思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探究階段，英語老師主動投身課程改革，獲得一些珍貴閱歷，通過教學研討、英語老師集體互幫備課、寫論文、寫反思等活動，溝通閱歷、體會，把握課改脈搏。英語是一個走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使老師須要自己去創(chuàng)新，在嘗試中成長。老師以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材提倡的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學設計和養(yǎng)成好的課堂常規(guī)。全組老師能仔細鉆研教材，在教學中依據各班學生的實際狀況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。在平常的課堂教學中特別留意強化小學英語“聽、說、讀、寫”訓練。結合英語教學的特點，實施單雙周英語早讀制度，切實提高學生的閱讀、會話實力。因此各位老師平常堅持做到：仔細對待泛讀，指導學生發(fā)準每個音；全面負責，把好語音關；英語組老師在平常較注意指導正確的書寫，訓練學生從抄寫字詞向抄寫句子過渡，提高他們的書寫實力。在備課中，能嚴格根據教研室的要求，做到清楚、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡潔的會話。課后仔細反思，剛好總結得失，以利于以后的教學。為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際狀況，剛好地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發(fā)覺問題剛好補救，最終使全體學生達到大綱所規(guī)定的要求，努力做到課課通、單元清。

二、加強教學探討，優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學效益和教學質量。

老師從自己現有的實際狀況和客觀條件動身，深化學習《基礎教化課程改革綱要（試行）》精神，依據課程改革的目標，通過不斷“調適”個人的教學習慣、行為方式、角色地位、教學策略，使自己的教化教學行為，落實到每位學生的發(fā)展上。并落實常規(guī)。進一步培訓課程標準解讀，提倡營造民主、同等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作溝通中情感交融中健全學生人格。駕馭教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。細心設計教案。愛好是最好的老師。讓學生學好英語，愛好是關鍵。我們從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面都做了大量的探討。在教學中我們留意創(chuàng)設和諧的教學氛圍，同等的師生關系，留意讓學生體現最多的勝利，將失敗的機會降至最低，讓學生們在英語學習中身心開心。主動參與業(yè)務培訓和英語教研活動，不斷充溢自己。只要有外出聽課、學習的機會，大家都會主動參與。學校在本學期提出“走出去、引進來”的理念，學習兄弟學校優(yōu)秀老師的教學方法，并且邀請教研室吳麗華老師進行教學方面的'全方位指導，老師們勤學苦練，教學技能有了明顯的進步。

同時我組主動開展“同課異教”活動。課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中仔細聽課、思索，課后仔細探討教學得失、回顧小結。我組還提倡平常相互聽課，取長補短。老師們依據自己的特長，充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)設英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語實力。通過這些活動，有力地促進了老師業(yè)務實力的提高。所以我校青年老師成長快速。樓紅雅老師在區(qū)教研室組織的《跟進式英語案例探討活動》中教學進步明顯，給聽課老師留下了深刻的印象。

三．緊抓學科質量，重視課外活動，提高全面素養(yǎng)。

我組老師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多駕馭一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。同時，還能因勢利導注意開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優(yōu)勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業(yè)、英語實力等方面加以評分，并剛好公布上墻，極大地激發(fā)了學生學習英語的愛好，提高了學習效果。還能開展一些小型競賽，如“作業(yè)評比”、“朗讀競賽”等，提高了學生整體素養(yǎng)。我校主動了區(qū)舉辦的英語演講競賽，雖然成果不精彩，但是通過選拔活動激發(fā)了學生學習英語的愛好，從兄弟學校中學到了珍貴的閱歷。這就是所謂的“無心插柳，柳成蔭”吧！

四、改進與發(fā)展努力方向。

1、學習是我們的本錢，走群眾路途是宗旨。每一位老師深信“三人同行，必有我?guī)煛?。相互學習，向書本學習、向網絡學習，向別科組、別的老師學習，共同協作，取長補短；

2、不拘一格，運用多種教學手段，上課形式多樣生動；并多落實在平常教學中。讓學生成為獲益者。生動活潑的教學程序下能落實教學基本技能目標。力求全面提高。是每個老師的發(fā)展方向；

3、多開展活動，形式豐富多樣，讓學生增加對這門學科的愛好，更增加愛好，也是我們努力的方向；

以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，我們終歸是個年輕的集體，在工作中還存在著許多的不足，這就須要領導和老師在今后的工作中不斷地賜予我們幫助、指導，也須要向兄弟學校不斷的學習、請教。我們堅信，昨天的成果不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創(chuàng)新。

教研活動工作總結2

回顧一年的工作，在學校領導的正確領導下，在同事們的支持下，較圓滿的完成了小學數學學科的教研工作任務。本學期全面貫徹黨的教化方針，以數學課程改革為核心，以課堂教學改革為突破口，探討常態(tài)教學，加大探討解決新課程實施中熱點和難點問題的力度；教研工作重心下移，關注廣闊農村地區(qū)的課程改革，為農村課程改革供應專業(yè)支持；關注青年骨干老師的專業(yè)成長與素養(yǎng)的發(fā)展，主要做了以下工作：

（一）加強自身學習，提高素養(yǎng)。

在本年度里，新課程改革仍是教研工作的重頭戲，引領課程改革，既要加強理論學習，主要圍繞以下幾方面進行學習：一是學習了《數學課程標準》和各年級教材的要求，力求做到熟識教教材，駕馭教材。二是老師在學習中仔細領悟“以學生為本，使每一個學生在每一節(jié)課數學學習中都能有勝利的體驗”思想，感悟專家的各種講座實質，并且剛好反思自己的工作，寫下自己的感想。三是主動參與教化系統的學習工程的學習活動，自己選擇了蘇霍姆林斯基的《給老師的100建議》一書進行學習，通過學習進一步用專業(yè)理論充溢學問底蘊，領悟其精神實質并仔細做好學習筆記。

（二）立足課堂，做好常規(guī)調研。

本年度進行聽課評課導課，聽評課之上，在聽課的過程中，剛好與做課老師同等溝通，充分確定老師的優(yōu)點，提出可操作的建議，扎實有效做好常規(guī)調研工作。

（三）加強學科老師隊伍建設。

做好青年老師“升格”培育、骨干老師“風格”培育工作。一同探討教學中的問題，引領青年老師反思自己的教學，盡快提升教化教學的'實力。

（四）12月份組織骨干老師參與青年小學數學老師基本功大賽。

在本次活動中，主動舉薦參賽選手，參與競賽的選手做好賽前打算，最終都以較好的成果進行了展示。

（五）充分利用網上資源，全面提高我縣小學數學教研水平。

本學年借小學數學老師基本功大賽的契機，讓更多的人共享到網絡的資源，感受到網絡的教研魅力。

（六）主動參加專項調研。

作業(yè)量及批改狀況，體現在作業(yè)本上的量是適量的，老師批改剛好，多數老師批閱比較仔細，有的有激勵性語言；大多數學校的學生本面整齊、書寫仔細規(guī)并且能在老師的指引下修改錯誤，通過作業(yè)達到溫習鞏固的目的。

（七）主動參加評估工作。

在此項工作中，擔當了現場組的組長工作并完成了成果展示和小學組的材料匯總。

（八）其它工作。

1、主動參加“國培”的網絡活動，督促并輔導參訓老師完成學習任務。

2、參加了開展的教研活動。

3、參與了青年老師課堂老師競賽活動。

教研活動工作總結3

作為一名老師，任何一次外出學習、聽課或參與其它教研活動，都是學習的大好機會，能夠取得不少教學閱歷。專家們的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈此刻我們的面前，假如用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自我在教學中的閱歷體會拿出來與大家共享，深化淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。

在短短的幾天觀摩學習里，觀摩了6節(jié)課，充分展示了他們不一樣的課堂教學思路。不一樣的老師，不一樣的理念，不一樣的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不一樣的老師演繹不一樣的風采，卻呈現同樣的精彩。

他們設計的資料難度漸漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的愛好越來越高。課堂上他們激勵學生特性化地學習數學學問，提倡解決問題的多樣化，體現學生學習的主體性，讓整個數學課堂充溢了生命的活力。課堂上，學生不僅僅有條理地表述自我的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了仔細傾聽別人的觀點，相互接納和觀賞，相互合作溝通，并不斷地對自我和別人的想法進行批判和反思，經過老師的點撥和引導，學生間的多向溝通探討，學生已經初步駕馭了解決各類問題的策略，也讓我們真實地感受到新課標下的數學課堂應當就是這樣充溢生活氣息，充溢人文氣息，充溢了師生的靈性和特性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的相識。充分體現“老師以學生為主體，學生是數學學習的主子，老師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十五分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”!

