民族器樂教學與小學民樂社團建設的思考-以竹笛社團為例 論文

民族器樂教學與小學民樂社團建設的思考——以“竹笛社團”為例何讓小學生更快更易的了解并愛上民族音樂，是我一直在思考的問題。關鍵詞：小學；民族器樂；民樂社團；建設；竹笛教學；學民樂社團的建設，恰好是對于音樂新課改的一種有益延伸和深化。都是我渴望探知并一直思考的。一、小學民樂社團的發(fā)展現狀長期實踐來看，我校2020年組建了民樂團，建團時間雖不長，但在校領導的大小學階段學校的大力投入也就功虧一簣等等。二、小學民樂社團建設的意義能夠提升學校的文化知名度，在竹笛社團中，有位同學在一二年級時特別內向，族樂器的悠揚樂聲中。在普及民族音樂的文化中還能提升學生們的演奏水平。助合作的重要品質。三、小學民樂社團與民族器樂教學的關系量。四、我校民樂社團基本情況1.我校民樂團概況創(chuàng)建了民樂團。學校同時設有竹笛社團，二胡社團，琵琶社團，小提琴社團等，的授課水平有著直接關系。2.民族器樂社團活動概況民族器樂社團每周三節(jié)課，其中民樂團集體排練一次，主要授課分為復習，分在不同時段教學，其余時間合作交流，大大提升了學生們的學習興趣。3.竹笛社團教學情況課兩種方式，周一周二分班教學，周五進行集體授課。社團成員來自不同班級，分班授課可以解決大家層次不一的問題，集中授課可以激發(fā)大家學習的積極性，高年級與低年級同學互相促進互相進步，由此也形成了一種良性循環(huán)。圖一：竹笛社團上課情況（1）竹笛社團中的家校溝通家校溝通直接影響著孩子們的竹笛水平，目前，竹笛社團內的所有同學都可以獨立演奏多首樂曲，并多次登臺演出。對于這只組團不久的竹笛社團來說，了，讓孩子們的進步也更快了。圖二：學期問卷調查圖三：竹笛社團線上展示活動五、小學民樂社團中民族器樂教學的思考1.民族器樂教學之優(yōu)件。2.民族器樂社團教學之憂本人走訪了解了合肥市多所學校的民族樂器授課情況，均存在以下幾個問將知識點同時教授給班級所有同學,但集中式教學的最大問題在于過于籠統(tǒng)。由學非常重要。民樂教育非常完善，也無法使學生的校內器樂學習過程變得完整。3.民族器樂社團教學之思團隊，增強與校外聘用老師的合作。結語統(tǒng)樂器都有著自己獨特而奇妙的演變經歷，仿佛映照著上下五千年的悠悠歷史。No.1—東方印象》無一不更可以充分激起小學生的民族情感熏陶著他們的愛國熱情。具有中國特色的民族音樂之路越走越遠，這是每個中華兒女的責任和使命！參考文獻[1] 龍亞君.音樂新課程教學論.湖南人民出版社.2007.6[2] 趙婧伊.《民族器樂教學在小學民樂社團中的實踐研究》2013.1[3] 劉艷波.《弘揚傳統(tǒng)文化讓民族音樂彌漫校園—小學民樂社團的實踐研究》.《中小學音樂教育》[4] 徐冬潔.讓民樂奏響孩子心中的和美情—小學音樂中高端教學中華