國(guó)開(kāi)2023年秋《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)》形考作業(yè)1-4試題

形考作業(yè)11.數(shù)字5可以代表5個(gè)人，5個(gè)蘋(píng)果，5張桌子等等，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的()。單選題(3分)B.抽象性2.對(duì)于學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)教育而言，其首要目標(biāo)是()。單選題(3分)3.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育研究范圍主要是()。單選題(3分)4.符合學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容選擇原則“聚焦數(shù)學(xué)教育多方面內(nèi)容”的是單選題(3分)5.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)始于()。單選題(3分)A.動(dòng)作C.計(jì)算6.關(guān)于數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。單選題(3分)B.數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始部分用時(shí)約占整個(gè)環(huán)節(jié)的1/3C.數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的主體部分用時(shí)約占整個(gè)環(huán)節(jié)的2/3D.數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)最后是歸納整理環(huán)節(jié)，用時(shí)約占整個(gè)環(huán)節(jié)的1/67.幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)采用的形式一般為()。單選題(3分)B.小組活動(dòng)C.個(gè)別活動(dòng)單選題(3分)A.同模塊多材料9.()指出玩具和游戲“都是兒童的第二生命”。單選題(3分)A.陳鶴琴B.皮亞杰C.埃里克森D.蒙臺(tái)梭利10.下列實(shí)物玩教具中，專(zhuān)門(mén)用于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的玩教具是()。單選題(3分)對(duì)錯(cuò)對(duì)對(duì)對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)多選題(4分)22.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是()。多選題(4分)23.馬里奧·希森將學(xué)習(xí)品質(zhì)劃分為“熱情”和“行動(dòng)”兩個(gè)基本維度，下列屬于“行動(dòng)指向”的是()。多選題(4分)B.堅(jiān)持性C.靈活性多選題(4分)25.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容選擇的原則為()。多選題(4分)26.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑，是指為了完成學(xué)前階段數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，所采取的活動(dòng)組織形式的總和。通常包括()等。多選題(4分)C.數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)27.教師會(huì)根據(jù)學(xué)前兒童游戲的具體情況而不定更換。材料投放時(shí)，我們需注意以下幾個(gè)方面()。多選題(4分)具體有()。多選題(4分)C.啟發(fā)法29.運(yùn)用操作法進(jìn)行學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的時(shí)候，應(yīng)該注意以下哪個(gè)方面?()多選題(4分)B.要盡量多為學(xué)前兒童創(chuàng)造操作的條件和D.要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童操作中的問(wèn)題及需求多選題(4分)形考作業(yè)21.兒童處于對(duì)集合的泛化籠統(tǒng)知覺(jué)的年齡階段是()。單選題(3分)A.3歲前B.3歲～4歲C.4歲～5歲D.5歲～6歲的糖果放到兩個(gè)袋子里去，這個(gè)活動(dòng)是匹配還是分類(lèi)?