歷史小論文的寫作模板

論從史出史論結(jié)合——?dú)v史小論文的寫作特色專題1整理課件12分論點(diǎn)方面（2分）論據(jù)方面（6分）論證方面（4分）一等開篇明確提出觀點(diǎn)（2分）按點(diǎn)給分層次分明；史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密；表達(dá)流暢.(2分）二等論證過程中提出觀點(diǎn)；簡(jiǎn)單抄材料（1分）按點(diǎn)給分層次較分明，但關(guān)聯(lián)性不夠，史論能結(jié)合。（1分）三等觀點(diǎn)片面（1分）按點(diǎn)給分要點(diǎn)式列舉（0分）四等論點(diǎn)不合理；無論點(diǎn)（0分）按點(diǎn)給分要點(diǎn)式列舉（0分）二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)歷史小論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2整理課件學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.明確歷史小論文的具體要求。2.掌握歷史小論文寫作時(shí)的根本方法、根本思路。3.逐步提高運(yùn)用材料具體分析歷史問題的能力、表達(dá)與交流的能力、重證據(jù)的歷史意識(shí)和處理歷史信息的能力。3整理課件基礎(chǔ)篇4整理課件第四步是撰寫成文：

歷史小論文

正文結(jié)構(gòu)需要具備四要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證、結(jié)論。

a)論點(diǎn)是論文闡述的具體觀點(diǎn)，相當(dāng)于文章的主題和小標(biāo)題，要明確、簡(jiǎn)練、不能模糊費(fèi)解。

b)

論據(jù)效勞于論點(diǎn)，一般用題目所給材料，相關(guān)歷史事實(shí)或自己的拓展性思考來說明論點(diǎn)；

c)

論證是用理論做指導(dǎo)，選取典型的事例或運(yùn)用嚴(yán)密的邏輯分析來闡述和證明論點(diǎn)。d)結(jié)論是對(duì)全文進(jìn)行扼要概括或總結(jié)。5整理課件對(duì)所議論的問題〔事件，現(xiàn)象，人物，觀念等〕所持的見解和主張。是支撐論點(diǎn)的材料，用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。觀點(diǎn)論述史實(shí)論點(diǎn)：論據(jù)：論證：一、寫作要求解決“需要證明什么〞。解決“用什么來證明〞。解決“怎樣證明〞。6整理課件歷史小論文的三要素1.論點(diǎn)(觀點(diǎn))：觀點(diǎn)應(yīng)明確、清楚2.論據(jù)(證明觀點(diǎn)的證據(jù))：證據(jù)要準(zhǔn)確，選擇典型史實(shí)3.論證(用證據(jù)證明觀點(diǎn)的過程)：論述四原那么清楚系統(tǒng)性原那么：結(jié)構(gòu)性原那么：史論結(jié)合原那么：精煉性原那么：觀點(diǎn)鮮明，中心突出，論據(jù)充分，論證有力，有邏輯性。緊扣材料，有史有論。開門見山，主旨明確；層次清楚、史論結(jié)合；結(jié)論照應(yīng)，簡(jiǎn)明扼要。邏輯要清楚、嚴(yán)密，有“歷史味〞，用學(xué)科語言，論從史出、史論結(jié)合。7整理課件二、解題技巧步驟1.瀏覽材料，找關(guān)鍵詞，明確觀點(diǎn)。步驟2.聯(lián)系知識(shí)，羅列論據(jù)，安排結(jié)構(gòu)。步驟3.下筆成文，講究格式，史論結(jié)合提醒：1.史論結(jié)合要求學(xué)生史中有論，論從史出。2.一定要使用歷史學(xué)科語言，切忌口頭語。8整理課件實(shí)戰(zhàn)篇9整理課件一、眾里尋她千百度——尋找觀點(diǎn)1.結(jié)論型〔2021年江蘇歷史高考〕據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，就“大機(jī)器生產(chǎn)的非人性〞這一觀點(diǎn)，從客觀公正的立場(chǎng)寫一篇小論文。〔9分〕〔2021屆南通一?！尺\(yùn)用上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以“經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)〞為主題進(jìn)行多角度論述?！?分〕10整理課件請(qǐng)答復(fù)：你同意材料三中的哪一個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合以上材料和所學(xué)知識(shí)以“現(xiàn)代化進(jìn)程中儒家身份確實(shí)立〞為主題進(jìn)行論證?！?