英語人教版五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2 my favourite season說課

英語人教版五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2myfavouriteseason說課

教案Teachingaims/TeachingobjectivesKnowledgeaims：Studentcanpronouncethepronunciationofthelettercombinationbrandgr.Reviewsomewordstheyhavelearnt.Beabletocompletetheexercisesinthebook.Abilityaims：Developstudents’abilitytoreadphoneticsymbols.Studentscanreadnewwordsaccordingtothepronunciationrulesofbrandgr.Moralaims：Studentswillformagoodhabitofpronunciation,whichishelpfultoEnglishlearninginthefuture.TeachingkeypointsStudentcanpronouncethepronunciationofthelettercombinationbrandgr.TeachingdifficultpointsStudentswillformagoodhabitofpronunciation,whichishelpfultoEnglishlearninginthefuture.TeachingproceduresStep1Warming-up/LeadinSingasong“ifyouarehappy”forwarming-up.Playthegame“Sharpeyes”toreviewsomewords.Step2PresentationPresentthesewords:brown,library,brother,umbrella,green,grapes,grandpaandgrowontheblackboard.Then,letthestudentsreadthesewordstogetherandfindoutthespellingrule,askthestudentstosummarize.Afterthat,thestudentslistentotherecordingandfindoutthepronunciationrule,askthestudentstosummarize.Next,readthesewordstogetherandchecktheserules.Finally,theteacherwritetheserulesontheblackboardStep3PracticeFinishtheexerciseReadandgroup.Readthesewordsagain.Playthegame“Bingo”topractice.(Addnewwords)Step4ProductionGrouping.Dividethewholeclassintoagroupofsix.Groupwork:FinishtheexerciseChoose,writeandsay.Thenplaythegame“Fruitgo”tochoosesomestudentssharetheirresults.Step5SummaryStudentsmakeasummary,andtheteachergivessomesupplementsintime.EncouragethestudentspracticeEnglisheveryday.Step6HomeworkTofindmorewordspronouncedbrandgr.稿件開場(chǎng)白：Goodmorning,

dearjudges.I’mNO...

candidate.It’smygreathonortopresentmylessonhere.Today,mytopicis“

Myfavoriteseason”.Tomakemypresentationmuchclearer,I’dliketodividemyteachingstructures

intothefollowingparts.說教材：Theteaching

material.

Today's

topic

is

chosen

from

Part

A

Let's

spell

Unit2PEPPrimary

English,

Book5.

Itsmainthemeisabout

seasons,whichisausefultopicinourdailylife.Afterthislesson,studentscanlearnthepronunciationruleof“br”and“gr”.Theycanusethepronunciationrulesofthemtoreadthewordswiththesamespellingrules.AccordingtothedemandsoftheNewStandardEnglish,Idividemylessonobjectivesintothreecategories:knowledgeaims,abilityaimsandmoralaims.Theknowledgeaims:Studentcanpronouncethepronunciationofthelettercombinationbrandgr,reviewsomewordstheyhavelearntandbeabletocompletetheexercisesinthebook.Abilityaims:Developstudents’abilitytoreadphoneticsymbols.Theycanreadnewwordsaccordingtothepronunciationrulesofbrandgr.Atlast,let’smovetomoralaims,themoralaimsarethatstudentswillformagoodhabitofpronunciation,whichishelpfultoEnglishlearninginthefuture.Basedontheaims,Imaketheteachingkeypointanddifficultpointasfollow.Teachingkeypointisthatstudentscanpronouncethepronunciationofthelettercombinationbrandgr.Whilethedifficultpointisto

