課題2 平面構(gòu)成

任課教師專業(yè)日期年月日教學(xué)課題平面構(gòu)成課時(shí)8課時(shí)所選教材《設(shè)計(jì)構(gòu)成（微課版）》教學(xué)班級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）掌握平面構(gòu)成的基本要素；（2）掌握平面構(gòu)成的形式美法則；（3）掌握平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式；2.素養(yǎng)目標(biāo)（1）鍛煉抽象思維，培養(yǎng)設(shè)計(jì)想象力，能夠利用點(diǎn)、線、面要素構(gòu)成具象形態(tài)和抽象形態(tài)；（2）運(yùn)用平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式和形式美法則設(shè)計(jì)構(gòu)成作品，建立新的思維方式和造型觀念；（3）運(yùn)用平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式和形式美法則鑒賞設(shè)計(jì)作品。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面；（2）形式美法則：變化與統(tǒng)一、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律；（3）基本形與骨骼。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）點(diǎn)、線、面的形態(tài)和視覺(jué)特征；（2）對(duì)稱與均衡；（3）紋理。三、教學(xué)方式與資源1.教學(xué)方式課堂講授+案例分析+課堂討論+拓展案例+綜合實(shí)訓(xùn)+作品賞析2.教學(xué)資源一體化教室、外網(wǎng)、PPT、筆記本、筆四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程活動(dòng)設(shè)計(jì)案例展示【第一、二節(jié)課】1.課前討論（10分鐘）先通過(guò)問(wèn)題活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）在自然界中，可以觀察到哪些形態(tài)的點(diǎn)、線、面？（2）人們?nèi)粘Ｉ钣谌S空間中，平面構(gòu)成則側(cè)重二維平面，那么，平面構(gòu)成如何在二維平面中呈現(xiàn)三維空間呢？2.老師引入本堂課程的教學(xué)主題，明確所要講述的內(nèi)容為平面構(gòu)成。（5分鐘）3.講解平面構(gòu)成的基本要素（75分鐘）點(diǎn)、線、面是二維平面的基本構(gòu)成元素，這3種元素通過(guò)重復(fù)、漸變、發(fā)射等形式即可表現(xiàn)平面中的內(nèi)容。（1）點(diǎn)①點(diǎn)的形態(tài)與視覺(jué)特征點(diǎn)的形態(tài)：圓形點(diǎn)、方形點(diǎn)、多角形點(diǎn)、水滴形點(diǎn)等。點(diǎn)的數(shù)量、位置、大?。阂粋€(gè)點(diǎn)、兩個(gè)點(diǎn)、三個(gè)點(diǎn)、多個(gè)點(diǎn)。②點(diǎn)的錯(cuò)視錯(cuò)視，又稱視錯(cuò)覺(jué)，是指視覺(jué)感受與客觀事實(shí)不一致的現(xiàn)象。由于點(diǎn)的形態(tài)、位置、色彩以及周圍環(huán)境或參照物不同，會(huì)令人產(chǎn)生大小、遠(yuǎn)近、輕重等點(diǎn)的錯(cuò)視現(xiàn)象。③點(diǎn)的線化與面化構(gòu)成點(diǎn)的線化效果。多個(gè)點(diǎn)沿同一方向有序排列，可以產(chǎn)生線的效果，具有方向性，可以引導(dǎo)觀者的視線。如果點(diǎn)的大小發(fā)生變化，還會(huì)產(chǎn)生空間感。點(diǎn)的面化效果。點(diǎn)的密集排列達(dá)到一定程度就會(huì)產(chǎn)生面的效果。如果點(diǎn)的大小、疏密發(fā)生變化，還會(huì)產(chǎn)生空間感與方向感。（2）線①線的形態(tài)和視覺(jué)特征線由點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡形成，形態(tài)豐富多變，不同形態(tài)的線條給人以不同的視覺(jué)感受。概括起來(lái)，線分為直線和曲線兩大類。②線的錯(cuò)視線自身形態(tài)及周圍環(huán)境的不同，會(huì)影響人們對(duì)線的判斷，從而產(chǎn)生長(zhǎng)短、彎曲等錯(cuò)視現(xiàn)象。③線的構(gòu)成線的構(gòu)成是指將線按一定組合規(guī)律，構(gòu)建成抽象圖形的方法。線的形態(tài)萬(wàn)千，有長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、方向、形狀等的不同，加上線與線之間的交接、組合方式的變化，其構(gòu)成形式靈活多變。（4）進(jìn)行名家品讀——?jiǎng)倬?.老師圍繞“平面設(shè)計(jì)”，提出問(wèn)題，學(xué)生展開討論，老師解答學(xué)生討論過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題2.