數(shù)字化教學(xué)資源在英語課堂教學(xué)中作用

PAGEPAGE5數(shù)字化教學(xué)資源在英語課堂教學(xué)中作用隨著我國信息技術(shù)的迅速發(fā)展和教材教學(xué)改革的推進(jìn)，以多媒體教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等為基礎(chǔ)的數(shù)字化教學(xué)手段應(yīng)運(yùn)而生。眾所周知，傳統(tǒng)英語教學(xué)過分注重教師對知識(shí)的傳授來使學(xué)生獲得語言知識(shí)，這樣理念教育下的學(xué)生雖然有較好的語言基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了語言的一些基本規(guī)律，但學(xué)生的語言綜合運(yùn)用和語言應(yīng)便能力不能得到較好的培養(yǎng)；在英語教學(xué)中合理地使用數(shù)字化教學(xué)資源就有效地解決了這個(gè)問題，它不僅可以很好地應(yīng)用于課堂教學(xué)，而且還可以完成一些傳統(tǒng)教學(xué)很難進(jìn)行的交際情境創(chuàng)設(shè)，教學(xué)效果顯而易見，其突出的作用表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一、利用數(shù)字化教學(xué)資源導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料或者教學(xué)系統(tǒng)。它能夠激發(fā)學(xué)生通過自主、合作、創(chuàng)造的方式來尋找和處理信息，從而使數(shù)字化學(xué)習(xí)成為可能。數(shù)字化資源包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD-ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫等等。數(shù)字化教學(xué)資源的特征是數(shù)字化、簡單、統(tǒng)一、可靠、多媒體、多載體、集成性、互動(dòng)性。興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師如何注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在學(xué)生積極主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)中，教師還要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，給學(xué)生營造自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)空間，讓學(xué)生在經(jīng)歷動(dòng)手活動(dòng)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，堅(jiān)定學(xué)好知識(shí)的信心。由于學(xué)生的生活背景和思考的角度有所不同，所以對某一問題的看法和思維的層次也不同，在學(xué)生交流討論的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的想法和思路，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。這樣，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是有好處的。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用圖片或?qū)嵨飫?chuàng)設(shè)的情景，缺乏生動(dòng)性，引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)字化教學(xué)資源集聲音、圖像、動(dòng)文字于一體，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景，形象逼真，生動(dòng)有趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)入學(xué)習(xí)的課題中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。因而學(xué)生極易進(jìn)入交際角色。比如：在教學(xué)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語基礎(chǔ)模塊1Unit9Whatclubwouldyouliketojoin?時(shí)我利用網(wǎng)絡(luò)資源在酷狗音樂在找到時(shí)下流行的歌曲《爸爸去哪兒》的英文版來導(dǎo)入課題，學(xué)生被熟悉的音樂吸引住了，有些學(xué)生跟著唱起來，平時(shí)他們聽的、唱的都是中文版，英文版的讓他們覺得很有新鮮感，同時(shí)也讓學(xué)生多接觸英文，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，學(xué)習(xí)興趣大大提高。在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的課題（Englishclub）。接著，我又利用課前在網(wǎng)上搜索的一些卡通和滑稽可笑的圖片引出acomputerclub，achessclub，acookingclub，adancingclub等俱樂部的名稱，讓學(xué)生問和回答Whatclubwouldyouliketojoin?在進(jìn)行對話是他們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試，這堂課學(xué)生學(xué)習(xí)效果大大提高，在教學(xué)中，如果教師能創(chuàng)造性地應(yīng)用教學(xué)資源，精心創(chuàng)設(shè)情境，就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦形成，將變成一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信念，這種信念將使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不怕吃苦、不怕挫折，敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的重要基礎(chǔ)和保障，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要手段。