2023三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 Let's eat The first period第一課時(shí)說課稿 人教PEP

2023三年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Let'seatThefirstperiod（第一課時(shí))說課稿人教PEP一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課通過《Let'seat》這一單元的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握與食物相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。通過圖片、歌曲等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)以及學(xué)習(xí)能力。通過食物話題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交際，表達(dá)對(duì)食物的喜好和選擇，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提升英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已有初步了解，能夠識(shí)別一些基本的英語字母和簡單的單詞。在之前的英語學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些日常用語和基礎(chǔ)詞匯，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。對(duì)于食物相關(guān)的詞匯，學(xué)生可能已經(jīng)有一定的認(rèn)知，但詞匯量有限，對(duì)食物類句型的運(yùn)用還較為生疏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和記憶力較強(qiáng)，能夠通過直觀的圖片和游戲活動(dòng)快速記憶新詞匯。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)食物相關(guān)詞匯和句型時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)；二是句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以理解和使用；三是文化差異可能導(dǎo)致對(duì)某些食物的誤解。此外，學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢庠谡n堂上積極開口說英語。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《Let'seat》單元教材，包含相關(guān)的詞匯和句型練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與食物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示食物圖片，輔助學(xué)生理解詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、掛圖，用于展示食物名稱和句型結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)角，包括小桌椅和掛圖，便于小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)食物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們最喜歡吃什么樣的食物？為什么？”

展示一些關(guān)于不同國家和文化的美食圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受食物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹食物在日常生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物的基本概念、組成部分和營養(yǎng)價(jià)值。

過程：

講解食物的定義，包括其主要分類，如水果、蔬菜、谷物、肉類等。

詳細(xì)介紹食物的組成部分或營養(yǎng)素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.食物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解食物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的食物案例進(jìn)行分析，如超級(jí)食物、健康飲食等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解食物的多樣性和對(duì)健康的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人飲食和健康的影響，以及如何選擇健康食物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何平衡飲食，確保營養(yǎng)攝入。

小組內(nèi)討論食物選擇的標(biāo)準(zhǔn)、健康飲食的誤區(qū)以及如何改善飲食習(xí)慣。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括小組成員的共識(shí)和建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)食物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物的分類、營養(yǎng)價(jià)值、健康飲食等。

強(qiáng)調(diào)食物在維持身體健康和促進(jìn)成長發(fā)展中的關(guān)鍵作用，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一天的食物攝入，并分析其營養(yǎng)均衡情況，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體教學(xué)過程可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置以下作業(yè)：

（1）繪制一張食物分類圖，標(biāo)注不同食物的營養(yǎng)成分。

（2）設(shè)計(jì)一份健康食譜，包括早餐、午餐和晚餐的建議食物。

（3）與家長一起討論如何在家中實(shí)施健康飲食計(jì)劃。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

教師對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適宜性等。

根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整和優(yōu)化今后的教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.單詞詞匯

-food（食物）

-fruit（水果）

-vegetable（蔬菜）

-meat（肉類）

-milk（牛奶）

-egg（雞蛋）

-cake（蛋糕）

-sandwich（三明治）

-pizza（比薩）

-juice（果汁）

2.句型結(jié)構(gòu)

-Let'seat!（我們吃飯吧！）

-Whatwouldyouliketoeat?（你想吃什么？）

-I'dlikesome...（我想吃一些...）

-Idon'tlike...（我不喜歡...）

-Ilike...（我喜歡...）

-Doyoulike...?（你喜歡...嗎？）

-Yes,Ido.（是的，我喜歡。）

-No,Idon't.（不，我不喜歡。）

3.食物分類

-水果：apple,banana,orange,watermelon,etc.

-蔬菜：carrot,cucumber,lettuce,tomato,etc.

-肉類：beef,chicken,pork,fish,etc.

-面包和谷物：bread,rice,pasta,etc.

-乳制品：milk,cheese,yogurt,etc.

-雞蛋和豆制品：egg,tofu,etc.

-甜點(diǎn)：cake,cookie,candy,etc.

-飲料：juice,tea,coffee,etc.

4.食物描述

-healthy（健康的）

-delicious（美味的）

-sweet（甜的）

-sour（酸的）

-spicy（辣的）

-fresh（新鮮的）

-hot（熱的）

-cold（冷的）

5.飲食習(xí)慣

-breakfast（早餐）

-lunch（午餐）

-dinner（晚餐）

-snack（小吃）

-meal（餐）

6.食物文化

-culturalfood（文化食物）

-traditionalfood（傳統(tǒng)食物）

-fastfood（快餐）

-internationalfood（國際食物）

7.食物安全

-safetoeat（可以吃）

-notsafetoeat（不可以吃）

-foodpoisoning（食物中毒）

-foodsafety（食品安全）

8.食物營養(yǎng)

-vitamins（維生素）

-minerals（礦物質(zhì)）

-protein（蛋白質(zhì)）

-carbohydrates（碳水化合物）

-fat（脂肪）七、板書設(shè)計(jì)

①詞匯部分

-①food（食物）

-②fruit（水果）

-③vegetable（蔬菜）

-④meat（肉類）

-⑤milk（牛奶）

-⑥egg（雞蛋）

-⑦cake（蛋糕）

-⑧sandwich（三明治）

-⑨pizza（比薩）

-⑩juice（果汁）

②句型部分

-①Let'seat!（我們吃飯吧！）

-②Whatwouldyouliketoeat?（你想吃什么？）

-③I'dlikesome...（我想吃一些...）

-④Idon'tlike...（我不喜歡...）

-⑤Ilike...（我喜歡...）

-⑥D(zhuǎn)oyoulike...?（你喜歡...嗎？）

-⑦Yes,Ido.（是的，我喜歡。）

-⑧No,Idon't.（不，我不喜歡。）

③食物描述詞匯

-①healthy（健康的）

-②delicious（美味的）

-③sweet（甜的）

-④sour（酸的）

-⑤spicy（辣的）

-⑥fresh（新鮮的）

-⑦h(yuǎn)ot（熱的）

-⑧cold（冷的）

④食物分類

-①fruits

-②vegetables

-③meats

-④dairy

-⑤grains

-⑥bakery

-⑦drinks

⑤飲食習(xí)慣

-①breakfast

-②lunch

-③dinner

-④snack

-⑤meal

⑥食物文化

-①culturalfood

-②traditionalfood

-③fastfood

-④internationalfood

⑦食物安全

-①safetoeat

-②notsafetoeat

-③foodpoisoning

-④foodsafety八、教學(xué)反思

教學(xué)反思是對(duì)教學(xué)過程的一種思考和總結(jié)，它幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)教學(xué)方法和提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)今天《Let'seat》這節(jié)課的反思：

今天的課程進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們對(duì)食物話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片，成功地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了期待。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我采用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解食物的組成部分和營養(yǎng)素。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說非常有效，他們能夠通過直觀的方式更好地記憶和理解。

案例分析環(huán)節(jié)是今天課程的亮點(diǎn)之一。我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，如超級(jí)食物和健康飲食，讓學(xué)生們通過分析案例來了解食物的多樣性和對(duì)健康的重要性。在這個(gè)過程中，我注意到學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z口語表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于食物分類的理解不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我打算通過更多的互動(dòng)游戲和實(shí)際操作來幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)，比如讓他們親自分類食物，或者通過制作食物分類卡片來加深記憶。

此外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，應(yīng)該考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生能夠輕松完成作業(yè)，而有些學(xué)生則感到有些吃力