淺談新課標下的高中語文教學

淺談新課標下的高中語文教學淺談新課標下的高中語文教學

文/楊平

摘要：語文教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學辦法，不停發(fā)展創(chuàng)新，努力改善語文教學流程，爭取讓語文課堂上的每一種教學環(huán)節(jié)都充滿活力，以此來調(diào)動學生學習語文的主動性，提高語文教學質(zhì)量。

核心詞：新課程；高中語文；教學

作為一位語文教師，使我們的語文課堂變得有效率、努力實現(xiàn)新課程的原則，是我們追求的教學目的。在傳統(tǒng)的教學觀念中，我們的職責是為學生傳授知識。但是，對于現(xiàn)在處在21世紀的我們，不得不認識到，如果想在將來的生活、工作中獲得成功，愛好、態(tài)度、意志力的重要性遠遠高于腦子里面儲藏的知識。下面，我來談一談在新課標規(guī)定下如何實施語文教學。

一、現(xiàn)在高中語文教學的現(xiàn)狀及問題

回想近幾年來高中語文課堂，我們發(fā)現(xiàn)，高中語文教學在逐步脫離過去傳統(tǒng)的教學模式，開始重視培養(yǎng)學生的自主學習能力。但是，即便如此，現(xiàn)在語文教學課堂上仍然存在著不可無視的問題。一部分教師還沒有脫離陳舊的教學觀念，仍然采用“滿堂灌”的方式進行教學。如果想讓學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生愛好，就必須對學生學習語文的目的、態(tài)度有大致的理解，但是諸多教師無法做到與學生之間應有的交流和溝通，這樣就直接造成學生無法對語文課堂產(chǎn)生比較全方面的認知。有的地區(qū)語文課堂的教學工具較為落后，無法為學生提供學習的有利條件，這也對語文教學成果產(chǎn)生了一定的妨礙作用。因此，針對這些問題，新課標下語文教學方略的實施勢在必行。

二、新課標下的語文教學方略

1.新課標跟以前教學大綱相比，對教學規(guī)定的原則減少了

現(xiàn)在新課標更加重視學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及探究能力的培養(yǎng)。每個學生有不同的家庭環(huán)境、社會生活和文化氛圍，這就決定了每個學生有不同的思維方式和發(fā)展?jié)撃?。作為一位語文教師，我們必須對每個學生負責，對每個學生做全方面的理解，根據(jù)每個學生本身的差別，制訂不同的學習計劃和目的，以學生為主體，使學生在課堂上由被動變?yōu)橹鲃?。在教學過程中，重視完善本身的教學辦法，使學生理解“學會”的真正含義?，F(xiàn)在大部分學生完全含有了自學的能力，因此，在課堂上，我們應當最大程度地減少在語文課本知識上解說的時間，重視對學生進行語言教學、語言指導，讓學生的自學能力得到提高。還能夠讓學生多進圖書館、多閱讀某些課外書籍，以此來增加學生的閱讀量，豐富學生的課外知識。

2.要想實現(xiàn)新課改規(guī)定，教師本身也必須進行不停的提高與完善

首先我們得變化我們的教育觀念，徹底摒棄教師中心論和滿堂灌的教學辦法，使語文課堂含有開放性和探究性等特點。在課堂上，不規(guī)定對學生提問的問題都能夠回答上來，但必須引導學生去尋找答案。同時還要教會學生如何判斷信息的真實性，哪些信息含有價值，使學生學會有條理、有邏輯性的整頓信息。作為一位語文教師，我們重要的職能是“授學生以漁”，我們要觀察每一名學生的品質(zhì)、個人能力等方面的發(fā)展，并且適宜地進行指導和激勵，以此使學生素質(zhì)全方面發(fā)展，提高課堂教學效果。

3.在傳統(tǒng)的教學辦法中，教師的教學工具是粉筆、黑板，隨著社會和科學技術(shù)的發(fā)展，教學工具也越來越先進

在語文教學中運用多媒體教學手段來優(yōu)化課堂，是十分有必要的。現(xiàn)在多媒體教學在我國各校已經(jīng)全方面推廣，它跟傳統(tǒng)的教學工具相比，有著圖文并茂、影音結(jié)合等方面的優(yōu)勢，受到諸多教師的青睞。例如，在學習《邊城》這篇文章時，為了讓學生真正融入到故事情節(jié)中來，我設計了一種課前準備和閱讀環(huán)節(jié)，即在解說課文以前，先運用多媒體設備讓學生看幾幅課文中涉及環(huán)境的圖片，讓學生感受一下主人公翠翠的生活環(huán)境，再讓幾個學生描述一下看到圖片的感受。讓學生對故事中人物有大致的理解后來，再集體觀看《邊城》電影。這樣能夠讓學生在最短的時間內(nèi)對這篇課文有進一步的理解，并且激發(fā)學生學習的愛好，這樣就達成了創(chuàng)設情境、提高教學質(zhì)量的目的，使教學達成事半功倍的效果。因此，在語文課堂中，我們應當多運用多媒體教學手段，全方面調(diào)動學生的思維，使學生進入到多姿多彩的語文世界中，使語文教學活動更生動、直觀。

記得一位教育家說過這樣一句話：“教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今天停止成長，明日你將停止教學?！笔堑?，身為一位語文教師，在新課標的改革下，我們必須認真分辨?zhèn)鹘y(tǒng)和當代教育模式的優(yōu)劣性，及時進行反思，變化傳統(tǒng)的填鴨式的教學辦法，并且不停加強本身素質(zhì)修養(yǎng)。要尊重和理解學生對語文課堂學習的見解，對學生多某些必定和贊美，這樣學生才干勇于發(fā)表自己的意見，從而真正地融入語文學習中來，為學生的全方面發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

［1］沈龍明，王艷燕。高中語文有效教學實用課堂教學藝術(shù)。世界圖書出版公司，20XX.

［2］鐘啟泉。基礎教育課程改革綱要解讀。華東師范大學出版社，20XX.