formagoodhabitofpronunciation,whichishelpfultoEnglishlearninginthefuture.說學(xué)生：Nextpartistheanalysisofstudents.Inordertomakestudentstherealmastersoftheclass,nowIwillanalysismystudents.StudentsinGrade5havelearntEnglishformorethan2years.TheyhaveaccumulatedsomebasicEnglishknowledgeaboutpronunciationof/b/,/g/and/r/,whichhavelearnedingrade3before.Pronunciationisalittledifficultforthem.ButlearningitwellisgoodfortheirfutureEnglishlearning.SoIwillsetupsomeactivitiestohelpstudentstoachievetoday’saims.說教學(xué)方法：Inordertobreakthroughthekeypointsanddifficultpoint,accordingtothecharacteristicsofstudentsingrade5.Imainlyusemultimediatopresentmaterials,stimulatethestudents’learninginterestandthirstforknowledge.Iadoptthetask-basedlanguageteachingapproach.Inteacher’sguidance,thestudentsadoptthewayofperceptionexperienceandpractice,participationandcooperationtoimprovelanguagepracticalusagecapability.說教學(xué)過程：Thenherecomestothemostimportantpartteachingprocedures.Iwillfinishthislessonin5steps.Step1:WarmingupandleadinginFirst,Iwillgreetwithmystudentsasusual

thensingasong“ifyouarehappy”forwarming-up.

Andthenplaythegame“Sharpeyes”toreviewsomewords.I’lldolikethis:Hello.Boysandgirls,howareyoutoday?Fine,fine.Iamfine,too.Thankyouforasking.Let’ssingasong“ifyouarehappy”forwarming-up.“Ifyou'rehappyandyouknowitClapYourhands.Ifyou'rehappyandyouknowitClapyourhands.Ifyou'rehappyandyouknowit.Neverbeafraidtoshowit.Ifyou'rehappyandyouknowitClapyourhands.”Wow,yourvoiceissosweet.Nowlet’splaythegame“Sharpeyes”toreviewsomewordsandIwillseewhohasthesharpesteyes.Boysandgirls,let’shaveaPK.(板書男女生)Areyouready?Let’sbegin.Thefirstone,red,boysgotit.Nextone,brown,girlsgotit.Let’sgoon.Green,girlsgotitagain.Thelastone,brother,boysgotit.OK.Boysandgirls,allofyouhavetwopoints.(板書加獎(jiǎng)勵(lì))Singingasongcanmaketheclassatmosphererelaxedandplayingthegame“Sharpeyes”canreviewsomewordsandleadintoday’stopicnaturally.Step2:PresentationI’llpresentthewordsindifferentwaysandwritethemontheblackboard.First,Iwillaskthemiftheythathowmanycolorsthereareinthegame?Studentscananswerthesimplewords.Theyare:red,brownandgreen.(板書brown,green,注意書寫的位置)Next,I’llusepicturesonthePPTtopresentthewords:library,brother,umbrella,grapesgrandpaandgrandpaisgrowingatree.(板書這些單詞并注意書寫位置)Atthesametime,IwillencouragestudentstocontinuethePK.Inthisstep,boysandgirlscangetsomepointsandIwillencouragethegroupwhohasthelesspoints.（板書獎(jiǎng)勵(lì)）Finally,I’llletthemtoreadallthewordstogether.Afterreadingthesewords,I’llremindthemtofindoutthespellingrules.Becausethereareeightwordsintoday’slesson,it’salittledifficultforstudentstosummarizethespellingrules.I’lldrawtwohousestogrouptheminto2groups.(板書畫兩個(gè)房子)Inthisway,studentscansummarizethespellingrules.Thatisinthesefourwords,theyhavethesameletters“br”.Inthesefourwords,theyhavethesameletters“gr”.Afterthat,thestudentslistentotherecordingandfindoutthepronunciationrule.Iwillaskthestudentstosummarize.Finally,readthesewordstogetherandchecktheserules.Inthisstep,Ileadstudentstofindoutthespellingrulesandpronunciationrulesofthesewords.

