醫(yī)學(xué)心理學(xué)（福建醫(yī)科大學(xué)）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下福建醫(yī)科大學(xué)

醫(yī)學(xué)心理學(xué)（福建醫(yī)科大學(xué)）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下福建醫(yī)科大學(xué)福建醫(yī)科大學(xué)

第一章測試

醫(yī)學(xué)模式的核心是健康觀和疾病觀。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

人類經(jīng)過了三各階段的醫(yī)學(xué)模式。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

生物醫(yī)學(xué)模式是最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)模式。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

疾病譜發(fā)生改變是當(dāng)代改變醫(yī)學(xué)模式的重要原因。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的最終目標(biāo)是轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)模式。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

學(xué)習(xí)和研究醫(yī)學(xué)心理學(xué)必須重視其研究方法，這是由醫(yī)學(xué)心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)決定的。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

在醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究中使用間接定量法，是因?yàn)樗戎苯佣糠ǜ訙?zhǔn)確。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究過程必須特別關(guān)注變量的選擇和定義、測量方法和研究方法的設(shè)計(jì)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

主觀觀察法，又稱為內(nèi)省法。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

實(shí)驗(yàn)法主要包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)法。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

首先使用“醫(yī)學(xué)心理學(xué)”為著作名稱的是德國格丁根大學(xué)的洛采教授。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

中國醫(yī)學(xué)心理學(xué)是在衛(wèi)生管理部門推動(dòng)下發(fā)展的。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

目前，中國醫(yī)學(xué)心理學(xué)依然以課程教學(xué)為主。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

中國的未來，醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究范圍一定會(huì)越來越寬廣。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

在中國推廣生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的最大阻力在于，醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)并未真正重視新模式的教育與應(yīng)用。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第二章測試

人類還沒有真正搞清宇宙形成的奧秘，但人們可以根據(jù)宇宙中存在的各種現(xiàn)象以及相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來推測它的形成，這反映了思維的（

）特征。

A:形象性B:操作性C:抽象性D:間接性

E:概括性

答案:間接性

一種迅猛爆發(fā)、激動(dòng)而短暫的情緒狀態(tài)稱為(

)。

A:恐懼B:心境C:心情D:應(yīng)激

E:激情

答案:激情

對(duì)真理的熱愛感屬于（

）。

A:理智感B:責(zé)任感C:美感

D:義務(wù)感E:道德感

答案:理智感

心理過程包括（

）。

A:認(rèn)知、情感和意志B:知、情、意和人格C:能力、氣質(zhì)和性格D:意識(shí)、情緒和氣質(zhì)E:需要、動(dòng)機(jī)和信念

答案:認(rèn)知、情感和意志

根據(jù)馬斯洛需要的層次說，最高層次的需要是（

）。

A:生理的需要B:安全的需要C:尊重的需要D:歸屬和愛的需要E:自我實(shí)現(xiàn)的需要

答案:自我實(shí)現(xiàn)的需要

人格結(jié)構(gòu)的核心是（

）。

A:氣質(zhì)

B:能力

C:動(dòng)機(jī)D:態(tài)度E:性格

答案:性格

兒童期可分為嬰兒期、幼兒期和兒童期。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

心理健康只強(qiáng)調(diào)良好的心理或精神狀態(tài)，并不關(guān)注人的身體健康。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

心理健康的最終目標(biāo)，就是培養(yǎng)健全的人格。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

發(fā)展是成長與衰退的結(jié)合。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

母親情緒的累積效應(yīng)很有可能影響到胎兒的健康成長。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

胎兒期包含胚芽期、胚種期和胎兒期。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循頭尾原則、近遠(yuǎn)原則和大小原則。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

嬰兒從剛出生開始，視覺就很靈敏。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

物質(zhì)營養(yǎng)、信息刺激、母愛并稱為嬰兒期的三大營養(yǎng)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

學(xué)習(xí)無能是指學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣不良導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

青少年的感知覺和記憶達(dá)到了人生巔峰。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

青少年的的最大問題是獨(dú)立與依賴的矛盾。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

青年正處在人生觀、價(jià)值觀的形成至穩(wěn)固時(shí)期。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

青年期的人格形成已經(jīng)穩(wěn)定，未來將無法改變。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

中年期是指45歲～60歲.

