湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀課件

兒童的文學(xué)閱讀兒童文學(xué)閱讀的意義打造兒童文學(xué)閱讀環(huán)境兒童閱讀文學(xué)作品的樂趣兒童文學(xué)閱讀的基本書目湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀兒童的文學(xué)是一生閱讀的基礎(chǔ)閱讀的習(xí)慣要從小養(yǎng)成愛讀書的家庭、學(xué)校、老師，能培養(yǎng)愛讀書的孩子陳真實(shí)在一篇散文《家之脈》中說，“我的三個(gè)孩子的上學(xué)日，是我們家的慶典日。在我看來，孩子走進(jìn)學(xué)校的第一步，認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字，用鉛筆寫成的漢字的第一畫，，才是孩子生命中光明的開啟。他們從這一刻開始告別黑暗，走向智慧的旅程?！睖靥m-兒童的文學(xué)閱讀童年的閱讀能為成長(zhǎng)打下精神底色惠特曼的詩《一個(gè)孩子天天朝前走》洛克認(rèn)為，兒童的心靈像一塊白板，最被的字跡最重要會(huì)閱讀的孩子會(huì)傾聽，會(huì)閱讀的孩子更能理解人和世界歌德說：讀一本好書，就是在和高尚的人談話湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀閱讀是保衛(wèi)童年的重要手段童年是被發(fā)現(xiàn)的，它現(xiàn)在正在飛速地消失童年的好奇心、想像力和純真正是消失文學(xué)閱讀能激發(fā)孩子的想像力與好奇心文學(xué)閱讀是將孩子從電子媒介的世界帶回文字的世界湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀圖畫書《等一會(huì)兒，聰聰》的啟示孩子在成長(zhǎng)中存在各種危險(xiǎn)。成年人的理解和陪伴非常重要，如果你不能陪伴孩子，你不如把孩子引進(jìn)一個(gè)精神的殿堂，讓他們和許多高尚的人交朋友。湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀幫助孩子反思、探索和體驗(yàn)自我成長(zhǎng)需要反思和觀照。孩子在書找到一面鏡子，能觀照自我。最好的教育是自我教育。閱讀給予孩子心靈的閑暇，讓孩子在閑暇中放松與探索，給予他們心靈的自由與想像的自由。湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀文學(xué)閱讀能幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考有知識(shí)的人不一定有文化。有文化的人是知識(shí)分子。但很多人只是知道分子。知道分子沒有獨(dú)立思考，不會(huì)批判與分析，容易盲從，也就沒有獨(dú)立的人格，最終不能明白人生的意義與價(jià)值。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，一個(gè)孩子要能獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段需要有200-250本課外書的閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀是語文教育的最好補(bǔ)充現(xiàn)在的語文教材不盡如人意，有的老師不要一半的時(shí)間就把整本書教完了，其他時(shí)間用來讀文學(xué)作品。湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀

玩具柜臺(tái)前的孩子

“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里的玩具柜臺(tái)前擠滿了人，都是父母帶著孩子來買玩具的。柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??！

售貨員阿姨問他：“誰帶你來的？”

“媽媽?！?/p>

阿姨看看他身后并沒有大人，又問：“你媽媽在哪兒？”

“在那兒！”孩子用手指向藥品柜臺(tái)。

“媽媽在買藥，讓你在這兒等她，是嗎？”

男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來。

過了一會(huì)兒，男孩的媽媽來了，說：“小兵，咱們回家吧！”

湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀阿姨忍不住對(duì)他媽媽說：“孩子在這兒站半天了，您就給他買輛小汽車吧！”

“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。

孩子的媽媽嘆了嘆氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不寬裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買......”

聽著聽著，售貨員阿姨的眼圈紅了，說：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車送給他，送給他做節(jié)日禮物。”

“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉?chǎng)。

回到家里，售貨員阿姨對(duì)自己的女兒說起這件事。女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)小男孩。

售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)小男孩，好把小汽車送給他。

湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀教育是啟智激趣樹德和育人文學(xué)教育是最浪漫的教育教育的目的是為了人能更加美好。一個(gè)故事往往能達(dá)到一堂正規(guī)的教育課達(dá)不到的的。湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀打造兒童閱讀環(huán)境湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀讓兒童循序漸進(jìn)地閱讀聽故事——親子共讀——獨(dú)立閱讀從淺顯到深刻從簡(jiǎn)單地獲得樂趣到理解從無目的地閱讀到有目的地閱讀、探索性閱讀幫助孩子養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀為孩子制訂閱讀計(jì)劃協(xié)助孩子選書對(duì)孩子的閱讀做出計(jì)劃將孩子的閱讀時(shí)間與數(shù)量做出安排幫助孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀幫助孩子享受閱讀的樂趣探索故事中的人物、情節(jié)、想像的空間，以及令人贊嘆的譴字造句。孩子一般只是為了樂趣而讀書，文字的魅力不加以引導(dǎo)，孩子往往不能懂得。湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀詩歌語言的形式美

