如何激發(fā)孩子的潛能家長(zhǎng)觀(guān)后感觀(guān)后感

如何激發(fā)孩子的潛能家長(zhǎng)觀(guān)后感如何激發(fā)孩子的潛能家長(zhǎng)觀(guān)后感(一)在老師的引領(lǐng)下，今天我和兒子一起觀(guān)看了王金戰(zhàn)老師的《如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》，在教育孩子方面頗有啟發(fā)。第一章、別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受王老從如何培養(yǎng)孩子的愛(ài)好出發(fā)，提示家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)孩子產(chǎn)生愛(ài)好，激勵(lì)孩子從大膽說(shuō)話(huà)、大膽講話(huà)，勤于動(dòng)腦中體會(huì)到學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從孩子喜歡的內(nèi)容入手，這樣慢慢遷移，讓孩子的愛(ài)好得以調(diào)動(dòng)。孩子愛(ài)好的培養(yǎng)還在于家長(zhǎng)的賞識(shí)教育，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步，及時(shí)表彰，讓孩子體會(huì)到成功的愉快，體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心、信任與尊重。這樣，孩子的信心越來(lái)越足，愛(ài)好也就越來(lái)越濃厚。第二章、沒(méi)有教不好的學(xué)生王老師講：做家長(zhǎng)是最重要、最復(fù)雜的工程，作為家長(zhǎng)不要給孩子太大的壓力。孩子的心理壓力太大，心理負(fù)擔(dān)太重，就會(huì)影響孩子的成績(jī)。不要把目光只盯在孩子的成績(jī)上，透過(guò)成績(jī)發(fā)現(xiàn)孩子的短板與優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)必定孩子的優(yōu)點(diǎn)，再跟孩子分析失誤的因素，讓孩子有的放矢地解決問(wèn)題。另外，我們要視孩子的狀況與孩子制訂計(jì)劃，目的要合理，不要太高，讓孩子踮起腳尖能夠得到，只要孩子有提高、有進(jìn)步就加以必定、表彰。讓孩子充滿(mǎn)信心，困難的大門(mén)將一道道被打開(kāi)?！爸灰议L(zhǎng)教育的好，辦法得當(dāng)，每個(gè)孩子都是英才?！毕嘈旁诶蠋煹闹笇?dǎo)下，家長(zhǎng)的配合下，我們的孩子將會(huì)越來(lái)越進(jìn)步。如何激發(fā)孩子的潛能家長(zhǎng)觀(guān)后感(二)讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，因此抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真地觀(guān)看了王金戰(zhàn)老師的講座，并具體地做了統(tǒng)計(jì)。真的是受益匪淺，留給自己更多的反思。王老師用一種個(gè)淺顯易懂的故事告訴我們家長(zhǎng)如何看待我們的孩子，如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。首先是愛(ài)好，作為家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上獲得成功，首先應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的愛(ài)好，不僅是孩子身心健康成長(zhǎng)的核心，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。孩子一旦產(chǎn)生愛(ài)好，就會(huì)激發(fā)不能限量的潛能。作為家長(zhǎng)，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種愉快，而不是一種負(fù)擔(dān)。有些家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的考試成績(jī)，極少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，當(dāng)家長(zhǎng)的會(huì)不自覺(jué)的把自己的意愿強(qiáng)加于孩子身上，逐步地讓孩子當(dāng)學(xué)習(xí)成了痛苦可怕的事情，把學(xué)習(xí)當(dāng)成受罪。王老師還講到，沒(méi)有教不好的孩子。其實(shí)每一種孩子，在內(nèi)心都有一種向上的力量，沒(méi)有一種孩子，不想成為優(yōu)秀的人，也沒(méi)有一種孩子，自甘成為一名后進(jìn)生。孩子不肯學(xué)習(xí)，很懶惰，就是由于動(dòng)力局限性，孩子需要我們的激勵(lì)和尊重，孩子但愿我們用觀(guān)賞的眼光去看待他們身上的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注他們的進(jìn)步，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。