分〕〔2021屆鹽城三?！辰袊?guó)思想急劇變遷，新陳代謝中充滿新與舊的碰撞、調(diào)適。閱讀材料，答復(fù)以下問題。材料三：在中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中，如何確立儒家的身份？學(xué)術(shù)界有以下兩種主張：①儒家是治療現(xiàn)代文明弊病的良方，重建中華文化的核心；②儒家總體上已不適應(yīng)現(xiàn)代民主法制制度，但在社會(huì)生活中還可以發(fā)揮一些作用。 ——據(jù)余英時(shí)等著?不確定的遺產(chǎn)?整理2.選擇型11整理課件請(qǐng)答復(fù)：綜合上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，就材料三中的“悖論〞，選擇其中一觀點(diǎn)展開論證。〔9分〕〔2021屆南京、淮安三模〕學(xué)者們通過各自的研究,對(duì)明清時(shí)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的開展往往作出不同評(píng)價(jià)。閱讀以下材料，答復(fù)以下問題：材料三：安古斯·麥迪森運(yùn)用實(shí)際購置力計(jì)算法計(jì)算中國(guó)漢代以來的GDP,提出自1700年至1820年,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)數(shù)倍于歐洲,中國(guó)的GDP在世界GDP的比重從231%增長(zhǎng)到324%；而歐洲的GDP在世界GDP中的比重僅從233%增長(zhǎng)到266%；貢德·弗蘭克認(rèn)為,直到1800年,中國(guó)仍是世界經(jīng)濟(jì)的中心……盡管這些認(rèn)識(shí)有待于進(jìn)一步研究驗(yàn)證,但它畢竟提出了一個(gè)發(fā)人深思的問題:在西方資本主義進(jìn)入中國(guó)之前,中國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)究竟是不斷開展,還是處于停滯的狀態(tài)?——李根蟠?關(guān)于明清經(jīng)濟(jì)開展中的一個(gè)“悖論〞?悖論指在邏輯上可以推導(dǎo)出互相矛盾之結(jié)論，但外表上又能自圓其說的命題或理論體系。12整理課件3.總結(jié)型請(qǐng)答復(fù)：綜合上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以“單極化、兩極化和多極化的關(guān)系〞的主題，論證材料三的觀點(diǎn)〔9分〕〔2021屆南京、鹽城一?！扯?zhàn)后，世界格局經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)雜而多元的演變過程。閱讀以下材料：材料三：?jiǎn)螛O化、兩極化和多極化都是一個(gè)相對(duì)的概念，指一個(gè)時(shí)期、一個(gè)階段內(nèi)的主要力量格局或主要開展趨勢(shì)，但這三種概念都是相對(duì)的，在某種情況下是可以并存的，看不到三者之間存在某種內(nèi)在聯(lián)系，甚至把三者相互對(duì)立起來，把三者視為非此即彼的關(guān)系，可能是片面的?！~自成?對(duì)中國(guó)多極化戰(zhàn)略的歷史與理論反思?觀點(diǎn)：?jiǎn)螛O化、兩極化和多極化是相對(duì)的,有時(shí)可以并存。13整理課件演練1：〔2021屆揚(yáng)州一?！吵蔀榇髧?guó)的原因，或許是一個(gè)無法窮盡的話題。大國(guó)崛起的影響，無疑也是一個(gè)多解的答案。閱讀以下材料：材料一：大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的核心是文明的競(jìng)爭(zhēng)，大國(guó)崛起的核心是文明的崛起。一部人類文明史證明了這樣一條規(guī)律，誰創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的文明，誰就可能成為世界強(qiáng)國(guó)。歷史深層的運(yùn)動(dòng)，決定著哪些國(guó)家有條件實(shí)現(xiàn)“崛起〞。這“歷史深層的運(yùn)動(dòng)〞，便是文明的運(yùn)動(dòng)?！詈榉?大國(guó)崛起的文化準(zhǔn)備?材料二：2007年，英國(guó)的?經(jīng)濟(jì)學(xué)人?封面刊出的是好萊塢電影?金剛?中金剛爬上帝國(guó)大廈的場(chǎng)景，那只大猩猩被換成了熊貓。它以征服世界的嚴(yán)肅姿態(tài)出現(xiàn)，投射出歐美精英團(tuán)體對(duì)中國(guó)崛起的復(fù)雜心理。