高校圖書館讀書推薦節(jié)目的創(chuàng)新探索基于校園閱讀推廣和知識傳播的《悅讀時光》節(jié)目

高校圖書館讀書推薦節(jié)目的創(chuàng)新探索基于校園閱讀推廣和知識傳播的《悅讀時光》節(jié)目

在閱讀普及閱讀的背景下，大學圖書館承擔著管理和傳播知識的雙重任務。面對圖書越來越多,而讀者讀書時間越來越少的趨勢,形式更生動、內(nèi)容更翔實的書目推薦視頻或閱讀指南可以沖破傳統(tǒng)書目推薦清單的呆板和教條,以其主動直接和生動有趣的傳播方式,使讀者無論處于何種心情,何種時刻,或出于何種理由,都能夠不自覺地感受到書籍的美好和芬芳,找到適合自己的圖書,并隨時開始他們愉快的閱讀之旅。海軍航空工程學院青島校區(qū)圖書館在知識傳播的實踐創(chuàng)新中,通過定期制作視頻薦書節(jié)目《悅讀時光》,在校園圖書館展示屏和校園網(wǎng)等多個電子渠道對讀者播放,以生動活潑的形式將優(yōu)秀書籍推薦給校園讀者,在提高讀者閱讀品味和知識水平的同時,推動了校園知識的局域傳播。1注重知識及文化傳播《悅讀時光》作為高校圖書館的視頻薦書節(jié)目,其欄目的設立是為了利用圖書館得天獨厚的資源優(yōu)勢和院校所特有的受眾———廣大官兵讀者,對校內(nèi)學生的課外閱讀進行推薦,并結合時事進行點評和引導,從而加強高校圖書館的知識及文化傳播效應?；诖?《悅讀時光》節(jié)目的構建要素主要有以下幾個方面。1.1節(jié)目形式要豐富并形成具有人文關懷、為主型特點的全媒體節(jié)目社會各電視臺近年來對讀書推薦節(jié)目已經(jīng)進行了多種嘗試,其節(jié)目形式主要有以下三種:一是朗讀型,即“紙質(zhì)文本聲像版”,如中央電視臺科學與教育頻道的《子午書簡》欄目。該欄目擷取古今中外經(jīng)典優(yōu)秀詩歌、小說、散文的精美章節(jié),邀請名家朗讀,并介紹與之相關的歷史、文化及人物背景,以言述其情,以志傳其聲,給觀眾以高精神層次的美的享受與啟迪。從總體上看,這類節(jié)目與電視讀書散文差異不大,只是穿插了主持人的導入和朗讀的情景。由于節(jié)目本身的單一性以及缺乏代入和互動感,這種類型的讀書節(jié)目己經(jīng)凸現(xiàn)困境。二是訪談型。這類欄目以訪談為主,通過邀請作者或名家,以嘉賓對話的方式進行。一般選題結合最新圖書動態(tài)信息,側重人文社科類,節(jié)目將書與人生結合,解讀作品,體悟人生,講述作品背后的故事。這一類型的節(jié)目,需要主持人代替觀眾向嘉賓提出切中肯綮的問題,通過深度訪談折射其文化價值,彰顯人文關懷,所以其訪談的內(nèi)容以及訪談進程的控制技巧對節(jié)目效果非常關鍵。由于訪談現(xiàn)場場景比較單一,往往穿插切換著視頻或圖片等多媒體資料作為補充。三是讀評結合,以評為主型。如鳳凰衛(wèi)視中文臺的“開卷八分鐘”欄目?！伴_卷八分鐘”是一檔定位于“時尚、趣味、新銳”的電視讀書脫口秀欄目,以“每天一本書,只要八分鐘”為其理念。該欄目每天介紹一本新書,但主持人并不是簡單復述書籍的具體內(nèi)容,而是融入自身的理解與感受,將其介紹拓展到對作者的生活體驗、價值觀念以及有關社會現(xiàn)象等問題的探討之中,賦予節(jié)目個性化的風格。該欄目依據(jù)大量的書訊,圍繞專題來運作,通常是一周一個專題,能使書籍捕捉社會熱點并及時跟進,擅長“借勢”和“造勢”。