第一單元樹立科學思維觀念知識點高中政治選擇性必修三邏輯與思維

第一單元樹立科學思維觀念第一課走進思維世界一．思維的含義1.△人類與思維①思維是人類特有的，由于有思維參與其中的人類社會實踐，人成了萬物之靈②思維具有普遍性2.△分類：戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等3.△意義：是對人類理性認識方式的高度概括，是人們認識事物本質(zhì)、把握事物規(guī)律的重要的思維方式，是具有指導性和針對性的科學的思想方法和工作方法。4.☆思維有廣義和狹義之分。廣義的思維：與意識同義狹義的思維：與理性認識同義。5.☆感性認識是人腦對客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映，是認識的初級階段。6.☆“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質(zhì)及規(guī)律的反映。

☆☆☆①思維具有間接性。(由已知獲得未知)(根據(jù)/憑借/借助……推斷……)原因：人們不可能對所要認識的每一個事物都去直接感知，事物的本質(zhì)和規(guī)律也不可能被直接感知到含義：思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實現(xiàn)對未知事物的認識。②思維具有概括性。(由個性到共性)(總結(jié)、綜合、提煉)思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)。

③思維具有能動性。(對已知進行加工改造)（加工改造、指導、主動反應(yīng)）任何思維都是對認識對象的反映，但又不是對認識對象的機械反映。表現(xiàn)：a.思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。

b.思維在實踐中產(chǎn)生，在實踐中發(fā)展，又反作用于實踐。正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現(xiàn)預期的目的?！髀?lián)系：思維的間接性、概括性是思維能動性的體現(xiàn)。思維的概括性內(nèi)含著思維的間接性探究與分享兩個分別以3×105千米/秒和5×104千米/秒的速度運動的物體，人們很難憑感官直接感知其速度上的差別。然而，人們依據(jù)科學知識卻能夠理解這樣的問題：假設(shè)有星際飛船以5×104千米/秒的速度飛向某一遙遠星球，它的速度比光速慢了多少？人們依據(jù)科學知識能理解光速，這反映了思維具有間接性。我們平時所看到的樹，或高或矮，或直或曲，或粗或細，或闊葉或針葉，或喬木或灌木，或落葉或常綠......具有不同的個體特征?！皹洹边@個概念，揭示了一切樹所具有的共同屬性，即木本植物。上述材料反映了思維具概括性。一．思維的基本形態(tài)1.△分類標準①從思維的方向看，有向不同方向擴散的發(fā)散思維和向同一方向收斂的聚合思維；②從思維對認識對象的思考角度看，有整體地認識對象的綜合思維和分別地認識對象的分析思維；③從思維反映認識對象的方式看，有用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題的辯證思維和用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題的形而上學思維；2.☆根據(jù)思維運行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。3.抽象思維含義：人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元形象思維含義：人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元5.☆☆抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性。思維形式

6.☆☆形象思維在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上，運用聯(lián)想、想象和幻想等反映認識對象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律。形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性。

7.△聯(lián)系：抽象思維與形象思維的區(qū)分是相對的，不是絕對的。在實際思維活動中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關(guān)系。探究與分享抽象思維與形象思維的對比一百多年來，人類經(jīng)歷了血腥的熱戰(zhàn)、冰冷的冷戰(zhàn)，全人類的共同愿望就是和平與發(fā)展。各國相互聯(lián)系、相互依存，全球命運與共，和平力量的上升遠遠超過戰(zhàn)爭因素的增長，和平、發(fā)展、合作、共贏的時代潮流更加強勁。在《和平是一棵樹》這首詩中，詩人寫道：“和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過寧靜的湖水，是水底映出的云影；和平是開向四方的門，是門里圓桌上斟滿的紅酒，是酒上照耀的燈......”第二課把握邏輯要義2.1“邏輯”的多種含義一．“邏輯”的不同用法探究與分享下屬議論中的“邏輯”各是什么意思①毛主席曾號召大家都要學一點兒邏輯（邏輯規(guī)律與規(guī)則）呢。

②學邏輯（邏輯學）也要合乎學習的邏輯（規(guī)律），先易后難，不能揠苗助長。③邏輯（思維方法）太重要了，邏輯混亂的文章別人看不懂，不講邏輯的人別人懶得理。1.☆邏輯的多種含義①規(guī)律②邏輯規(guī)律與規(guī)則③思維方法④邏輯學2.☆“邏輯規(guī)律與規(guī)則”，以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是邏輯學的研究對象。二．廣義邏輯學與狹義邏輯學1.△狹義的邏輯學：研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的形式邏輯2.△廣義的邏輯學：把含有狹義的邏輯學和研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯證邏輯3.△形式邏輯的特點及核心任務(wù)：形式邏輯特別關(guān)注推理問題。推理是由前提和結(jié)論構(gòu)成的，由前提推導結(jié)論，前提作為結(jié)論的理由。從形式邏輯角度看，從真前提推出真結(jié)論，并不取決于思想的具體內(nèi)容，而是取決于思想的形式結(jié)構(gòu)。形式邏輯的核心任務(wù)是要把握從真前提推導出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則。4.△意義①論證和論辯中使用的推理是否有效，直接影響說服的效果。

②遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件。

2.2邏輯思維的基本要求☆☆☆☆☆一．同一律：思維的確定性要求1.△原因：合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。要正確地反映客觀事物的事實與規(guī)律，必須讓思維確定下來，該是什么就是什么，不能游移不定。2.內(nèi)容、公式：☆☆通常用公式“A是A”來表示同一律的內(nèi)容。在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。3.☆☆要求：在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。4.☆☆邏輯錯誤：“偷換概念”或“偷換論題”。

5.△條件：在不同的時間或不同的條件下，對同一對象所形成的概念或判斷，同一律并不要求它們一定是同一的。同一律并不否認認識對象的復雜多樣性及其變化和發(fā)展。它所反對的，只限于在時間、條件不變的情況下，任意變更概念或判斷。二．矛盾律：思維的一致性要求1.△原因：要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯誤，就要遵循矛盾律的要求。2.☆☆內(nèi)容、公式：通常用公式“A不是非A”來表示矛盾律的內(nèi)容。在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中必有一假。

3.☆☆要求：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。4.☆☆邏輯錯誤：“自相矛盾”。5.△條件：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾。矛盾律及其要求是就同一時間、同一方面對同一對象所作的論斷而言的，自相矛盾的論斷是對客觀實際的錯誤反映。探究與分享有同學說：“我堅信一位哲人的名言，‘不要相信任何人的話’。”三．排中律：思維的明確性要求探究與分享在一次討論會上，關(guān)于某部古典作品是不是中國文學史上的優(yōu)秀作品，出現(xiàn)了兩種截然相反的意見。有人認為它是一部優(yōu)秀的文學作品，也有人認為它不是一部優(yōu)秀的文學作品。討論結(jié)束時，會議主持人表態(tài)說：“我反對第一種意見，也反對第二種意見?！?.△原因：合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。邏輯思維既要排除自相矛盾的邏輯錯誤，也要反對在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關(guān)系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。2.☆☆公式、內(nèi)容：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。3.☆☆要求：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。也就是說，不能同時否認“A”，又否認“非A”，對“是”與“非”各打五十大板。4.邏輯錯誤：“兩不可”。四．△總結(jié)1.矛盾律表明，論斷“A”和“非A”必有一假；2.排中律進一步表明，“A”和“非A”必有一真。3.地位：同一律、矛盾律和排中律是形式邏輯的基本規(guī)律。4.與實踐的關(guān)系：這些基本規(guī)律是人們在長期的社會實踐中，對認識客觀事物的正確思維活動的總結(jié)。5.邏輯規(guī)律與科學思維的關(guān)系：只有遵循形式邏輯基本規(guī)律的思維，才有可能成為科學的思維，而違背形式邏輯基本規(guī)律的思維，不可能是科學的思維。一．科學思維的含義△1.含義：①內(nèi)容真實和形式正確是科學思維的兩個基本條件②這里所說的科學思維，泛指符合認識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達到正確認識結(jié)果的思維。科學思維與不科學思維相對立。不科學思維是主觀臆想的、不合邏輯的、片面僵化的思維。③科學思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)，2.任何思維都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。二．科學思維的特征（內(nèi)容客觀，形式主觀）☆☆☆☆☆①科學思維追求認識的客觀性?？茖W思維總是從實際出發(fā)，力圖如實地反映認識對象?？茖W思維不盲目崇拜權(quán)威，不盲目相信書本結(jié)論，它尊重實踐檢驗的結(jié)果，注重實事求是的推理和論證，堅持以理服人，努力把握和遵循客觀規(guī)律。

②科學思維的結(jié)果具有預見性?？茖W思維總是通過對事物歷史與現(xiàn)實材料的分析，找出事物發(fā)展的規(guī)律，并對事物的發(fā)展趨勢、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷。

③科學思維的結(jié)果具有可檢驗性。思維的結(jié)果必須接受實踐的檢驗。越是復雜的事物，對它的認識越要經(jīng)過實踐的反復檢驗?？茖W思維能夠以實事求是的態(tài)度接受實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理。探究與分享《隋書·律歷志》載：“宋末，南徐州從事史祖沖之，更開密法，以圓徑一億為一丈，圓周盈數(shù)三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽，朒數(shù)三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽，正數(shù)在盈朒二限之間。密率，圓徑一百一十三，圓周三百五十五。約率，圓徑七，周二十二?！痹缭谀媳背瘯r期，祖沖之就推算出圓周率的值介于3.1415926和3.1415927之間，并提出圓周率的密率為355/113，約率為22/7。今天，人們?nèi)匀辉谑褂脠A周率這個數(shù)值。南北朝時期祖沖之推算出的圓周率為什么直到今天仍有適用性？3.2學習科學思維的意義△一．學習科學思維的思維素養(yǎng)意義①有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。②有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。③有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。二．學習科學思維的思想政治意義①學習科學思維，有助于我們認清社會發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。

②學習科學思維，有助于我們發(fā)揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創(chuàng)新