二、利用數(shù)字化教學(xué)資源對課堂信息進(jìn)行有效地組織，提高英語課堂教學(xué)效率?！俺谋尽笔菙?shù)字化教學(xué)資源的一大特征，它是按照人腦的聯(lián)想的思維方式，用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)非線性的組織管理信息的一種方式。超文本所囊括的信息不僅是文字，還可以是圖像、聲音、動(dòng)畫等其他媒體。英語教學(xué)中經(jīng)常需要引入各種媒體，教師的備課資料和收集到的信息，包括課文、練習(xí)、問題、演示以及相關(guān)的預(yù)備知識(shí)、補(bǔ)充材料等教學(xué)信息，在具體的教學(xué)過程中出現(xiàn)的時(shí)間、方式、次數(shù)等都是動(dòng)態(tài)和隨機(jī)的會(huì)受課堂教學(xué)中的各種因素的影響。在常規(guī)的教學(xué)手段下，各種不同的教學(xué)信息分別出現(xiàn)在教科書、錄音錄像帶等不同的媒體中它們之間是獨(dú)立的，很難有效地整合在一起，教師在課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象。通過數(shù)字化教學(xué)中的“超文本”功能，教師可以根據(jù)人的思維習(xí)慣和教學(xué)要求，把所有資料鏈接在一起，極大地方便了教學(xué)。如生詞和對話教學(xué)，教師在備課時(shí)將教學(xué)所用的聲音、圖片、文字、影像等資料輸入電腦中，并根據(jù)教學(xué)要求用“超文本”的方式鏈接在一起，上課時(shí)就可以通過鼠標(biāo)自由的控制，根據(jù)已經(jīng)清晰地體現(xiàn)備課思路的“超文本”高效有序地進(jìn)行教學(xué)，不僅簡化了教師的操作過程，使教師集中精力于教學(xué)中，而且提高了課堂教學(xué)效率。三、利用數(shù)字化教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和交際能力。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往缺少一定的語言環(huán)境，缺乏語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生學(xué)完一節(jié)課后，通常能流利地背出所學(xué)的內(nèi)容，但在課外卻不能運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行初步的交際。多媒體等數(shù)字化現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)利用計(jì)算機(jī)的交互科學(xué)性、反饋性等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，是智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過程。在英語課題中利用數(shù)字化教學(xué)技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)社會(huì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，逼真生動(dòng)，不僅縮短了現(xiàn)實(shí)和生活的距離，給學(xué)生提供了使用英語交際的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)不再是一種枯燥乏味的事情，學(xué)習(xí)效率大大提高。而且也滿足了學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。這種情境性學(xué)習(xí)無疑在一定的程度上促進(jìn)的學(xué)習(xí)遷移，使學(xué)生在英語交際活動(dòng)中提供了交際能力。學(xué)生面對鮮活多變的認(rèn)識(shí)材料，形象生動(dòng)的情景模擬，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，他們在成為學(xué)習(xí)主人的體驗(yàn)中情感得到健康的發(fā)展，個(gè)性得以完善。同時(shí)數(shù)字化教學(xué)資源能提供比教材更豐富的語言環(huán)境，使學(xué)生有更多的操練的機(jī)會(huì)，從而提高英語語言表達(dá)能力。比如：在教學(xué)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語基礎(chǔ)模塊1Unit3Howmuchisit?時(shí)以Shopping為主題展開學(xué)習(xí)，我制作了一套課件，在優(yōu)美輕松的音樂中，學(xué)校附近的超市緩緩地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，真實(shí)的場景使大家仿佛身臨其境，琳瑯滿目的食品讓學(xué)生禁不住想嘗嘗。學(xué)生的熱情高漲，模擬對話惟妙惟肖，不但熟練掌握了有關(guān)購物的用語，而且大大提高的實(shí)際運(yùn)用語言的能力。在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生們還大膽地運(yùn)用以前學(xué)過的語言知識(shí)自編對話進(jìn)行表演，大大提高了運(yùn)用語言進(jìn)行初步交際的能力。職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，側(cè)重于日常交際需要和有關(guān)專業(yè)技術(shù)的需要，提高學(xué)生在實(shí)際生活和工作中應(yīng)用英語的能力。因此，在教學(xué)中教師要努