Italsocanachievethe

knowledgeaims.Step3:PracticeTohelpstudentshaveagoodcommandofthespellingandpronunciationruleofthelettercombination:“br”and“gr”

,Isetupthefollowingactivities:FinishtheexerciseReadandgroup.Inthisexercise,becausetherearesomanywords,maybestudentsmakesomemistakesiftheyarenotcarefulenough.Iwillhelpthemtocorrecttimely.Andthenreadthesewordsagain.Atlast,wewillplaythegame“Bingo”topracticeandsomenewwordswillbeaddedinthisstep.Itisveryclearandeasytounderstandthespellingandpronunciationruleoftheletters“br”and“gr”bytheseactivities.Step4:ConsolidationInthisstep,thestudentswillbedividedintothesixgroups.Eachgroupcangetatask:FinishtheexerciseChoose,writeandsay.Thenplaythegame“Fruitgo”tochoosesomestudentstosharetheirresults.Theycanmakenewsentences.

Thisactivitycannotonlypracticethespellingandpronunciationrulesofthelettercombination:“br”and“gr”,butalsodevelopstudents’abilityofusinglanguageintheirreallife.Step5:SummaryandHomeworkStudentssummarizewhatthey’velearnedtodayandIwillsupplementtimely.Atthesametime,I’llremindstudentsoftheimportanceofspeakingEnglish.Attheendofclass,I’llalsoleavethematask,thatis,tofindmorewordsthatcontain“br”and“gr”,thentrytomakeupachantwiththe

words,andsharethechantnextclass.Thehomeworkiseffectivetoimprovestudents’abilityofcommunicationintherealsituation.說板書：Thefinalpartistheblackboarddesign.Asyoucansee,thekeywordshavebeenpresentedontheblackboardandthespellingrulehavealsobeenmarkedsostudentscanseewhattheyhavelearnedclearly.Drawingpictureswillbemoreattractive.That’sallformypresentation.Thanksforyourattention.

人教版小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit2Myfavouriteseason教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)類別教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)句型1.

能夠聽說讀寫句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.Why?BecauseIlikesummervacation!2.

能夠在情境中運(yùn)用句型，詢問并回答對(duì)季節(jié)的喜好，并簡(jiǎn)單陳述喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。3.

能夠在圖片的幫助下理解描寫四季的短文：能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀短文，并運(yùn)用句型Ilike

…bestbecause…書面表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)以及原因。詞匯1.

能夠聽說讀寫五個(gè)關(guān)于季節(jié)的單詞：spring,summer,autumn,winter,season.以及四個(gè)詞組：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman2.

能夠在教師的引導(dǎo)下總結(jié)、歸納why和because的用法。語音1.

能夠掌握字母組合br/gr的發(fā)音規(guī)則。2.

能狗仔單詞完成抄寫句子的活動(dòng)，做到書寫規(guī)范。情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1.

通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有興趣用英語表達(dá)自己所喜愛的季節(jié)，并陳述理由。2.

能引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通和交流能力。3.

能夠讓學(xué)生了解有關(guān)全球氣候差異的常識(shí)。

單元課時(shí)分配第1課時(shí)A部分

P12-14第2課時(shí)A部分

P15-16第3課時(shí)B部分

P17第4課時(shí)B部分

P18-19第5課時(shí)B部分

P20-21第6課時(shí)C部分StoryTime課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.

能聽懂Let’stry部分的內(nèi)容,并勾選出正確的圖片。

2.

聽、讀Let’stalk部分，運(yùn)用核心句子“Whichseasondoyoulikebest?”“Spring/Winter/….It’spretty/Ilikesnow/…”來談?wù)撟钕矚g的季節(jié)，并變換單詞，分角色練習(xí)對(duì)話，說出簡(jiǎn)單的理由。教學(xué)重難點(diǎn)1.

核心句型What’syourfavoriteseason?Whichseasondoyoulikebest?Winter.的運(yùn)用。2.

能夠在情景中運(yùn)用所學(xué)句型。

教學(xué)

步驟

Ⅰ.Warm-up(Revision)備注1.

有自由問答引入對(duì)話情景播放《四季》音樂進(jìn)行熱身引入，學(xué)生欣賞音樂。教師提問：Doyoulikethemusic?學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答。教師引導(dǎo)學(xué)生提問音樂的名稱：Whatisit?教師出示音樂名稱：Thefourseasons.學(xué)習(xí)season.教師指著其中一個(gè)季節(jié)圖片介紹道：Ilikewinterbest.

