江西省贛州市四年級上學期語文期中試卷（含答案）

江西省贛州市四年級上學期語文階段性診斷練習(期中)試卷一、基礎(chǔ)知識運用。（29分）1．看拼音，寫詞語。寫得端正、美觀。秋天，河水zīrùn下的shuǐdàozhújiànchénɡshú，pútao滿架，zhuānɡjia滿倉。勤勞的人們用雙手ɡǎishàn生活，chuànɡzào美好的未來。2．下列劃線字的讀音完全正確的一項是（）。A．挖掘（qū）拋棄（pāo）少年（shào）氣氛（fēn）B．障礙（ài）潛（qiǎn）水避（bì）開稻穗（suì）C．鐵鎖（suǒ）花蕊（lěi）溺水（nì）霎時（shà）D．花卉（huì）劈開（pī）墜落（zhuì）家雀兒（qiǎo）3．將下列詞語補充完整。（4+2=6分）（1）把下面的四字詞語補充完整。人聲 耳聾響徹妙算精力竊竊七八 鴉無（2）表示沒有一點聲音的詞語是（3）海底的魚兒常常會發(fā)出各種各樣的聲音，像是在4．下列說法不正確的一項是（）。A．《一個豆莢里的五粒豆》告訴我們只要有信心就能戰(zhàn)勝困難的道理。B．閱讀時不僅可以想象描寫的畫面，而且可以想象描寫的聲音。C．神話故事中有個性鮮明的人物，比如鍥而不舍的精衛(wèi)。5．判斷，用“正確”“錯誤”表示。（1）《蟋蟀的住宅》講了蟋蟀住宅的特點和蟋蟀住宅的樣子兩方面內(nèi)容。（）（2）“《普羅米修斯》的故事中哪個情節(jié)觸動了你？”這個問題是針對課文寫法來提問的。（）（3）“每個小水塘都抱著一個月亮。”這句話不是比喻句。（）（4）希臘大力神赫拉克勒斯射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來。（）（5）“霎時”、“頓時”、“一剎那”這幾個詞都表示時間很短。（）6．按要求改寫句子。（1）為人類造福，有什么錯？（改為陳述句）____________________________________________________________________________________________（2）人類靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。（仿寫句子）____________________________________________________________________________________________（3）通過王老師的耐心輔導，使我的作文能力大大提高了。（用修改符號修改病句）____________________________________________________________________________________________二、詩文積累運用。（每空1分，共9分）7．填空（1）傍晚，夕陽照在江面上，江面看上去一半紅色一半綠色。這時候，我不禁想起了詩句：，。（2）在學習中，有疑問是正常的，正如韓愈所說：“，孰能無惑。”（3）秋雨過后，天氣漸漸變涼了，這真是“，?！保?）人們常說“開卷有益”。本學期，我們暢游課文，認識了的盤古；了解了觀賞錢塘江大潮的最佳時間是；知道了精衛(wèi)填海的原因是“，?！比?、口語交際。8．觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。周末，小華到文體中心游玩，折斷路邊柳枝做頭飾，還摘下花壇的鮮花做點綴，你會怎么勸說小華。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、課內(nèi)外閱讀與理解。（24分）閱讀《爬山虎的腳》片段，回答問題。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（均勻勻稱）沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風（吹拂）過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳（）著墻的時候，六七根細絲的頭上就（）成小圓片，（）住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲（qǔqū）了，把爬山虎的嫩莖（）一把，使它緊（）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上（）。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟（jiāojiǎo）龍的爪子。9．在文中括號內(nèi)填上合適的動詞。10．《爬山虎的腳》這篇課文的作者是，他的代表作是。11．在文中括號內(nèi)選擇正確的讀音或詞語。12．邊讀邊想象畫面是一種很好的讀書方法，找出你最喜歡的一句話，并說說讀后你仿佛看到了怎樣的畫面？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀《大禹治水》，回答問題。大禹治水遠古時代，野蠻、貪婪、血腥、殘暴等丑惡行為像瘟疫一樣在人間盛行。天帝非常憤怒，就派水神共工降下洪水來警告世人。天神鯀（ɡǔn）是一個善良的天神，他無法容忍天帝的做法，多次請求和勸諫天帝赦免世人的過錯，并認為他在懲治邪惡的同時殃及了太多的無辜。天帝不聽勸諫，鯀為此整日愁悶（mēnmèn）不堪。有一天，鯀遇到了一只貓頭鷹和一只神龜，它們告訴鯀，只有偷來天庭中的息壤，才能擊退洪水。受到指點的鯀來到天庭，他想盡一切辦法，終于偷出了息壤。這息壤真是神奇，鯀將一小塊碾成細末投入洪水中，隨著轟隆隆的聲音，滔滔洪水中頓時生出一塊塊陸地，陸地越來越大，逐漸與山坡連在了一起。人們歡呼著從山頂上跑下來，他們得救了。可這時，天帝知道了鯀偷息壤的事，大怒，隨即派火神祝融在羽山殺死了鯀，并奪回了息壤。沒有了息壤，洪水再次漫延，人們又像之前一樣，只能生活在山頂上。鯀死后，因他平息洪水的志愿未了，所以他的精魂未死，尸體三年都沒有腐爛，他的肚子里孕育了一個新的生命，也就是他的兒子——禹。禹出生以后，鯀就變成了一條玄魚游走了。后來，固執(zhí)的天帝有所悔悟，將息壤交給了禹，并派出應(yīng)龍幫助禹到人間治理洪水。水神共工不服禹，就掀起更大的洪水與禹作對。禹在會稽（jī）山會合天下群神與共工開戰(zhàn)，打敗了共工。禹讓神龜背著息壤，將其小塊小塊地投向大地，不僅填平了洪水，還在凸起處形成了山峰，低洼處形成了綠野大地。禹又讓應(yīng)龍用尾巴在大地上劃出一條條河道，把洪水引流到位于東方的大海。禹采用堵塞加疏導雙管齊下的方法，終于治理了洪水。心懷感激的人們擁戴禹做了天子。鯀的精魂看到兒子禹終于治服了洪水，便安息了。就這樣，鯀和禹治水的故事一直被世代（傳頌傳說）。13．在文中括號內(nèi)選擇正確的讀音或詞語。14．聯(lián)系上下文解釋詞語。愁悶不堪： 15．閱讀短文，根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果完成填空。遠古時代，因為盛行，天帝非常憤怒，就派水神共工降下洪水來警告世人。為了拯救人類，鯀用的辦法治理洪水，后來被天帝殺死了。鯀的兒子大禹用的方法治理洪水，終于。16．神話故事總是充滿了神奇的想象，請你用橫線在文中畫出一處讓你感到神奇的地方。17．讀了這個神話故事，請你從課文內(nèi)容這個角度提一個問題，并解答。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．請把“天神鯀是一個善良的天神，他無法容忍天帝的做法。”改成反問句。____________________________________________________________________________________________19．你認為鯀和大禹是怎樣的人，鯀和禹治水的故事為什么能世代傳頌？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、習作天地。（30分）20．家是溫馨的港灣，那些或風趣幽默，或活潑可愛，或慈祥嘮叨……的家人們給我們帶來了幸?？鞓返纳睿垺段业募胰藗儭窞轭}寫一篇習作。寫一到兩個家人，注意抓住人物特點把你對他們印象最深的地方寫出來，語句通順，字跡工整，不寫錯別字，字數(shù)400字左右。