()單選題(3分)B.匹配和分類(lèi)D.匹配3.要求學(xué)前兒童將黑色的、系帶子的鞋放在一起。這種分類(lèi)活動(dòng)稱(chēng)為()。單選題(3分)B.按物體的兩個(gè)特征分類(lèi)C.層級(jí)分類(lèi)D.多重分類(lèi)(多角度分類(lèi))單選題(3分)B.中班C.大班單選題(3分)B.按照事物較社會(huì)屬性特征(內(nèi)部特征)來(lái)分類(lèi)，比如聽(tīng)診器、輸液瓶、白大C.按照外部細(xì)節(jié)特征分類(lèi)，比如鞋子的商標(biāo)、有無(wú)鞋帶、拉鏈顏D.按照概念來(lái)分類(lèi)，比如蔬菜、水果等6.屬于聽(tīng)覺(jué)模式的是()。單選題(3分)7.兒童最初感知的模式是()上的模式。單選題(3分)B.圖案D.時(shí)間一樣的規(guī)律，這屬于模式認(rèn)知能力的()。單選題(3分)模式認(rèn)知能力是()。單選題(3分)C.模式創(chuàng)造10.從模式載體來(lái)看，學(xué)前兒童接觸最多的是()。單選題(3分)11.學(xué)前兒童玩積木時(shí)，教師趁他不注意時(shí)拿對(duì)12.給學(xué)前兒童提供紅、黃、藍(lán)3種不同顏色的三角形卡片，學(xué)前兒童可以按照對(duì)對(duì)錯(cuò)感知有限集合階段。()對(duì)對(duì)17.教師拼出了“圓形方形、圓形方形、圓形方形”形”,這些孩子拼的規(guī)律對(duì)嗎?()對(duì)錯(cuò)錯(cuò)20.分類(lèi)活動(dòng)包括兩個(gè)步驟，分別是()、()。多選題(4分)B.實(shí)施分類(lèi)D.與同伴交流21.學(xué)前兒童感知集合十分重要，其意義體現(xiàn)為()。多選題(4分)A.感知集合是學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn)22.學(xué)前兒童分類(lèi)的學(xué)習(xí)路徑為()。多選題(4分)C.從外部特征(自然屬性)到社會(huì)屬性特征(內(nèi)部特征)D.從社會(huì)屬性特征(內(nèi)部特征)到外部特征(自然屬性)23.學(xué)前兒童感知集合的發(fā)展一般可以被描述四個(gè)漸進(jìn)的階段，分別為()。多選題(4分)24.學(xué)前兒童感知集合和分類(lèi)涉及的核心經(jīng)驗(yàn)有()。多選題(4分)25.模式具有兩個(gè)根本特點(diǎn)，分別為()和()。多選題(4分)C.無(wú)規(guī)律性26.根據(jù)模式的基本單位循環(huán)規(guī)則的不同，模式的類(lèi)型有()。多選題(4分)C.發(fā)展模式27.下列屬于循環(huán)模式的是()。多選題(4分)B.日出-日落C.春-夏-秋-冬28.發(fā)展學(xué)前兒童模式能力的教育策略有()。多選題(4分)29.為了讓學(xué)前兒童真正理解和掌握模式結(jié)構(gòu)，教師可采取的策略有()。多選題(4分)對(duì)形考作業(yè)31.“能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以?xún)?nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)”,這一要求針對(duì)的是()兒童。單選題(3分)A.大班C.小班D.小小班2.學(xué)前兒童出現(xiàn)手口點(diǎn)數(shù)不一致的實(shí)質(zhì)原因是()。單選題(3分)C.計(jì)數(shù)能力差3.桌面上擺了四塊積木，另一邊擺了三塊積木，教師問(wèn)“一共有幾塊積木?數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高的是()。單選題(3分)B.看了一眼四塊積木，說(shuō)出“4”,暫停一下，接著數(shù)“5,6,7”C.左手伸出四根手指，右手伸出三根手指，暫停一下，說(shuō)出7塊D.學(xué)前兒童先看了4塊積木，后看了3塊積木，暫停一下，說(shuō)出7塊4.學(xué)前兒童算5+6的時(shí)候運(yùn)用策略是“5+5+1”,能運(yùn)用此策略的兒童，一般情單選題(3分)B.中小班C.中班5.問(wèn)“圖片上有幾個(gè)小動(dòng)物?”,小朋友回答“5個(gè)”,此時(shí)“5”是()。單選題(3分)C.命名數(shù)6.學(xué)前兒童最容易認(rèn)識(shí)的幾何圖形是()。單選題(3分)單選題(3分)B.定勢(shì)C.遷移D.守恒單選題(3分)9.“認(rèn)識(shí)并區(qū)分球體、正方體、長(zhǎng)方體和圓柱體”,這一教育要求適合()。單選題(3分)B.小班C.中班10.可使學(xué)前兒童對(duì)平面和立體的圖形有所認(rèn)識(shí)的游戲是()。單選題(3分)B.商店游戲C.娃娃家游戲的完善階段。