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

中年期的智力開始衰退。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

中年期的心理壓力超負(fù)荷。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

老年人的感知覺功能逐漸下降。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

老化指隨著年齡增長，老年人在形態(tài)、功能上進(jìn)行性、衰退性變化。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

“人老會(huì)變成老糊涂”是一種必然趨勢。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

老年人最常見的心理問題有孤獨(dú)心理、權(quán)威心理、恐懼心理。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第三章測試

心理評(píng)估是依據(jù)心理學(xué)的理論和方法對(duì)人的（

）所作出的鑒定。

A:生理水平B:智力水平C:心理水平

答案:心理水平

心理評(píng)估的方法有觀察法，會(huì)談法、調(diào)查法和（

）。

A:文獻(xiàn)研究法B:判斷法C:心理測驗(yàn)法

答案:心理測驗(yàn)法

心理評(píng)估對(duì)評(píng)估者的要求只需要心理學(xué)背景。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

心理評(píng)估的程序是確定目的，明確問題與方法，了解特殊問題，結(jié)果描述與報(bào)告。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

心理評(píng)估者必須保持中立性。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

1第一個(gè)直接推動(dòng)心理測量的運(yùn)動(dòng)的學(xué)者是（

）。

A:比奈-西蒙B:韋克斯勒C:高爾頓

答案:比奈-西蒙

按照測驗(yàn)的功能分，心理測驗(yàn)可以分成（

）。

A:智力測驗(yàn)和人格測驗(yàn)B:個(gè)人測驗(yàn)和團(tuán)體測驗(yàn)

答案:智力測驗(yàn)和人格測驗(yàn)

信度指的是測驗(yàn)工具對(duì)同一對(duì)象的幾次測量中所得結(jié)果的一致程度。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

效度指的是一個(gè)測量工具能測量出所要測東西的真實(shí)程度。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)化的原則指測驗(yàn)的編制、實(shí)施、計(jì)分和測驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋的一致性，保證對(duì)于所有被試來說施測條件都相同。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

以下不是引起誤差來源的有（

）。

A:被試的因素B:主試心理素質(zhì)C:實(shí)驗(yàn)材料

答案:實(shí)驗(yàn)材料

心理測驗(yàn)的結(jié)果是可以與被試之外的人分享的。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

比率智商公式IQ=(MA/CA)100中的CA代表什么（

）。

A:智力B:實(shí)際年齡C:心理年齡

答案:實(shí)際年齡

比率智商計(jì)算方法克服了受年齡限制的缺點(diǎn)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

VIQ指的是（

）。

A:操作智商B:言語智商

答案:言語智商

70分以下通常界定為智商低下。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

屬于操作量表中的內(nèi)容的是（

）。

A:數(shù)字廣度B:填圖C:領(lǐng)悟

答案:填圖

MMPI的全稱是明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

在MMPI中說謊量表是（），高分反映防御、掩飾、天真、思想單純等。

A:Q分B:L分

C:

F分

答案:L分

EPQ人格測驗(yàn)由兩個(gè)人格維度一個(gè)效度量表組成。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

屬于他評(píng)量表的是（

）。

A:SCL-90

B:SASC:HAMD

答案:HAMD

90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表篩選陽性的標(biāo)準(zhǔn)是總分大于160分。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

評(píng)定量表可以直接作為診斷用。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第四章測試

心理干預(yù)的一級(jí)干預(yù)是對(duì)那些已經(jīng)出現(xiàn)心理障礙的個(gè)體進(jìn)行心理治療。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

心理咨詢與心理治療都非常重視咨訪雙方的信任互動(dòng)關(guān)系。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

心理治療遵循發(fā)展教育模式，側(cè)重于對(duì)來訪者的支持、啟發(fā)、教育、指導(dǎo)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