數學課上的情境創(chuàng)設應當為學生學習數學服務，應當讓學生用數學的眼光關注情境，應當為數學學問、技能、數學思維的發(fā)展供應土壤。此刻的學生樂此不疲的就是擅長解答各種問題，卻缺少發(fā)覺問題和分析問題的本領。而課堂上學生沒有問題的背后又是什么呢?就是老師并沒有順應新課程的理念，轉變自我的主角，沒有樹立服務的意識，沒有給學生充分的思索問題的空間與時間。有人比方說：教學過程是一個流程，它應當像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉、潤物無聲。假如說學生是水，那么老師應當是不斷變換的河道。從這個意義上說，老師們的課堂簡便活潑，游刃有余，緣由是他勝利地扮演了學生摯友的主角，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領者的主角，他們始終把學生看作服務的對象。

老師們講座的給我的觸動很大，他們說：提高課堂教學實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質上，行動上”打算”，這樣才有備無患、吃透教材：把握數學學科的本質是根本，吃透學生：探討學生，了解學生是保障。備課的內涵是老師的學科素養(yǎng)和教化學修養(yǎng)，所以，教學的境界歸根結底是老師的境界。備課須要有團體的溝通與合作，但更須要個體獨立的思索與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個老師觀念，才智與精神的綜合體現。

下頭我就結合實際來談談自我的一些體會。

一、必需對教材充分理解和駕馭。

對教材進行深化細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的打算，老師僅有明白上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得簡便開心。聽了這幾位優(yōu)秀老師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的`主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以老師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。

二、老師要有良好的自身素養(yǎng)。

老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素養(yǎng)才能緊緊地把孩子的留意力吸引到你的教學過程中來，調動學生們在學習過程中的進取性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。

三、要注意學生本領的培育。

在教學中，老師不僅僅要讓學生駕馭新知，更重要的是要重視培育學生的本領。在教學新知時，都是讓學生自我去視察、發(fā)覺、探究新知的，并且互動形式多樣，注意主體參加。

在這次外出學習中，我看到的是老師與學生真實的溝通，每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡潔的問題，就讓學生自我經過動口、動手、動腦去解決，為學生供應了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷激勵學生進取嘗試，主動去探究問題，讓每個學生都有參加思索和發(fā)表看法的機會，讓每位學生都成為數學學習的主子。對于學生一時想不出來的問題，每一位老師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“老師以學生為主體，學生是數學學習的主子，老師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。經過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是老師們主見把一切還給學生，即主見：學生能自我探究發(fā)覺的，老師不提示;學生能經過思索描述出來的，老師不引導;學生能自我總結出規(guī)律的，老師不告知等等。課堂中允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自我的預設中沒有的問題，創(chuàng)設的情境真正為教學服務，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分呈現了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的本領很強。

短短的觀摩學習已結束，但我會把優(yōu)秀老師當作追逐的目標，不斷提高自我的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀老師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長須要內驅，成長須要沉淀，成長須要活材，成長須要蛻變，成長須要追求至善。我會以此次觀摩活動為契機，接著好好探討教材，思索教學，組織教學，增進自我的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的數學課，讓孩子們在數學的世界里快樂的學習成長。

教研活動工作總結4

本學期，少先隊活動課教研組以少先隊活動課程為載體，開展系列教研活動，培育少先隊員良好的行為習慣，進一步加強少年兒童思想教化，實現少先隊工作的新發(fā)展。

一、健全制度保障。

少先隊活動課是一門新課程，實施和推動工作是一項不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新的探究性工作。為此，學校首先從制度上賜予了充分的保障。

1、成立工作領導小組。學校成立了少先隊活動課建設領導小組，統籌支配少先隊活動課的實施，訂購《輔導員》《少先隊活動》《中國少年報》《小學生周報》等報刊雜志，支持少先隊輔導員外出考察培訓等。

2、配齊配足輔導員隊伍。我校輔導員隊伍健全，配備率達100%。學校成立少先隊活動課教研組，設組長一名，各年級組長六名，各中隊輔導員通力合作，各司其職，每人有特地負責的少先隊工作，每個星期開展教研活動。

3、制定少先隊活動課實施方案。教研組一成立，馬上依據《囿山小學五大好習慣》確定了各個年級自主與特色隊活動主題，經分工，各個中隊輔導員高效地完成了自己的隊活動設計，各年級組長剛好收齊活動設計并上交大隊部，最終將既定內容的活動設計與自主特色隊活動設計打印成冊，供各個中隊輔導員運用。

4、主動推動少先隊活動課進課表。一年級至六年級每周一節(jié)少先隊活動課，時間支配在星期二下午第三節(jié)，專課專用，有力地推動了少先隊活動課程的開展。學校要求各中隊制定《少先隊活動安排》，加強對少先隊活動課的檢查，注意過程管理。加大對中隊輔導員的培訓力度，進一步加強和規(guī)范了主題隊會的程序和儀式。每次活動前都做到了活動前有方案，活動后有反思，并剛好寫出總結性材料。

5、加強少先隊活動課的業(yè)務培訓。為讓中隊輔導員清楚地理解開展少先隊活動課程的意義、內容、方法，總輔導員何旭紅老師利用老師業(yè)務學習從課程提出的背景、與少先隊根本任務的聯系、理論支持、課程的特征、標準與評價等方面進行了講解，對指導綱要和分年級活動建議進行了具體說明，對實施方案進行

了具體的解讀，對工作開展進行了詳細的指導，加深了全體老師尤其是輔導員對少先隊活動課程的了解，供應了開展課程和學研、教研的方法，為下一步在中隊順當實施課程供應了有利保證。學校還向每個中隊輔導員印發(fā)了指導綱要和分年級活動建議，作為開展活動課程的指導性文件，通過校內網向中隊輔導員供應少先隊活動課案例，啟發(fā)輔導員做好課程的內容設計。

二、活動常態(tài)有序。

各中隊活動內容豐富、特色顯明，具有很強的時代性、針對性、連貫性和實效性。隊員們在活動中得到熬煉，取得長足的進步。

（1）相約“紅領巾”，共圓“中國夢”。為了實行團中心的文件精神，引導廣闊隊員為實現民族復興的漂亮“中國夢”而發(fā)奮學習，各中隊開展“紅領巾相約中國夢”主題教化系列活動。主動培育和踐行社會主義核心價值觀，深化“做一個有道德的人”主題實踐活動，引導廣闊學生為實現國家富強、民族復興、人民華蜜的宏大“中國夢”而奮斗，增加學生的愛黨愛國熱忱，不斷提高學生的思想道德素養(yǎng)，努力成長為中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和牢靠接班人。