老師在講解過(guò)程中通過(guò)案例輔助講解點(diǎn)、線的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解3.講解過(guò)程中老師還可以分享一些名家作品和文獻(xiàn)典故，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，培養(yǎng)設(shè)計(jì)素養(yǎng)1.不同形態(tài)的點(diǎn)2.將杯子3.點(diǎn)元素4.多個(gè)點(diǎn)5.知美術(shù)館6.水平線7.垂直線8.烏拉圭國(guó)家消防隊(duì)預(yù)防森林火災(zāi)活動(dòng)公益廣告“火柴”篇9.等距密集排列的線10.粗細(xì)不同的線11.方向不同的線12.交叉的線條13.勝井三雄作品【第三、四節(jié)課】1.課前回顧（10分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.繼續(xù)講解平面構(gòu)成的基本要素（30分鐘）（1）面①面的形態(tài)與視覺(jué)特征幾何形的面。幾何形的面就是指那些在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中經(jīng)常出現(xiàn)的幾何圖形，比如三角形、梯形、圓形、菱形和矩形等。不規(guī)則形的面。不規(guī)則形的面是由直線和曲線隨意構(gòu)成的形態(tài)。偶然形的面。偶然形的面的形成具有偶然性，是通過(guò)特殊的技法制作成的或者偶然形成的形態(tài)，常采用潑墨、敲打、噴灑、拓印等手段來(lái)制作。②面的錯(cuò)視面的自身形態(tài)及周圍環(huán)境的不同，會(huì)影響人們對(duì)面的形態(tài)的判斷，從而產(chǎn)生大小、灰點(diǎn)等錯(cuò)視現(xiàn)象。③面的構(gòu)成面的構(gòu)成除了體現(xiàn)在面的形態(tài)變化上，還體現(xiàn)在面與面的組合形式上，兩個(gè)面具有多種組合形式，包括分離、接觸、覆疊、差疊、透疊、減缺、聯(lián)合等。3.講解平面構(gòu)成的形式美法則（50分鐘）（1）變化與統(tǒng)一變化：強(qiáng)調(diào)各構(gòu)成要素的個(gè)性和特點(diǎn)，使畫面呈現(xiàn)出豐富的差異性的美感。變化的形式多種多樣，如色彩、大小、方向、曲直、濃淡、紋理變化等。統(tǒng)一：把各構(gòu)成要素有條理、有秩序地排列在一起，形成一致或具有一致趨勢(shì)的感覺(jué)，使所有元素和諧、共存于一個(gè)畫面，以達(dá)到整體統(tǒng)一的效果，是設(shè)計(jì)者對(duì)畫面的整體美感進(jìn)行調(diào)整的方法。對(duì)稱與均衡對(duì)稱：按對(duì)稱的程度來(lái)劃分，可分為完全對(duì)稱和近似對(duì)稱；按對(duì)稱點(diǎn)或?qū)ΨQ軸來(lái)劃分，則可分為軸對(duì)稱、中心對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)對(duì)稱。均衡：在平面構(gòu)成中，均衡是指畫面中諸要素之間的組合達(dá)成視覺(jué)和心理上力的平衡關(guān)系，在構(gòu)成設(shè)計(jì)中，通過(guò)調(diào)整畫面中諸要素的形狀、面積、位置、色彩等可以實(shí)現(xiàn)均衡的效果。節(jié)奏與韻律節(jié)奏：在平面構(gòu)成中節(jié)奏是指同一要素按照一定的條理，連續(xù)重復(fù)地排列；韻律：指的是畫面整體的氣勢(shì)和感覺(jué)。在具體的構(gòu)成設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師可以利用構(gòu)成要素的疏密、剛?cè)?、曲直、粗?xì)、長(zhǎng)短、方圓等有規(guī)律的變化，來(lái)形成節(jié)奏和韻律的形式美。（4）進(jìn)行名家品讀——黃海1.老師提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.理論講解的過(guò)程中配合各種案例進(jìn)行說(shuō)明，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解3.理論講解結(jié)束后，老師可以安排一些小練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與訓(xùn)練，提升學(xué)生的實(shí)操能力4.老師在講解過(guò)程中還可以分享一些名家典故和名家作品，幫助學(xué)生理解知識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)素養(yǎng)和美學(xué)能力1.直線形的面2.曲線形的面3.不規(guī)則形的面4.水墨潑灑形成偶然形的面5.《花與花》（吳冠中）6.果汁飲料平面廣告7.中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)石油、華為的標(biāo)志圖形8.上下對(duì)稱和左右對(duì)稱的版式設(shè)計(jì)9.中國(guó)影視海報(bào)設(shè)計(jì)師黃海作品【第五、六節(jié)課】1.課前回顧（10分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.講解平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式（80分鐘）（1）基本形與骨骼基本形：基本形指構(gòu)成圖形的基本元素單位，任何的點(diǎn)、線、面或點(diǎn)、線、面構(gòu)成的圖形都可以是基本形。