各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)

各年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)(小學(xué)生初中生高中生青春期的心理特征).小學(xué)階段:一至四年級(jí)：這4年是從幼兒園以“玩”為主的生活方式，慢慢轉(zhuǎn)化為以“學(xué)”為主的過(guò)程，對(duì)于小學(xué)的“學(xué)習(xí)環(huán)境”“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“作息時(shí)間”都產(chǎn)生了極大的不適應(yīng)。但由于其年齡的特征，對(duì)此感受不大，尤其是各方面的壓力。所以在這四年中是一個(gè)對(duì)學(xué)生綜合習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)最佳時(shí)機(jī)（比如說(shuō)心質(zhì)的培養(yǎng)；智力開(kāi)發(fā)；習(xí)慣培養(yǎng)：生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣）。五至六年級(jí)：屬于學(xué)生的心理的少年階段，在各方面處于半成熟期，對(duì)許多事情的好奇心，超乎咱們的想象。同時(shí)在其他方面也是成熟階段（集中力記憶力思維有形象思維向抽象思維過(guò)渡）。在這個(gè)階段是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)知度的最好的時(shí)機(jī)。初中階段：初中生智力的發(fā)展最主要在于其新的思維特點(diǎn)的出現(xiàn).在生理上處于青春期的第二個(gè)發(fā)展飛躍期會(huì)出現(xiàn)自我意識(shí)的高漲,反抗心理,情緒表現(xiàn)的矛盾性(強(qiáng)烈狂暴性和溫和細(xì)膩性的共存,情緒的可變性和固執(zhí)性并存,內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存等比較極端的情緒類(lèi)型)和人際交往的新特點(diǎn)初一:學(xué)生還保留小學(xué)生的特點(diǎn),但在這一時(shí)期由于發(fā)育速度的突飛猛進(jìn),使其在智利能力上有了顯著的提高.記憶力系統(tǒng)發(fā)展更加完善,記憶能力隨著記憶方法與技巧的掌握明顯增高.在這階段學(xué)習(xí)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)壓力驟然增大,學(xué)習(xí)方法與小學(xué)時(shí)出現(xiàn)了明顯的差別,學(xué)生自學(xué)能力的作用逐漸顯現(xiàn)出來(lái),成績(jī)也會(huì)有較大的變化.新的人際關(guān)系(是一個(gè)讓學(xué)生認(rèn)可,信任的好機(jī)會(huì)).初二:初二是一個(gè)學(xué)生整體發(fā)展的關(guān)鍵階段.,非智力因素的發(fā)展成為主導(dǎo)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣等成為學(xué)習(xí)成績(jī)是否優(yōu)良的主要因素.初二年級(jí)沒(méi)有剛?cè)雽W(xué)時(shí)的天真,又沒(méi)有初三年級(jí)的緊張,也是青春期特征表現(xiàn)明顯的一段時(shí)期,是心理問(wèn)題的"多發(fā)期".在此期間學(xué)生的成人感增強(qiáng),想極力表象出成人的作風(fēng)和氣魄,擺脫家長(zhǎng)\老師,甚至是社會(huì)的約束.由于這一時(shí)期的學(xué)生自身的心智發(fā)展還不成熟,成人感的急速上升與個(gè)人獨(dú)立能力的矛盾日益明顯.,情緒起伏較大.對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和自制力下降.學(xué)習(xí)效率低下.精力轉(zhuǎn)化到別的方面,寓于解脫.尤其是互訴衷腸(班主任一定要掌控好這一時(shí)期的學(xué)生,最基本的要杜絕在尚學(xué)的早戀問(wèn)題,不讓讓他影響到學(xué)習(xí)意識(shí),知識(shí)價(jià)值觀(guān)的形成.)初三:這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生在各方面的發(fā)展水平已經(jīng)接近于成人,尤其是心態(tài)也相對(duì)成熟,穩(wěn)定.