在缺乏適宜的新聞觸媒點時,則精心選擇大眾容易忽視或者誤解的話題,如“屎、尿、屁的藝術”“其實數(shù)學很好玩”“藏書哲學’等讓觀眾大開眼界。熱點的話題、別樣的角度,很好地貼近了“時尚、趣味、新銳”的節(jié)目定位。無論是作為獲取資訊的窗口,還是購書的指南,該欄目都較好地滿足了關注社會、追求時尚、個性思想的觀眾群體?！稅傋x時光》欄目則是面對軍校學員的視頻薦書節(jié)目,若采用朗讀型則形式較為單一,“照本宣科”不易引起學員的興趣,且朗讀文章篇幅所需時間較長,在如今的快節(jié)奏時代,人們更容易接受短小精悍的節(jié)目;至于訪談型,這種類型節(jié)目并不直接發(fā)表自己對書籍的看法,而是通過主持提問和嘉賓闡述來表達觀點,使觀眾從第三方的視角接受信息,不利于對讀書推薦的直接表達。而且,訪談類薦書節(jié)目更關注于嘉賓,希望通過愛屋及烏的方式感染讀者對書籍產(chǎn)生興趣,其薦書力度不足,節(jié)目的制作難度也較大,薦書效果也往往不如對書籍的直接推介。此外,定期的訪談節(jié)目需要掌握大量的嘉賓資源,更要求節(jié)目的時間達到一定長度,制作成本較高,往往大型公眾電視臺才有條件采用;讀評結合,以評為主的節(jié)目類型,由主持人對每期的推薦書目進行介紹、點評和推薦,并根據(jù)情況摘取語句直接朗讀,使讀者對書籍有個直觀的了解,并清楚地給出書籍的推薦理由,讀者可以直接判斷出節(jié)目所推薦書籍是否符合自己興趣并找來閱讀,即使不需進一步閱讀,也可通過節(jié)目了解這本書的基本情況,增長見識?；谝陨显?我們的視頻薦書節(jié)目《悅讀時光》選擇了讀評結合的節(jié)目類型,以對書籍的介紹和點評為主,并在節(jié)目中穿插原文、插圖或視頻介紹,在對書籍內(nèi)容的介紹中由主持人融入自己的理解感受和生活體驗,并對作品和作者的價值觀念結合有關社會現(xiàn)象進行點評和探討,使節(jié)目無論作為薦書指南,還是資訊節(jié)目,都能較好地吸引學生的興趣,引起他們的共鳴。1.2精神生活的要求作為海軍航空工程學院青島校區(qū)的校內(nèi)視頻薦書節(jié)目,《悅讀時光》的受眾限定于校內(nèi)廣大官兵群體。這個群體以朝氣蓬勃的年輕人為主,他們對生活有追求有向往,對精神生活的要求也豐富多樣。而且,由于受軍事化管理的限制,他們?nèi)粘o法出校,所以圖書館就成了他們?nèi)粘Ｕn堂和訓練之余最愛呆的地方,讀書也更是他們課余生活中重要的一部分。這種情況下,視頻薦書節(jié)目《悅讀時光》可以在茫茫書海中幫他們選擇閱讀的圖書,也可以讓他們用最少的時間了解一本書。并且節(jié)目中的主持人,因為是學校圖書館的工作人員,會給學生以親切感,更增進學生對節(jié)目的認可。目前,《悅讀時光》的目標,是成為校園學生選擇書籍的風向標。1.3《悅讀機會》節(jié)目的播出方式《悅讀時光》每期推薦一本書籍,在編排設計上,參照鳳凰衛(wèi)視《開卷八分鐘》,采取短節(jié)目的編排方式,每期《悅讀時光》節(jié)目從導入、敘述到評論和總結,控制在十分鐘以內(nèi)。這對節(jié)目內(nèi)容和講稿的精煉程度提出了較高的要求,節(jié)目內(nèi)容要進行深度的加工和提煉,以其符合電視語言傳神、高度精煉的表達要求,還要求傳達的信息集中、重點突出。將這些信息整合到短短數(shù)分鐘之內(nèi),由主持人將這些處理過的信息傳遞給觀眾。這種短節(jié)目的編排方式,具有以下好處:第一,在短時間內(nèi),高度精煉和集中的信息能夠給觀眾帶來深刻的印象,產(chǎn)生較好的傳播效果。