心理健康教育在學(xué)校教育體系中的地位及其意義

心理健康教育在學(xué)校教育體系中的地位及其意義心理健康對中學(xué)生的發(fā)展有著重要影響，國家也越來越重視心理健康教育。開展心理健康教育要充分認識其重要性，并采取有效措施加強中學(xué)生的心理健康教育工作。中學(xué)生正處于青春期，這一階段是學(xué)生由青少年走向成人的關(guān)鍵時期，這期間學(xué)生的心理與生理會發(fā)生明顯變化。學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，部分中學(xué)生面對自己身心的變化缺乏正確認識，再加上缺乏社會經(jīng)驗，面對社會中的一些誘惑容易做出錯誤的判斷，導(dǎo)致自己犯錯。此時，學(xué)校開展心理健康教育工作能夠幫助中學(xué)生正確認識自己，正視自己的變化，有利于其身心健康的發(fā)展，更好地規(guī)劃人生。01在學(xué)校教育中開展心理健康教育的重要性就現(xiàn)如今實際情況來說，社會科學(xué)技術(shù)水平不斷提升，盡管我國還處在社會主義的初級階段，當前社會主義建設(shè)工作正在如火如荼地展開，在這種發(fā)展形勢下，要想保證社會穩(wěn)定和諧發(fā)展，那么就需要加強綜合人才的培養(yǎng)力度。從多個角度促進社會主義建設(shè)工作的全面實施，這樣就對社會主義建設(shè)者提出了更高的要求。學(xué)生通過各種形式對網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟進行了解，從而能夠獲知人生閱歷以及財富的積累，這都不是短時間能夠完成的，是需要從實踐中逐漸積累的。學(xué)校擔負著提升學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任，在開展教育教學(xué)工作的過程中要對學(xué)生的思想行為異常加以密切關(guān)注，利用有效的方式方法對學(xué)生思想進行正確的引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠形成正確的人生觀和價值觀，所以教師積極落實心理健康教育工作具有非常重要的現(xiàn)實意義。02加強學(xué)生心理健康教育的措施（一）注重校園文化建設(shè)，打造陽光快樂校園學(xué)校是學(xué)生生活和學(xué)習的主要場所，校園環(huán)境對學(xué)生有著潛移默化的影響。校長作為學(xué)校的管理者，必須樹立正確的教育理念，以正確的教育方針指導(dǎo)校園工作的開展。在校園文化建設(shè)方面，校長必須給予高度重視，使學(xué)校教職工認識到校園文化對學(xué)生發(fā)展的重要影響。校園文化實際上是一種精神文化，其既能展現(xiàn)出學(xué)校的教育理念、發(fā)展目標，又能展現(xiàn)出全校師生的德行要求與精神面貌。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶給學(xué)生的是理論知識，教會學(xué)生如何用科學(xué)的眼光看待世界，而校園文化對學(xué)生心理健康的作用是傳統(tǒng)課堂無法代替的。校園文化能夠彰顯時代精神，向?qū)W生展現(xiàn)陽光樂觀、積極向上、美好純良的文化環(huán)境，有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。建設(shè)校園文化，首先要明確校園文化建設(shè)目標，將校園文化建設(shè)納入學(xué)校教育工作，并需要制定相應(yīng)的管理制度來規(guī)范校園文化建設(shè)。“以人為本”是校園文化建設(shè)的根本，校長在組織校園文化建設(shè)工作時，應(yīng)尊重學(xué)生的個性發(fā)展，將學(xué)生看成獨立的個體，強調(diào)人文關(guān)懷。（二）加強教師心理培訓(xùn)，樹立正確教育觀念心理教育工作的開展受到多種因素的影響。在學(xué)校中，教師是心理教育工作的執(zhí)行者，其對該工作的認識及實施力度對心理健康教育工作的貫徹落實具有直接影響。因此，學(xué)校應(yīng)積極組織教師培訓(xùn)，更新教師的教育觀念。教師心理培訓(xùn)主要是幫助教師及心理工作管理人員了解心理健康教育工作的實質(zhì)和內(nèi)涵，使學(xué)校教職工加強對培訓(xùn)的認可。教育培訓(xùn)可以分為崗前培訓(xùn)與崗中培訓(xùn)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)工作需要及教師實際情況組織培訓(xùn)。例如，對于剛?cè)肼毜慕處?，學(xué)校必須進行崗前培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，學(xué)校應(yīng)了解教師的教育理念及其對學(xué)生心理健康教育的重視程度，并通過培訓(xùn)讓教師認識到學(xué)生心理健康對學(xué)生發(fā)展的重要影響。同時，學(xué)校應(yīng)組織優(yōu)秀的工作人員對新入職的教師進行教育培訓(xùn)，使其能夠?qū)W習優(yōu)秀教師的管理經(jīng)驗，對心理健康教育工作有更加深入的了解。