材料三：英國(guó)史學(xué)家尼爾?弗格森曾撰文指出，隨著中國(guó)力量的日益強(qiáng)大，以及美國(guó)地位的逐漸削弱，有兩件事很可能會(huì)發(fā)生：其一，中國(guó)將充分利用其日益增長(zhǎng)的影響力，重塑國(guó)際體系的規(guī)那么制度，以更好地滿足其利益需要；其二，這個(gè)體系中的其他國(guó)家——尤其是那些正在走下坡路的霸主——將把中國(guó)看作一個(gè)日益嚴(yán)峻的威脅?，F(xiàn)實(shí)主義者預(yù)測(cè)，事態(tài)如此開展下去，將出現(xiàn)緊張、不信任和沖突這類權(quán)力轉(zhuǎn)移過程中的典型現(xiàn)象。——約翰?伊肯伯里?中國(guó)崛起與西方世界的未來：自由體系能否繼續(xù)維持？?請(qǐng)答復(fù)：運(yùn)用上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)述材料三中關(guān)于中國(guó)崛起的觀點(diǎn)?！?分〕〔要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，論述充分，邏輯清晰；字?jǐn)?shù)200字左右〕二、捕捉筆尖智慧——實(shí)戰(zhàn)演練14整理課件特點(diǎn)：給出一段材料或一個(gè)人的觀點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)與錯(cuò)或同意與反對(duì)的判斷；或列出兩個(gè)或兩個(gè)以上觀點(diǎn)，擇其一進(jìn)行論證，無論怎樣都屬于開放型問答題。三步走：第一步進(jìn)行選擇或判斷，即明確對(duì)觀點(diǎn)的態(tài)度，反對(duì)或同意，對(duì)或者錯(cuò)；第二步進(jìn)行論證，如果同意材料觀點(diǎn)，那么直接依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)直接論證；如不同意材料觀點(diǎn)，那么要先批駁材料觀點(diǎn)，再提出自己的觀點(diǎn)，然后對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證；第三步分析對(duì)或錯(cuò)或片面性的根源，一般從時(shí)代和階級(jí)的局限、理論的高度提示。觀點(diǎn)評(píng)述題解題技巧15整理課件演練1：〔2021屆揚(yáng)州一?！吵蔀榇髧?guó)的原因，或許是一個(gè)無法窮盡的話題。大國(guó)崛起的影響，無疑也是一個(gè)多解的答案。閱讀以下材料：材料一：大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的核心是文明的競(jìng)爭(zhēng)，大國(guó)崛起的核心是文明的崛起。一部人類文明史證明了這樣一條規(guī)律，誰創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的文明，誰就可能成為世界強(qiáng)國(guó)。歷史深層的運(yùn)動(dòng)，決定著哪些國(guó)家有條件實(shí)現(xiàn)“崛起〞。這“歷史深層的運(yùn)動(dòng)〞，便是文明的運(yùn)動(dòng)?！詈榉?大國(guó)崛起的文化準(zhǔn)備?材料二：2007年，英國(guó)的?經(jīng)濟(jì)學(xué)人?封面刊出的是好萊塢電影?金剛?中金剛爬上帝國(guó)大廈的場(chǎng)景，那只大猩猩被換成了熊貓。它以征服世界的嚴(yán)肅姿態(tài)出現(xiàn)，投射出歐美精英團(tuán)體對(duì)中國(guó)崛起的復(fù)雜心理。材料三：英國(guó)史學(xué)家尼爾?弗格森曾撰文指出，隨著中國(guó)力量的日益強(qiáng)大，以及美國(guó)地位的逐漸削弱，有兩件事很可能會(huì)發(fā)生：其一，中國(guó)將充分利用其日益增長(zhǎng)的影響力，重塑國(guó)際體系的規(guī)那么制度，以更好地滿足其利益需要；其二，這個(gè)體系中的其他國(guó)家——尤其是那些正在走下坡路的霸主——將把中國(guó)看作一個(gè)日益嚴(yán)峻的威脅?，F(xiàn)實(shí)主義者預(yù)測(cè)，事態(tài)如此開展下去，將出現(xiàn)緊張、不信任和沖突這類權(quán)力轉(zhuǎn)移過程中的典型現(xiàn)象?！s翰?伊肯伯里?中國(guó)崛起與西方世界的未來：自由體系能否繼續(xù)維持？?請(qǐng)答復(fù)：運(yùn)用上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)述材料三中關(guān)于中國(guó)崛起的觀點(diǎn)?！?