答案解析部分1．【答案】滋潤；水稻；逐漸；成熟；葡萄；莊稼；改善；創(chuàng)造【解析】【分析】書寫時要注意“滋潤”的“滋”不要寫成同音字“資”，“逐漸”的“漸”不要寫成形近字“慚”，“莊稼”的“稼”不要寫成同音字“家”，“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”不要寫成形近字“搶”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：滋潤；水稻；逐漸；成熟；葡萄；莊稼；改善；創(chuàng)造

【點評】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。2．【答案】D【解析】【分析】A.“挖掘”中的“掘”不讀“qū”，應(yīng)讀作“jué”；不正確；

B.“潛水”中的“潛”不讀“qiǎn”，應(yīng)讀作“qián”；不正確；

C.“花蕊”中“蕊”不讀“l(fā)ěi”，應(yīng)讀作“rěi”；不正確；

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查學生辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。3．【答案】（1）鼎；沸；震；欲；響；霄；神；機；疲；竭；私；語；橫；豎；雀；聲（2）鴉雀無聲（3）竊竊私語【解析】【分析】（1）結(jié)合日常學習和積累補充詞語即可。書寫時注意“人聲鼎沸”的“鼎”上面是“目”字，不要寫成了“日”字；“震耳欲聾”不要寫成了“振耳欲聾”；“響徹云霄”不要寫成了“響徹云宵”；“精疲力竭”不要寫成了“精皮力竭”；“鴉雀無聲”不要寫成了“鴨鵲無聲”。

