目的論視角下英文動(dòng)畫電影字幕翻譯策略研究-以電影尋夢(mèng)環(huán)游記為例

目的論視角下英文動(dòng)畫電影字幕翻譯策略研究———以電影尋夢(mèng)環(huán)游記為例摘要：隨著全球化的發(fā)展，國(guó)家之間的文化交流變得越來越廣泛。大量的西方影視作品引進(jìn)中國(guó)，特別是西方動(dòng)畫電影在中國(guó)深受兒童和成年人的喜愛。然而，目前我國(guó)對(duì)動(dòng)畫電影字幕翻譯的研究相對(duì)落后，對(duì)動(dòng)畫電影字幕翻譯的研究遠(yuǎn)不及兒童文學(xué)翻譯深入，動(dòng)畫電影字幕翻譯的指導(dǎo)理論還不完善，還有很多問題亟待解決。進(jìn)口動(dòng)畫電影的翻譯質(zhì)量也有待進(jìn)一步提高。本文對(duì)動(dòng)畫電影翻譯技巧的研究，旨在提高翻譯界對(duì)動(dòng)畫電影字幕翻譯研究的重視，并為后續(xù)的動(dòng)畫電影字幕翻譯研究提供參考。為了找到適合動(dòng)畫電影的翻譯策略，本文以目的論為指導(dǎo)，以尋夢(mèng)環(huán)游記為例，探討了動(dòng)畫電影的字幕翻譯策略。本研究豐富了對(duì)中國(guó)動(dòng)畫電影字幕的研究，也豐富了中國(guó)家庭兒童的閱讀內(nèi)容，可以讓中國(guó)家庭的兒童能夠更全面地了解世界文化，實(shí)現(xiàn)文化之間的交流和傳播。關(guān)鍵詞：目的論；動(dòng)畫電影；字幕翻譯；翻譯技巧1介紹1.1研究背景電影作為人類文化的重要載體和傳播方式，隨著科技的不斷進(jìn)步而蓬勃發(fā)展。改革開放政策實(shí)施以來，中國(guó)與西方國(guó)家在各方面的聯(lián)系日益密切。許多優(yōu)秀的西方電影被引進(jìn)中國(guó)，其中西方動(dòng)畫電影深受中國(guó)人特別是中國(guó)兒童的喜愛。自1897年第一批外國(guó)電影進(jìn)入中國(guó)以來，西方電影在中國(guó)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展。越來越多的西方電影在中國(guó)上映，不僅有配音版，還有字幕翻譯版。西方動(dòng)畫電影具有獨(dú)特的西方文化氛圍，有趣且有教育意義的情節(jié)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。由于科學(xué)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，書籍不再是傳播文化知識(shí)的唯一途徑，電影占據(jù)了一席之地。對(duì)于一些孩子來說，書籍不如動(dòng)畫電影有吸引力。字幕翻譯不僅要符合兒童的智力水平、可接受的表達(dá)方式和獨(dú)特的審美情趣，還要服務(wù)于教育功能和文化傳播的使命。1.2研究目的及意義高質(zhì)量的電影字幕翻譯直接影響電影的質(zhì)量。一部奇幻動(dòng)畫電影的情節(jié)、人物、文化內(nèi)涵等很多方面都是通過字幕的翻譯來傳達(dá)的。本文旨在從目的論的角度研究動(dòng)畫電影字幕的翻譯。本文以尋夢(mèng)環(huán)游記的字幕翻譯為參考，探討了動(dòng)畫電影字幕翻譯的通用翻譯策略。旨在增加對(duì)西方引進(jìn)動(dòng)畫電影的欣賞，促進(jìn)文化交融，提高動(dòng)畫電影字幕翻譯質(zhì)量，豐富動(dòng)畫電影字幕翻譯領(lǐng)域的研究。西方動(dòng)畫電影一般都帶有大量的西方文化，在畫面布景和字幕上都有所體現(xiàn)。一些獨(dú)特的西方幽默，具有西方文化的詞匯都需要字幕翻譯才能傳達(dá)給觀眾。如果傳達(dá)不到位，電影就會(huì)變得乏味，文化交流的功能就會(huì)大打折扣。