（2）加強文明禮儀，促進健康成長。各中隊重視文明禮儀教化，始終把文明禮儀教化做為未成年人思想道德建設的工作重點，讓隊員參加活動體驗，在活動中受教化，進一步加強對隊員日常行為規(guī)范的教化，規(guī)范隊員的禮儀，努力提高隊員良好的`行為習慣，促使隊員健康成長。

（3）開展感恩教化，崇尚良好風尚?！案卸鳌笔亲鋈说幕舅仞B(yǎng)，是社會和諧的基石。全體輔導員將感恩教化作為德育工作的切入口，結合“三八節(jié)”、母親節(jié)、父親節(jié)、老師節(jié)等重要感恩紀念日，開展“自制感恩卡”、“一杯清茶敬恩師”等實踐活動，進一步優(yōu)化德育內容和方法，并依據隊員年齡特點，有針對性地對隊員進行感恩教化。

這些工作的開展和成果的取得體現了我校隊員良好的綜合素養(yǎng)，也充分呈現了隊員們的才華和良好的精神面貌，呈現了我校實施素養(yǎng)教化、加強少先隊活動課程建設所取得的成果。教研組將接著在少先隊工作中求真務實、開拓創(chuàng)新，不斷完善基層組織建設，為雛鷹起飛搭建堅實的平臺。

教研活動工作總結5

彈指一揮間，我在老師的崗位上又走過了一年。在這一年里，我感受到了自己一點一滴成長。我的這些成長都離不開學校領導和老師們的幫助，他們給我供應了大量的熬煉機會。有如此關切我的領導和老師，我在工作上不敢有絲毫怠慢。因為我知道機會是給有打算的人打算的，機會來之不易。有機會還有懂得把握機會。面對這些機會，我只能盡全力把工作做到最好。

從一起先參與工作，我便參與了區(qū)教研室組織的教研活動，本學期我們教研的主題是“小學語文課堂的.有效性”。在活動過程中，我主動主動，閱讀了大量有關書籍，意識到了有效教學對于我們老師來講在新課程教學當中它有著許多的實際意義。另外我還仔細向有閱歷的優(yōu)秀老師請教和學習，多次觀看優(yōu)秀老師的觀摩課錄像，取長補短來完善自己的課堂教學，從而提高自己課堂的有效性。我也在此次語文學科研討活動中執(zhí)教了一節(jié)語文主題學習觀摩課，有幸得到教研室老師和各校老師的親臨指導，收獲到了許多很好的建議，使我受益匪淺。

在不斷的摸索實踐中我漸漸發(fā)覺，聽公開課、講公開課是提高自身教學實力的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課、多講課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課、講課的機會我都非常珍惜。無論是學校組織的公開課，還是市、區(qū)組織的公開課、觀摩課、研討課甚至是講課競賽，只要有機會，我都會主動主動的去聽課、去講課。從如何理解教材，進行教學的設計、如何更有效提高課堂有效、如何聽課、評課、講課、如何進行課后反思······我都一點一地的努力學習。每一次我都特別仔細做好記錄，做好反思并腳踏實地付之實踐。從參與工作到現在，我參與了多次講課活動，雖然并不是每次都有好成果，但每一次參加的經驗都成為了自己最珍貴的閱歷和財寶。從總我也明白了，學問和閱歷不會自己從天上掉下來，必需發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，主動吸取四周其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。尤其是區(qū)里組織的“師帶徒”活動，使我又獲得了一次非常難得的學習和提高的機會，頓主任無論是在業(yè)務還是在為人處事上都教會給了我許多許多，在這里，我向這些尊敬的師傅們以及給我各種珍貴機會的教研室的老師們致以最真誠的感謝。

作為一名青年老師，我感覺自己在各個方面都與優(yōu)秀的同行們有很大差距，自己在這片教化園地里還只是一個剛剛發(fā)芽的幼苗。但是，我信任只要自己踏實肯做，明天將會更加的美妙。

教研活動工作總結6

本次教研月活動圍繞“開展網絡環(huán)境下的“三課”探討活動，建立校本教研機制，促進老師專業(yè)發(fā)展?！边@一主題，利用網絡技術，聯系學校實際，學校第八屆教研月活動領導小組仔細組織，實行了一系列求真務實提高課堂教學質量的新舉措，廣闊老師傾情投入，主動參加，課堂教學出現可喜的改變，極大的提升了學校堅持多年“三課”活動而形成的課堂教學探討熱潮。通過本次教研月活動的開展，對于促進我校老師的專業(yè)發(fā)展，推動我?；A教化課程改革，提高我校的教化教學質量起到了重要的推動作用。我校現將第八屆教研活動月工作總結如下:

一、加強組織管理，引領教學教研

只有高效率的管理才能打造出高素養(yǎng)的老師隊伍;只有高素養(yǎng)的老師隊伍才能培育出高素養(yǎng)的人才。本屆教研月活動，我校首先從管理上落實了活動的組織引領。

抓管理，重實效。學校高度重視本次教研月活動，召開專題辦公會探討了教研月活動組織工作。學校成立第八屆教研月活動領導小組，湯曉春校長擔當組長，領導本次教研月活動，分管教學的校長潘曉峰擔當副組長，負責本次教研月活動。教育處、教科室、教研組長為領導小組成員，共同負責教研月活動的實施。

10月18日下午，學校召開了第八屆教研月活動領導小組會，在仔細學習《重慶市九龍坡第八屆中小學教研月活動方案》的基礎上，就如何聯系學校、提高教研月活動的實效性、可行性綻開探討探討，對開展的工作地進行周密細致的分工。建立了教研月活動的表彰激勵機制，對老師賽課、獻課活動、課改試驗教研(校本培訓)案例、反思性的教學隨筆、“三課”探討文章、教研組案例探討評出等級，在全校大會上賜予表彰。并將老師在教研月活動中的參加狀況，納入老師個人效益工資考核。

訂安排，抓落實。10月20日下午，學校召開了動員大會，第八屆教研月活動安排正式啟動。湯曉春校長強調：隨著教化技術的快速發(fā)展，駕馭和有效應用現代教化技術尤其是信息技術，已成為老師專業(yè)化的重要內涵。因此，學校重點落實了網絡環(huán)境下提高老師素養(yǎng)的幾項活動：“讀書活動”、“網絡技術學習活動”、“賽課、獻課、網絡評課活動”、“教研組課例探討活動”和落實“兩個常規(guī)活動”。

讀書活動——“五個一”讀書活動，即每人讀一本教化理論的書，每人聽一場報告，每人參與一次讀書論壇，每人寫一篇讀書心得，每人舉薦一本好書或一篇好文章。讀書活動的開展，為老師的專業(yè)成長蓄積了底氣。學校建立了學習考勤制度、學習記錄檢查制度。學習完畢，剛好收取學習筆記，剛好檢查和歸還，對記錄不太仔細的，進行了批示，希望他們有所改進，并將學習考勤、學習筆記的檢查結果納入效益工資考核。實踐證明，領導重視，考核落實，老師的學習風氣就有了很大的轉變，學習現場，可以看到老師們仔細聽講、記錄，杜絕了以往抄筆記的現象。

網絡技術學習活動——協作學校校內網絡系統建設的進行，學校組織全體老師學習教化部《中小學老師教化技術實力標準(試行)》，并聘請網絡建設公司技術員擔當講師，教授了《多媒體教學系統的運用》、《蘇亞星資源庫的原理和運用》、《powerpoint提高應用》、《網絡技術基礎》等，要求全體老師依據其工作要求，學習駕馭現代教化技術;學習期間每位老師上傳一篇個人教學主頁;每個教研組上傳一件教研組主頁，活動的開展，使教化信息化促進了學校教學效益教化質量的有效提高。