()對(duì)12.學(xué)前兒童基數(shù)概念獲得的前提是手口一致地點(diǎn)數(shù)。()對(duì)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)16.學(xué)前兒童常把平面圖形和立體幾何相對(duì)對(duì)對(duì)對(duì)錯(cuò)21.數(shù)數(shù)能力包括()。多選題(4分)B.正確計(jì)數(shù)單位實(shí)體多選題(4分)A.集合的大小23.學(xué)前兒童加減運(yùn)算能力的發(fā)展特點(diǎn)是()。多選題(4分)24.下列表征命名數(shù)的是()。多選題(4分)25.發(fā)展學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)能力的教育策略有()。多選題(4分)B.不要機(jī)械寫(xiě)數(shù)字26.幾何圖形是對(duì)客觀物體形狀的()和(),具有普遍性和典型性。多選題(4分)27.學(xué)前兒童認(rèn)知幾何圖形的發(fā)展過(guò)程有()。多選題(4分)B.指認(rèn)C.命名28.學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)幾何圖形的教育策略有()。多選題(4分)多選題(4分)30.積木存在()和()的特點(diǎn)，積木搭建能更好地幫助學(xué)前兒童正確多選題(4分)A.高開(kāi)放性形考作業(yè)4能夠準(zhǔn)確站位和運(yùn)動(dòng)，需要運(yùn)用的知識(shí)是()。單選題(3分)A.空間方位B.加減運(yùn)算C.集合D.排序2.學(xué)前兒童最初認(rèn)識(shí)空間方位關(guān)系的參照系統(tǒng)是()。單選題(3分)B.自己身體C.大家身體D.父母身體3.如果甲在乙的右邊，則乙在甲的左邊，這體現(xiàn)出空間方位具有()。單選題(3分)A.相對(duì)性B.可變性C.連續(xù)性D.絕對(duì)性面了”,這說(shuō)明空間具有()。單選題(3分)B.可變性C.傳遞性5.讓學(xué)前兒童學(xué)習(xí)向左或向右運(yùn)動(dòng)，這一教育要求適合于()。單選題(3分)B.小班6.學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)空間方位的順序?yàn)?)。單選題(3分)C.先前后，再上下，最后左右7.年幼兒童在描述物體的屬性特征時(shí)，往往用詞較為模糊，會(huì)統(tǒng)統(tǒng)用()描單選題(3分)A.粗細(xì)B.高矮C.輕重8.在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中，到了(),有些學(xué)前兒童開(kāi)始掌握量的守單選題(3分)A.小班9.兒童用繩子量大樹(shù)的樹(shù)圍，這屬于()。單選題(3分)B.非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量10.以下表述中，屬于小班兒童量的概念教育要求的是()。單選題(3分)C.能在比較的基礎(chǔ)上給7個(gè)物體按照量的差異特征排序?qū)?duì)對(duì)14.積木對(duì)學(xué)習(xí)空間概念非常重要，學(xué)前兒童剛錯(cuò)錯(cuò)16.“我沒(méi)有姐姐大，我就更沒(méi)有媽媽大了”,這表現(xiàn)出兒童已經(jīng)具備了量的相對(duì)性。()錯(cuò)17.一個(gè)幼兒認(rèn)為一堆報(bào)紙揉成的球比一個(gè)小鐵球大，所以紙球比較對(duì)合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)。()錯(cuò)對(duì)20.到學(xué)前階段末期，要求學(xué)前兒童必須要掌握標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量(利用尺子、量杯等)。錯(cuò)21.學(xué)前兒童空間方位學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有()。多選題(4分)22.下列有關(guān)空間方位的表述中，以客體為中心來(lái)表述的是()。多選題(4分)A.自己的前面B.桌子的上面23.關(guān)于學(xué)前兒童空間方位能力的發(fā)展要求，下列說(shuō)法正確的是()。多選題(4分)24.如何豐富學(xué)前兒童空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)兒童運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)多選題(4分)25.學(xué)前兒童空間方位的教育策略有()。多選題(4分)C.利用照片26.量可以分為