但中考是學(xué)生面臨的最大問(wèn)題!我國(guó)現(xiàn)行的教育體制中,中考的壓力甚至要大于高考.在學(xué)習(xí)壓力外,中考也是人生的一個(gè)分水嶺,許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題第一次擺到了學(xué)生的面前,加之許多社會(huì)現(xiàn)象的出現(xiàn)也會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的心理壓力.導(dǎo)致學(xué)生會(huì)焦躁,不安,失落和有挫敗感.咱們班主任帶這個(gè)階段的學(xué)生時(shí)除了要擺正學(xué)習(xí)等問(wèn)題,要對(duì)學(xué)生的心理極為關(guān)注.高中階段:自我意識(shí)的高度發(fā)展,對(duì)自己的評(píng)價(jià)也日趨成熟與理性,并產(chǎn)生了較強(qiáng)的自尊心.確立自我價(jià)值觀(guān).高一:從思維水平上看已經(jīng)從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變成理論型,學(xué)習(xí)能力已經(jīng)與成年人相差無(wú)幾.由于其自己的一些觀(guān)點(diǎn)能得到老師和家長(zhǎng)的認(rèn)同,在其心理上形成了一種"我以是大人的萌芽思想"在各方面都想脫離父母,來(lái)證明我是可以的.其實(shí)在學(xué)習(xí)上就能反映出來(lái),高一和初三其實(shí)一樣是個(gè)分水嶺,一部分學(xué)生進(jìn)入高中后,開(kāi)始感到學(xué)習(xí)的壓力和急迫感,開(kāi)始奮發(fā)學(xué)習(xí);而另一部分學(xué)生則認(rèn)為自己終于從中考的壓力中解脫出來(lái)了,高考還遙不可及,可以適當(dāng)?shù)姆潘梢幌?(作為班主任一定要給學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，讓其了解你在某方面還是個(gè)孩子，還有許多要和家長(zhǎng)老師學(xué)的，讓他把你當(dāng)成成長(zhǎng)的拐棍，有助于后期的加科和續(xù)費(fèi))高二：對(duì)事物的思維水平已經(jīng)進(jìn)入了理論型發(fā)展的成熟期，對(duì)某一事物有自己的見(jiàn)解和處理辦法。但這個(gè)時(shí)期又是高中階段的斷層期，高一的學(xué)生對(duì)學(xué)校有新鮮感，面臨的是如何適應(yīng)新的環(huán)境，從學(xué)校，老師和家長(zhǎng)都會(huì)給予高度關(guān)注；高三的學(xué)生因?yàn)橐獏⒓痈呖技议L(zhǎng)和老師的關(guān)注度就會(huì)更高了。相對(duì)來(lái)看老師和家長(zhǎng)對(duì)高二的學(xué)生關(guān)注就會(huì)較少（尤其有些是家長(zhǎng)總感覺(jué)孩子大了有很省心，不招災(zāi)不惹禍的，分?jǐn)?shù)還行就不用管了），使這個(gè)階段的學(xué)生孤獨(dú)感和失落感更強(qiáng)了。很多孩子就是在這一時(shí)期和父母出現(xiàn)危機(jī)的，由于無(wú)法和信任的人溝通，只有尋求伙伴的理解和異性的理解，導(dǎo)致早戀的高發(fā)期。輕者分?jǐn)?shù)排名下降，重者心理會(huì)造成無(wú)法磨滅的陰影，給今后的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)很多不便。班主任在這年級(jí)段除了對(duì)學(xué)生知識(shí)的吸收和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與監(jiān)督外，更重視學(xué)生心理的溝通與情感的培養(yǎng)。高三:高三年級(jí)學(xué)生思考問(wèn)題已經(jīng)從抽象邏輯思維轉(zhuǎn)向辯證邏輯思維.對(duì)事物的處理有相對(duì)起來(lái)更成熟的看法和應(yīng)對(duì)的辦法.這個(gè)年級(jí)的學(xué)生要將中學(xué)以來(lái)所學(xué)的所有知識(shí)進(jìn)行大匯總從而編織成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成一個(gè)系統(tǒng),所導(dǎo)致的就是課業(yè)負(fù)擔(dān)相當(dāng)?shù)姆敝?