五年級(jí)班主任的個(gè)人工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯五年級(jí)班主任的個(gè)人工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了五（1）班班主任的工作，班級(jí)共有43名同學(xué)，同學(xué)在尊師守紀(jì)方面做的不錯(cuò)，班級(jí)沒有發(fā)生什么平安事故、偶發(fā)大事。都能聽從老師的教育，改正錯(cuò)誤。所以一學(xué)期下來(lái)，我對(duì)班級(jí)紀(jì)律比較滿足?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我在以下方面做了一些試試：

一、強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的心理健康教育

首先，在日常的教育教學(xué)中我堅(jiān)持以鼓舞為主。鼓舞會(huì)使同學(xué)的心態(tài)更加樂觀，更加開放。同學(xué)在老師的鼓舞之下，更傾向于作樂觀的試試，假如在試試中體悟到勝利，他便有可能達(dá)到啟動(dòng)捭闔開關(guān)的臨界線，便有可能進(jìn)入開啟狀態(tài)。老師利用鼓舞以及對(duì)同學(xué)努力之后所取得成果的確定，能夠不斷筑高同學(xué)的基點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)最終達(dá)到臨界狀態(tài)，從閉合狀態(tài)跳轉(zhuǎn)為開啟狀態(tài)，同學(xué)就有了自己前進(jìn)的動(dòng)力，就似乎一列小火車，利用老師的努力使得小火車啟動(dòng)之后，老師就不必再費(fèi)勁地推了，只需要間或適當(dāng)?shù)丶右稽c(diǎn)油，以使同學(xué)這列已經(jīng)發(fā)動(dòng)的小火車跑得更快。

其次，我試試對(duì)同學(xué)不斷地提要求。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：要盡可能多地敬重同學(xué)，要盡可能多地要求同學(xué)。首先要敬重同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，敬重同學(xué)的實(shí)際水平。在敬重同學(xué)的基礎(chǔ)上，要對(duì)同學(xué)提要求，而且要盡量多地提要求。老師對(duì)同學(xué)提要求實(shí)際上也是一種敬重同學(xué)的表現(xiàn)，是敬重同學(xué)進(jìn)展的需要，是對(duì)同學(xué)潛能的一種確定。在敬重與要求的雙重作用下，同學(xué)就會(huì)漸漸從閉合轉(zhuǎn)向開啟，并不斷地達(dá)到新的高度。學(xué)期初我結(jié)合班級(jí)實(shí)際提出了班級(jí)奮斗目標(biāo)，在日常的學(xué)習(xí)中針對(duì)同學(xué)的弱點(diǎn)，循序漸進(jìn)提出努力方向，有一點(diǎn)進(jìn)步即使進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并提出更高要求。很多同學(xué)這學(xué)期有了明顯進(jìn)步：耿晟的作業(yè)工整了，何歡的作業(yè)能按時(shí)交了。

再次，老師要幫忙同學(xué)樹立目標(biāo)。目標(biāo)對(duì)于一個(gè)人的進(jìn)展是特別重要的。一個(gè)勝利的人通常都有很明確很遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，很難想象一個(gè)處于開啟狀態(tài)樂觀進(jìn)取的人只是漫無(wú)目的地過日子而沒有目標(biāo)。一個(gè)有著堅(jiān)決不移的人生方向的人，才有可能克服不斷消失的困難和阻力，而永久保持樂觀向上的精神狀態(tài)。老師不但要幫忙同學(xué)樹立目標(biāo)，更要讓同學(xué)自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓同學(xué)自己學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，自己學(xué)會(huì)調(diào)整自己。

二、努力轉(zhuǎn)變自己的形象：

以前總認(rèn)為班主任進(jìn)了班就應(yīng)當(dāng)板著臉，讓同學(xué)擔(dān)心你，這樣自己所說(shuō)的每句話同學(xué)才會(huì)聽，班級(jí)才能管好?，F(xiàn)在我才明白：對(duì)同學(xué)端老師的架子，同學(xué)喜愛跟老師開玩笑。只要不影響正常的工作和學(xué)習(xí)，這些有什么大不了的。老師和同學(xué)心貼近了，不是能夠更好的開展教育嗎？這與師道尊嚴(yán)挨得上嗎？

三、讓教育形式更能貼近同學(xué)，提升教育的效果

班主任老師做同學(xué)的思想工作時(shí)，會(huì)不會(huì)有這樣的感覺？大道理已經(jīng)說(shuō)盡，同學(xué)卻已經(jīng)厭煩。歸根結(jié)底，是我們的道理太過枯燥，缺乏有血有肉的.內(nèi)容。

我的班主任工作的閱歷表明，利用講故事說(shuō)道理，同學(xué)一般都聽得很仔細(xì)，也能把道理說(shuō)的很透。因此，我日常比較注意收集一些這方面的故事，以備不時(shí)之需。同學(xué)利用故事會(huì)以一種樂觀的心態(tài)接受教育，效果自然比較明顯。

四、擺正自己的心態(tài)：

怎樣才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任？?jī)H僅是各項(xiàng)活動(dòng)拿第一？錯(cuò)！我在和同學(xué)溝通的過程中才知道，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)當(dāng)是懂得付出，并在付出中感到歡樂的人。付出是一件歡樂的事，當(dāng)我們?cè)趲兔e人的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)去希求回報(bào)，而是享受這份付出的歡樂，在海邊觀察一個(gè)小男孩把一條條擱淺的小魚仍回大海，就說(shuō)：這么多魚，你怎么能救得過來(lái)？沒人會(huì)在乎你這么做的?！蹦切∧泻鹨粭l魚說(shuō)：“這條在乎”，又揀起一條說(shuō)：“這條也在乎。樸實(shí)的語(yǔ)言中，卻表述了小男孩對(duì)生命的珍視。作為一名老師，一位同學(xué)的前途于我們好像是無(wú)關(guān)緊要的，但是，對(duì)那位同學(xué)呢？所以，我們不能輕易地放棄任何一位同學(xué)。同學(xué)在成長(zhǎng)的過程中，犯各種錯(cuò)誤都是有可能的，更可能的是消失反復(fù)，作為老師，一要付出，二要有承受打擊的心理預(yù)備。當(dāng)你全心付出而沒有獲得預(yù)期的回報(bào)時(shí)，你能夠捫心自問：我無(wú)愧于良心。這就夠了吧。

以上是我自己這學(xué)期班主任工作的一些獲得和收獲。同學(xué)的成長(zhǎng)過程不會(huì)是一帆風(fēng)順的，他們經(jīng)常有勝利、有失敗，有高峰、有低潮。在同學(xué)心情變化最激烈的時(shí)候，教育的時(shí)機(jī)也就凸顯得最明顯