第二,短節(jié)目符合現(xiàn)代人的接受心理與收視習慣。在時間和精力都有限的情況下,大多數(shù)人很難長久地將注意力集中到一個電視讀書節(jié)目上,在收看電視節(jié)目時注意力維持時間往往在十分鐘左右,如此短節(jié)目的形式更容易抓住觀眾的眼球,完成完整的節(jié)目表達。一個好的節(jié)目,除了對節(jié)目本身制作精益求精外,還需要便利快捷的傳播方式和途徑。尤其是對于接受新事物能力強的年輕人,他們往往不耐煩于被動等待節(jié)目的播出,而更喜歡通過電腦上網(wǎng),用鼠標和鍵盤表達他們自己的意愿和選擇。所以,在節(jié)目的播出方式上,《悅讀時光》采取了渠道多元而迅捷的播出方式。首先,節(jié)目在圖書館的大型展示屏上循環(huán)播出,播出的時間選擇在官兵到館的高峰時間,以獲得更好的傳播效應,引起學生對節(jié)目的興趣。同時,《悅讀時光》節(jié)目在校園網(wǎng)上提供點播,由于每期的長度在10分鐘之內(nèi),文件的大小得以控制,方便學生進行點播和下載。通過各期節(jié)目資源的網(wǎng)絡共享,每一個感興趣的同學都可以輕松地查看全部各期節(jié)目,克服了固定播出時間不靈活的弊端,拓展節(jié)目的播出渠道,進一步加深了觀眾的印象,大大地增強了節(jié)目的播出效果。此外,通過校園網(wǎng),學生們還可以對節(jié)目提出自己的看法和意見,使節(jié)目可以通過觀眾的反饋,去粗取精,不斷地提高和發(fā)展。2《隨讀時間》節(jié)目的內(nèi)容分析接下來,且從如何選取館藏好書、節(jié)目的內(nèi)容設計安排和敘事方法等方面,來具體分析一下《悅讀時光》的內(nèi)容成分及結構。2.1引導學生解讀書籍,豐富大學生的精神世界從書目選題來看,《悅讀時光》所介紹的書目偏向人文社科類,側重于對學生人文知識的擴充和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),其所選書目中,有膾炙人口的經(jīng)典名著———雨果的《悲慘世界》,有通俗易懂的名家小品———羅伯特·所羅門的《大問題》,有無意間達成的文史大作———木心老人的《文學回憶錄》,有知名的紐約時報暢銷佳作———馬克·羅格的《國王的演講》。這些推薦書目的選題,同《悅讀時光》增長見識,陶冶情操的目標是一致的。每一本書籍,都從不同的側面給學生們開啟了一扇大門,讓他們能走出日復一日的課業(yè)生活,走進作者創(chuàng)造的廣闊而清新的精神世界,收獲豐富而又寶貴的精神食糧。而且,《悅讀時光》的推薦書目選擇基本都在圖書館的館藏范圍之內(nèi),即使某些有必要推薦的書在館藏尚沒有,也將在新書采購時予以補充,以方便讀者對推薦書目的查詢和閱讀。2.2通過內(nèi)容分析和總結來豐富圖書從內(nèi)容安排來看,《悅讀時光》總體分為三部分,第一部分是主持人的一段開場白,引入與所介紹書籍的主題或內(nèi)容相關的話題;接著就是節(jié)目的第二部分,著重介紹所推介的圖書,適當配合展示該書的圖片、處理過的文字,有時會配有與節(jié)目相關的視頻、音樂等材料。在這一部分,主持人并不只是就書論書,而是根據(jù)話題進行拓展和點評。第三部分即結尾部分,由主持人對本期所介紹的書籍進行總結和評述,畫龍點睛。