賽課、獻課、網絡評課活動——在教研月期間，以其次屆“九龍杯”中學優(yōu)質課競賽活動為契機，進一步優(yōu)化教育處、教科室的組織引領作用，骨干老師的示范引領作用，骨干老師培育對象的帶頭引領作用。教研組老師對相關學科的賽課進行網絡評課。在教育處、教科室、教研組的共同努力下，教研組老師的傾力參加下，我校其次屆“九龍杯”中學優(yōu)質課競賽取得了英語、數學兩個一等獎、研學、生物等五個二等獎，十三名參與區(qū)決賽老師十一名獲獎的優(yōu)異成果。

教研組課例探討活動——每個教研組依據老師在新課程課堂教學實施過程中遇到的熱點、難點問題，確定一個課例探討專題并發(fā)布在校內網絡上，開展互動溝通式集體備課，通過每位骨干老師的示范課，骨干老師培育對象的探討課，由教科室進行課程錄像并供應網上錄像觀摩，每位老師在教研組確定的課例探討專題范圍內，寫出課程反思評案，通過教研組集體研討，形成一個案例探討。其中，英語教研組對課堂學生活動組織的案例探討、文綜教研組對學生案例探討的教研成為學校優(yōu)秀教研案例。

兩個常規(guī)活動——學校開展“兩個常規(guī)”的專項學習活動，校長帶頭學習，親自給老師們解讀，進行“兩個常規(guī)”的測試競賽活動。在仔細學習“兩個常規(guī)”的基礎上，依據《教學常規(guī)實施細則》加以檢查落實，使學校的整個管理目標層層分解，如學科教案、班主任工作、作業(yè)批改、聽課等都有明確細致的規(guī)定，使學校的各項工作有章可循。全面鋪開了對學困生的幫學促教工作。此外，為落實“兩個常規(guī)”，學校還啟動了“愛心安排”，從校長至每一位科任老師，每人認領1—2名學困生或貧困生，要求每周對學生的思想和學習進行至少兩次的輔導并做好輔導記錄，幫助學生解決學習及生活中的困難，切實提高了學生的'學習愛好、學習成果，增加了學生的自信念。

二、開展網絡“三課”研討，深化校本教研機機制

各教研組結合學校教研月活動安排，制定了切實可行的本組教研月活動安排。在各教研組中，定時、定地點，開展了課改理論的學習和網絡環(huán)境下的“三課”研討活動。

教育處、教科室的組織引領為提高老師的教研教改實力，在學校老師任務重、學校經費緊的狀況下，教育處、教科室做好了協調教學的工作，保證教研月活動有條不紊的進行。為使年青老師成長提高，學校開展“師徒結對”活動，每位學科骨干老師、骨干老師培育對象負責指導一位新分到學校的年青老師的教學教研，使年青老師的專業(yè)素養(yǎng)得到極大的提高。年青老師在本屆“九龍杯”中學優(yōu)質課競賽中成果突出。

教研組、學科老師的傾情投入在教研組活動中，開展了在課堂教學中，如何體現“新課標”的探討，老師們各抒己見，對課型、教法、學法進行的主動探究，老師們放開各自多年的教學閱歷，互通有無，把集體的才智，融入到每一節(jié)課的教學實踐中。各教研組老師，各展所長，實行多種教學形式，大膽改革，銳意進取，在這次全新的教學嘗試和探究中，在如何構建網絡環(huán)境下的學科教學課堂模式上，邁出了堅實的一步。老師們通過參加上課，相互聽課，課后仔細網絡評課，相互溝通閱歷，相互學習，從課堂教學的構建上，探究著教學的新路。

今年網絡環(huán)境下“三課”的特點：一是多媒體與課堂教學有機結合，其課件質量明顯高于往年;二是老師能誘發(fā)學生主動參加、主動發(fā)覺、共同探討，在課堂上實實在在地體現了和諧、互動。然而，道路依舊漫長，全部的心得和體驗，還得在長期的日常教學的每一節(jié)課堂來貫徹和體現。

三、老師在活動里提高，學生在活動中成長

為促使老師加強教學探討，促進老師的專業(yè)發(fā)展，學校在老師中開展了以下評比活動：

①教研組優(yōu)秀活動案例的評比活動，評出優(yōu)秀活動案例兩篇。

②“三課”探討文章的評比活動，評出優(yōu)秀論文六篇。

③“反思性教學隨筆”的評比活動，評出優(yōu)秀文章六篇。

④老師制作個人網頁的評比活動，評出優(yōu)秀個人網頁二個，優(yōu)秀教研組主頁一歌。在我校多數老師首次接觸網頁制作的狀況下，應當看到學校網絡環(huán)境的建設對老師專業(yè)發(fā)展的促進。

四、仔細總結、不斷完善

第八屆教研月活動初步告一段落，為使今后的教學工作做得更好。我校于1月11日召開了第八屆教研月活動的總結表彰大會，校長對老師充分利用網絡環(huán)境，大膽改革教學方法，激發(fā)學生思維和實踐的教學設計，賜予了充分的確定。對主動組織教研活動且有實際成效教研組、競賽活動中獲優(yōu)秀獎的老師賜予了表彰。教研月活動的結束，只是意味著另一個起先，教學探究之路，永沒有結束之日，其中太多的實踐，很多有益的嘗試，還須在今后教學中接著深化。

聯系學校以深化實行國務院《關于基礎教化課程改革與發(fā)展的確定》和教化部《課程改革綱要》的精神，進一步深化教改科研工作，穩(wěn)步推動基礎教化課程改革，切實轉變干部老師的教化觀念，全面提高教化教學質量。本次教研月活動圍繞“開展網絡環(huán)境下的“三課”探討活動，建立校本教研機制，促進老師專業(yè)發(fā)展?！边@一主題開展，聯系學校實際，切實解決教研、教學中的一些問題。

教研活動工作總結7

本期我校教研工作在區(qū)教研室和學校的干脆領導下，以新一輪基礎教化課程改革為中心任務，多渠道加強師資培訓，加大教科研力度，進一步提高老師隊伍素養(yǎng)和教化教學質量?，F把一期來的主要工作回顧如下：

一、主動開展教研活動，做好師資培訓工作

為確保課改這項專業(yè)要求高的工作能順當進行，我們實行校內與校外相結合的方法，加強與區(qū)教研室、總課題組和兄弟學校的聯系，組織老師參與各科目的研討、觀摩活動；校內定期組織語、數老師開展，如：聽錄像優(yōu)質課、說課評課、集體備課等教研活動，對語、數老師進行了較全面的學習培訓。

二、深化課堂，指導老師教學實踐工作

課堂教學是課程改革試驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學期，我們結合教學常規(guī)工作管理檢查，深化課堂，主動探究與新課程相適應的教學方法改革，幫助老師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發(fā)覺學習的教學觀念，把新的教學評價觀貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導老師改進教學方法，在教學中體現了新理念。

三、接著抓好教改課題試驗探討工作

教化科研是能否成為現代老師的重要標尺。一年來，我們重視接著抓好教改課題試驗探討，促使老師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。本學期組織相關課題老師參與總課題組組織的研討活動兩次，并在課改巡活動中面對全區(qū)開放了張瑾老師的《大話赤壁之戰(zhàn)》、李超老師的《我選這一行》兩節(jié)課題試驗課。這些課題的試驗探討，對提高老師的科研水平、改進教學方法、深化教化教學改革、推動課程改革，都起著很大的促進作用。