分〕〔要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，論述充分，邏輯清晰；字?jǐn)?shù)200字左右〕二、捕捉筆尖智慧——實(shí)戰(zhàn)演練16整理課件參考答案:觀點(diǎn):作者認(rèn)為中國(guó)的崛起會(huì)導(dǎo)致中美兩國(guó)圍繞國(guó)際體系規(guī)那么和領(lǐng)導(dǎo)地位展開爭(zhēng)斗。(2分)評(píng)述:這種觀點(diǎn)是片面的。(2分)合理性:中國(guó)的崛起將會(huì)打破現(xiàn)有的力量平衡,沖擊舊的國(guó)際體系規(guī)那么和美國(guó)的霸權(quán)地位。(2分)不合理:①崛起的中國(guó)將成為多極化中的重要“一極〞;②中國(guó)奉行“不結(jié)盟〞政策,積極開展多邊外交,承擔(dān)更多的國(guó)際責(zé)任;③在和平共處五項(xiàng)原那么的根底上開展同世界各國(guó)的友好關(guān)系;④中國(guó)的崛起有利于建立公正合理的國(guó)際體系規(guī)那么;⑤中國(guó)和平崛起,不會(huì)謀求世界霸權(quán)。(6分,任意四點(diǎn)即可)17整理課件同式訓(xùn)練：〔2021?全國(guó)新課標(biāo)卷文綜〕〔12分〕閱讀材料，答復(fù)以下問題。材料：西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進(jìn)程始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過文藝復(fù)興和大航海時(shí)代，結(jié)束于西歐和北美對(duì)全世界軍事、經(jīng)濟(jì)和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇歐洲探險(xiǎn)或被殖民時(shí)才會(huì)被提到，他們的歷史也就是從歐洲的接觸和征服才開始的。然而，在過去的十多年中，一些歷史學(xué)家對(duì)上述概括提出了顛覆性的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為在1500年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開拓方面，亞洲與中東國(guó)家都是全世界的引領(lǐng)者，而那時(shí)歐洲剛走出中世紀(jì)進(jìn)入文藝復(fù)興時(shí)期。這些歷史學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)時(shí)的歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上并超過那些領(lǐng)先的亞洲國(guó)家。因此，西方崛起是比較晚近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都要?dú)w功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲外鄉(xiāng)上發(fā)生的事情?！幾越芸?戈德斯通?為什么是歐洲？—世界史視角下的西方崛起〔1500～1850〕?評(píng)材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。〔12分〕〔要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評(píng)論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合?！尘氁痪氷P(guān)于西方崛起，第一段材料認(rèn)為西方崛起的原因主要由內(nèi)因決定，其他文明是西方文明的附屬。第二段材料認(rèn)為西方崛起因素除了內(nèi)因以外，也受到其他文明成就的影響。18整理課件特點(diǎn)：給出一段材料或一個(gè)人的觀點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)與錯(cuò)\同意與反對(duì)的判斷；或列出兩個(gè)或兩個(gè)以上觀點(diǎn)，擇其一進(jìn)行論證，無論怎樣都屬于開放型問答題。三步走：第一步進(jìn)行選擇或判斷，即明確對(duì)觀點(diǎn)的態(tài)度，反對(duì)或同意，對(duì)或者錯(cuò)；第二步進(jìn)行論證，如果同意材料觀點(diǎn)，那么直接依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)直接論證；如不同意材料觀點(diǎn)，那么要先批駁材料觀點(diǎn)，再提出自己的觀點(diǎn)，然后對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證；第三步分析對(duì)或錯(cuò)或片面性的根源，一般從時(shí)代和階級(jí)的局限、理論的高度提示。