如何激發(fā)孩子的潛能家長觀后感觀后感

如何激發(fā)孩子的潛能家長觀后感如何激發(fā)孩子的潛能家長觀后感(一)在老師的引領下，今天我和兒子一起觀看了王金戰(zhàn)老師的《如何讓孩子愛上學習》，在教育孩子方面頗有啟發(fā)。第一章、別把學習當罪受王老從如何培養(yǎng)孩子的愛好出發(fā)，提示家長要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，激勵孩子產(chǎn)生愛好，激勵孩子從大膽說話、大膽講話，勤于動腦中體會到學習的愛好，從孩子喜歡的內(nèi)容入手，這樣慢慢遷移，讓孩子的愛好得以調(diào)動。孩子愛好的培養(yǎng)還在于家長的賞識教育，隨時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點、優(yōu)點、進步，及時表彰，讓孩子體會到成功的愉快，體會到家長對孩子的關(guān)心、信任與尊重。這樣，孩子的信心越來越足，愛好也就越來越濃厚。第二章、沒有教不好的學生王老師講：做家長是最重要、最復雜的工程，作為家長不要給孩子太大的壓力。孩子的心理壓力太大，心理負擔太重，就會影響孩子的成績。不要把目光只盯在孩子的成績上，透過成績發(fā)現(xiàn)孩子的短板與優(yōu)點，及時必定孩子的優(yōu)點，再跟孩子分析失誤的因素，讓孩子有的放矢地解決問題。另外，我們要視孩子的狀況與孩子制訂計劃，目的要合理，不要太高，讓孩子踮起腳尖能夠得到，只要孩子有提高、有進步就加以必定、表彰。讓孩子充滿信心，困難的大門將一道道被打開?！爸灰议L教育的好，辦法得當，每個孩子都是英才。”相信在老師的指導下，家長的配合下，我們的孩子將會越來越進步。如何激發(fā)孩子的潛能家長觀后感(二)讓孩子愛上學習是每個家長的愿望，因此抱著學習的態(tài)度，認真地觀看了王金戰(zhàn)老師的講座，并具體地做了統(tǒng)計。真的是受益匪淺，留給自己更多的反思。王老師用一種個淺顯易懂的故事告訴我們家長如何看待我們的孩子，如何讓孩子愛上學習。首先是愛好，作為家長要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學習愛好。要想讓孩子在學習上獲得成功，首先應讓孩子對學習有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的愛好，不僅是孩子身心健康成長的核心，也是孩子學習進步的重要保障。孩子一旦產(chǎn)生愛好，就會激發(fā)不能限量的潛能。作為家長，我們要努力讓孩子感到學習是一種愉快，而不是一種負擔。有些家長只關(guān)注孩子的考試成績，極少關(guān)注學生學習過程中的感受和體驗，當家長的會不自覺的把自己的意愿強加于孩子身上，逐步地讓孩子當學習成了痛苦可怕的事情，把學習當成受罪。王老師還講到，沒有教不好的孩子。其實每一種孩子，在內(nèi)心都有一種向上的力量，沒有一種孩子，不想成為優(yōu)秀的人，也沒有一種孩子，自甘成為一名后進生。孩子不肯學習，很懶惰，就是由于動力局限性，孩子需要我們的激勵和尊重，孩子但愿我們用觀賞的眼光去看待他們身上的優(yōu)點，關(guān)注他們的進步，一點一滴的進步。想做到這一點其實很簡樸，就是千萬不要拿著自己的孩子和別的孩子比較，由于每個孩子都是獨立的個體，他們都會發(fā)明屬于自己的與眾不同。曾在王金戰(zhàn)老師的微博中看到過這樣一段話：一種經(jīng)常得不到激勵的人潛能僅能開發(fā)到百分之二十到三十，一旦得到激勵，潛能將會開發(fā)到百分之七十至八十，因此好孩子是夸出來的。每個孩子都有成功的潛能，之因此不成功，往往不是敗在了學生手里，而是敗在了家長手里。對于我們家長來說，教育一門學問。我們是孩子的第一任老師，也是終身的老師，家長的作用是至關(guān)重要的，也是任何人無法取代的。作為沒有通過任何培訓，沒有任何資格證書就能成為家長的我們，更需要不停地學習，和孩子共同窗習。我相信，只要我們認真去做，就一定能讓孩子幸福地享有學習，從而愛上學習。