（2）“鴉雀無聲”：形容非常安靜。符合題意。

（3）“竊竊私語”：背著人小聲交談。符合語境。

故答案為：（1）鼎；沸；震；欲；響；霄；神；機；疲；竭；私；語；橫；豎；雀；聲；（2）鴉雀無聲；（3）竊竊私語。

【點評】本題考查補全詞語。主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累詞語的好習慣。能夠準確的理解詞語的意思。在平時的學習中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。4．【答案】A【解析】【分析】A：有誤。《一個豆莢里的五粒豆》是安徒生創(chuàng)作的一篇童話，通過描寫五粒豆子的經(jīng)歷來贊嘆生活，描寫了五粒豆子的不同的方面。這個故事告訴我們的道理：生命是可貴的，但是用生命創(chuàng)造價值更可貴。

BC都正確。故答案為：A【點評】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。5．【答案】（1）錯誤（2）錯誤（3）正確（4）正確（5）正確【解析】【分析】（1）《蟋蟀的住宅》介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經(jīng)過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。故錯誤。

（2）從“情節(jié)”可知，這個問題是針對課文內(nèi)容來提問的。故錯誤。

（3）從“抱著”可知，是把“小水塘”當作人來寫，是運用了擬人的修辭手法。故正確。

（4）此句出自課文《普羅米修斯》，是希臘大力神赫拉克勒斯射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來。故正確。

（5）“霎時”剎那，極短的時間?！邦D時”立刻?！耙粍x那”十分短促的時間內(nèi)。故正確。故答案為：（1）錯誤；（2）錯誤；（3）正確；（4）正確；（5）正確。【點評】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。6．【答案】（1）為人類造福，沒有錯。（2）這人是誰？不是別人，原來是大明。（3）通過王老師的耐心輔導，我的作文能力大大提高了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此句把“有什么”改為“沒有”，問號改為句號即可。

（2）從題干可知，例句為設(shè)問句。仿寫時注意。如：這人是誰？不是別人，原來是大明。

（3）此句語病是缺成分。把“我”刪去即可。故答案為：（1）為人類造福，沒有錯。（2）這人是誰？不是別人，原來是大明。（3）通過王老師的耐心輔導，我的作文能力大大提高了?！军c評】（1）本題考查了句子之間的轉(zhuǎn)換能力。反問句改陳述句的方法：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等），或?qū)⒎穸ň渲械姆穸ㄔ~（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等），再去掉“難道……嗎？”或“怎么……呢？”等語氣詞。（2）考查仿寫句子的能力。仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。（3）本題考查了修改病句的能力。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。語序是否合理，意思有無重復；其次，語言表達合不合事理；最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲，逐一分析。做題時先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。7．【答案】（1）一道殘陽鋪水中；半江瑟瑟半江紅（2）人非生而知之者（3）一場秋雨一場寒；十場秋雨要穿棉（4）無私奉獻、敢于創(chuàng)造；農(nóng)歷八月十八；女娃游于東海；溺而不返【解析】【分析】（1）從“傍晚，夕陽照在江面上，江面看上去一半紅色一半綠色”可以想到詩句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。

（2）結(jié)合下句“孰能無惑”，可知上句“人非生而知之者”。

（3）從“秋雨過后，天氣漸漸變涼了”可以想到諺語“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉”。

（4）本學期，我們學習《開天辟地》一文，我們認識了無私奉獻、敢于創(chuàng)造的盤古；學習《觀潮》一文，了解了觀賞錢塘江大潮的最佳時間是農(nóng)歷八月十八；學習《精衛(wèi)填?！芬晃模覀冋J識了堅持不懈的精衛(wèi)。知道了精衛(wèi)填海的原因是“女娃游于東海，溺而不返”。故答案為：（1）一道殘陽鋪水中；半江瑟瑟半江紅；（2）人非生而知之者（3）一場秋雨一場寒；十場秋雨要穿棉；（4）無私奉獻、敢于創(chuàng)造；農(nóng)歷八月十八；女娃游于東海；溺而不返?！军c評】本題主要考查對課本中古詩、名言、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。8．【答案】小華，觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡，使我們有了美好的生活環(huán)境。你這樣折斷路邊柳枝做頭飾，還摘下花壇的鮮花做點綴是破壞環(huán)境的行為，是不對的?！窘馕觥俊痉治觥客瓿纱祟愵}目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言。題干中小華折斷路邊柳枝做頭飾，還摘下花壇的鮮花做點綴，這是破壞花草樹木的行為，是破壞了美好的生活環(huán)境。所以，可以這樣勸說：小華，觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡，使我們有了美好的生活環(huán)境。你這樣折斷路邊柳枝做頭飾，還摘下花壇的鮮花做點綴是破壞環(huán)境的行為，是不對的。

故答案為：小華，觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡，使我們有了美好的生活環(huán)境。你這樣折斷路邊柳枝做頭飾，還摘下花壇的鮮花做點綴是破壞環(huán)境的行為，是不對的。