（我給小雞取名字）（任溶溶）一,二,三,四,五,六,七媽媽買了七只雞我給小雞起名字:小一,

小二,

小三,

小四,

小五,

小六,

小七.它們一下都走散,一只東來一只西.于是再也認(rèn)不出,誰是小七,

小六,

小五,

小四,

小三,

小二,

小一.湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀村小：識(shí)字課蛋

蛋

雞蛋的蛋調(diào)皮蛋的蛋

乖蛋蛋的蛋紅臉蛋的蛋馬鐵蛋的蛋

花

花

花骨朵的花桃花的花

杏花的花花蝴蝶的花

花衫衫的花王梅花的花曹愛花的花

黑

黑

黑白的黑黑板的黑

黑毛筆的黑黑手手的黑黑窯洞的黑黑眼睛的黑外

外

外面的外窗外的外

山外的外

外國(guó)的外誰還在門外喊報(bào)告的外外

外——外就是那個(gè)外

飛

飛

飛上天的飛飛機(jī)的飛

宇宙飛船的飛想飛的飛

抬翅膀飛的飛笨鳥先飛的飛飛呀飛的飛……湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀營(yíng)造一個(gè)閱讀環(huán)境班級(jí)讀書角用書來裝飾教室和校園，讓孩子在書中的世界里引導(dǎo)孩子營(yíng)造適合自己的讀書環(huán)境帶領(lǐng)孩子體驗(yàn)特殊不同環(huán)境帶來的讀書樂趣湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀用多種手段激勵(lì)孩子讀書評(píng)選閱讀之星開展班級(jí)故事會(huì)全班共讀一本書繪制閱讀地圖各種有趣的獎(jiǎng)勵(lì)和作家畫家見面湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀和作家見面與作家或插畫家見面，能在孩子與書藉之間搭建一座最好的橋梁湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀閱讀兒童文學(xué)的樂趣湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀閱讀兒童文學(xué)的樂趣想像的樂趣詼諧、幽默、玩笑的樂趣了解、經(jīng)歷同類兒童生活的樂趣角色扮演的樂趣在文學(xué)中經(jīng)歷恐懼的樂趣經(jīng)歷奇異幻境的樂趣意外結(jié)局的樂趣羨慕幸運(yùn)與機(jī)遇的樂趣……置身悲劇之外的樂趣判斷評(píng)價(jià)的樂趣文字欣賞的樂趣結(jié)構(gòu)欣賞的樂趣圖畫欣賞的樂趣寫作的樂趣比較的樂趣評(píng)價(jià)作家作品的樂趣閱讀能力獲得證實(shí)的樂趣個(gè)人趣味得到滿足的樂趣湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀兒童閱讀文學(xué)作品的樂趣獲得快樂激發(fā)想像力滿足愿望和夢(mèng)想感受文學(xué)的美體驗(yàn)情感（《驢家族》）發(fā)現(xiàn)寓意（《寶石》）模仿主人公親自創(chuàng)造與嘗試（《小笨狼的故事》）湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀創(chuàng)造與模仿的樂趣湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀笨狼當(dāng)班長(zhǎng)

笨狼在森林學(xué)校上學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，可是班上仍然沒有一個(gè)班長(zhǎng)，班主任眼鏡蛇小姐心想，要選個(gè)班長(zhǎng)了。