觀點(diǎn)評(píng)述題解題技巧19整理課件演練2：〔2021屆南通一?！?0世紀(jì)80年代以來，世界經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程始終受到多種因素的制約和影響。閱讀以下材料：材料一：項(xiàng)目按當(dāng)前價(jià)格計(jì)算的價(jià)值（億美元）年平均增長(zhǎng)率﹪1982年1990年2000年1990—1995年1996—2000年國(guó)際直接投資59020901271021.140.2跨國(guó)并購051.5——據(jù)聯(lián)合國(guó)貿(mào)發(fā)會(huì)議2001年和2003年?世界投資報(bào)告?數(shù)據(jù)整理材料二很少有人、團(tuán)體或政府反對(duì)全球化本身，他們反對(duì)的是全球化的懸殊差異。第一，全球化的好處和時(shí)機(jī)仍然高度集中于少數(shù)國(guó)家，在這些國(guó)家內(nèi)的分布也不平衡。第二，最近幾十年出現(xiàn)了一種不平衡現(xiàn)象：成功地制定了促進(jìn)全球市場(chǎng)擴(kuò)展的有力規(guī)那么并予以良好實(shí)施，而對(duì)同樣正確的社會(huì)目標(biāo)，無論是勞工標(biāo)準(zhǔn)，還是環(huán)境、人權(quán)或者減少貧窮的支持卻落在后面?！材?我們：聯(lián)合國(guó)人民?材料三反全球化運(yùn)動(dòng)猶如一面鏡子，將全球化的各種負(fù)面影響或弊端及時(shí)映照出來，促使全球化推動(dòng)者在推進(jìn)全球化的同時(shí)，也不得不關(guān)注全球化所帶來的消極后果，并由此而對(duì)全球化的規(guī)那么、進(jìn)程、方向等方面進(jìn)行調(diào)整，從而促使全球化世界通過“真正的全球治理〞，朝人性的全球化、公正的全球化、平等的全球化、可持續(xù)開展的全球化方向邁進(jìn)?！?jiǎng)⒔鹪?反全球化運(yùn)動(dòng)及其全球化的制衡作用?請(qǐng)答復(fù)：運(yùn)用上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以“經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)〞為主題進(jìn)行多角度論述?！?分〕〔要求：論述角度多重，層次清楚；注重史論結(jié)合，行文流暢，25字左右。〕20整理課件水平與評(píng)分論述的視角史實(shí)的舉例答題的總體表現(xiàn)水平1(5~6分)加速經(jīng)濟(jì)全球化的因素日益增多(1分)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的具體因素。如信息技術(shù)的迅猛發(fā)展;跨國(guó)公司和各種國(guó)際組織的推動(dòng);兩極格局瓦解后市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的普遍實(shí)行(1分)充分、有效地提取材料信息和調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí),立論角度多重,層次分明,觀點(diǎn)與史實(shí)相統(tǒng)一,行文流暢,論述結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)(1分)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中產(chǎn)生諸多弊端(1分)如:全球化的好處和機(jī)會(huì)高度集中于少數(shù)國(guó)家;發(fā)展中國(guó)家處于劣勢(shì)和被動(dòng)地位;帶來環(huán)境污染、貧富差距拉大等問題(1分)反全球化運(yùn)動(dòng)積極制衡經(jīng)濟(jì)全球化(1分)如:促使全球化推動(dòng)者關(guān)注全球化帶來的消極后果;促使全球化推動(dòng)者調(diào)整全球化的規(guī)則、進(jìn)程和方向(1分)說明其他言之有理的,可酌情判分水平2(3~4分)能從水平1中的任意2個(gè)角度論述,能有效提取材料信息和調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí),觀點(diǎn)、史實(shí)較一致,層次較分明,論述結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)水平3(1~2分)能從水平1中的任意12個(gè)角度論述,觀點(diǎn)、史實(shí)相對(duì)一致,層次不分明,論述結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)水平4(0~1分)沒有科學(xué)的論述視角,僅列舉個(gè)別史實(shí)21整理課件變式訓(xùn)練：〔2021屆無錫一?！