因此，本文試圖從翻譯策略的研究入手，為譯者提供策略參考，使動(dòng)畫電影的字幕翻譯能夠符合兒童的理解能力，在保留西方文化色彩的基礎(chǔ)上增加對(duì)電影的欣賞。目前國(guó)內(nèi)對(duì)動(dòng)畫電影字幕翻譯的重視還不夠。學(xué)術(shù)研究滯后，缺乏系統(tǒng)成熟的理論指導(dǎo)，譯者水平參差不齊，影響了我國(guó)電影字幕翻譯水平發(fā)展。鑒于目前動(dòng)畫電影字幕翻譯的研究現(xiàn)狀，本文旨在進(jìn)一步提高動(dòng)畫電影字幕翻譯的質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)動(dòng)畫電影字幕翻譯的發(fā)展。2文獻(xiàn)綜述2.1目的論介紹翻譯是一種有目的的交際活動(dòng)，譯者的任務(wù)是實(shí)現(xiàn)不同文化群體之間的有效交流。從目的主義在西方世界的發(fā)展來看，其關(guān)注點(diǎn)主要集中在三大原則上，即目的原則、連貫原則和忠實(shí)原則。三者有不同的層次，忠實(shí)規(guī)則從屬于一致性規(guī)則，兩者都從屬于目的性原則。目的原則是縣的論的首要原則。弗米爾認(rèn)為，翻譯要達(dá)到交際目的。翻譯委托人的目的不同，交際目的也就不同，這就需要譯者根據(jù)不同的目的和需求選擇合適的翻譯策路。也就是說，如果譯文滿足了翻譯委托書的目的，那么在功能和交際上，譯文就是合適的?！八?，譯員在接到翻澤任務(wù)時(shí)，首先要了解翻譯目的，再開始著手翻譯。連貫原則指的是文本內(nèi)部連其，也就是說，洋文應(yīng)該符合澤文讀者的閱讀習(xí)慣，譯員在翻譯的時(shí)候需考慮源文與譯文的文化語(yǔ)境，因?yàn)檎Z(yǔ)言也屬于一種文化。"所以譯員在跨文化交流和譯文的產(chǎn)生中扮演者重要的角色。這就需要譯員在翻譯過程中要考點(diǎn)目的語(yǔ)讀者的文化水斗，需求以及閱讀期望等，譯文要能讓讀者看得懂，這才達(dá)到交際的目的。忠實(shí)原則就是源文與譯文的連貫。具體而言，源文與譯文的連貫取次于譯者對(duì)從源文中獲得的信息的解讀，同時(shí)譯者根據(jù)翻譯目的，將源文的信息傳送給目的語(yǔ)讀者。2.2動(dòng)畫電影字幕介紹2.2.1動(dòng)畫電影字幕特點(diǎn)影視翻譯既包含一般文學(xué)語(yǔ)言的要素，又包含自身的特點(diǎn)（錢少昌，2001：61）。作為動(dòng)畫電影與兒童觀眾之間的紐帶，動(dòng)畫電影字幕不僅具有通用電影字幕翻譯的特點(diǎn)，而且還具有動(dòng)畫電影本身的獨(dú)特特點(diǎn)。因此，動(dòng)畫電影字幕翻譯的特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)。動(dòng)畫電影字幕的翻譯存在文化差異。翻譯是一種本國(guó)文化與外國(guó)文化之間的交流（Beraian，1992：4）。字幕翻譯是跨語(yǔ)言的，涉及到兩種不同的語(yǔ)言和文化。奈達(dá)曾指出：語(yǔ)言是文化的一部分，任何文本的意義都直接或間接地反映了相應(yīng)的文化，詞最終只能在相應(yīng)的文化中找到（Nida.1993:207-208）。動(dòng)畫電影可以讓孩子體驗(yàn)異國(guó)文化。動(dòng)畫電影以生動(dòng)的情節(jié)和精美的畫面向孩子們展示外國(guó)文化。字幕翻譯就是一個(gè)吸收外來文化的過程，如果譯者在翻譯有關(guān)外國(guó)文化的詞句時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，電影可能會(huì)失去其獨(dú)特的文化色彩，甚至?xí)鹩^眾的誤解和困惑。尤其是兒童動(dòng)畫電影，翻譯人員在翻譯字幕時(shí)，需要用通俗易懂的詞來解釋不同的文化負(fù)載詞，讓孩子用最少的努力去感受并理解不同的文化。