四、舉辦形式多樣的教學評優(yōu)及研討活動

開展群眾性的`教學評優(yōu)及研討活動，有利于增加教研活動的實效性，擴大教研工作的參加面，推動教學探討活動的進一步開展。一期來，我們針對學校實際，結合區(qū)教室的課改教學活動，聯合石佳沖小學舉辦了學區(qū)的課改教學競賽活動，并舉薦優(yōu)秀老師參與區(qū)課改教學競賽活動。曾菁菁老師的語文課《一件好事》和張衛(wèi)芳老師的科學課《水會怎么流》和《鏡子》獲得區(qū)二等獎。通過這些賽課、評課，幫助老師進一步領悟新教材的編寫意圖，提高了駕馭課堂、創(chuàng)建性地運用教材的實力

五、開展教學設計、閱歷總結、論文的溝通、評比活動

時值基礎教化全面大改革之時，廣闊教化工作者主動投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探究。本學期參與課改的老師做到了每月一小結。其他老師也剛好總結出很多珍貴的閱歷，張衛(wèi)芳老師的《指導學生開展有效探究的策略》和《以評價為切入點，指導學生開展有效探究》兩篇文章刊登在《區(qū)課改通訊》上；張瑾老師的《從課堂設問方式的改變看學生主體地位的落實》刊登在20xx年《湖南教化》第五期。在市組織的健康教化論文征集活動中，我校有五位老師主動撰寫論文，參與評比。

六、定期對全體老師進行信息技術培訓

為了實現現代化教化技術在學校管理和教化教學中的廣泛應用，全員、全面提高老師的信息素養(yǎng)，為我校爭創(chuàng)現代教化技術學校打下基礎，定期對全體老師進行信息技術培訓。做到每次培訓有記錄，有詳細任務，將培訓落到實處。

成果只能代表過去，我們將在今后的工作中再接再厲，爭取將我校的教研工作推向新的階梯。

教研活動工作總結8

時間荏苒，轉瞬間，大半個學期就已經過去了。在過去的這個學期里，我們六年級語文教研組依據學校提出的主題式教研活動要求，六位老師同心同德，相互學習，共同研討，使主題式教研活動取得了較好的成果?，F將我組的研討工作作如下匯報：我們組確定的教研主題是——活用教材資源，有效指導作文。

一、發(fā)覺問題，確立主題。

眾所周知，作文是學生語文實力的綜合體現，作文教學也是小學語文教學的難點，對于作文教學方式方法的探究，近年來，不斷涌現出大量的論點著述與勝利教學范例。但在實際工作中，作文教學仍舊是我們最麻煩的問題。就本年級學生來說，缺乏寫作愛好，作文辭不達意，無法做到詳細描述更是班級大部分同學都存在的問題。

如何為作文教學找到出路？《語文新課程標準》指出，實行課程改革要增加課程的資源意識，老師應當努力挖掘教材自身的課程資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨特的情感魅力，以及美麗生動的語言、敏捷精致的表達、獨具匠心的布局謀篇，為每一個閱讀者供應了習作的范本。老師在閱讀教學中可以依據學生年級特點讓學生有目的、有安排地學習這些方法，在作文教學中對這些方法進行有效的遷移訓練。鑒于此，我們年級組老師經過多次商討，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資源，挖掘現有課本中的寫作技巧，進行有效性作文教學指導”這一教研主題。這既吻合當前提出的“指向表達的閱讀課”的理念，更是對學習課文寫作方法的遷移和運用。

二、深化思索，形成方案。

學期初，我組確立這個探討課題后，先搜集整理了與此相關的資料，借鑒了一些與本課題相關的探討策略，在充分論證的基礎上，我們六位老師共同研討制定了實施方案，包括對本次探討的主題、問題提出的目的意義以及探討思路、活動步驟、預期效果、實行的措施等。

三、專題學習，溝通心得。

為確保主題校本教研順當開展，我們組織小組成員針對方案進行學習和積累，收集有關的教學理論和實踐策略的文章，我們組學習了《小學語文課程標準解讀（高段習作部分）》、《語文課程資源的開發(fā)與運用》、將軍晶老師20xx年發(fā)表的.《指向表達的閱讀教學》、觀摩了管建剛老師執(zhí)教的課例《志向的風箏》等，先期為本課題的探討供應了理論支撐。

在此基礎上，我們組召開了一次集體研討會，大家圍繞“如何在現有的課本中整合寫作學問，遷移運用到作文教學中？“在教學中運用這一觀點的最大收獲，體會是什么？”等方面進行溝通。老師們對此談出自己的理解，相互溝通學習心得，獲得了珍貴看法。

四、教學嘗試，切磋探討。

課堂教學是主題校本教研活動的主陣地，教學探討必需聚焦課堂，引導老師關注課堂，才能切實有效地提高教學實力。因此我們組確定由石會榕老師上研討課，通過以課例為載體落實探討主題。

在本年級的全部課文中，安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬于經典文例，又因為課文本身在想象和細微環(huán)節(jié)描寫這兩個方面獨具特色，因此，我們組確定以這篇文章為寫作指導的案例，交給學生通過幻象和細微環(huán)節(jié)描寫來突出心理的寫作方法。

為了供應原汁原味的課堂呈現，解決實際問題，4月8日，石老師自己備課，上課，年級組老師集體聽課，通過課堂視察，開展評課，研討，提出了改良策略。4月21日，依據年級組老師的建議，石老師再次調整課堂教學，其次次在組內上課，這次上課有意識地將集體探討的解決問題的策略運用在了課堂教學中，驗證、鞏固和深化了主題教研活動取得的成果。5月11日，學校專家組再次深化石老師的課堂，提出了珍貴的看法，在此，感謝他們的辛勤指導，為我們組的主題教研活動供應了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級組在全校進行了匯報上課。

五、成效及反思。

美國心理學家波斯納曾歸納出老師成長的公式：“成長＝閱歷＋反思”。通過該課題探討，我組老師有了許多的收獲：

1、通過這次主題式探討活動，我組老師實現了反思與實踐之間的全面結合，使教學探討更有針對性和實效性。主題式教研活動的過程，就是解決教學活動中缺少什么就探討什么，探討什么就收獲什么的過程。

2、通過本期活動，我組老師研讀文本的實力得以很大提高，教學觀念從“教教材”轉變?yōu)椤坝媒滩摹保_發(fā)運用課程資源的意識加強了，在平常的教學中能把有效地閱讀教學和作文教學有機結合起來，活用課文中的寫作資源進行作文指導和寫作訓練，學生的寫作水平提高很快。

3、通過本期教研活動的課堂實踐，我組老師在高年級習作教學中探究出了這樣一個作文教學模式，即“回顧課文——發(fā)覺寫法——遷移訓練——練筆評改”四步作文指導模式。如我組石老師展示的作文指導課堂，就是在安徒生聞名童話《賣火柴的小女孩》一文中，挖掘出通過幻象和細微環(huán)節(jié)描寫凸現人物心理這一嶄新的寫作方法，并教會學生遷移運用到習作中去。使學生習得了人物心理描寫的詳細方法，這也是當前語文教學工具性的重要體現。

當然，共享探討成果的同時，我們也在想：我們一味的挖掘和運用教材，會不會過分放大教材功用？讓學生“唯教材馬首是瞻”？老師眼睛總是盯著課文會不會使學生的視野狹窄？

誠然，作文教學是一個長期困難的教學過程，要提高學生的作文實力不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動結束了，但是身為一線老師的草根探討恒久不會停止，我們將接著行走在主題式教研的道路上，且行且思索！