呈澜缃?jīng)濟(jì)全球化是一個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，其中充滿著各國(guó)之間力量與利益的博弈。閱讀以下材料：材料一如果可以把1492年看作全球化的開始，那么大致可以看出全球化經(jīng)歷了這樣幾個(gè)階段，首先是葡萄牙和西班牙人開創(chuàng)了近代全球化；第二階段是荷蘭、英國(guó)、法國(guó)等歐洲國(guó)家開始大規(guī)模向全球殖民，這一階段大致是以英國(guó)擊敗西班牙無敵艦隊(duì)開始直到第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束……——白海軍?2049相信中國(guó)?材料二主導(dǎo)了20世紀(jì)30年代的經(jīng)濟(jì)蕭條是國(guó)際性的。……大蕭條起因于歐洲和美國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)中的新問題，世界其他地區(qū)長(zhǎng)期以來的衰弱也是原因之一。結(jié)果是一場(chǎng)幾乎給每一個(gè)社會(huì)都帶來政治和經(jīng)濟(jì)壓力的全球范圍的崩潰……——[美]皮特?N?斯特恩斯等著?全球文明史?材料三“傳統(tǒng)的中國(guó)是被全球化擊敗的，卻也是從全球化里開始崛起的。大英帝國(guó)是從全球化中崛起的，也是在全球化中衰落的。眼下的美國(guó)，雖然一直是全球化最大的獲益國(guó)，卻呈現(xiàn)出冷淡全球化的傾向，因?yàn)槊绹?guó)開始感受到代價(jià)。〞——?馬克思主義根本原理概論?〔2021年修訂版〕請(qǐng)答復(fù)：依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以“全球化在不同時(shí)期對(duì)各國(guó)的損益有差異〞為主題進(jìn)行論證。〔8分〕〔要求：觀點(diǎn)正確；史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密；表述清楚；200字左右?！?2整理課件觀點(diǎn):全球化在不同時(shí)期對(duì)各國(guó)的損益有差異。(2分)論證:至少選擇兩個(gè)時(shí)期展開論證;每個(gè)時(shí)期的論證6分(其中時(shí)期2分,國(guó)家與損益4分),共6分。時(shí)期國(guó)家與損益新航路開辟——第一次工業(yè)革命益英:加速資本原始積累;工業(yè)革命后成為世界工廠損中:被侵害,自然經(jīng)濟(jì)開始解體;淪為西方列強(qiáng)的商品市場(chǎng)和原料產(chǎn)地;被迫卷入資本主義世界市場(chǎng)第二次工業(yè)革命益美:經(jīng)濟(jì)總量躍居世界第一損英:逐漸衰弱二戰(zhàn)后初期益美:建立以美國(guó)為中心的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系損英:失去國(guó)際金融領(lǐng)域的特權(quán)和支配地位20世紀(jì)70年代以來益中:主動(dòng)融入世界,加入世貿(mào)組織,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展損美:經(jīng)濟(jì)霸主地位受到?jīng)_擊23整理課件感悟篇24整理課件穩(wěn)固練習(xí)〔2021屆珠海市高三摸底考試〕面對(duì)日益嚴(yán)重的民族危機(jī)，近代中國(guó)社會(huì)各階層提出了各自的教國(guó)方案。方案一：孫中山的共和救國(guó)論“余以人群自治為政治之極那么，故于政治之精神，執(zhí)共和主義．夫共和主義豈平手而可得，余以此一事而直有革命之責(zé)任者也。〞——l897年孫中山與日本友人宮崎寅藏的談話方案二：張謇的實(shí)業(yè)救國(guó)論“救國(guó)為目前之急，……譬之樹然，教育猶花，海陸軍猶果也，而根本那么在實(shí)業(yè)。假設(shè)騖其花與果之燦爛甘美而忘其本，不知花與果將何附而何自生。〞——張謇?對(duì)于救國(guó)儲(chǔ)金之感言?方案三：陳獨(dú)秀的民主科學(xué)救國(guó)論“要擁護(hù)那德先生，便不得不反對(duì)孔教、禮法、貞節(jié)、舊倫理、舊政治。要擁護(hù)那賽先生，便不得不反對(duì)國(guó)粹和舊文學(xué)。〞“我們現(xiàn)在認(rèn)定只有這兩位先生，可以救治中國(guó)政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。