2.2.2動(dòng)畫電影字幕翻譯的原則由于動(dòng)畫電影字幕翻譯具有空間性、瞬時(shí)性和文化差異，動(dòng)畫電影字幕翻譯應(yīng)遵循以下原則。譯者應(yīng)遵守簡(jiǎn)明的原則。由于動(dòng)畫電影字幕具有瞬間性和空間性的特點(diǎn)，字幕的翻譯要簡(jiǎn)潔，不加任何修飾。電影畫面和字幕同時(shí)出現(xiàn)在屏幕上，會(huì)在一定程度上分散觀眾的注意力。如果字幕的內(nèi)容難以理解，就會(huì)成為觀眾觀看電影的障礙，尤其是動(dòng)畫電影的目標(biāo)觀眾，兒童。簡(jiǎn)潔不僅體現(xiàn)在句子結(jié)構(gòu)上，也體現(xiàn)在選詞上。譯者應(yīng)盡量做定語(yǔ)介詞，在對(duì)評(píng)論性質(zhì)的描述中陳述事實(shí)。那么譯者應(yīng)該遵守忠實(shí)原則。忠實(shí)原則通常意味著目標(biāo)語(yǔ)言在風(fēng)格上與原電影或電視作品相呼應(yīng)。翻譯的本質(zhì)是用最普通、最自然的語(yǔ)言來表達(dá)原作的意思，首先表達(dá)的是主要內(nèi)容，隨后再上升到其他層次。3從目的論角度分析動(dòng)畫電影Coco的字幕翻譯3.1動(dòng)畫電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》及其字幕翻譯介紹《尋夢(mèng)環(huán)游記》是皮克斯動(dòng)畫工作室的第19部動(dòng)畫故事片，由迪士尼電影工作室和皮克斯動(dòng)畫工作室聯(lián)合制作。2017年11月22日于美國(guó)上映，2017年11月24日于中國(guó)大陸上映，2020年7月20日再次于中國(guó)大陸上映。尋夢(mèng)環(huán)游記的靈感來自墨西哥傳統(tǒng)節(jié)日“亡靈節(jié)”。在墨西哥人眼中，死亡是生命的最高意義，生與死相輔相成，是一個(gè)完整的生命周期。因此每年的亡靈節(jié)，墨西哥人都會(huì)向死者致敬，但那時(shí)并不會(huì)感到悲傷，甚至?xí)ㄏ杼?，以紀(jì)念和慶祝與死去的親人的一年一度的重逢。尋夢(mèng)環(huán)游記講述了米格爾的故事，米格爾是一個(gè)鞋匠家庭的12歲男孩，他從小就有音樂夢(mèng)想。但是他的家人認(rèn)為他們被音樂詛咒了，所以在他的家里，音樂是被禁止的。在秘密追求音樂夢(mèng)想的過程中，米格爾意外進(jìn)入了死者之地，在那里他遇到了失去家人的靈魂，并發(fā)現(xiàn)了音樂被家族禁止的原因。終于，米格爾得到了家人們的祝福，唱著歌回到了這個(gè)世界。3.3目的論指導(dǎo)下動(dòng)畫電影Coco的翻譯技巧

3.3.1目的原則指導(dǎo)下的翻譯技巧由于不同的地理位置、民族、歷史等因素，中西方在文化和語(yǔ)言習(xí)慣上存在很大差異。因此，字幕翻譯不僅要考慮語(yǔ)言信息傳遞的準(zhǔn)確性，還要考慮中國(guó)人的思維習(xí)慣。最重要的是要符合孩子的知識(shí)文化水平。在skopos規(guī)則的指導(dǎo)下，《尋夢(mèng)環(huán)游記》的字幕翻譯采用以下翻譯技巧來達(dá)到上述翻譯目的。3.3.1.1歸化翻譯歸化翻譯是指將源語(yǔ)言本地化，以目標(biāo)語(yǔ)言習(xí)慣的方式傳達(dá)原始內(nèi)容。應(yīng)用于字幕翻譯，將有助于觀眾更好地理解字幕內(nèi)容，增加對(duì)字幕的欣賞。這種翻譯策略的優(yōu)點(diǎn)是可以縮短電影與觀眾之間的關(guān)系，從而產(chǎn)生情感上的親近，滿足觀眾的文化期待。在尋夢(mèng)環(huán)游記的字幕翻譯中，譯者大量使用了歸化翻譯方法。案例1：That’ssuchasweetsentiment.