教研活動工作總結9

一、注意課程改革，將新觀念轉化為老師的教化行為。

當前，全國范圍內對課程改革上綻開了熱情的探討。我園在園本課程開發(fā)時，以聽讀嬉戲識字教學和英語口語教學為突破口，我們利用業(yè)務學習時間，組織老師學習幼教雜志上的有關文章，收集各類幼教新信息，并探究活動教學開展較好的班進行閱歷溝通會。我園還注意通過分析《綱要》，學習探討其觀點，務求讓每一位老師了解教學的指導精神，并有自己的見解，使正確觀念內化成一種教化理念，時刻支持著老師的教化行為，并在各班進行主題探究活動教學的試驗探討，探究一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。實踐證明，幼兒主動參加活動，主動探究，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正開心的嬉戲和學習。

二、加強教研組建設，提高教研質量

“質量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深化，老師們都已駕馭了一些正確的教化觀念，但在觀摩現場活動時，卻發(fā)覺她們并沒有將理念在自己組織的教化活動中體現出來，

究其緣由，一是理論與實踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教化效果，故在組織教化活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為老師學習的.陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使探討更為深化、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在老師業(yè)務學習采納聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，并結合實際，充分發(fā)表自己的見解，溝通看法，最終形成共識，這樣使老師明白，幼兒的主體地位主要表現在老師在組織教化活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的主動性、主動性、創(chuàng)建性，從而堅固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。同時，為了幫助老師能獲得最新信息，每次外出活動的老師會剛好反饋，讓老師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的相識，教研活動的學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進老師提高自身相識，優(yōu)化教化行為。

三、注意發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設一個優(yōu)良環(huán)境。

環(huán)境的好壞干脆影響到幼兒的身心發(fā)展。本學期我園敢于更新觀念，以主題探究活動教學為重點，每班創(chuàng)設專，家長、幼兒、

老師共同參加環(huán)境布置，留意視察幼兒行為等，受到同行好評。

四、做好家長工作，家園共建促教化。

開展好家長工作是教研工作不行缺少和重要部分，堅持做好家長宣揚欄、家長聯系手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，剛好了解幼兒在家中的狀況，共同教化幼兒，老師定期更換家園同步欄、宣揚欄、資料角等，讓家長更多了解國內外幼教動向。

五、問題與思索。

回顧過去的工作，我們取得了肯定的成果，但我們清晰的相識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。

1、從本園實際動身，加強新課題探討，提高全體老師科研意識，

2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。

3、堅持做好環(huán)境布置工作，教學的專欄及分區(qū)活動的設置有待提高。

4、堅持與社會緊密聯系，家長工作還有待提高。

5、晨間活動，戶外活動的組織上采納敏捷多樣的形式，內容需更加豐富。

教研活動工作總結10

20xx—20xx學年即將過去，我們學校這一年的教學教研活動也將劃上一個圓滿的記號。為便于今后更好地開展教學探討工作，提高教化教學質量，現對于一年來我校的教研活動作以簡潔的總結。

學期伊始，我們首先確定了教研活動的指導思想是：以教研促教學，切實提高教化教學質量。接著組建了語文、數學、英語、理化生、政史地、體音美六個教研組，選拔責任心強，業(yè)務實力棒的同志擔當教研組長。為加大教研組活動。經校委會探討，班子成員中的副校長、教育主任每人負責一個教研組，加強對教研工作領導的力度。為此，我們責成各教研組每學期制定具體切實可行的教研活動安排，規(guī)定了各教研組活動的時間、地點、風吹不動，雷打不散。同時把老師參與教研活動的狀況同老師的量化考核有機地結合起來，調動了全體老師參與教研活動的主動性。

我們教研活動的模式主要是聽評課。首先，教研組確定課題，然后集體備課，接著各組員說課，然后，由主講人接受大家看法，寫出教案，再授課，組員聽課，最終全體組員評課，指出授課過程中的優(yōu)缺點，以利改進今后的課堂教學。為此，我們學校制定了公開課后制度，要求每位任課老師，每學期至少講兩次公開課，各教研組成員每周至少聽兩節(jié)課，授課的.老師講完課后把所講公開課教案仔細地書寫出來，交教育處存檔。各教研組每次活動的狀況，都具體地記錄在教研活動記錄上。

為協作學校提出的課堂教學改革，提高課堂教學有效性的號召。教研組組長和負責的學校領導，深化課堂，聽課，找出課堂教學的漏洞，然后結合本學科的實際狀況，制定出本教研組課堂教學達標模式，采納行之有效地方法，把課堂教學改革不斷地推向深化。杜絕老師滿堂灌，防止一切課堂作秀狀況的出現，一切以學生駕馭學問的多少、情感、看法、價值觀培育的目標是否達到為標準來判定這堂課是否勝利，是否有效。否則，無論老師講課的花樣再多，講的再精彩，只要學生駕馭得不多，就不能視為一堂好課。

為了使我校的教學教研不孤陋寡聞，我們跟縣南街學校，師寨二中結對開展教學教研活動。首先，我們班子成員到南中聽課學習，并在聽課后進行評課。接著，我們組織七、八年級語文組和數學組的老師，由李琳校長帶隊兩次到師寨二中聽課，學習兄弟學校珍貴的閱歷，同時兩次邀請師寨二中同仁到我校聽課，來傳經送寶，請他們指出我們課堂教學的不足之處。這些活動的開展有力地推動了我校的教學教研工作。

經過一年的努力，我們制定的以教研促教學，切實提高教化教學質量目標得以實現，在歷次的月考中，教學成果每次均有提高?？傊?，切實有效地教學教研活動有力地推動了我校教化教學工作的開展。

齊街鎮(zhèn)一中

20xx年x月

教研活動工作總結11

一個學期來，我校數學教研組精誠團結，在校領導的帶動下，在大家的努力下，我們的教研活動開展得繪聲繪色。全組老師堅持教化、教學理論的學習，主動參與各項教研活動和探究課堂教學新模式，仔細學習先進的教化教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了肯定的貢獻。

一、堅持理論學習，促進老師素養(yǎng)的提高

為加強修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們教研組利用雙周星期三下午教研的時間組織老師進行教學理論學習，學習各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教；以及老師業(yè)務學習已成為全組老師的共識。

二、主動參與教研活動，教出經典，研出精彩

我們每學期初教研活動有安排，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高老師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。仔細根據“集體備課、集思廣益分頭做課、共同評議反思總結、內化汲取”的步驟進行，聽課后仔細評課，剛好反饋，如教學內容支配是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的運用，教學思想、方法的滲透。是否符合素養(yǎng)教化的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。

三、詳細文明進校了如下內容

九月：

1、制定教研工作安排

2、落實研討課支配。

十月：

1、教化教學理論學習《淺談如何提高學生的書寫實力》。

2、優(yōu)秀課例案例學習。

十一月

1、期中質量分析。

2、業(yè)務學習《班主任怎樣與學生溝通溝通》

十二月

1、幫助學校搞好作業(yè)檢查、評優(yōu)工作。

2、教化教學理論學習《如何培育小學生學習數學的'愛好》。

元月：

1、教化教學理論學習。

2、協作學校搞好期末測試。

3、期末教學質量分析。

4、教研組工作小結。

四、抓好課程改革，促進學校發(fā)展

1、突出課改試驗。組織老師學習教學理論，深化課堂試驗，剛好地總結教學閱歷。

2、抓好畢業(yè)班教學工作。學校通過對畢業(yè)班學生的養(yǎng)成教化，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成果的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發(fā)展的同時，抓好教學質量。畢業(yè)班工作重點通過培優(yōu)補差，促進全體學生的全面發(fā)展。