如何激發(fā)孩子的潛能家長觀后感(三)今天早上和孩子一起收看了王老師的講座，我感受諸多，正如王老師所講的，不需要任何培訓，不需要任何資格證書門檻就能成為家長的我們，在孩子的教育上往往會陷于一種誤區(qū)。我們總是用一種自己模擬的原則去規(guī)定孩子，我們看中的永遠是孩子的成績，而無視了孩子的感受和愛好?！巴映升?，望女成鳳”的功利心態(tài)，使我們唯恐孩子落在背面，于是不停地為孩子報班，不停地催促他們學習、學習、再學習。我們無視了孩子的愿望和愛好。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的愛好，不僅是孩子身心健康成長的核心，也是孩子學習進步的重要保障。作為家長，我們要努力讓孩子感到學習是一種愉快，而不是一種負擔。在學習中，孩子會由于喜歡而投入，也會由于投入而更加專注和高效。孩子學習的愛好化培養(yǎng)，作為家長我感覺，首先要努力提高自己的學習以適應孩子。去理解孩子的內(nèi)心，理解孩子所學的內(nèi)容，隨時為孩子釋疑解惑，讓他們感到家長和他們在一起。不讓他們由于困惑而迷茫，失去信心。更重要的是協(xié)助他們逐步建立起獨立思考的勇氣和信心，并及時分享他們成功所帶來的愉快和喜悅，讓成就感和榮譽感成為他們不停前行的動力。我對王老師的講座感觸頗深的另一點就是“聰穎的孩子是夸出來的”。王老師說，我們不要總拿孩子與強的孩子比，把孩子說的一無是處，而是要用觀賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。孩子特別在乎家長的評價和情緒。學習是一種厚積而薄發(fā)的過程。學習的提高需要循序漸進層層鋪墊逐步實現(xiàn)的。我們不要盼望孩子每天都能進步多少，只要孩子學會了堅持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時節(jié)迎接他們的必將是豐收的喜悅。我們要學著去尊重孩子，尊重他們的愛好和愛好，尊重他們的感受和自尊。他們的點滴進步我們都不要吝嗇我們的贊揚和激勵。在承認中讓他們找到自信和力量。同時也要讓他們感到自己存在的意義和價值，讓他們感到本身的努力和進步對家長來說是多么的故意義。我感覺要讓孩子愛上學習，首先家長自己要先愛上學習，孩子身邊近來的言傳身教，無疑對他們來說是最深刻、最重要的。為了孩子的將來，讓我們和孩子一起努力，一起成長吧。只有今天的勇于付出，我們才干奢望明天的豐收和但愿。愛因斯坦說過:“愛好是最佳的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生。”因此，首先要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學習愛好。要想讓孩子在學習上獲得成功，首先應讓孩子對學習有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。讓他們在活動中學習，把學習變成他們最愛慕的游戲;多帶孩子與大自然親近，在生活中學習課本上沒有的知識。作為一名家長通過學習王老師的理念我認識到：不是全部的孩子都是學習好的。孩子學習不好，要協(xié)助孩子先找到因素：是學習能力還是學習愛好或是學習辦法等等因素，多引導孩子，盡量不要總與否認孩子的學習成績，哪怕有一絲進步也要表彰和激勵孩子，先讓孩子嘗到成功的喜悅，逐步培養(yǎng)孩子的自信心，有了自信心，相信孩子不會別人差的!如何激發(fā)孩子的潛能家長觀后感(四)今天早上8點我看了王金戰(zhàn)老師演講的《如何讓孩子愛上學習》的電視法制頻道。早就據(jù)說過王金戰(zhàn)老師了，媽媽以前上網(wǎng)搜查過了。王金戰(zhàn)老師所教的55名同窗的一種班，37個人進了北京清華大學，10人進了英國的劍橋大學，牛津大學美國的耶魯大學等名校。今天我和媽媽、弟弟一起觀看了河南法制頻道有王金戰(zhàn)老師講的《如何讓每一種孩子愛上學習》。聽了王老師的解說，我從中收獲了諸多。王金戰(zhàn)老師首先講到了“培養(yǎng)孩子的愛好”，如果孩子對學習沒有愛好，家長和老師再怎么做都是沒有用的，沒故意義的。