并提問：Whichseasondoyoulikebest?

學(xué)生根據(jù)自己喜好選擇并說Ilike…best.2.利用課件呈現(xiàn)完整對(duì)話

教師展示Let’stalk場(chǎng)景圖片，提問:Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答。Ⅱ.Presentation1.Let’stalk.1)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞、短語和句型：beautiful—It’sverybeautiful.

pretty—It’spretty.(教師可以自己找一找并板書)2)Listentothetapeandreadthedialogue.

3)

學(xué)生自讀課文，并根據(jù)課文回答提問：T:Whichseasondoyoulikebest?Ss:Winter/….Ilikesnow./It’spretty.反復(fù)操練幾個(gè)句型，讓學(xué)生掌握。4))請(qǐng)學(xué)生講解重點(diǎn)句子，并對(duì)重點(diǎn)做好筆記。2.

學(xué)生分角色聽錄音模仿并朗讀對(duì)話，三人一組練習(xí)后在小組內(nèi)表演對(duì)話并展示。3.

教師播放動(dòng)畫視頻，但關(guān)閉聲音，學(xué)生分角色給對(duì)話配音?，F(xiàn)在全班進(jìn)行練習(xí)，接著邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)演示。4.

教師給出語言框架，將課文中主人公進(jìn)行替換，請(qǐng)學(xué)生自由選擇喜歡的人物進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編。5.

教師撤走語言框架，只采用語言進(jìn)行情景引導(dǎo)：Canyoutrytomakeanewdialogueaccordingtothetext?Whichseasondoyoulikebest?

學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)喜好合作創(chuàng)編對(duì)話，并情歌別組進(jìn)行表演。創(chuàng)編過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用更多學(xué)過的句型，拓展語用機(jī)會(huì)。6.

學(xué)生利用句型Whichseasondoyoulike?詢問別人所喜好的季節(jié)，討論四季中具有代表性的事物，并用句型Doyoulike…?進(jìn)行詢問，最后一個(gè)調(diào)查哪一個(gè)季節(jié)是全班最受歡迎的季節(jié)。Ⅲ.Summary1.

教師引導(dǎo)學(xué)生問答。T:Whatistheweatherliketoday?

Ss:It’swarm/….

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Spring/…2.

生生之間進(jìn)行問答訓(xùn)練。3.

歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和語言點(diǎn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.

P12-14聽讀5遍，背誦課文Let’stalk.2.

預(yù)習(xí)P15頁。3.

復(fù)習(xí)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的問答。

板書設(shè)計(jì)

UnitTwo

Myfavouriteseason

A:Whichseasondoyoulikebest?

B:Winter.

課后小結(jié)關(guān)注和推薦微信公眾號(hào)“小教學(xué)習(xí)資料”，獲取更多免費(fèi)學(xué)習(xí)資料。

課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.

能聽說讀寫單詞season,spring,summer,autumn,winter。

2.

掌握Let’slearn中如何詢問和回答最喜歡的季節(jié)，并能說出理由。教學(xué)重難點(diǎn)1.

能夠聽說讀寫五個(gè)關(guān)于季節(jié)的單詞：spring,summer,autumn,winter,season。2.

四季里典型活動(dòng)的四個(gè)詞組:goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman.

教學(xué)

步驟

Ⅰ.Warm-up(Revision)備注

1.

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)形容天氣的單詞cold,warm,hot,cool.

cold,cold—It’scold.用同樣方式復(fù)習(xí)余下單詞。

2.復(fù)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)詢問天氣的句型T:What’stheweatherlikeinYanbian?

Ss:It’scold/…

Ⅱ.Presentation&Practice

Presentation

1.

教師展開Let’slearn板塊Mr.Jones和學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)話場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，并提問：Whoarethey?引導(dǎo)學(xué)生回答：TheyareMr.Jonesandhisstudents.

教師繼續(xù)追問：Whataretheytalkingabout?

學(xué)生回答：Seasons.2.