此外,節(jié)目的片頭和片尾,加入配樂后的校園風光展示,并點綴著蘊含欄目主旨的文字,通過這些熟悉的場景將文化的意境帶給學生觀眾,給其豐富的聯(lián)想與回味空間,與“開卷有益”的審美訴求一致。2.3《文學拾遺》“意義”與“精神”的統(tǒng)一從節(jié)目內(nèi)容的敘述和表現(xiàn)手法來看,《悅讀時光》以評為主,讀評結合,在介紹書籍時并不簡單地復述書籍的具體內(nèi)容,而是結合書籍的寫作背景,融入自身的理解與感受,對作者的生活體驗、價值觀念、寫作手法等進行拓展,并在其中插入視頻、圖片或文字引用,努力讓觀眾融入每本書籍所展示的世界。其中,《悲慘世界》,講述了書中各個階層、多個人物的各自遭遇,告訴我們“寬容和愛,比權利和憤怒更有力量”;《大問題》,從“什么是意義”、“生活的意義”,講到“現(xiàn)實與理想”、“真理的追求”、“自我、自由與社會平等”,以簡明而又深刻的論述,將我們帶離塵世的喧囂,于平靜中感悟生活的真諦;《文學回憶錄》,起源于一生經(jīng)歷起伏磨難卻又堅韌不拔的木心老人,他和一群漂泊海外的年輕藝術家們,在美國的公寓住所中自發(fā)組織了文學講壇,從1989年到1994年,木心老人一講就是五年,以文學在中西的發(fā)展為基線,卻不只傳授知識,更充滿了智慧和情感,讓人在了解歷史的同時,激起巨大的興趣和愛心,重新認識到“文學”、“藝術”是充滿著“人性”與“生命”的光輝的?！秶醯难葜v》,以“二戰(zhàn)”前夕的英國為背景,講述了患有口吃的喬治六世繼任英國國王,與羅格醫(yī)生在治療口吃的過程中,從懷疑、否定到嘗試、信任、離不開的點點滴滴,穿插著當時英國的一個個歷史事件,從獨一無二的角度為讀者展現(xiàn)了那段歷史,是以小事件折射大時代的完美篇章。3《悅讀時間》的跨線網(wǎng)絡播播《悅讀時光》追求以精煉的文字,到位的敘述,睿智的點評,以推廣好書。自開播以來,得到了廣大官兵的一致關注與好評。無論是在宿舍、食堂還是教室,《悅讀時光》都是官兵爭相點播的電視節(jié)目,更不用說圖書館里的電子顯示屏,在節(jié)目播出期間,常常有許多學員圍在屏幕前駐足觀看;在校園網(wǎng)上,《悅讀時光》也有著極高的點播和下載量?？傊?《閱讀時光》節(jié)目的播出,以較好的收視效果促進了所薦圖書的傳播與閱讀。3.1藏書建設方面圖書館所薦圖書設置了《悅讀歷史》一個專題半一是激發(fā)了讀者的閱讀興趣,大大提升了所薦圖書的借閱率。每一個被推薦的作者,每一本被推薦的圖書,都會被大量關注。架上圖書一經(jīng)被推薦幾乎總是供不應求,為了滿足學員的借閱需求,圖書館往往增加所薦圖書的副本量,有的甚至設置專題書架。比如根據(jù)季羨林的推薦設置的季羨林作品專題閱讀書架;根據(jù)《大問題》一書的推薦設置了哲學專題閱讀書架,都收到了極好的閱讀效果。二是營造了濃厚的讀書氛圍和較好的人文環(huán)境。《悅讀時光》欄目的制作與播放,進一步營造了一種“好讀書、讀好書、讀書好”的濃厚讀書氛圍,基于這種良好氛圍,圖書館還將《悅讀時光》欄目進行拓展與延伸,就所薦圖書組織讀書沙龍進行討論,引導讀者進行深度閱讀。同時,《悅讀時光》也以聲像結合的藝術傳播形式,進一步豐富了學員的藝術修養(yǎng)和人文情懷。3.2節(jié)目的良性互動有待加強《悅讀時光》是以一種潤物細無聲的方式介入到讀者的閱讀生活中,引導讀者,提升讀者。有關編創(chuàng)和制作的兩點體會是:第一,節(jié)目選題范圍有待提高,所選的推薦書目偏重“文藝”而不夠“社會”化,與社會熱點有些脫節(jié)