翻譯：是感天動(dòng)地案例2：Thankgoodnesswefoundyouintime.翻譯：謝天謝地我們及時(shí)找到你了中國(guó)的信仰文化不同于西方。西方信上帝，而中國(guó)信天地。譯者將“sweetsentiment”和“Thankgoodness”翻譯成中國(guó)觀眾生活中常用的“感天動(dòng)地”和“謝天謝地”。這樣，譯文通俗易懂，譯文準(zhǔn)確地傳達(dá)了原文的意思，易于孩子們理解。案例3：Whatareyoutalkingabout?翻譯：你在說什么夢(mèng)話呢？中國(guó)文化中的“說夢(mèng)話”，通常不是說夢(mèng)中的人，而是說某人說的不切實(shí)際的話。米格爾家人當(dāng)時(shí)之所以這么說，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為米格爾在胡說八道。如果直譯過來，孩子們會(huì)誤以為他的家人只是想知道米格爾說了什么，偏離了原意。譯者將其翻譯成“你在說什么夢(mèng)話呢？”，能更好地幫助孩子理解上下文，也符合電影輕松幽默的氛圍。案例4：Yourat!翻譯：你這個(gè)卑鄙的小人！如果翻譯成“你這個(gè)老鼠！”，看起來很生硬，但不符合中國(guó)人的表達(dá)習(xí)慣。孩子們?cè)诳催@部電影，看到這句話的時(shí)候，可能不會(huì)感受到這句話所表達(dá)的厭惡情緒。譯者采用意譯策略，選擇“卑鄙的小人”翻譯中國(guó)人熟悉的文化形象“rat”，超越文化間的壁壘，讓孩子更容易理解和接收有效信息。在動(dòng)畫電影字幕翻譯過程中，需要結(jié)合特定的語(yǔ)言環(huán)境和背景知識(shí)進(jìn)行翻譯。在目的論指導(dǎo)下，正確使用歸化翻譯可以體現(xiàn)一個(gè)民族的文化特征，實(shí)現(xiàn)文化之間的聯(lián)系。3.3.1.2詞序調(diào)整漢語(yǔ)和英語(yǔ)在語(yǔ)法規(guī)則和語(yǔ)言表達(dá)順序上存在差異。漢語(yǔ)強(qiáng)調(diào)前因后果，先說條件后說結(jié)果。在英語(yǔ)中，習(xí)慣于先說重點(diǎn)，稍后再進(jìn)行解釋。如果把英文直接翻譯成中文，翻譯起來會(huì)很別扭。孩子看到這樣的字幕，不僅不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，反而會(huì)影響母語(yǔ)學(xué)習(xí)，造成中英語(yǔ)言學(xué)習(xí)混亂。因此，在Coco的字幕翻譯中采用了詞序調(diào)整的翻譯技巧。案例5：CauseofsomethingthathappenedbeforeIwasevenborn.翻譯：因?yàn)樵谖页錾鞍l(fā)生了一些事。案例六：Hemadepeoplefallinlovewithhim.翻譯：他就瘋狂的迷上了他。案例7:Howmanytimeshavewetoldyou?翻譯：我們說了多少次了？案例8：Remembermebeforethememoryoflovedisappears.翻譯：在愛的記憶消失之前，請(qǐng)記住我。案例9：Weeachmadeasacrificetogetwhatwewanted.翻譯：我們是為了想要的生活，彼此都已經(jīng)犧牲了在以上五個(gè)例子中，譯者都是把英文句子的結(jié)尾翻譯成中文句子的開頭，這樣比較符合中國(guó)人的口語(yǔ)習(xí)慣，大大增加了翻譯的流暢度。兩種語(yǔ)言的表達(dá)方式和規(guī)范不一致時(shí)，調(diào)整詞序可以提高目的語(yǔ)的流暢度，為掌握和理解英漢翻譯提供更好的幫助，從而達(dá)到準(zhǔn)確而準(zhǔn)確的翻譯目的。