信息化教學模式的研究與實驗探究

信息化教學模式的研究與實驗探究摘要：運用信息技術與數(shù)學課程整合，可以激發(fā)學生興趣，促進學生積極主動參與學習。它能變靜為動，變復雜為簡單，變難懂為易懂，以直觀形象緊緊吸引學生的注意力。真正的課程結合，是把各種技術手段完美地融合到課程中，超越不同知識體系而以關注共同要素的方式安排學習的課程開發(fā)活動。教師利用電腦對圖形、數(shù)字、動畫乃至聲音、背景等教學需要進行綜合處理，使得易于理解和掌握，使學生能利用計算機提取資料、交互反饋、進行自學，讓數(shù)學中的學習能力、探索能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力成為學生個性潛能發(fā)展的方向。關鍵詞：整合興趣探究創(chuàng)新解決問題信息技術在各個領域中得到廣泛應用，尤其是教育領域，應用在課堂有個翻天覆地的變化，有效地改變了老師的教學方式，學生的學習方法，利用最新的信息技術培養(yǎng)學生的數(shù)學知識。運用信息技術與數(shù)學教學整合，激發(fā)學生的學習興趣數(shù)學是一門基礎學科，將數(shù)學與信息技術融合一起是非常重要的。教學有法，但無定法，貴在有法，妙在得法。學生對數(shù)學感到厭惡和枯燥，是因為由于數(shù)學知識本身的抽象和嚴謹性所決定的，再者是學生學習的方法有局限性，不能有效的激發(fā)學生的學習興趣。因此現(xiàn)代信息技術在教學中最大的優(yōu)勢在于它能給學生提供直觀的材料，通過畫圖，形體，文字，聲音等技術手段，使學生多方面的接受到教學信息，開闊視野，豐富知識，掌握技巧，從而喜歡數(shù)學，慢慢產(chǎn)生興趣。教師在課堂上要改變傳統(tǒng)的教學方式，將數(shù)學與信息技術整合起來，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，勇于創(chuàng)新，促進學生的綜合能力發(fā)展。借用信息技術，化靜為動，促進學生有效地解決數(shù)學問題對于中學生來講，知識面廣，方法各異，思維不同，抽象問題較多，借助信息技術能夠直觀形象的把問題的整個過程呈現(xiàn)在學生面前，達到一目了然的效果。使學生們黯然欣喜，提高了學習效率。比如：在畫“橢圓的標準方程”的焦點和焦距的一課中，學生在畫圖時總是畫不規(guī)范，也不理解畫不好的原因，因此我就借助學校安裝的電子白板信息技術，教會學生繪畫的步驟、注意事項及規(guī)范要求。實例如下：橢圓的標準方程中焦點F1和F2在X軸上，焦距為2，橢圓上一點M與兩焦點的距離為6。畫圖步驟如下：①新建一個word文檔。②打開文檔點擊菜單欄中【插入】選擇【形狀】”圓形，然后點擊圓形鼠標拖動變成橢圓形。③點擊菜單欄中【插入】選擇【形狀】”線條“分別是從左向右移動和從下向上移動，在此同學們注意的是兩條線條組成十字與橢圓形組合時位置一定在中心才正確。④焦點F1和F2的位置從坐標軸0開始取2個長度分別是（-2,0）和（2,0）。⑤焦點F1與橢圓上M點到F2的距離為6。F1F22YF1F22YMX最終學生在信息化的教學下快樂地解決數(shù)學問題，提高了課堂效率。依托信息技術，以難化易，培養(yǎng)學生的探究能力學生的探究能力是滿足學生的求知欲，首先是教師要啟發(fā)引導，其次是學生開動腦筋，獨立思考，然后按照一定的流程與同學們合作是探究學習的法寶。在教學過程中，解決直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗、實際與理論之間的矛盾，依托信息技術是一種最好的解決方式。尤其是多媒體計算機，可以把文字圖形數(shù)字視頻等信息有效地組合起來。老師出示一個實驗題是觀察鐘表，實例如下：在“正弦函數(shù)的圖像”教學中，如果當前的時間是10點09分37秒，經(jīng)過12小時后，顯示的時間是多少呢？再經(jīng)過12小時后，顯示的時間是多少呢？同學們會發(fā)現(xiàn)什么呢？看圖觀察并思考問題。思考快的學生發(fā)現(xiàn)，每間隔12小時，指針所指的時間10點09分37秒重復出現(xiàn)，這種現(xiàn)象叫做周期現(xiàn)象。下面是研究三角函數(shù)的時候用x表示角（自變量）把區(qū)間【0,2】分成8等分，分別求函數(shù)y=sinx在各分點及區(qū)間端點的函數(shù)值。x0ππ3π53π7π2πy=sinx00.7110.710-0.71-1-0.710以表中的x,y值為坐標，描出點（x,y）,用光滑曲線依次連接各點，得到y(tǒng)=sinx在[0,2π]上的圖像如下研究這個實驗題，同學們會得到周期現(xiàn)象，那么借助信息技術與周期現(xiàn)象就會得出正弦函數(shù)的圖像，播放正弦函數(shù)的圖像視頻，學生邊仔細觀察演示過程邊準確地理解。憑借信息技術，大膽探索，提高學生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造力是一個民族興旺發(fā)達的靈魂，沒有創(chuàng)造力的民族是沒有前途的！因此，以培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的人才為目標的創(chuàng)造教育才是素質教育的歸宿，而在信息技術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新探索能力也是義不容辭的責任。新課程強調，要以學生為主體，發(fā)揮學生的能動作用，信息技術尤為如此，在學生學習基本操作、文字處理、電子表格、演示文稿等操作訓練時學生的一次又一次的實踐，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最佳途徑。巧用競賽，提高學生的實踐力，我校以“走創(chuàng)新教育之路，做創(chuàng)新教師，育創(chuàng)新學生，技贏天下，共創(chuàng)未來”為目標，要求我們教師以創(chuàng)新教育為目標，在學校中開展創(chuàng)新教育活動。信息技術這門學科也不例外，在我校每年組織的電腦作品大賽中，以漢字輸入、電腦繪畫、制作幻燈片為切入點，開展創(chuàng)新教育。由于中學生年齡的特點是爭強好勝，創(chuàng)造力強，所