【點評】考查了口語交際。口語交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助?！敬鸢浮?．觸；變；巴；拉；貼；爬10．葉圣陶；《稻草人》11．均勻；拂；qū；jiāo12．讀著文中的“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（均勻勻稱）沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙”我的眼前仿佛出現(xiàn)這樣的畫面：爬山虎翠綠的葉子均勻地鋪在墻上，不留一點空隙，微風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。【解析】【點評】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。9．本題考查動詞的運用。結(jié)合課文原文可知答案。爬山虎的腳（觸）著墻的時候，六七根細絲的頭上就（變）成小圓片，（巴）住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲（qǔqū）了，把爬山虎的嫩莖（拉）一把，使它緊（貼）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上（爬）。

故答案為：觸；變；巴；拉；貼；爬10．考查了文學常識。結(jié)合語段內(nèi)容，可知本語段選自作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，他的代表作是《稻草人》。

故答案為：葉圣陶；《稻草人》11．本題考查學生辨析字音、詞語的能力?！熬鶆颉狈植蓟蚍峙湓诟鞑糠值臄?shù)量相同；時間的間隔相等。“勻稱”均勻相稱。“吹”（風、氣流等）流動；沖擊。“拂”輕輕掠過、擦過。結(jié)合句子語境選：均勻、拂?！扒痹凇皬澢敝袕澢ǜ爸薄毕鄬Γx“qū”。“蛟龍”傳說中能使洪水泛濫的一種龍?！膀浴弊x“jiāo”。

故答案為：均勻；拂；qū；jiāo12．考查學生的語言組織能力。學生結(jié)合文段內(nèi)容回答即可。示例：讀著文中的“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（均勻勻稱）沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙”我的眼前仿佛出現(xiàn)這樣的畫面：爬山虎翠綠的葉子均勻地鋪在墻上，不留一點空隙，微風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

故答案為：讀著文中的“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（均勻勻稱）沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙”我的眼前仿佛出現(xiàn)這樣的畫面：爬山虎翠綠的葉子均勻地鋪在墻上，不留一點空隙，微風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很?！敬鸢浮?3．mèn；傳頌14．形容非常憂愁苦悶；鯀整日憂愁苦悶的樣子15．野蠻、貪婪等各種丑惡行為；偷息壤投入洪水；堵塞加疏導雙管齊下；治理了洪水16．息壤投入洪水能長陸地，尸體三年沒有腐爛等等17．天帝為什么要殺死善良的天神鯀？因為天帝知道了鯀偷息壤的事。18．天神鯀是一個善良的天神，他怎么能容忍天帝的做法呢？19．鯀和禹都是無私奉獻、堅持不懈的天神。因為他們都有一顆為民造福的心，他們?yōu)榱苏热祟悾冻隽俗约旱囊磺?。他們無私奉獻、堅持不懈的精神值得人類世代傳頌并學習?！窘馕觥俊军c評】本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。13．本題考查學生辨析字音、詞語的能力?！俺類灐睉n愁苦悶?！皭灐笨鄲灒x“mèn”。“傳頌”傳揚歌頌。“傳說”口頭流傳下來的故事。結(jié)合句子語境選“傳頌”。

故答案為：mèn；傳頌14．本題考查詞語理解?！俺類灢豢啊保盒稳莘浅n愁苦悶。結(jié)合句子“天帝不聽勸諫，鯀為此整日愁悶不堪”文中指鯀整日憂愁苦悶的樣子。

故答案為：形容非常憂愁苦悶；鯀整日憂愁苦悶的樣子15．本題考查內(nèi)容的概括。選文第一自然段“遠古時代，野蠻、貪婪、血腥、殘暴等丑惡行為像瘟疫一樣在人間盛行。天帝非常憤怒，就派水神共工降下洪水來警告世人。”交代了故事的起因；第三自然段主要講了鯀用偷息壤投入洪水的辦法治理洪水；第四自然段主要講了天帝殺死了鯀；第六自然段主要講了鯀的兒子大禹用堵塞加疏導雙管齊下的方法治理洪水，終于治理了洪水。

故答案為：野蠻、貪婪、血腥、殘暴等丑惡行為；偷息壤投入洪水；堵塞加疏導雙管齊下；治理了洪水16．本題考查關(guān)鍵句子的提取。從“息壤投入洪水能長陸地，尸體三年沒有腐爛”可以看出神話故事總是充滿了神奇的想象。

故答案為：息壤投入洪水能長陸地，尸體三年沒有腐爛。17．本題考查提問題的能力。只要提得合理，圍繞文章內(nèi)容即可。如：天帝為什么要殺死善良的天神鯀？因為天帝知道了鯀偷息壤的