另外,由于高考制度的選拔性和近幾年參加高考人數(shù)的逐年遞增,導(dǎo)致同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)氣氛加劇,加之家長(zhǎng),老師,親友的殷切期望給學(xué)生造成難以承受的壓力.在重壓之下部風(fēng)學(xué)生很難集中精力學(xué)習(xí),容易精神狀態(tài)渙散,情緒不穩(wěn)定,以激怒,滋生內(nèi)疚感甚至導(dǎo)致自卑,甚至自閉.與高二相比學(xué)管師更應(yīng)注意學(xué)生的心理溝通,和對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),提高其信心!班主任要做到萬(wàn)事巨細(xì).青春期心理特征:青春期心理特征概括為三句話(huà):三個(gè)特點(diǎn)四個(gè)矛盾和四種表現(xiàn)形式三個(gè)特點(diǎn):波動(dòng)性躁動(dòng)性反抗性四個(gè)矛盾:成熟與幼稚獨(dú)立于依賴(lài)閉鎖與開(kāi)放成就與挫敗四種表現(xiàn)形式:關(guān)注自我尋求同伴樂(lè)于評(píng)價(jià)情緒難控第三部分各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)(小學(xué)初中高中).小學(xué)：1--2年級(jí)：是基礎(chǔ)教育時(shí)期，也是孩子成長(zhǎng)的重要時(shí)期。孩子成人后的許多道德，情感，觀(guān)念都在這一時(shí)期養(yǎng)成.所以這一時(shí)期也是很重要的培養(yǎng)期.1學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：我們要從這個(gè)年齡段孩子的好奇心入手，讓其學(xué)會(huì)自我動(dòng)手去探索未知世界，這樣他會(huì)記憶更深刻。并從其興趣去引導(dǎo)，對(duì)其作對(duì)的事和努力所做到的事要給予贊賞和鼓勵(lì)。2良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：在一二年級(jí)必須養(yǎng)成四大學(xué)習(xí)習(xí)慣：專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真閱讀，工整書(shū)寫(xiě)，獨(dú)立完成作業(yè)。注意：專(zhuān)心聽(tīng)講：學(xué)生對(duì)咱們問(wèn)及是否上課注意聽(tīng)講了，第一反應(yīng)就是抵觸，作為班主任應(yīng)注意方法方式，例如今天上課學(xué)了什么？做有意思的是什么？老師上課怎么樣？如果孩子總是什么都不能說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)的話(huà)，那我們就要注意了，孩子有思想開(kāi)小差的習(xí)慣。認(rèn)真閱讀：告訴家長(zhǎng)要讓孩子在家養(yǎng)成每天閱讀半個(gè)小時(shí)以上的習(xí)慣。有了的閱讀習(xí)慣，對(duì)將來(lái)高年級(jí)閱讀課本，預(yù)習(xí)功課就會(huì)感覺(jué)是一件很輕松的事了，也為孩子將來(lái)自學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。工整書(shū)寫(xiě)：有的孩子說(shuō)話(huà)很流利，但寫(xiě)字很慢，很潦草，如果老師生字多一點(diǎn)的話(huà)，完成練習(xí)就會(huì)感到很吃力，到了中高年級(jí)就有可能對(duì)作文產(chǎn)生厭煩感。這是思考力，想象力，文字表現(xiàn)力不足的緣故。由于這個(gè)年齡段的孩子容易接受暗示的影響，咱們和家長(zhǎng)可以從寫(xiě)話(huà)本著手，讓其知道作業(yè)就得是工整的，只有工整的作業(yè)才能得到老師和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，讓其在自然中形成工整書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)：除了數(shù)量還要注重質(zhì)量的完成，對(duì)孩子完成作業(yè)的時(shí)其中,因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將重點(diǎn)放在書(shū)本上,要系統(tǒng)清晰地理順課本的思路,對(duì)各章節(jié),單元的內(nèi)容做到心中有數(shù);對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn),更要反復(fù)琢磨,理解要非常的透徹.