教師出示Mr.Jones和Oliver的對(duì)話，提問：WhichseasondoesOliverlikebest?

引導(dǎo)學(xué)生回答：Summer,同時(shí)板書。3.

教師出示春天的圖片，教學(xué)單詞spring,板書單詞，注意示范單詞發(fā)音。T:spring,springspellitplease

Ss:spring,spring

S-P-R-I-N-GSp的爆破音要示范到位，可集合單詞sports進(jìn)行語音歸類。

T:spring,spring,Ilikespring.

Ss:spring,spring,Ilikespring.4.

教師呈現(xiàn)另外兩個(gè)季節(jié)（autumn,winter）的圖片。教學(xué)單詞，注意示范發(fā)音，并板書。5.

教師播放四季歌曲，請(qǐng)學(xué)生觀察四季圖片，感知四季特點(diǎn)，并將單詞的拼寫與意義進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)系。6.

教師激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察單詞特點(diǎn)，巧記、速記單詞，比如summer和winter的結(jié)尾都是er等。引導(dǎo)學(xué)生在記憶單詞是要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰的記憶里最好？”的拼寫單詞競(jìng)賽。

Practice1.

認(rèn)讀活動(dòng)教師利用課件或圖片隨機(jī)呈現(xiàn)spring,summer,winter,season這五個(gè)單詞，5秒鐘后圖片快速消失，請(qǐng)學(xué)生說出剛出現(xiàn)的單詞。學(xué)生說出單詞后，教師重新呈現(xiàn)圖片，核對(duì)答案。教師出示季節(jié)的單詞卡片，采用開小火車的活動(dòng)方式，由第一位學(xué)生舉起卡片并大聲讀出單詞，然后將卡片傳遞到后面一位學(xué)生，繼續(xù)認(rèn)讀單詞。以此類推，最后完成整個(gè)小組學(xué)生的單詞認(rèn)讀活動(dòng)。2.

音形匹配、音義匹配或音形義匹配活動(dòng)3.

綜合運(yùn)用活動(dòng)

活動(dòng)一：每組學(xué)生準(zhǔn)備一套季節(jié)單詞卡片，教師先說季節(jié)，學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片，本活動(dòng)可在同桌或小組內(nèi)進(jìn)行。

活動(dòng)二：教師出示季節(jié)轉(zhuǎn)盤，提問：Whatseasonisit?先請(qǐng)學(xué)生自由猜測(cè)季節(jié)，接著教師隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置確定季節(jié)，學(xué)生之間就該季節(jié)進(jìn)行交流。Ⅲ.Summary1.

Readandmatch部分可結(jié)合Let’slearn部分教學(xué)一起進(jìn)行，在學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的單詞后可引入本部分活動(dòng)，教師請(qǐng)學(xué)生先讀一讀句子，再根據(jù)意思進(jìn)行圖文匹配。2.

本活動(dòng)也可請(qǐng)學(xué)生先觀察圖片，根據(jù)圖片來判斷季節(jié)接著去尋找對(duì)應(yīng)的句子。3.

本活動(dòng)可在完成原有要求后進(jìn)行拓展提升

作業(yè)設(shè)計(jì)1.

P14-15聽讀5遍。2.

P15單詞5+1.聽寫一遍。3.

預(yù)習(xí)P16。

板書設(shè)計(jì)

UnitTwoMyfavoriteseason

spring

summer

autumn

winter

課后小結(jié)關(guān)注和推薦微信公眾號(hào)“小教學(xué)習(xí)資料”，獲取更多免費(fèi)學(xué)習(xí)資料。課時(shí)第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.

學(xué)生能夠掌握字母組合br和gr的發(fā)音規(guī)則，即br和gr在單詞中分別發(fā)/br/和/gr/;2.

能夠讀出符合br和gr的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合br和gr發(fā)音規(guī)則的單詞；3.

能夠在單線上完成抄寫單詞的活動(dòng)，做到書寫規(guī)范正確。教學(xué)重難點(diǎn)1.