阻抗與移情是精神分析的主要治療技術(shù)之一。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

行為療法具有針對(duì)性強(qiáng)、易操作、療程短、見效快等特點(diǎn)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

系統(tǒng)脫敏法是讓患者較長時(shí)間地置身于嚴(yán)重恐怖的環(huán)境，從而達(dá)到消退恐懼的目的。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

不合理信念通常都有過分概括化的特征。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

埃利斯提出了合理情緒療法的完整治療操作模式ABC。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

人本主義心理療法的主要代表人物是弗洛伊德和馬斯洛。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

人本主義理論對(duì)心理障礙成因的解釋為自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的不協(xié)調(diào)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

心理咨詢和心理治療非常重視來訪者隱私信息的保密。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

心理治療通常更多地對(duì)來訪者使用封閉式提問。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第五章測試

醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具有的心理素質(zhì)是（

）

A:有效溝通能力B:意志堅(jiān)強(qiáng)

C:全對(duì)D:情緒穩(wěn)定

答案:全對(duì)

病人中最常見的情緒反應(yīng)是（

）

A:敵意B:自憐C:抑郁和焦慮D:憤怒

答案:抑郁和焦慮

病人最常見、最重要的心理變化是（

）

A:情緒變化B:認(rèn)知功能變化C:人格變化D:意志變化

答案:情緒變化

臨終患者的心理反應(yīng)階段不包括（

）

A:抑郁期B:接受期C:憤怒期D:偏執(zhí)期E:否認(rèn)期

答案:偏執(zhí)期

某男性。38歲，透視后被診斷為肺癌，但他卻對(duì)醫(yī)生說“我不可能是癌癥”，這位病人現(xiàn)在處于的階段為（

）

A:憤怒沮喪期B:接受適應(yīng)期C:否認(rèn)懷疑期D:休克恐懼期

答案:否認(rèn)懷疑期

手術(shù)病人術(shù)前最常見的情緒反應(yīng)是（

）

A:敵意B:焦慮C:過度依賴D:抑郁

答案:焦慮

第六章測試

醫(yī)患關(guān)系要做到真誠相處，最主要的是（）

A:平等相待B:盡職盡責(zé)C:互相信任D:互相尊重E:關(guān)系和諧

答案:互相信任

構(gòu)成醫(yī)患之間信任關(guān)系的根本前提是（）

A:病人求醫(yī)行為已含對(duì)醫(yī)師的信任B:病人在醫(yī)患交往中處于被動(dòng)地位C:醫(yī)師是仁者D:醫(yī)患交往中加入一些特殊因素E:現(xiàn)代醫(yī)學(xué)服務(wù)是完全可以依賴的

答案:病人求醫(yī)行為已含對(duì)醫(yī)師的信任

良好醫(yī)患關(guān)系的重要性不包括（）

A:有利于診斷、治療得到順利實(shí)現(xiàn)B:本身就是一種治療手段C:提高患者的社交能力D:提高對(duì)醫(yī)務(wù)人員的信任度E:造就醫(yī)患交往的良好心理氣氛

答案:提高患者的社交能力

醫(yī)患關(guān)系出現(xiàn)物化趨勢的最主要原因（）

A:醫(yī)患交流中出現(xiàn)了屏障B:醫(yī)患雙方相互交流的機(jī)會(huì)減少C:醫(yī)院分科越來越細(xì)，醫(yī)生日益?？苹疍:醫(yī)生對(duì)物理、化學(xué)等檢測診斷手段的依賴性E:醫(yī)生降低了對(duì)患者的重視

答案:醫(yī)生對(duì)物理、化學(xué)等檢測診斷手段的依賴性

下列醫(yī)患關(guān)系中，屬于技術(shù)關(guān)系的是（）

A:醫(yī)務(wù)人員以精湛醫(yī)術(shù)為患者服務(wù)B:醫(yī)務(wù)人員對(duì)患者高度的責(zé)任心C:醫(yī)務(wù)人員對(duì)患者良好的服務(wù)態(tài)度D:醫(yī)務(wù)人員對(duì)患者的同情和尊重