在啃課本的同時(shí)要是能在輔以相應(yīng)的模擬題,特別是之前錯(cuò)過(guò)的題,更能事半功倍.)4對(duì)課本復(fù)習(xí)內(nèi)容要分清主次.(對(duì)于考試范圍內(nèi)的內(nèi)容全部強(qiáng)記事不得要領(lǐng)的做法.一是時(shí)間有限,精力有限;二是主次不分,容易混淆思維的敏捷性.因此復(fù)習(xí)時(shí),要讓學(xué)生把最常用到的基礎(chǔ)知識(shí)列出突擊重點(diǎn),想辦法征服他們.要有能力分辨出哪些是主要的,哪些是次要的.對(duì)主要內(nèi)容全力以赴,對(duì)無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容要斷然取舍.對(duì)于有系統(tǒng)的,循序漸進(jìn)的學(xué)科一定要講全盤(pán)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)深刻的印在腦子里.幫助學(xué)生把各科的重點(diǎn)用提綱,圖表總結(jié)制作成一覽表.或者整理到筆記本上,便于復(fù)習(xí)時(shí)一看重點(diǎn)就能回憶出所有內(nèi)容)5查缺補(bǔ)漏,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自省.(在考前付息中,將平時(shí)作業(yè)或小考的錯(cuò)誤,沒(méi)理解的錯(cuò)誤一定要讓學(xué)生考清楚弄明白.不要對(duì)那些難題怪題下太多工夫,中考的肯能性很低.也以免影響學(xué)生考試的信心)6耐心反復(fù)多次復(fù)習(xí).(記憶的根本就在于重復(fù).但重復(fù)也學(xué)要技巧的.例:為了不讓大腦產(chǎn)生厭倦感,可以短時(shí)間內(nèi)看一些別的,在自己能力范圍之內(nèi),再去重復(fù)記憶.)7強(qiáng)行記憶,自我加工(對(duì)一些極重要的,有相對(duì)不容易或容易混淆的知識(shí)點(diǎn)要機(jī)械性的強(qiáng)行記憶,如能自我理解后再記憶的效果會(huì)更加.)家長(zhǎng)注意:家長(zhǎng)要做到"四要""五不要"四要:1家長(zhǎng)情緒要穩(wěn)定.2要告訴孩子盡力就好.3要搞好飲食衛(wèi)生.4要檢查督促.五不要:1不要定考試目標(biāo).2不要時(shí)刻提醒考生目標(biāo).例:你想考的是某某重點(diǎn)呦,要是不努力你就考不上呦!等等.3不要在學(xué)生參加考試時(shí),問(wèn)詢(xún)考試結(jié)果.4不要送孩子到考場(chǎng).5父母不要爭(zhēng)論觀(guān)點(diǎn)不一致的問(wèn)題.高中1--2年級(jí):高中教育是個(gè)分水嶺,前承九年義務(wù)教育,后啟高等教育,是孩子世界觀(guān),人生觀(guān)成的重要時(shí)期.更為關(guān)鍵的是,孩子三年后將面臨高考這一人生重大轉(zhuǎn)折.在這三年里我們和家長(zhǎng)為學(xué)生應(yīng)該做的不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),更要幫助他們合理規(guī)劃高中三年的生活.學(xué)習(xí)方法:學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入成人期了,對(duì)事物有自己的看法和處理事情的辦法.對(duì)待14年的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一套最適合自己成績(jī)提高的辦法,班主任需要做的就是幫助其規(guī)范學(xué)習(xí)方法,監(jiān)督學(xué)生在日校和尚學(xué)對(duì)知識(shí)的吸收率.并落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn).因?yàn)楦咧斜瘸踔械闹R(shí)更具連貫性.一定要讓學(xué)生了解這一點(diǎn),很重要!!!高中3年級(jí):學(xué)生和家長(zhǎng)最大的壓力就是高考.我們所能做的事歸納起來(lái)有兩件:協(xié)助遠(yuǎn)離考試焦慮,幫助提高學(xué)習(xí)成績(jī).