骨骼：基本形在空間的聚集排列必須建立在明確的組織關(guān)系上，這種關(guān)系稱為骨骼。在平面構(gòu)成中，骨骼主要有以下4種類型。有規(guī)律性骨骼無(wú)規(guī)律性骨骼有作用性骨骼無(wú)作用性骨骼（2）重復(fù)、近似、特異、漸變、發(fā)射重復(fù)：重復(fù)是基本形反復(fù)出現(xiàn)在畫面中的一種構(gòu)成形式，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，絕對(duì)的重復(fù)構(gòu)成是同一圖形以不變的方式反復(fù)出現(xiàn)，即每個(gè)骨骼單位相等，每個(gè)骨骼單位的基本形完全相同。近似：近似是在重復(fù)的基礎(chǔ)上，基本形出現(xiàn)較小的變化，但仍然彼此接近或類似。近似構(gòu)成包括基本形近似構(gòu)成和骨骼近似構(gòu)成兩種形式。特異：特異是在重復(fù)或近似的基礎(chǔ)上，某個(gè)局部突破了原有的規(guī)律，發(fā)生了突然變異的構(gòu)成形式。特異構(gòu)成的變化部分常是基本形的變化，包括形狀、大小、方向、位置、色彩及紋理的變化。漸變：漸變是指基本形按大小、方向、位置、虛實(shí)、色彩等關(guān)系進(jìn)行漸次變化排列的構(gòu)成形式。發(fā)射：發(fā)射構(gòu)成以一點(diǎn)或多點(diǎn)為中心，使基本形向周圍發(fā)射、擴(kuò)散或收縮。發(fā)射構(gòu)成的形式非常豐富，包括離心發(fā)射、向心發(fā)射、同心發(fā)射、螺旋發(fā)射等。（3）密集設(shè)計(jì)密集構(gòu)成時(shí)要注意以下方面：基本形的面積要小、數(shù)量要多，這樣才更利于表現(xiàn)密集效果；需要注意規(guī)劃畫面中密集點(diǎn)的位置，可以是向著某個(gè)點(diǎn)的密集、向著某條線的密集或向著某個(gè)面的密集，使基本形的密集做到“有聚有散，有張有弛”；可以使基本形之間產(chǎn)生覆疊或透疊等變化，以加強(qiáng)構(gòu)成中基本形的空間感，取得更好的視覺(jué)效果。（4）空間空間構(gòu)成是利用透視學(xué)的原理和錯(cuò)視現(xiàn)象，在平面內(nèi)表現(xiàn)立體空間的一種構(gòu)成形式。在平面設(shè)計(jì)中，常以透視學(xué)中近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛等關(guān)系來(lái)表現(xiàn)立體空間，也常采用點(diǎn)的疏密、線的變化以及形狀的重疊、傾斜等來(lái)表現(xiàn)立體空間。（5）紋理在平面構(gòu)成中，紋理可通過(guò)手繪、噴灑、熏炙、拼貼、拓印、浸染、自流、抖落、計(jì)算機(jī)制作等方法獲取。1.老師提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容理論講解的過(guò)程中配合各種案例進(jìn)行講解平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解3.講解完成后還可安排小練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固提高1.基本形2.有作用性骨骼及構(gòu)成示例3.無(wú)作用性骨骼及構(gòu)成示例4.重復(fù)構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用5.骨骼近似構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用6.特異構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用7.漸變構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用8.發(fā)射構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用9.密集構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用10.空間構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用11.紋理構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用【第七、八節(jié)課】1.課前回顧與實(shí)訓(xùn)說(shuō)明（10分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.用點(diǎn)、線、面要素設(shè)計(jì)品牌Logo（40分鐘）（1）先說(shuō)明任務(wù)背景；（2）明確任務(wù)目標(biāo)；（3）讓學(xué)生通過(guò)點(diǎn)元素的不同表現(xiàn)方式來(lái)設(shè)計(jì)“綠緣”的品牌Logo。為了體現(xiàn)企業(yè)的行業(yè)屬性，Logo的整體造型是用點(diǎn)、線圍繞房屋，配以綠色由深到淺再到深的漸變，突出立體效果，同時(shí)點(diǎn)明主題，給人自然、健康的感覺(jué)。3.設(shè)計(jì)產(chǎn)品宣傳海報(bào)（40分鐘）（1）先說(shuō)明任務(wù)背景；（2）明確任務(wù)目標(biāo)