答案:醫(yī)務(wù)人員以精湛醫(yī)術(shù)為患者服務(wù)

下面關(guān)于指導(dǎo)—合作型的醫(yī)患關(guān)系模式的說法最正確的是（）

A:患者無條件地配合醫(yī)師診治

B:醫(yī)師雖處指導(dǎo)地位，但患者也有一定主動(dòng)性C:患者能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性D:患者在醫(yī)師指導(dǎo)下自己治療

E:患者與醫(yī)師有同等權(quán)力和主動(dòng)性

答案:醫(yī)師雖處指導(dǎo)地位，但患者也有一定主動(dòng)性

現(xiàn)代醫(yī)療實(shí)踐中醫(yī)患關(guān)系的常用模式（）

A:相互協(xié)作型B:共同參與型C:主動(dòng)——被動(dòng)型D:指導(dǎo)——合作型E:指導(dǎo)參考型

答案:主動(dòng)——被動(dòng)型

應(yīng)提倡的醫(yī)患關(guān)系模式是（）

A:共同參與型B:相互協(xié)作型C:指導(dǎo)——合作型D:主動(dòng)——被動(dòng)型E:視具體情況而定

答案:視具體情況而定

醫(yī)患交往需要（）

A:醫(yī)療技術(shù)的溝通B:醫(yī)療技術(shù)外的溝通C:全選D:非言語溝通E:言語溝通

答案:全選

醫(yī)患沖突的結(jié)果，可能照成（）

A:患者情緒低落B:全選C:患者不遵醫(yī)囑D:患者的被動(dòng)攻擊行為E:醫(yī)生無法了解患者需要

答案:全選

某病人來心理門診就診，醫(yī)生與她進(jìn)行了醫(yī)患之間的溝通，下列醫(yī)生與她溝通的方式，哪項(xiàng)不屬于非言語溝通（）

A:眼神交流B:說話語調(diào)

C:身體姿態(tài)D:面部表情??E:書面通知

答案:書面通知

第七章測試

心身疾病的指導(dǎo)思想是心身二元論思想。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

心身疾病的主要病因是心理社會(huì)因素。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

心身疾病的癥狀主要是軀體功能性癥狀。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

心身疾病的病理過程主要是生物性的。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

心身疾病是生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐的主要領(lǐng)域。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第八章測試

藥用心理學(xué)是研究用藥相關(guān)人員的心理行為及其相互作用規(guī)律的科學(xué)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

藥物的心理效應(yīng)都是通過影響中樞神經(jīng)的生理功能產(chǎn)生的。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

有效、安全、經(jīng)濟(jì)是臨床用藥者最基本的心理需求。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

患者的用藥心理影響藥物療效，而醫(yī)生的用藥心理不會(huì)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

安慰劑是指既無藥效又無毒副作用，外觀、質(zhì)地、氣味等都與藥物完全一樣的制劑。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第九章測試

在現(xiàn)狀下，心理護(hù)理已經(jīng)應(yīng)用得非常充分了。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

因?yàn)樽o(hù)理人才缺口大，素質(zhì)差異大，所以難以進(jìn)行心理護(hù)理。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

心理護(hù)理的最終目標(biāo)是從根本上提升患者適應(yīng)能力，讓患者從被人護(hù)理轉(zhuǎn)變成自我護(hù)理。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

沒病沒殘就是健康。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

護(hù)患關(guān)系在心理護(hù)理中非常重要。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

疼痛是一種不愉快的感受。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

疼痛對(duì)人類沒有意義。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

疼痛是客觀的，不以意志為轉(zhuǎn)移。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

心理護(hù)理可以把生理疼痛和心理疼痛分開。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

病人應(yīng)該學(xué)會(huì)帶病帶痛生活。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

護(hù)理人員的心理健康狀況要高于一般人群。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

要護(hù)理好他人，護(hù)理人員要先學(xué)會(huì)自我照護(hù)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

護(hù)理人員同時(shí)是腦力勞動(dòng)者和體力勞動(dòng)者。