(對(duì)填報(bào)志愿我建議大家最好慎重,不要隨便說(shuō),除非對(duì)各個(gè)大學(xué)和專(zhuān)業(yè)很了解)1遠(yuǎn)離考試焦慮:考試焦慮的學(xué)生大部分會(huì)感到不同程度的學(xué)習(xí)困難,記憶力下降,精神難以集中,注意力易于分散,思維似乎停滯.生理上則容易疲倦,失眠,多汗,厭食,心跳加速,頭腦混亂,甚至是神經(jīng)衰弱.辦法:1自我暗示法.2睡眠消除法.(事實(shí)證明很多臨考學(xué)生的考試焦慮是由于學(xué)習(xí)過(guò)度疲勞,睡眠不足引起的,適當(dāng)?shù)某渥愕乃哂欣谙竽X疲勞.也是克服考試焦慮情緒的有效辦法)3運(yùn)動(dòng)消除法4興趣消除法5情緒宣泄法(情緒宣泄是緩解壓力,保持心理平衡的重要手段)6游戲轉(zhuǎn)移法7食療法8音樂(lè)療法(音樂(lè)能影響人的情緒行為和生理機(jī)能,不同節(jié)奏的音樂(lè)能使人放松,使人的生理,心理節(jié)律發(fā)生良性的變化)根據(jù)不同類(lèi)型的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)策略1一貫領(lǐng)跑型(尖子生):其奮斗目標(biāo)直指國(guó)家級(jí)重點(diǎn)院校,這樣的學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,領(lǐng)悟和運(yùn)用知識(shí)的能力明顯強(qiáng)于其他學(xué)生,并且沒(méi)有明顯的偏科現(xiàn)象,成績(jī)穩(wěn)定.但他們存在習(xí)慣于為自己定過(guò)高的目標(biāo),只顧自己復(fù)習(xí)不認(rèn)真上復(fù)習(xí)課,不注重基礎(chǔ)知識(shí)的記憶.學(xué)習(xí)策略:<1>注重基礎(chǔ)知識(shí).(有意識(shí)的訓(xùn)練自己用各科的術(shù)語(yǔ),條理清楚,邏輯嚴(yán)密的予以表達(dá).近年高考主觀(guān)題量增加,而且難題主要是以主觀(guān)題為主，因此尖子生在組織答案時(shí)一定要簡(jiǎn)潔，明了，詳略得當(dāng)，關(guān)鍵詞語(yǔ)突出）<2>作文一定要有創(chuàng)新，最好是內(nèi)容的創(chuàng)新而不是形式的創(chuàng)新。從近幾年高考滿(mǎn)分作文看，用古代故事來(lái)表現(xiàn)當(dāng)今的道理，把作文寫(xiě)成寓言的形式,很容易得高分。數(shù)學(xué)在復(fù)習(xí)中要將思想，方法，知識(shí)，技巧融會(huì)貫通。而具有成型的數(shù)學(xué)思想是解答最后幾道大題的關(guān)鍵。英語(yǔ)要泛聽(tīng)：英語(yǔ)故事，英語(yǔ)新聞做為聽(tīng)力材料，培養(yǎng)良好的聽(tīng)英語(yǔ)習(xí)慣。<3>文宗要對(duì)社會(huì)重、熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注需要日積月累，每天要堅(jiān)持看時(shí)事新聞和時(shí)事報(bào)刊，有必要的話(huà)要進(jìn)行剪輯記錄。在訓(xùn)練答題時(shí)，要注意靈活和創(chuàng)新。<4>理宗要確立系統(tǒng)觀(guān)念,注意各知識(shí)點(diǎn)與其他學(xué)科知識(shí)的交叉,尖子生還要能在實(shí)驗(yàn)中靈活運(yùn)用以學(xué)過(guò)的自然科學(xué)理論,實(shí)驗(yàn)方法和儀器,要能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案并處理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題,并通過(guò)分析和比較選擇解決問(wèn)題的最佳方案.2后程發(fā)力型(中游水平):其目標(biāo)是沖擊一類(lèi)本.這些學(xué)生一般有自主學(xué)習(xí)的要求,學(xué)習(xí)比較踏實(shí),成績(jī)有很大的提高空間.但這類(lèi)學(xué)生往往偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重,善于死記硬背,靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng).學(xué)習(xí)策略:<1>注意"瘸腿"學(xué)科,在高三一整年里要拋開(kāi)興趣的因素,狠補(bǔ)薄弱的科目。中等生一般將瘸腿科目補(bǔ)好，成績(jī)就能有大幅提高。不要做偏，難，怪題。中等生要放棄那些難度系數(shù)很高的題，了解那些不是為自己準(zhǔn)備的。要利用好高考四輪復(fù)習(xí)法：第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，圍繞教材進(jìn)行對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面梳理，形成完整嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第二輪：專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段（即復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)），注重知識(shí)的系統(tǒng)性，全面性，在最短的時(shí)間內(nèi)整合所學(xué)知識(shí)。（重中之重）第三輪：綜合復(fù)習(xí)階段（即考察綜合能力），高考前的反復(fù)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，旨在加強(qiáng)考生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的綜合能力。第四輪：強(qiáng)化記憶階段（即增前考試信心，也是高考前的短暫休整階段），他只需考生對(duì)高考中必須硬性記憶的只是反復(fù)復(fù)習(xí)，以增強(qiáng)考試信心。<2>語(yǔ)文最少要研究10--15套模擬題和最近3年的高考閱讀題，找到自己思考問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)和盲點(diǎn)。英語(yǔ)每天聽(tīng)2套聽(tīng)力題，要保證每天的閱讀數(shù)量不少于3篇，速度要達(dá)到每分鐘50個(gè)單詞。數(shù)學(xué)不要一個(gè)勁兒的做題，把基礎(chǔ)知識(shí)整理一遍，檢查自己有沒(méi)有漏洞；在把所做的那些模擬題和近3年來(lái)的高考題反復(fù)做，尤其是做錯(cuò)的題。<3>文宗要以熱點(diǎn)問(wèn)題帶動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。熱點(diǎn)問(wèn)題的積累可以以教材和老師發(fā)的參考資料為主，但也要注意高三一年內(nèi)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事件。文宗在讀圖時(shí)要注意將不同內(nèi)容的地圖對(duì)照疊加起來(lái)閱讀。在讀圖過(guò)程中要注意歷史，地理事物的聯(lián)系，學(xué)會(huì)通過(guò)讀圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。<4>理宗要在做題中將實(shí)際問(wèn)題分解，找出答案的關(guān)鍵，有意識(shí)的利用自己的知識(shí)，將他們分解，遷移，轉(zhuǎn)換重組。在實(shí)驗(yàn)中要會(huì)控制和使用試驗(yàn)儀器，會(huì)觀(guān)察，分析和解釋實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的現(xiàn)象，數(shù)據(jù)，并注重自主得出試驗(yàn)結(jié)論。3奮起直追型（成績(jī)較低）：這些學(xué)生一般沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存有放棄高考的心理。如果這些學(xué)生能夠跟著老師認(rèn)真完成高三一整年的復(fù)習(xí)計(jì)劃，樹(shù)立足夠的信心，完全可以上三本或?qū)？茖W(xué)校，甚至沖擊二本。學(xué)習(xí)策略：<1>要讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度，經(jīng)常問(wèn)老師問(wèn)題，改變老師對(duì)自己的一貫看法，增加老師對(duì)自己的關(guān)注度。盯緊自己在各種考試中的錯(cuò)題；練習(xí)時(shí)，一定要保證基礎(chǔ)題全對(duì)。增加永久性記憶部分。每門(mén)功課的復(fù)習(xí)時(shí)間不要太零