想做到這一點(diǎn)其實(shí)很簡(jiǎn)樸，就是千萬(wàn)不要拿著自己的孩子和別的孩子比較，由于每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們都會(huì)發(fā)明屬于自己的與眾不同。曾在王金戰(zhàn)老師的微博中看到過(guò)這樣一段話(huà)：一種經(jīng)常得不到激勵(lì)的人潛能僅能開(kāi)發(fā)到百分之二十到三十，一旦得到激勵(lì)，潛能將會(huì)開(kāi)發(fā)到百分之七十至八十，因此好孩子是夸出來(lái)的。每個(gè)孩子都有成功的潛能，之因此不成功，往往不是敗在了學(xué)生手里，而是敗在了家長(zhǎng)手里。對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教育一門(mén)學(xué)問(wèn)。我們是孩子的第一任老師，也是終身的老師，家長(zhǎng)的作用是至關(guān)重要的，也是任何人無(wú)法取代的。作為沒(méi)有通過(guò)任何培訓(xùn)，沒(méi)有任何資格證書(shū)就能成為家長(zhǎng)的我們，更需要不停地學(xué)習(xí)，和孩子共同窗習(xí)。我相信，只要我們認(rèn)真去做，就一定能讓孩子幸福地享有學(xué)習(xí)，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。如何激發(fā)孩子的潛能家長(zhǎng)觀(guān)后感(三)今天早上和孩子一起收看了王老師的講座，我感受諸多，正如王老師所講的，不需要任何培訓(xùn)，不需要任何資格證書(shū)門(mén)檻就能成為家長(zhǎng)的我們，在孩子的教育上往往會(huì)陷于一種誤區(qū)。我們總是用一種自己模擬的原則去規(guī)定孩子，我們看中的永遠(yuǎn)是孩子的成績(jī)，而無(wú)視了孩子的感受和愛(ài)好?！巴映升垼渗P”的功利心態(tài)，使我們唯恐孩子落在背面，于是不停地為孩子報(bào)班，不停地催促他們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。我們無(wú)視了孩子的愿望和愛(ài)好。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的愛(ài)好，不僅是孩子身心健康成長(zhǎng)的核心，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。作為家長(zhǎng)，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種愉快，而不是一種負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)中，孩子會(huì)由于喜歡而投入，也會(huì)由于投入而更加專(zhuān)注和高效。孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好化培養(yǎng)，作為家長(zhǎng)我感覺(jué)，首先要努力提高自己的學(xué)習(xí)以適應(yīng)孩子。去理解孩子的內(nèi)心，理解孩子所學(xué)的內(nèi)容，隨時(shí)為孩子釋疑解惑，讓他們感到家長(zhǎng)和他們?cè)谝黄稹２蛔屗麄冇捎诶Щ蠖悦?，失去信心。更重要的是協(xié)助他們逐步建立起獨(dú)立思考的勇氣和信心，并及時(shí)分享他們成功所帶來(lái)的愉快和喜悅，讓成就感和榮譽(yù)感成為他們不停前行的動(dòng)力。我對(duì)王老師的講座感觸頗深的另一點(diǎn)就是“聰穎的孩子是夸出來(lái)的”。王老師說(shuō)，我們不要總拿孩子與強(qiáng)的孩子比，把孩子說(shuō)的一無(wú)是處，而是要用觀(guān)賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子特別在乎家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和情緒。學(xué)習(xí)是一種厚積而薄發(fā)的過(guò)程。學(xué)習(xí)的提高需要循序漸進(jìn)層層鋪墊逐步實(shí)現(xiàn)的。我們不要盼望孩子每天都能進(jìn)步多少，只要孩子學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時(shí)節(jié)迎接他們的必將是豐收的喜悅。我們要學(xué)著去尊重孩子，尊重他們的愛(ài)好和愛(ài)好，尊重他們的感受和自尊。他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都不要吝嗇我們的贊揚(yáng)和激勵(lì)。在承認(rèn)中讓他們找到自信和力量。同時(shí)也要讓他們感到自己存在的意義和價(jià)值，讓他們感到本身的努力和進(jìn)步對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是多么的故意義。我感覺(jué)要讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，首先家長(zhǎng)自己要先愛(ài)上學(xué)習(xí)，孩子身邊近來(lái)的言傳身教，無(wú)疑對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最深刻、最重要的。為了孩子的將來(lái)，讓我們和孩子一起努力，一起成長(zhǎng)吧。