一天上課時(shí)，眼鏡蛇小姐說：“今天我們來選舉班長(zhǎng)，覺得自己有能力當(dāng)班長(zhǎng)的舉手?！庇腥齻€(gè)同學(xué)舉起了手，一個(gè)是聰明兔，一個(gè)是棕小熊，還有一個(gè)是我們大家都喜愛的小笨狼。棕小熊第一個(gè)跑上講臺(tái)對(duì)大家說：“如果我當(dāng)上了班長(zhǎng)，大家可以到我爸爸的商店里拿東西吃，不過，就是同學(xué)們要聽我的話。"同學(xué)們大叫起來：“不好，不好，這樣的班長(zhǎng)我們不喜歡。”棕小熊低著頭走了下來。接下來聰明兔上了講臺(tái)了，它說：“如果我當(dāng)了班長(zhǎng)，大家有不會(huì)做的題目盡管找我，有事也可以找我?guī)兔?，我?huì)隨叫隨到的?！薄昂?，好，好，這樣的班長(zhǎng)我們喜歡?！毖坨R蛇小姐說：“那好，我們就選聰明兔當(dāng)班長(zhǎng).........”“等一下，我還沒有說。”大家一看是笨狼，“其實(shí)我也沒什么好說的，嗯........其實(shí)我想說的是，如果大家選我當(dāng)班長(zhǎng)，長(zhǎng)大了你就可以對(duì)你的寶寶說，我那時(shí)候比班長(zhǎng)學(xué)習(xí)還好?！苯Y(jié)果，笨狼以全票當(dāng)選為班長(zhǎng)。笨狼當(dāng)上班長(zhǎng)以后啊，學(xué)習(xí)有大大的進(jìn)步，對(duì)同學(xué)們也熱情了，對(duì)老師也更加尊重了，眼鏡蛇小姐看了不住的點(diǎn)頭：“這次選笨狼當(dāng)班長(zhǎng)還真沒選錯(cuò)。湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀小巫婆真美麗湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀兒童閱讀的基本書目格林童話安徒生童話愛麗斯漫游奇境記木偶奇遇記愛的教育彼得.潘騎鵝旅行記小熊維尼森林報(bào)小王子長(zhǎng)襪子皮皮夏洛的網(wǎng)豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜毛毛窗邊的小豆豆女巫柳林風(fēng)聲一個(gè)孩子的詩園青鳥湯姆索婭歷險(xiǎn)記湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀穿越文的十大特點(diǎn)穿越方式是多樣的,地點(diǎn)是尖似的女主是絕美的,身材是絕佳的男主是帥帥的,家世是傲人的顏色是常見的,清水是少見的一女是N男的,一對(duì)一是絕少的女主是博愛的,男主是專情的知識(shí)是淵博的,本領(lǐng)是高強(qiáng)的大多是女尊的,男人是聽話的穿越大多是女的,男人是很少的身份是尊貴的,氣質(zhì)是優(yōu)雅的湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀穿越文與童話的本質(zhì)區(qū)別類型的,庸俗的,物質(zhì)的,逃避的創(chuàng)造的,詩意的,精神的,生活的童話是愛的禮物,是專門為兒童創(chuàng)作的一種貼近兒童心靈的文學(xué)樣式.穿越文是網(wǎng)絡(luò)快餐文化的產(chǎn)物,是流行文化之一種湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀童話的本質(zhì)特征愛的禮物——愛的意識(shí)是童話區(qū)別于神話、寓言、傳說等文體的重要特征。童話具有幻想、恢復(fù)、逃避、慰藉四個(gè)要素。童話通過幻想，把神奇的事物與平凡的事物、虛構(gòu)和真實(shí)結(jié)合起來，使故事里發(fā)生的事情具有可信性，使讀者在里面找到自己的影子，發(fā)現(xiàn)相似的經(jīng)歷。將讀者帶入幻境。經(jīng)歷幻境之后，讀者會(huì)獲得一種更清晰的認(rèn)識(shí)——恢復(fù)，看到童話的象征意義。進(jìn)入幻境可以讓讀者逃避現(xiàn)實(shí)的壓力，渲泄被壓抑的情緒,滿足兒童的心理的虛擬游戲。故事提供的圓滿結(jié)局又使兒童獲得慰藉，得到心理上的滿足。湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀童話與我們的人生童話肯定個(gè)人雄心與夢(mèng)想為我們開拓生活中的奇跡寫快樂為人生許諾一個(gè)更加美好的未來教給我們?nèi)松腔劢涛覀內(nèi)绾纬阶晕?獲得成功讓我們返璞歸真,回復(fù)童心世界湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀童話傳達(dá)人生內(nèi)容的特殊方法童話是文學(xué)中最古老也是最流行最持久的一種形式.它是我們了解生活、認(rèn)識(shí)生活和表達(dá)生活的比喻以幻想和夸張,描繪人類的最大限度,而不是常規(guī)限度;不是描繪世界現(xiàn)在怎樣,而是描繪世界應(yīng)該怎樣和可以怎樣童話給我們生動(dòng)的象征經(jīng)驗(yàn)，通過將現(xiàn)實(shí)夸大到神奇和戲劇的程度，以便我們更好地理解它。一切好童話都可以作多角度的理解，對(duì)不同時(shí)代不同地域不同年齡的讀者保魅力。湯素蘭-兒童的文學(xué)閱讀將心靈安放在童話里在那里,心里無畏的,頭也抬得