總結(jié)gr和br在單詞中的發(fā)音規(guī)律,能找出含有字母gr和br的單詞。

2.

加強(qiáng)聽力練習(xí)。能聽懂短文內(nèi)容，并完成提出的問題。

教學(xué)

步驟

Ⅰ.Warm-up(Revision)備注1.

教師與學(xué)生自由對(duì)話，詢問：Whichseasondoyoulikebest?Whichfruitdoyoulikebest?

教師提問：DoyouknowwhichfruitIlikebest?學(xué)生猜測(cè)，教師出示葡萄的圖片，板書單詞grapes,gr用紅色字標(biāo)注。2.

教師用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生讀詞匯，注意字母組合gr的發(fā)音規(guī)則。Ⅱ.Presentation1.

教師在單詞brother旁邊加一個(gè)面包，板書單詞bread，并說:brotherlikesbread,too.Whatcoloristhisbread?播放第二段歌謠錄音，提醒學(xué)生去尋找大難。學(xué)生聽寫錄音回答：Brownbread.2.教師播放歌謠錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，找出歌謠中的聽到的包含有g(shù)r和br的單詞。學(xué)生模仿錄音，跟讀歌謠。3.教師再次播放歌謠錄音，同時(shí)出示歌謠文字。Ⅲ.Summary1.

語音的歸納和分類：

學(xué)生讀一讀，辯一辯兩組含有br和gr字母組合的單詞，區(qū)別和練習(xí)，歸納出br和gr字母組合的發(fā)音規(guī)則。Readthesewords：brown

library

brother

unbrella

/br/green

grapes

grandpa

grow

/gr/

（板書）Canyoufindoutthesameandthe

difference?2.

規(guī)律的運(yùn)用與深化：完成Choose，writeandsay練習(xí)。教師請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞，嘗試組詞搭配，選擇合適的單詞連成句子。學(xué)生將選定的句子抄寫到橫線上。完成句子之后，教師請(qǐng)學(xué)生之間相互交流，分享不同的句子，鼓勵(lì)學(xué)生能盡可能多的連出句子。在書寫過程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生交接英語句子的書寫要規(guī)范。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.

P12-16聽讀5遍。2.

P16讀熟3.

預(yù)習(xí)P17課文。

板書設(shè)計(jì)

br/br/:brown

library

brother

umbrella

gr/gr/:reen

grape

grandpa

grow

課后小結(jié)關(guān)注和推薦微信公眾號(hào)“小教學(xué)習(xí)資料”，獲取更多免費(fèi)學(xué)習(xí)資料。

課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.

本部分學(xué)習(xí)的詞組是:goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman,

通過Mike和吳一凡倆人討論最喜歡的季節(jié)以及原因的對(duì)話情景呈現(xiàn)四個(gè)詞組的詞形和意義。2.

學(xué)生能夠聽說讀寫上述四個(gè)有關(guān)不同季節(jié)活動(dòng)的詞組。教學(xué)重難點(diǎn)1.熟練掌握短語：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman。2.能將本課重點(diǎn)短語運(yùn)用到句型“Ioftengoonapicnic/...withmyfamily.”中去。3.能熟練回答“Whichseasondoyoulikebest?”并能說明理由。

教學(xué)

步驟

Ⅰ.Warm-up(Revision)備注1.

開火車的形式拼讀單詞：season,spring,summer,autumn,winter。2.

復(fù)習(xí)對(duì)話：T:Whichseasondoyoulikebest?Ss:Winter/….Ilikesnow./It’spretty.反復(fù)操練鞏固句型。Ⅱ.Presentation1.Learnthephrases:goonapicnic,goonapicnic—Ioftengoonapicnic.用以上方式反復(fù)教其余詞組：goswimming,pickapples,makeasnowman.2.

教師和學(xué)生談話。用所學(xué)句型進(jìn)行問答：

Whichseasondoyoulikebest?Why?

Ss:

Spring.Ioften

goonapicnic.3.替換單詞或詞組反復(fù)操練此句型，讓學(xué)生掌握此句型。

4.