要培養(yǎng)孩子的學習愛好。作為家長和老師，要理解孩子，信任孩子，尊重孩子，和孩子成為好朋友。要多挖掘孩子的優(yōu)點。王老師還將到了“別把學習當罪受”。我后來把學習當生是一種游戲。家長給了我們一種良好的學習環(huán)境，但還應當尊重我們的學習愛好，不要逼著我們學習不樂意的東西。王老師還講到了考試不緊張，心理負擔不能太重，更不要好高鄮遠，給自己加油，定一種能夠?qū)崿F(xiàn)的目的，不和別人比，只要自己努力就行了。但愿家長能夠關(guān)注孩子們的進步，哪怕是一點一滴。但愿家長用觀賞的眼光去看待孩子們的身體優(yōu)點。如王老師所說，好孩子是夸出來的。有了家長的激勵，我們才會有學習的動力。我們會在家長的陪伴下，漸漸愛上學習的。我看了后來，覺得每個人并不是學習原來就那么好，那么壞。每個人的成績都是自己拼搏出來的，而不是抄出來的。學習不是為了老師，也不是為了家長，而是為了自己學習的。如何激發(fā)孩子的潛能家長觀后感(五)每個學生都是一種獨立存在的個體，他們有各自的個性，面對那些學習基礎比較單薄，老師即使想盡多個方法，卻收效甚微的學生來說，讓他們愛上學習，從學習中得到樂趣，這才是提高他們學習成績的有效辦法。如何讓他們愛上學習，我從書中找到答案。愛因斯坦說過：“愛好是最佳的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生。”因此，作為老師，首先要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學習愛好。要想讓孩子在學習上獲得成功，首先應讓孩子對學習有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。辦法有諸多，例如對低年級的孩子來說，讓他們在活動中學習，把學習變成他們最愛慕的游戲;多帶孩子與大自然親近，在生活中學習課本上沒有的知識;在課堂上善于制造懸念，讓學生自主探究，引領孩子們走上愛學習的道路等等，這些都是行之有效的方法。另首先，要使孩子真正地愛上學習，需要老師故意識地為孩子發(fā)明良好的學習環(huán)境與學習氛圍。讓他們耳濡目染，自覺地學習，這才是核心。如何為孩子創(chuàng)設好的學習環(huán)境呢?我是這樣做的，充足發(fā)揮教室里墻壁的作用，努力做到讓墻壁會說話，這里重要介紹兩面含有特色的語言墻，其一為句勢墻。在教室的墻上貼滿課文中的二十多個句勢如：這是什么?誰怎么樣?誰在哪里做什么?等等都貼在墻上，運用晨讀課，復習課等進行說話練習。說的好的給與獎勵，學生的主動性特別高，每個人都爭搶著說話。其二為溝通墻，這面墻上貼的重要是某些從日常生活中提煉出來的，供師生之間，同窗之間進行溝通的語言，如：你叫什么名字?你幾歲了?你愛吃什么?等等。我們采用師生對話，生生對話的形式進行語言練習，并激勵學生大膽與其它老師和同窗進行溝通，來掌握這些日慣用語。如何激發(fā)孩子的潛能家長觀后感(六)星期六的上午，我和媽媽一起準時坐在電視機前收看王金戰(zhàn)老師的講座《如何讓孩子愛上學習》教育專項節(jié)目。王老師演講的主題是如何培養(yǎng)孩子的學習愛好，讓學習成為一種樂趣，而不是負擔。起初，屏幕上出現(xiàn)文字，說的是：您懂得孩子的學習成績與哪些因素有關(guān)系嗎?您懂得如何培養(yǎng)孩子的學習愛好嗎?您懂得如何對的與孩子溝通嗎?敬請您收看由中國人民大學附中王金戰(zhàn)老師為您主講的教育專項節(jié)目——《如何讓孩子愛上學習》。然后，王金戰(zhàn)老師開始授課了。第一、別把學習當罪受。王金戰(zhàn)老師講了影響學習的決定性因素的兩種因素，第一種是智力因素，第二種因素是非智力因素。講了非智力因素涉及：一種學生的性格、心理狀態(tài)、自信心、身體狀況以及家中父母關(guān)系的和諧程度;非智力因素的核心重要是心態(tài)。第二、沒有教不好的孩子。王金戰(zhàn)老師說：家長的表情和語調(diào)，要是解決不當，對孩子造成的傷害是最大的。我覺得王金戰(zhàn)老師說的很有道理。王