《快樂的動(dòng)物》-教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)（“倍”的認(rèn)識(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第70-71頁。教材分析：在認(rèn)識(shí)平均分與除法意義的基礎(chǔ)上，本節(jié)結(jié)合“快樂的動(dòng)物”的具體情景，學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實(shí)上，“倍”是一個(gè)生活中常用的概念，教材沒有給它下定義，而是通過“做一做”的具體數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義。學(xué)生分析：對(duì)于低年級(jí)的孩子來說“倍”這個(gè)概念是比較抽象的，如果完全讓學(xué)生自己獨(dú)立探索，可能達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。二年級(jí)學(xué)生多以形象思維為主，愛玩、好動(dòng)，接受新鮮事物快，又敢于挑戰(zhàn)自己和他人。因此，教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活求異思維的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。前測(cè)分析：為了更好的了解學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過兩道問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行了了解。你聽說過倍嗎？試著畫出你心目中的2倍。一班44人，有18人聽說過，占41%，沒聽說過的26人，占59%。但很多孩子雖然聽說過，但實(shí)際全班完全畫對(duì)的只有4個(gè)孩子，占9%。大部分孩子畫了兩份，可見并不清楚“倍”表示的是兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系。二班也是44人，沒聽說過的人數(shù)更多，但能夠畫對(duì)的孩子卻比較多，有13人，占29%?？梢娪行〔糠趾⒆佑幸恍┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)，也有個(gè)別孩子是憑感覺，覺得“2份”與“2倍”是有區(qū)別的。從前測(cè)來看，倍的概念對(duì)孩子們還是比較有難度的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在比較小動(dòng)物數(shù)量關(guān)系的過程中體會(huì)“倍”的意義，進(jìn)一步理解除法的意義。2、會(huì)用圖形直觀和除法算式表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。3、培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，樂學(xué)啟智1、引入課題在美麗的小河邊，來了一群快樂的小動(dòng)物，快看看都有誰呀？今天我們就和這群快樂的動(dòng)物一起來解決一些新的數(shù)學(xué)問題。（板書——快樂的動(dòng)物）2、觀察數(shù)學(xué)信息仔細(xì)看，都來了哪些可愛的小動(dòng)物。每種小動(dòng)物各有多少只呢？請(qǐng)你按照一定的順序數(shù)一數(shù)，（學(xué)生活動(dòng)）把數(shù)的結(jié)果記錄在作業(yè)紙的第一部分。學(xué)生匯報(bào)。3、比較小猴與小鴨數(shù)量的多少關(guān)系Ppt出示小猴和小鴨的畫面（3只小猴，6只小鴨）在這群小動(dòng)物中，就數(shù)小猴和小鴨最調(diào)皮啦，他們想比一比多少，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出作業(yè)紙找到第二部分，用圖形表示小猴和小鴨的只數(shù)，畫一畫，比一比。請(qǐng)一位同學(xué)在黑板展示出擺的方法，然后指出多，多在哪；少，少在哪。預(yù)設(shè)1：小猴比小鴨少3只，小鴨比小猴多3只。4、小結(jié)：這樣一一對(duì)應(yīng)的比較，清楚、直觀，一眼就能看出多多在哪，少少在哪。這就是我們?cè)瓉韺W(xué)習(xí)的兩個(gè)數(shù)量之間的比較。二、學(xué)習(xí)新知，樂究尋智1、圈一圈，分一分，找小鴨和小猴之間的數(shù)量關(guān)系（1）：同學(xué)們，小猴和小鴨除了這樣比，還可以怎么比？（2）：你能試著從份數(shù)的角度來試一試嗎？如果我們把3只小猴看作一份，這是（圈起來）1個(gè)3，小鴨跟小猴可以怎么比？6里面有這樣的2份，也就是6里面有2個(gè)3板書：6里面有2個(gè)3。2、引入“倍”6里面有2個(gè)3，我們還可以說6是3的2倍（板書），一起說說。這節(jié)課我們就要認(rèn)識(shí)新朋友——倍---(板書：倍)。（1）你能用一個(gè)算式表示6是3的2倍嗎？板書：6÷3=2（為什么用除法：3只看作1份，6里面有2個(gè)3）（2）算式中6,3,2分別表示什么？6是指小鴨的只數(shù)，3是小猴的只數(shù)，小猴和小鴨比一比，我們就可以說：（板書）小鴨的只數(shù)是小猴（的只數(shù)）的2倍。（3）6÷3=，解決的是什么數(shù)學(xué)問題呢？——小鴨的只數(shù)是小猴的幾倍？（4）誰能像這樣說一說小雞和松鼠之間比的結(jié)果。預(yù)設(shè)并出示：8里面有4個(gè)2，我們可以說8是2的4倍，算式：8÷2=4，小雞的只數(shù)是松鼠的4倍。小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，首先要找準(zhǔn)把誰看成一份，然后另一種動(dòng)物的數(shù)量照這樣圈一圈，能圈出來這樣的幾份，就表示它的幾倍。在這兩個(gè)算式中結(jié)果2和4表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，“倍”不是單位名稱，我們以后再寫誰是誰的幾倍時(shí)注意后面不寫單位。3、找其他小動(dòng)物數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系?，F(xiàn)在請(qǐng)你把剛才找到動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系用算式表示它們，寫在每組右邊的格子里，并自己試著說說它們之間的倍數(shù)關(guān)系。四人小組交流。三、思考發(fā)現(xiàn)，樂享匯智可愛的小兔子怎么沒來呀？原來它們?nèi)グ翁}卜了。小白兔拔了2根，小灰兔拔了6根。小灰兔拔的蘿卜數(shù)是小白兔的幾倍？小灰兔又拔了2根?，F(xiàn)在小灰兔拔的蘿卜數(shù)是小白兔的幾倍？小灰兔要想使自己的蘿卜數(shù)是小白兔的5倍，怎么辦？小白兔也去拔了1根蘿卜，現(xiàn)在小灰兔的蘿卜數(shù)還是小白兔的5倍嗎？為什么？如果小灰兔還想使自己的蘿卜數(shù)是小白兔的5倍，怎么辦？你是怎么想的？小結(jié)：倍表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，會(huì)隨著這兩個(gè)數(shù)量的變化而變化。四、數(shù)學(xué)游戲，樂凝升智1、現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？聽力大考驗(yàn)，先找助手和老師配合。小助手拍了幾下手？老師拍了幾下？想一想：老師拍的是小助手的幾倍？說一說：數(shù)學(xué)算式。2、你們想拍拍手嗎？如：教師拍2