對于已經(jīng)在校工作的教師，學(xué)校應(yīng)定期組織教育培訓(xùn)，為其提供進一步學(xué)習與進修的機會。通過參加培訓(xùn)，教師們能夠?qū)W習到先進的教育理念，加深對心理健康教育的認知，還能向富有經(jīng)驗的教育者借鑒經(jīng)驗。這樣的培訓(xùn)有助于提升學(xué)校的心理教育管理水平。心理健康教育工作不能一概而論，教師在實際工作中需要做到具體問題具體分析，因此掌握先進的教育理念格外重要。這樣，教師就可以將先進的教育理念融入心理健康教育工作中。由此可見，教師的教育觀念對學(xué)校心理健康教育工作的有效開展具有直接影響。作為學(xué)校管理者，必須重視教育觀念的革新，積極組織教師參加培訓(xùn)，從思想領(lǐng)域入手，為心理健康教育工作的有效實施奠定基礎(chǔ)。（三）實現(xiàn)家校聯(lián)合教育學(xué)生的成長中最為重要的角色是父母，父母對學(xué)生的心理能夠產(chǎn)生直接的影響。因此要想真正實現(xiàn)對學(xué)生心理健康的全面教育，還需要爭取家長的配合，向家長傳遞心理健康教育理念，避免給予學(xué)生過大的學(xué)習和生活壓力導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問題等等。例如，我個人在班級內(nèi)曾經(jīng)組織了一次心理健康家長會，在家長會上主要向家長傳達心理健康教育的理念。首先，我告訴家長目前中國小學(xué)生所面臨的壓力，以及由于心理問題而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)的性格扭曲甚至抑郁癥、自殘自殺等嚴重的社會問題。其次，我向家長講解了在日常生活中應(yīng)該如何緩解孩子的壓力，與孩子如何進行正確的溝通等。例如:不要經(jīng)常把自己的孩子和別人家的孩子做比較，應(yīng)該充分地對孩子給予鼓勵，適當?shù)嘏u等等。家長感受頗深，在在會后的交流中談到平時與孩子相處的錯誤方式，學(xué)會了正確的交流，并決心積極進行改正，與孩子共情，收獲孩子的理解和信任，相處更加的和諧。（四）采取多樣化措施，磨礪學(xué)生意志隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)如今，社會競爭已非常激烈。一個人如果沒有良好的心理素質(zhì)，一旦遭遇問題，勢必就會出現(xiàn)各種心理障礙，如情緒失控、精神消沉等。這對個人的發(fā)展沒有任何積極幫助。磨煉學(xué)生意志，提升其心理健康水平，能使其正確面對各種挫折與問題，積極探尋有效的解決辦法，引導(dǎo)學(xué)生對自我情緒進行合理的調(diào)節(jié)、把控，更客觀、科學(xué)地正視自己各方面的需要，逐步增強對挫折的承受力。學(xué)生如果在這些方面得到很好的鍛煉和提升，那么，他的心理健康水平就會達到新層面，自我教育能力會隨之提升，個人情感管控將更為穩(wěn)健，自制力也將更強，無論面對什么情況，都可以規(guī)避負面情緒，推動自我的全面發(fā)展。（五）成立專門機構(gòu)，開展心理干預(yù)各學(xué)校應(yīng)當面向全體學(xué)生建立專門的心理健康服務(wù)機制，并設(shè)立心理咨詢室（心靈海洋等），同時要有專業(yè)心理導(dǎo)師，幫助學(xué)生應(yīng)對各種心理問題，以更科學(xué)地方式維護學(xué)生的心理健康，提升提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。心理咨詢主要基于心理學(xué)有關(guān)知識及理念，借助互動交流、講座和課后服務(wù)活動等形式，運用各種心理技術(shù)的方法，為學(xué)生解決心理及生理問題提供各種幫助，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，塑造更健康的自我。對于沒有心理健康問題的學(xué)生，必要的心理咨詢活動可以為其提供學(xué)生學(xué)習階段遇到的各種問題找到合適的解決方案，促使其在自我不斷發(fā)展的進程中完善自我，實現(xiàn)自我，更好地排除困難；對于心理層面存在問題的學(xué)生，必要的心理咨詢活動則可以幫助其糾正之前存在的錯誤思維及行為模式，轉(zhuǎn)而以更健康、積極的心態(tài)面對問題，如果出現(xiàn)軀體癥狀的學(xué)生要及時聯(lián)系家長轉(zhuǎn)介到專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)，幫助學(xué)生盡早治療，擺脫病癥帶來的痛苦。除此之外，相關(guān)機制及系統(tǒng)心理專業(yè)課程日常也可面向?qū)W校全體學(xué)生開展各種心理健康教育活動，推動學(xué)生心理健康建設(shè)。綜上，心理健康教育工作對中學(xué)生的成長至關(guān)重要。學(xué)生正處在社會高速多元化發(fā)展時期，面對學(xué)習、生活、情感、升學(xué)等各方面的壓力時，學(xué)生的心理健康問題日益增多，無論是學(xué)校還是教師，都要充分認識心理健康教育的重要性，采取有效措施加強中學(xué)生的心理健康教育，讓學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)安心學(xué)習、健康成長。