在今后的工作中，我們安李小學數學教研組將接著努力，把我們的教研活動推向新的巔峰。我們要以飽滿的精神，開拓進取，為教化教學工作步上新的臺階而接著努力。

數學教研活動工作總結7

我?，F有中學40個班級。數學老師22名，14名高級老師，人數多、職稱高、實力強。為了協作學校和市教研中心數學科的整體工作，依據本學科的特點本學期主要做了以下工作。

1.重視教學常規(guī)工作（1）各備課組加強集體備課，提倡以備課組分章節(jié)做課件，資源共享。

（2）堅持每節(jié)課布置課內外作業(yè)，堅持作業(yè)全批全改，數學作業(yè)的數量比較多，老師比較辛苦。

（3）仔細協作教務處選好教輔資料，必需符合我校的生源實際，必需符合新課標、新教材的要求。真正起到提高教與學的效果。完成了下一學期的教輔資料選擇工作。

（4）重視月考或單元考、中段考和期未考的工作，從命題、監(jiān)考、改卷、講評等環(huán)節(jié)做好、做細，真正起到檢測教與學的效果。每次高三全市模擬考試，每位老師按教研員的要求按班按題統計得分率和平均分，做了大量工作，得到了教研員的確定。

2、探討、學習、實施新課程標準和新教材，

（1）高一探討實施中學必修教材5個模塊的開設，確定了必修一，必修四，必修五，必修二，必修三的教學依次，勝利地克服了學生對新教材結構的不適應的問題。

（2）高二探討實施選修課的開設及理科五本選修教材的學習支配等。

（3）高三仔細探討考綱，結合新教材的思想，參考廣東省各市模擬試題中的新題型來指導學生進行復習，備戰(zhàn)高考。

3、重視常規(guī)教學，苦練基本功，本學期組內開展公開課活動，本學期結合學校要求每個數學老師上一節(jié)組內公開課，大家相互溝通學習取得了較好效果。重視課堂教學的效果，重視探討學法，在期中教學反饋中有１３位老師評教分數在90分以上，其中張成功100分，高霞、陳東輝99分，在全校老師中名前矛。

4、各年級都堅持做好培優(yōu)補差工作，高一、高二仔細做好市教研中心的競賽和優(yōu)生調考的打算工作，高三針對高考進行培優(yōu)補差。

5.強化科研意識確立教研要為教學服務，探討開發(fā)校本教材。中學數學課題組曹振新、張成功、高霞、劉來接著開展工作，做課例及相關的結題工作；現老師應完成部分已經完成。

6.主動參與市教研室組織的有關學科活動，較好地完成上級部門和學校布置的各項學科工作。充分發(fā)揮備課組的作用，以備課組為單位多開展相關的活動。高一備課組參與市教研室組織的有關學科活動二次，高二備課組參與市教研室組織的有關學科活動二次，高三備課組參與市教研室組織的有關學科活動四次。

7.加強青年老師的培育，新老老師結隊，指導青年老師盡快成長，對青年老師劉來的指導指導工作接著由高霞、張成功擔當，劉來老師進步很快，在教學成果，教研論文，學生評教中都取得了較好成果。

教研活動工作總結12

為了讓不同的老師面對相同的教材，針對學生的實際狀況，結合自己的生活經驗，學問背景和情感體驗。依據自己對教材的不同理解，對教學策略的不同選擇，對課改資源的不同選用，進行獨具特性的教學設計，給予靜態(tài)教材以生命活力。達到同伴互動，同伴互助，同伴共進的目的，形成一個和諧共處，努力進取的教研教改共同體，促進我校老師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。依據教研室支配，我校從本學期初起先開展了“同課異構”教研教改活動?，F就本次活動狀況總結如下：

一、建立了組織機構，確定了活動主題。

為了使這項活動井然有序，扎扎實實的開展，我校成立了以校長為組長，主任、語、數教研組長為副組長、成員的組織機構，并明確了各自的職責，幫助督促此項活動順當開展。確定了“以學定教、同課異構、彰顯特性、注意實施、主動構建以學生健康全面發(fā)展為中心的教與學”為內容的活動主題，保障此項活動的.有效性。

二、確定了同課異構對象，開展了講課、聽課。

我校在校內開展“同課異構”年級的是六年級語文，與西王、嶺后聯片開展的年級時三數、四語?！巴n異構”對象確定先后所講內容，再讓每位任課老師仔細備課，然后由組長組織分語、數兩組仔細聽課。（六年級本校老師聽、三數、四語聯片聽課），聽完后讓授課老師說課，最終集中聽課。把每節(jié)課中的優(yōu)點不足提出來，與授課老師溝通，最終同課的老師再相互溝通，溝通，達成共識，形成了一個集同課老師優(yōu)點于一身的整合教案。再分別在班上上課，效果很好。

教研活動工作總結13

本學期,生物學科組全體老師在學校行政的正確領導下，仔細學習實行各級教化工作精神，進一步轉變教化教學觀念，團結協作、努力學習、敬業(yè)樂教，以教書育人為本，主動投身教研教改活動中,在學校提倡的163高效教化、打造高效課堂活動中取得了較好的成果。進一步提升了青年老師隊伍的建設，使青年老師在教學方面提高到一個新的層次，進一步落實了課堂教學模式，并且在教化教研方面有所突破；嘗試對新時期教研模式的探究，利用網絡研修的平臺，拓展生物老師的研修空間，提升老師素養(yǎng)和生物教學質量；進一步落實教化教學常規(guī)和生物競賽活動，抓好分層教學和導師制。本學期的工作，總結為如下幾個方面：

一、明確工作目標，制定本學期的教學安排。

開學初，根據學校的統一要求，召開了學科組會議，學習學校在本學期的工作安排和學校教育處的工作支配，明確了工作目標，總結上學期的成果與不足，制訂了生物科組本學期的工作安排。并就其次課堂活動進行了詳細的分工。每兩周實行一次年級組活動，科組活動做到定安排、定時間、定地點、定活動主題。

二、常規(guī)教學安排有序地進行。

各老師都加強了課堂教學的常規(guī)工作，認仔細真地上好每一節(jié)課，扎實地抓好教學的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質量。在課堂教學中還能留意加強對學生創(chuàng)新精神和實踐實力的培育。在常規(guī)教學檢查中，各位老師都能根據進度正常完成了本學期的教學任務。備課能按學校要求仔細備課，有的還進行雙重備課。依據本科的特點，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學方法敏捷。堂上完成練習，學生試驗、演示試驗都能盡最大努力去進行。學生對生物科的愛好深厚，學習熱忱高，師生關系良好，使學生們的學習成果普遍提高。

三、主動參加教研教改活動。

年級組內教研氣氛深厚，新老師虛心請教教學方法、閱歷，老老師主動向新老師學習新學問、新方法，相互學習、共同提高。定時組織科組活動，探討教學方法、探討教材內容，探討探討擬寫教學論文、小論文、綜合實踐活動，探討生物小制作、生物競賽等方法和資料的搜集。各組進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到剛好評課或與上公開課的老師剛好交換看法。探討分層教學的得失和導師制的體會。

四、其次課堂活動熱情有序地進行。

生物愛好小組活動學生主動踴躍，報名人數要經過篩選限制?；臼敲恐芤还?jié)，進一步擴高校生的學問面，深化學生對學問的理解和運用。多給學生動手的機會，提高學生的動手實力，豐富了學生的課余生活，使他們的生活不再僅限于課堂，讓他們進一步意識到學習的樂趣。使他們在活動中得以提高、鞏固愛好、發(fā)揮特長，為他們學好生物競賽打下堅實的基礎。