假設(shè)為擁護(hù)這兩位先生，一切政府的壓迫，社會(huì)的攻擊笑罵，就是斷頭流血，都不推辭。〞——陳獨(dú)秀?本志罪案之辯論書?請(qǐng)?jiān)u材料中關(guān)于近代中國(guó)救國(guó)論的觀點(diǎn)?！?2分〕〔要求：選擇材料中的任意一種觀點(diǎn)加以評(píng)述；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合〕25整理課件參考答案：例如一：孫中山的共和救國(guó)論，是資產(chǎn)階級(jí)革命派在面對(duì)嚴(yán)重的民族危機(jī)時(shí)提出的一種救國(guó)方案，其愛國(guó)性是值得肯定的；借鑒了西方資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家的思想主張，順應(yīng)了世界民主共和的歷史潮流，具有歷史進(jìn)步性；直接推動(dòng)了辛亥革命的開展，推翻了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建君主專制，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，公布了?中華民國(guó)臨時(shí)約法?，促進(jìn)了中國(guó)的近代化進(jìn)程；在不改變中國(guó)半殖半封社會(huì)性質(zhì)的大背景下，這種方案是行不通的。例如二：張謇提出的“實(shí)業(yè)救國(guó)論〞，是民族資本家面對(duì)嚴(yán)重的民族危機(jī)提出的一種救國(guó)方案，其愛國(guó)性是值得肯定的；這種救國(guó)思想在民族資本家中產(chǎn)生了一定的影響，對(duì)于促進(jìn)民族資本主義的開展、抵抗外來經(jīng)濟(jì)侵略都起到了一定的積極作用；在不改變中國(guó)半殖半封社會(huì)性質(zhì)的大背景下，這種方案是行不通的。例如三：陳獨(dú)秀提出“民主與科學(xué)救國(guó)〞的思想，是新文化運(yùn)動(dòng)代表人物對(duì)中國(guó)革命道路的積極探索，符合歷史開展的潮流；他們以此作為向封建主義進(jìn)行斗爭(zhēng)的武器，具有進(jìn)步意義，應(yīng)予充分肯定；陳獨(dú)秀提倡民主與科學(xué)，反對(duì)愚昧和迷信，起到了思想啟蒙的作用；但是陳獨(dú)秀所說的“民主〞，照搬了西方資本主義民主制度，在不改變中國(guó)半殖半封社會(huì)性質(zhì)的大背景下，這種方案是行不通的。26整理課件〔2021年安徽文綜〕閱讀材料，完成以下各題。材料一

歐洲文藝復(fù)興的策源地在意大利，宗教改革的故土在德國(guó)，啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心在法國(guó)，決非偶然，它們顯然是由各自深刻而特定的社會(huì)歷史條件所決定的?！远⊙?西方文明：精神與制度的變遷?材料二意大利人文主義者阿爾貝蒂認(rèn)為，財(cái)富的日益增長(zhǎng)是家庭幸福生活的重要組成局部，一個(gè)家庭應(yīng)當(dāng)修建和裝飾自己的房子，擁有珍貴的書籍和健壯的馬匹。加爾文認(rèn)為基督教學(xué)說必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)生活的需要，每一個(gè)基督徒都可以通過自己在現(xiàn)世的勤奮勞作與成功來證明自己是上帝的“選民〞。啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期，法國(guó)有學(xué)者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)也存在一套自然法那么，那就是供給與需求。當(dāng)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)行為干預(yù)最小之時(shí)，這些法那么運(yùn)行得最好?！幾砸嵴延≈骶?世界文化史?(增訂版)材料三：當(dāng)物質(zhì)活動(dòng)作為根底性的東西決定精神與制度開展的同時(shí)，后者也通過影響物質(zhì)活動(dòng)的目的性和傾向性來制約物質(zhì)活動(dòng)，使物質(zhì)生產(chǎn)方式服從精神〔或文化觀念〕的引導(dǎo)?！远⊙?西方文明：精神與制度的變遷?請(qǐng)答復(fù)：結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)論證材料三闡述的觀點(diǎn)。〔12分〕27整理課件觀點(diǎn)：物質(zhì)經(jīng)濟(jì)決定著制度文化，反過來意識(shí)形態(tài)的制度