教師將詞組進(jìn)行匯總，提問：Whichseasondoyoulikebest?Why?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞組進(jìn)行問答。Ⅲ.Summary1.

教師事先準(zhǔn)備一些單詞、詞組卡片，每張卡片上寫一個(gè)已經(jīng)學(xué)過的單詞或者詞組，可以全部用大寫字母拼寫，比如：WINTER,GOONAPICNIC等。教師隨意展開一張卡片后迅速放下，讓一位學(xué)生說出卡片上的單詞或詞組。待這個(gè)學(xué)生說出正確的單詞或詞組后，可視為通過，再選擇另外的學(xué)生說另一張卡片。2.

利用課件在屏幕上閃現(xiàn)一個(gè)單詞，或者詞組并迅速令其消失，教師請(qǐng)學(xué)生說出該單詞，比比誰的反應(yīng)快。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.

P18

詞，5+1，聽寫兩邊。2.

仿P18

對(duì)話編寫三組對(duì)話。3.

預(yù)習(xí)P17。

板書設(shè)計(jì)

Unit2Myfavoriteseason

goonapicnic

goswimming

pickapples

makeasnowmanIlike…

Thereare…

課后小結(jié)關(guān)注和推薦微信公眾號(hào)“小教學(xué)習(xí)資料”，獲取更多免費(fèi)學(xué)習(xí)資料。

課時(shí)第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.

本版塊學(xué)習(xí)的核心舉行是：Why?BecauseIlikesummervacation.2.

學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意；3.

能在情景中運(yùn)用句型。

4.詢問并回答喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。教學(xué)重難點(diǎn)1.

重點(diǎn)掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)中的句型，要求學(xué)生能在真實(shí)的情景中運(yùn)用。2.

正確運(yùn)用答句“BecauseIcan…”。

教學(xué)

步驟

Ⅰ.Warm-up(Revision)備注1、Singasong“What’syourfavouriteseason？”.2、Reviewthephrase:goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman.(板書：goonapicnic—Ioften

goonapicnic

withmyfamily.讓學(xué)生替換詞組反復(fù)復(fù)習(xí)。)3.Answerthequestion.

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Ilike

spring.It’spretty.反復(fù)進(jìn)行替換練習(xí)，要求學(xué)生說出理由。

Ⅱ.Presentation

Let’stalk.1.

自由問答引入對(duì)話情景

教師提問：Whichseasondoyoulikebest?學(xué)生根據(jù)喜好進(jìn)行回答。2.

教師出示夏季圖片，介紹圖片并進(jìn)行相關(guān)板書。3.

用課件出示不同季節(jié)圖片，指著圖片介紹，讓學(xué)生理解在語境中because的含義。

4.利用課件呈現(xiàn)完整對(duì)話，學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞、短語和句型，goodjob,because,…。（教師可以自己找一找，并板書）5.

課件呈現(xiàn)對(duì)話圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問:Whatcanyouseeinthepicture?學(xué)生回答：Icanseetrees.教師繼續(xù)提問：Whatcolorarethetrees?

引導(dǎo)學(xué)生用colorful進(jìn)行回答。6.

教師請(qǐng)學(xué)生觀察這幅圖片猜測(cè)說：Whosepictureisit?可結(jié)合本單元主情景圖進(jìn)行本環(huán)節(jié)的教學(xué)。學(xué)生回答It’sAmy’spicture.7.

教師提問：What’sthispictureabout?學(xué)生回答：Autumn.教師播放對(duì)話錄音，提問：DoesAmylikeAutumnbest?學(xué)生聽錄音找答案。8.

教師板書：Why?Because….學(xué)生用新句型在同桌間進(jìn)行操練。

Ⅲ.Practice1.

教師出示掛圖，播放錄音，學(xué)生看掛圖，聽錄音，并尋找答案。Amy:Hello,MissWhite.Lookatmypicture.MissWhite:Goodjob!Ilikethetrees.Thecolorsarevery________.Amy:Yes.Ilike________best.The______isgoodandthecolorsare________!________seasondoyoulike__