五年級班主任的個人工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯五年級班主任的個人工作總結(jié)本學期我擔當了五（1）班班主任的工作，班級共有43名同學，同學在尊師守紀方面做的不錯，班級沒有發(fā)生什么平安事故、偶發(fā)大事。都能聽從老師的教育，改正錯誤。所以一學期下來，我對班級紀律比較滿足?；仡櫛緦W期的工作，我在以下方面做了一些試試：

一、強化對同學的心理健康教育

首先，在日常的教育教學中我堅持以鼓舞為主。鼓舞會使同學的心態(tài)更加樂觀，更加開放。同學在老師的鼓舞之下，更傾向于作樂觀的試試，假如在試試中體悟到勝利，他便有可能達到啟動捭闔開關(guān)的臨界線，便有可能進入開啟狀態(tài)。老師利用鼓舞以及對同學努力之后所取得成果的確定，能夠不斷筑高同學的基點。當同學最終達到臨界狀態(tài)，從閉合狀態(tài)跳轉(zhuǎn)為開啟狀態(tài)，同學就有了自己前進的動力，就似乎一列小火車，利用老師的努力使得小火車啟動之后，老師就不必再費勁地推了，只需要間或適當?shù)丶右稽c油，以使同學這列已經(jīng)發(fā)動的小火車跑得更快。

其次，我試試對同學不斷地提要求。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：要盡可能多地敬重同學，要盡可能多地要求同學。首先要敬重同學，敬重同學的人格，敬重同學的實際水平。在敬重同學的基礎(chǔ)上，要對同學提要求，而且要盡量多地提要求。老師對同學提要求實際上也是一種敬重同學的表現(xiàn)，是敬重同學進展的需要，是對同學潛能的一種確定。在敬重與要求的雙重作用下，同學就會漸漸從閉合轉(zhuǎn)向開啟，并不斷地達到新的高度。學期初我結(jié)合班級實際提出了班級奮斗目標，在日常的學習中針對同學的弱點，循序漸進提出努力方向，有一點進步即使進行表揚，并提出更高要求。很多同學這學期有了明顯進步：耿晟的作業(yè)工整了，何歡的作業(yè)能按時交了。

再次，老師要幫忙同學樹立目標。目標對于一個人的進展是特別重要的。一個勝利的人通常都有很明確很遠大的人生目標，很難想象一個處于開啟狀態(tài)樂觀進取的人只是漫無目的地過日子而沒有目標。一個有著堅決不移的人生方向的人，才有可能克服不斷消失的困難和阻力，而永久保持樂觀向上的精神狀態(tài)。老師不但要幫忙同學樹立目標，更要讓同學自己學會制定目標。讓同學自己學會激勵自己，自己學會調(diào)整自己。

二、努力轉(zhuǎn)變自己的形象：

以前總認為班主任進了班就應(yīng)當板著臉，讓同學擔心你，這樣自己所說的每句話同學才會聽，班級才能管好?，F(xiàn)在我才明白：對同學端老師的架子，同學喜愛跟老師開玩笑。只要不影響正常的工作和學習，這些有什么大不了的。老師和同學心貼近了，不是能夠更好的開展教育嗎？這與師道尊嚴挨得上嗎？

三、讓教育形式更能貼近同學，提升教育的效果

班主任老師做同學的思想工作時，會不會有這樣的感覺？大道理已經(jīng)說盡，同學卻已經(jīng)厭煩。歸根結(jié)底，是我們的道理太過枯燥，缺乏有血有肉的.內(nèi)容。

我的班主任工作的閱歷表明，利用講故事說道理，同學一般都聽得很仔細，也能把道理說的很透。因此，我日常比較注意收集一些這方面的故事，以備不時之需。同學利用故事會以一種樂觀的心態(tài)接受教育，效果自然比較明顯。

四、擺正自己的心態(tài)：

怎樣才是一個優(yōu)秀的班主任？僅僅是各項活動拿第一？錯！我在和同學溝通的過程中才知道，一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)當是懂得付出，并在付出中感到歡樂的人。付出是一件歡樂的事，當我們在幫忙別人的時候，不應(yīng)當去希求回報，而是享受這份付出的歡樂，在海邊觀察一個小男孩把一條條擱淺的小魚仍回大海，就說：這么多魚，你怎么能救得過來？沒人會在乎你這么做的。”那小男孩揀起一條魚說：“這條在乎”，又揀起一條說：“這條也在乎。樸實的語言中，卻表述了小男孩對生命的珍視。作為一名老師，一位同學的前途于我們好像是無關(guān)緊要的，但是，對那位同學呢？所以，我們不能輕易地放棄任何一位同學。同學在成長的過程中，犯各種錯誤都是有可能的，更可能的是消失反復(fù)，作為老師，一要付出，二要有承受打擊的心理預(yù)備。當你全心付出而沒有獲得預(yù)期的回報時，你能夠捫心自問：我無愧于良心。這就夠了吧。

以上是我自己這學期班主任工作的一些獲得和收獲。同學的成長過程不會是一帆風順的，他們經(jīng)常有勝利、有失敗，有高峰、有低潮。在同學心情變化最激烈的時候，教育的時機也就凸顯得最明顯