大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：4的組成

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：4的組成1.活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)本次活動(dòng)，幫助大班學(xué)生理解數(shù)字4的不同組成方式，提升他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，并培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。2.活動(dòng)準(zhǔn)備數(shù)字卡片（1-9）白板/黑板和粉筆/白板筆活動(dòng)工作表糖果或小餅干（可選）3.活動(dòng)步驟步驟一：引入活動(dòng)（5分鐘）使用白板/黑板上的數(shù)字卡片展示數(shù)字1-4。詢問(wèn)學(xué)生數(shù)字4可以由哪幾個(gè)數(shù)字組成。步驟二：討論和理解（10分鐘）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，引導(dǎo)他們發(fā)表自己關(guān)于數(shù)字4的組成方式的觀點(diǎn)。讓學(xué)生舉例子說(shuō)明數(shù)字4可以由哪幾個(gè)數(shù)字組成，例如4=1+1+1+1、4=2+2或4=3+1等等。引導(dǎo)學(xué)生思考是否有其他的組成方式。步驟三：活動(dòng)探索（15分鐘）將學(xué)生分成小組，每組3-4名學(xué)生。給每個(gè)小組發(fā)放活動(dòng)工作表，上面列有數(shù)字1-9。要求學(xué)生在工作表上找出所有能夠組成數(shù)字4的數(shù)字，并填寫(xiě)在相應(yīng)的方框中。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的組合方式填寫(xiě)表格。步驟四：討論結(jié)果（10分鐘）讓每個(gè)小組輪流分享他們找到的組成方式，可以使用白板/黑板上的數(shù)字卡片展示組成方式。引導(dǎo)學(xué)生討論他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，例如數(shù)字4可以由多少個(gè)數(shù)字相加得到，是否有重復(fù)的組合方式等等。步驟五（可選）：加深理解（10分鐘）將學(xué)生再次分成小組，每組2-3名學(xué)生。每個(gè)小組分發(fā)一些糖果或小餅干，數(shù)量為4。要求學(xué)生將糖果或小餅干分成不同的組合方式，使得每組的糖果或小餅干總數(shù)都為4。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式分組，例如4=1+1+1+1、4=2+2、4=3+1等等。步驟六：總結(jié)反思（5分鐘）提醒學(xué)生數(shù)字4的組成方式不止一種，通過(guò)多種組合方式可以得到相同的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生思考其他數(shù)字是否也有類似的組成方式，例如數(shù)字5、數(shù)字6等等。鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)學(xué)到的知識(shí)，并回答他們可能有的問(wèn)題。4.活動(dòng)延伸讓學(xué)生嘗試用其他數(shù)字來(lái)進(jìn)行類似的活動(dòng)，例如探索數(shù)字5的組成方式或數(shù)字6的組成方式。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的活動(dòng)工作表，分享給其他同學(xué)進(jìn)行探索和討論。5.活動(dòng)評(píng)估通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、在活動(dòng)工作表上的填寫(xiě)情況以及對(duì)數(shù)字4組成方式的理解，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。6.總結(jié)通過(guò)本次活動(dòng)，大班學(xué)生能夠理解數(shù)字4的不同組成方式，并能夠通過(guò)合作討論和探索找到多種組合方式。這不僅提升了他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，還培養(yǎng)了他們的