只有今天的勇于付出，我們才干奢望明天的豐收和但愿。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“愛(ài)好是最佳的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀(guān)事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生?！币虼耍紫纫朴诎l(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上獲得成功，首先應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)。讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成他們最?lèi)?ài)慕的游戲;多帶孩子與大自然親近，在生活中學(xué)習(xí)課本上沒(méi)有的知識(shí)。作為一名家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)王老師的理念我認(rèn)識(shí)到：不是全部的孩子都是學(xué)習(xí)好的。孩子學(xué)習(xí)不好，要協(xié)助孩子先找到因素：是學(xué)習(xí)能力還是學(xué)習(xí)愛(ài)好或是學(xué)習(xí)辦法等等因素，多引導(dǎo)孩子，盡量不要總與否認(rèn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，哪怕有一絲進(jìn)步也要表彰和激勵(lì)孩子，先讓孩子嘗到成功的喜悅，逐步培養(yǎng)孩子的自信心，有了自信心，相信孩子不會(huì)別人差的!如何激發(fā)孩子的潛能家長(zhǎng)觀(guān)后感(四)今天早上8點(diǎn)我看了王金戰(zhàn)老師演講的《如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》的電視法制頻道。早就據(jù)說(shuō)過(guò)王金戰(zhàn)老師了，媽媽以前上網(wǎng)搜查過(guò)了。王金戰(zhàn)老師所教的55名同窗的一種班，37個(gè)人進(jìn)了北京清華大學(xué)，10人進(jìn)了英國(guó)的劍橋大學(xué)，牛津大學(xué)美國(guó)的耶魯大學(xué)等名校。今天我和媽媽、弟弟一起觀(guān)看了河南法制頻道有王金戰(zhàn)老師講的《如何讓每一種孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》。聽(tīng)了王老師的解說(shuō)，我從中收獲了諸多。王金戰(zhàn)老師首先講到了“培養(yǎng)孩子的愛(ài)好”，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，家長(zhǎng)和老師再怎么做都是沒(méi)有用的，沒(méi)故意義的。要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。作為家長(zhǎng)和老師，要理解孩子，信任孩子，尊重孩子，和孩子成為好朋友。要多挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)。王老師還將到了“別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受”。我后來(lái)把學(xué)習(xí)當(dāng)生是一種游戲。家長(zhǎng)給了我們一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但還應(yīng)當(dāng)尊重我們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，不要逼著我們學(xué)習(xí)不樂(lè)意的東西。王老師還講到了考試不緊張，心理負(fù)擔(dān)不能太重，更不要好高鄮遠(yuǎn)，給自己加油，定一種能夠?qū)崿F(xiàn)的目的，不和別人比，只要自己努力就行了。但愿家長(zhǎng)能夠關(guān)注孩子們的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)一滴。但愿家長(zhǎng)用觀(guān)賞的眼光去看待孩子們的身體優(yōu)點(diǎn)。如王老師所說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的。有了家長(zhǎng)的激勵(lì)，我們才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們會(huì)在家長(zhǎng)的陪伴下，漸漸愛(ài)上學(xué)習(xí)的。我看了后來(lái)，覺(jué)得每個(gè)人并不是學(xué)習(xí)原來(lái)就那么好，那么壞。每個(gè)人的成績(jī)都是自己拼搏出來(lái)的，而不是抄出來(lái)的。學(xué)習(xí)不是為了老師，也不是為了家長(zhǎng)，而是為了自己學(xué)習(xí)的。如何激發(fā)孩子的潛能家長(zhǎng)觀(guān)后感(五)每個(gè)學(xué)生都是一種獨(dú)立存在的個(gè)體，他們有各自的個(gè)性，面對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較單薄，老師即使想盡多個(gè)方法，卻收效甚微的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，這才是提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)的有效辦法。