大班科學(xué)游戲教案：一寸蟲教案及反思

教案系列大班科學(xué)嬉戲教案：一寸蟲教案及反思《大班科學(xué)嬉戲教案《一寸蟲》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

設(shè)計意圖：

繪本《一寸蟲》進(jìn)入班級后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們常常在一起爭論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲究竟有多長依據(jù)孩子們的愛好點(diǎn)，我首先設(shè)計了一個閱讀活動。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了這個數(shù)學(xué)活動，奇異地將書中仆人公一寸蟲請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導(dǎo)幼兒探究準(zhǔn)確的測量方法，使數(shù)學(xué)活動變得生動好玩。

在教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣一些環(huán)節(jié)：

1.簡潔復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象特殊深刻。在這個讓幼兒掃瞄畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的愛好。

2.兩兩結(jié)伴探究測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的緣由是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來參加科學(xué)活動，并且讓幼兒與同伴合作探究測量的方法。綜上考慮，我提出了兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊的要求。

3.集體溝通、爭論，探究準(zhǔn)確的測量方法。幼兒的進(jìn)展具有個體差異，所以他們的測量結(jié)果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結(jié)論的小組在集風(fēng)光前演示自己的測量方法，并讓孩子們相互觀看、推斷，尋求準(zhǔn)確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)覺了影響測量結(jié)果的因素，他沒有沿著邊量他量第二下的時候不是從第一下終止的那個地方開頭的結(jié)合孩子們的發(fā)覺，我很自然地總結(jié)出準(zhǔn)確測量的兩個要素：（1）沿邊測量。（2）測量時，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號筆來給每個終點(diǎn)做記號的方法。在這樣的演示、爭論、總結(jié)中，孩子們明白了準(zhǔn)確測量的方法。

4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。支配這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固準(zhǔn)確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當(dāng)測量的工具轉(zhuǎn)變時，隨之而來的答案也會跟著轉(zhuǎn)變，于是孩子們會造成或產(chǎn)生新的疑問和探究欲望，連續(xù)邁出探究的步伐。

同樣，在延長活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真實(shí)地感受到生活中到處都有數(shù)學(xué)，并進(jìn)一步發(fā)覺測量工具和測量結(jié)果之間的關(guān)系。

活動目標(biāo)：

1.在操作活動中探究準(zhǔn)確的測量方法，發(fā)覺測量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。

2.能夠沿邊測量，學(xué)會在第一次測量的終點(diǎn)做記號并把它作為第二次測量的起點(diǎn)。

3.與同伴合作履行測量任務(wù)，共同爭論、解決測量過程中消逝的問題。

活動預(yù)備：

1.繪本《一寸蟲》的PPT（演示文稿）。

2.包裝盒1個（包裝盒的一面貼有磁鐵），一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。

3.每兩名幼兒共用1套學(xué)具：一寸蟲卡片1張（長度為3.33厘米），兩寸蟲卡片1張（長度為6.66厘米），記錄表1張（如圖），記號筆1支，包裝盒1個（包裝盒長邊長度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等）。

活動過程：

一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT

師：我們都看過、學(xué)習(xí)過繪本《一寸蟲》，現(xiàn)在我們一起來看PPT，說說哪里消逝了一寸蟲。

二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓舞幼兒探究測量的方法

1.出示一寸蟲卡片，小結(jié)故事內(nèi)容。

師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點(diǎn)長。不過一寸蟲雖然個子小，本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。

2.出示包裝盒，鼓舞幼兒探究測量的方法。

師：今日，我們也來學(xué)習(xí)用一寸蟲量東西的本領(lǐng)。這是一個包裝盒，請你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個小伴侶一組，協(xié)商?一下怎么測量，量后把測量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。

3.幼兒探究測量方法，老師觀看幼兒測量時消逝的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行小結(jié)。

三、師幼共同溝通、爭論，探究準(zhǔn)確的測量方法

1.師幼共享測量結(jié)果，發(fā)覺問題。

師：你量出來的結(jié)果是幾寸？為什么同樣的盒子，小伴侶們測量出來的結(jié)果卻不一樣呢？（幼兒共享時，老師將結(jié)果記錄在大記錄表上。）

2.請不同答案的幼兒演示測量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題。

師：黑板上也有一個一樣的包裝盒，誰情愿上來量一量？其他小伴侶請認(rèn)真觀看，他的方法和你的一樣嗎？有什么問題？應(yīng)當(dāng)怎樣測量才準(zhǔn)確？

3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測量。

師：大家看，包裝盒的長邊是哪一條？怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去？（沿著包裝盒的長邊測量。）

4.示范測量，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。

師：我量第二下的時候遺忘要從什么地方接著量了。你們覺得應(yīng)當(dāng)從什么地方接著量？誰有好方法可以記錄每次量到哪里了？（可以用記號筆在第一次測量終止的地方做個記號，第二次測量就從這個記號開頭，接下去也是這樣。）

活動反思：

1.簡潔復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象特殊深刻。在這個讓幼兒掃瞄畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的愛好。

2.兩兩結(jié)伴探究測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的緣由是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來參加科學(xué)活動，并且讓幼兒與同伴合作探究測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。

3.集體溝通、爭論，探究準(zhǔn)確的測量方法。幼兒的進(jìn)展具有個體差異，所以他們的測量結(jié)果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結(jié)論的小組在集風(fēng)光前演示自己的測量方法，并讓孩子們相互觀看、推斷，尋求準(zhǔn)確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)覺了影響測量結(jié)果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時候不是從第一下終止的那個地方開頭的”結(jié)合孩子們的發(fā)覺，我很自然地總結(jié)出準(zhǔn)確測量的兩個要素：（1）沿邊測量。（2）測量時，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號筆來給每個終點(diǎn)做記號的方法。在這樣的演示、爭論、總結(jié)中，孩子們明白了準(zhǔn)確測量的方法。

4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。支配這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固準(zhǔn)確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當(dāng)測量的工具轉(zhuǎn)變時，隨之而來的答案也會跟著轉(zhuǎn)變，于是孩子們會造成或產(chǎn)生新的疑問和探究欲望，連續(xù)邁出探究的步伐。