五、不斷學習、更新理念

“要倒給學生一碗水，自己得打算一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年起先啟用新教材，對我們老老師來說也存在著熟識教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟識教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行探討，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習高校教材內容的

基礎上，還常常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發(fā)給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組安排、克隆人事務、神舟飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年老師，也不斷向老老師學習。。在教學中，我們組全體同志通過仔細學習教學理論，努力使課堂教學素養(yǎng)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組長都仔細把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位老師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成果。

六、生物分層教學反思

（一）課堂教學活動要分層

1、老師要仔細鉆研大綱、教材，確定二維目標，即指令性目標和指導性目標。語文教材中的學問目標和實力目標，在編排上一般都是從易到難，由淺入深，有分解到綜合的。老師在分解教學目標時，就應特殊留意“了解“”駕馭“”觀賞“”理解“”擴展”等用語的.不同水平，針對不同的學生提出不同的要求。當然在確定二維目標時，也應有肯定的彈性，留有余地，讓學生自主選擇，力爭較高目標。

2、老師要仔細分析學生。在確定教學目標前要了解學生的學問水平，認知實力，適合什么樣的教法，找到差別，才能把握學問的難易度，做到因材施教，量體裁衣。

3、教學過程應堅持面對中等，兼顧優(yōu)差生的原則。二維目標中分別有深淺之分，對較難的內容讓優(yōu)生去解決，較易的問題留給后進生。例如中學語文其次冊《邊城》（節(jié)選），課后練習的三個小題，“對主題的理解，了解小說情節(jié)，找出前后照應的句子”，可要求中下生做，“分析環(huán)境描寫是如何表現人物心理的”可要求中上生做，另外可擴展，如你最喜愛的人物是誰？翠翠的命運如何？（續(xù)寫）要求情愿做的做。

（二）課外輔導要分層

1、集體輔導與個別輔導相結合。集體輔導主要面對中等生，以鞏固學習目標為目的，針對課堂上大多數同學感到困難的重難點問題，細致加以解決。個別輔導主要是兼顧優(yōu)生和差生，分別給他們“吃小灶”。例古代詩歌賞析，要求優(yōu)生不僅理解內容，而且賞析詩歌的寫作技巧等，如理解王維《山居秋暝》中“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的意境，理解“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”這個句子的深刻含義。要求后進生了解詩歌的內容和詩人的思想感情是基礎。

2、課內輔導與課外輔導相結合。老師在課堂上進行個別點撥、個別啟發(fā)和個別訂正是必要的，也是應當的。課堂解決不了的問題，應當在課后剛好解決。

（三）作業(yè)設計要分層

無論課堂作業(yè)還是課外作業(yè)，切忌一刀切。否則，優(yōu)生覺得吃不飽，他們的智力發(fā)展就會受到抑制，簡單產生自滿心情；而差生就會覺得壓力太大，對學習目標望而生畏，失去學習的信念。為此，應實行必做題和選做題結合的等級作業(yè)法。例如依據我班實際《六國論》必做題是：背誦全文，辨析一詞多義和詞類活用；選做題是：歸納本文的古今詞語的意義、句式，賞析寫作特色，結合歷史說明六國破滅的緣由等。得法、得體和得力的練習能喚起并強化已學學問，誘發(fā)追求新學問的欲望，從而激發(fā)學習語文的愛好。

總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教化教學及學校其他工作中都取得了肯定的成果。我們還把自己的教學、探討成果總結推廣。但我們仍存在一些不足，例如導學案的問題設計精細化問題，如何高效利用導學案和教學進度的問題，學生第一手資料駕馭不夠等

七、今后的努力方向

在今后的教化教學工作中，生物科組將加強學生的思想品德教化，教化學生樹立愛科學、學科學、用科學的思想，提高學生的科學素養(yǎng)和探究精神。加強基礎學問和基本技能的教學，提高學生的試驗操作實力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，留意利用本土資源，進一步調動學生的學習主動性和主動性，激發(fā)學生的求知欲。留意提高自身教學水平和業(yè)務素養(yǎng)，同心同德、團結協作，努力爭取更大的進步

教研活動工作總結14

一.試題分析

巴縣中學，清華中學未參與本試題的考試，除此之外XX區(qū)全部完全中學均參與了考試。由于這些完中生源基礎學問很差，試題必需立足基礎。

XX-XX學年度上期高XX級第一次月考數學試題，注意雙基，注意

初中學的學問連接，難易適中，區(qū)分度較好：

選擇題：1、2、3、4、5、8、10七個題得分率在90%左右；6、7、9三個題得分率在65%左右；11題得分率在50%左右；12題得分率

在20%左右。

填空題：13、15兩個題得分率在85%左右；14題得分率在40%左

右；16題得分率在21%左右。

解答題：17題、18（i）（ii）題是基礎送分題，得分率較高;

19題、20題是中檔題，其中20題得分率比19題稍高一點；21題、22

題得分率極低。

二.成果分析

全區(qū)平均86.1分，其中魚中平均101分，大江平均96.5分，說明試題難度合適。

全區(qū)3530人參與考試（巴中、清華2200余人未參與）。

全區(qū)數學單科上線狀況如下：

重本分數線119分，全區(qū)共上線507人。

本科分數線95分，全區(qū)共上線1526人。

?？品謹稻€83分，全區(qū)共上線XX人。

三.進行了集體備課，內容見公用郵箱bntam@m

四.教學反思

在中學不斷擴招和新教改的不斷深化的背景下，高一新生的數學基礎相較于以前的學生差了許多，為了適應這種形式和完成新一屆的

數學教學任務，我們從以下幾個方面來提高數學教化教學質量：

一）激發(fā)學生的學習愛好和學習動力

從我們老師本身的角度來講，加強老師自身文學修養(yǎng)，增加課

堂教學語言的生動性、幽默感、以飽滿的激情上課，使單調、枯燥的數學課堂變得生動而好玩味。

主動幫助學生確立學習目標。既然學生選擇了讀中學，在他們

的心中肯定有自己的志向一一圓自己（或許是父母）的高校夢。盡早

為他們確定一個目標，要求他們根據這一目標rH步

為他們確定一個目標，要求他們根據這一目標

rH步個腳印的去執(zhí)行。有了目標后，學生遇到短暫的困難時，能主動地地克服而不是抵制，盡早調整心態(tài)，，變更學習方法來適應中學數學的入門學習。

二）狠抓基礎，降低難度

由于中學不斷擴招以及初中新課改的不斷實施，學生的基礎學問越來越差，現在已經到了不得不做的時候了。從我所教的兩個班來

看，還有些學生連多項式移項要變號，基本的數學四則運算都不會，來。這事說起簡單做起難，因為我們許多老師剛從高三下來，帶上高三的慣性思維，很簡單把題目難度提高。一方面，以我們多年的教學閱歷來看，要提高一個班的總體成果關鍵是在這個班的中差生。中差生的成果提高了，班上的總體成果也就提高了一一當然平均分也會大有提高。另一方成，只要有大部分的'中等生，自然就會有優(yōu)秀生的出現。

所以教學中必需降低難度，以最基本的學問入手，步一個腳印地所以教學中必需降低難度，以最基本的學問入手，步一個腳印地

三）切實加強集體備課

每周三下午是我校數學科的集體備課時間。集體備課時，我們主要完成下面幾個方面的問題：統一下周的教學內容；分析教材一