如何讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，我從書(shū)中找到答案。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最佳的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀(guān)事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生。”因此，作為老師，首先要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上獲得成功，首先應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)。辦法有諸多，例如對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成他們最?lèi)?ài)慕的游戲;多帶孩子與大自然親近，在生活中學(xué)習(xí)課本上沒(méi)有的知識(shí);在課堂上善于制造懸念，讓學(xué)生自主探究，引領(lǐng)孩子們走上愛(ài)學(xué)習(xí)的道路等等，這些都是行之有效的方法。另首先，要使孩子真正地愛(ài)上學(xué)習(xí)，需要老師故意識(shí)地為孩子發(fā)明良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。讓他們耳濡目染，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，這才是核心。如何為孩子創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?我是這樣做的，充足發(fā)揮教室里墻壁的作用，努力做到讓墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)，這里重要介紹兩面含有特色的語(yǔ)言墻，其一為句勢(shì)墻。在教室的墻上貼滿(mǎn)課文中的二十多個(gè)句勢(shì)如：這是什么?誰(shuí)怎么樣?誰(shuí)在哪里做什么?等等都貼在墻上，運(yùn)用晨讀課，復(fù)習(xí)課等進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。說(shuō)的好的給與獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的主動(dòng)性特別高，每個(gè)人都爭(zhēng)搶著說(shuō)話(huà)。其二為溝通墻，這面墻上貼的重要是某些從日常生活中提煉出來(lái)的，供師生之間，同窗之間進(jìn)行溝通的語(yǔ)言，如：你叫什么名字?你幾歲了?你愛(ài)吃什么?等等。我們采用師生對(duì)話(huà)，生生對(duì)話(huà)的形式進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，并激勵(lì)學(xué)生大膽與其它老師和同窗進(jìn)行溝通，來(lái)掌握這些日慣用語(yǔ)。如何激發(fā)孩子的潛能家長(zhǎng)觀(guān)后感(六)星期六的上午，我和媽媽一起準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前收看王金戰(zhàn)老師的講座《如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》教育專(zhuān)項(xiàng)節(jié)目。王老師演講的主題是如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)。起初，屏幕上出現(xiàn)文字，說(shuō)的是：您懂得孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與哪些因素有關(guān)系嗎?您懂得如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好嗎?您懂得如何對(duì)的與孩子溝通嗎?敬請(qǐng)您收看由中國(guó)人民大學(xué)附中王金戰(zhàn)老師為您主講的教育專(zhuān)項(xiàng)節(jié)目——《如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》。然后，王金戰(zhàn)老師開(kāi)始授課了。第一、別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受。王金戰(zhàn)老師講了影響學(xué)習(xí)的決定性因素的兩種因素，第一種是智力因素，第二種因素是非智力因素。講了非智力因素涉及：一種學(xué)生的性格、心理狀態(tài)、自信心、身體狀況以及家中父母關(guān)系的和諧程度;非智力因素的核心重要是心態(tài)。第二、沒(méi)有教不好的孩子。王金戰(zhàn)老師說(shuō)：家長(zhǎng)的表情和語(yǔ)調(diào)，要是解決不當(dāng)，對(duì)孩子造成的傷害是最大的。我覺(jué)得王金戰(zhàn)老師說(shuō)的很有道理。王