3.3.2連貫規(guī)則指導(dǎo)下的翻譯技巧動(dòng)畫電影字幕的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔，字幕的英漢翻譯不僅是針對(duì)單個(gè)詞句的翻譯，也是對(duì)電影整體內(nèi)容的翻譯。翻譯前后的對(duì)話之間存在內(nèi)在的邏輯關(guān)系，應(yīng)準(zhǔn)確反映，這樣會(huì)方便孩子了解電影的語(yǔ)境和情節(jié)。在連貫規(guī)則的指導(dǎo)下，譯者采用以下翻譯技巧來實(shí)現(xiàn)情節(jié)和語(yǔ)義的連貫。3.3.2.1增譯增補(bǔ)是指根據(jù)原文的意思、邏輯關(guān)系和目的語(yǔ)的句法特點(diǎn)和表達(dá)習(xí)慣，增加原文中沒有出現(xiàn)但已經(jīng)包含在翻譯實(shí)際內(nèi)容中的詞。增譯的翻譯策略可以增強(qiáng)人物的情感，豐富背景知識(shí)，幫助目標(biāo)受眾更容易理解情節(jié)。Coco的以下句子是使用了增譯技巧的。案例10：Ithoughtitmighthavebeenoneofthosemade-upthings.Thatadultstellkids,like--vitamins.譯文：我以為這只是那些大人騙小孩的故事呢。編出來的故事就好比多吃蔬菜長(zhǎng)得快。重點(diǎn)是“維生素”這個(gè)詞，如果譯者只把“維生素”翻譯成“維他命”的話，會(huì)顯得有點(diǎn)別扭，會(huì)混淆孩子，與前面的句子脫節(jié)。所以翻譯者添加了一些有用的信息，以獲得一些關(guān)于“維生素”的額外信息。譯為“多吃蔬菜長(zhǎng)得快。”所以孩子們?cè)诳碈oco的時(shí)候不用想太多就可以理解電影的字幕。4結(jié)論在中西方交流日益廣泛的今天，很多英文動(dòng)畫電影引入了中國(guó)影院。因此，動(dòng)畫電影字幕翻譯的質(zhì)量也需要不斷提高。與普通電影相比，由于目標(biāo)觀眾相對(duì)來說更多是兒童，所以動(dòng)畫電影在語(yǔ)言表達(dá)上需要更加簡(jiǎn)潔。目的論作為一種完整而成熟的理論，認(rèn)為決定翻譯目的的最重要因素之一是受眾——譯文的接受者。他們有自己的文化背景知識(shí)，對(duì)目標(biāo)文本的期望和交流需求。本文以目的論為指導(dǎo)理論，以近年來在中國(guó)具有代表性和評(píng)價(jià)較高的動(dòng)畫電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》為例對(duì)翻譯策略在字幕翻譯中的應(yīng)用進(jìn)行初步研究。主要發(fā)現(xiàn)如下：以尋夢(mèng)環(huán)游記為例，本文首先分析動(dòng)畫電影字幕的獨(dú)特特征，然后再探討其翻譯策略。通過實(shí)例證明動(dòng)畫電影字幕的特性會(huì)影響譯者選擇的翻譯技巧。由于動(dòng)畫電影中包含的文化信息，譯者采用了歸化的翻譯策略。動(dòng)畫電影字幕的簡(jiǎn)潔性使譯者選擇增譯的翻譯技巧，使得電影情節(jié)更加連貫。由于中英文的語(yǔ)言差異以及電影目標(biāo)觀眾的語(yǔ)言接受度，譯者選擇了調(diào)整語(yǔ)序的技巧。以上發(fā)現(xiàn)為未來在動(dòng)畫電影中使用字幕翻譯策略提供了參考。在闡述的過程中，充分證明了目的論適用于動(dòng)畫電影的字幕翻譯，為動(dòng)畫電影的字幕翻譯研究提供了新的視角。參考文獻(xiàn)DollerupC.OnSubtitlesinTelevisionProgram[M].Babel.1974GambierY.&GottliebH.MediaTranslation:Concepts,Practices,andResearch.[J].BenjaminsPublishing1996.GambierY.LanguageTransferandAud