心理健康教育在學(xué)校教育中的作用和地位內(nèi)容摘要：心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校的思想教育和文化教學(xué)工作中到處滲透著心理健康教育。同時心理健康教育還是是學(xué)校教育的有力保障，為教師的教育、學(xué)生的學(xué)習保駕護航。關(guān)鍵詞：心理健康教育

學(xué)校教育

重要組成部分

有力保障

世界衛(wèi)生組織令人震驚的預(yù)言——二十一世紀將是一個心理障礙的時代！當前我們正處在一個社會飛速發(fā)展的特殊時期，面對紛繁復(fù)雜的世界，老師和學(xué)生每個人都無法避免地要面臨承受來自生活、工作、人際交往等各個方面的心理壓力。心理壓力能夠引發(fā)很多問題

：抑郁、倦怠、矛盾、困惑、彷徨

、麻木不仁

、茫然無助

……目前，我們國家已經(jīng)對群眾心理健康狀況越來越關(guān)注，學(xué)校的工作中，與學(xué)生心理健康有關(guān)的內(nèi)容也占據(jù)舉足輕重的地位。心理健康教育既是學(xué)校教育的重要組成部分，同時還是是學(xué)校教育的有力保障。管理心理壓力，保證心理健康，心理專家提出了在學(xué)校教育中普及心理健康基本常識輔導(dǎo)的幾項重要內(nèi)容：第一，學(xué)習心理的輔導(dǎo)；教會孩子學(xué)會學(xué)習，提升學(xué)生認知能力，學(xué)會知識的遷移。第二，人際交往的輔導(dǎo)；第三，情緒情感的輔導(dǎo)；了解自己的情緒情感,學(xué)習表達自己的情緒情感’學(xué)習控制、調(diào)節(jié)自己的情緒情感的方法.培養(yǎng)學(xué)生具有積極健康的情感.第四，自我意識輔導(dǎo);

促進自我認識,培養(yǎng)自尊自信。自我意識是心理健康的核心。第五，意志和耐挫力的培養(yǎng)；提升心理承受能力。第六，性問題的輔導(dǎo)。認識性別差異，解決青春期特有的性問題。學(xué)習性知識，接受性道德教育，培養(yǎng)有責任感，有道德規(guī)范，有自制力的公民。第七，升學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)；調(diào)整應(yīng)試動機，緩解考試壓力，從以上的心理健康教育輔導(dǎo)內(nèi)容可以看出，這些都是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校的思想教育和文化教學(xué)工作中到處滲透著心理健康教育。比如，班主任工作中的建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，自信教育，安全教育中；另外，構(gòu)建校園環(huán)境，發(fā)揮集體的教育功能，組織參加社會實踐活動，都涉或者說實質(zhì)就是心理健康的教育。還有，課堂教學(xué)中改善師生關(guān)系，挖掘心理教育因素，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習的全過程，運用有效的學(xué)習方法，培養(yǎng)好的學(xué)習習慣，改善自我監(jiān)督能力，幫助學(xué)生體驗成功，激發(fā)學(xué)習動機，提升學(xué)習的自信心。緩解考試壓力，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習中的失敗做合理分析?？梢哉f，學(xué)校的教育工作與心理健康教育是血肉相溶的整體。心理健康教育也是學(xué)校教育的有力保障。心理健康教育首先是要保障教師隊伍的心理健康。“當今的教育過分地追求知識的掌握、智能的發(fā)展和學(xué)業(yè)的成功，相對缺少對人的生活和生命的關(guān)注，缺乏對于個體心靈的關(guān)注。這種不當?shù)慕逃齼r值追求，使教育忘卻了引領(lǐng)人之幸福的使命，導(dǎo)致人們學(xué)到了知識而不懂生活，獲得了世俗意義上的成功卻失去了生命的華美。”（肖川）有人把教育行業(yè)排在國內(nèi)十大缺德行業(yè)排名榜的首位：許多孩子僅僅因為一點點輕微的過失就遭受到惡劣而又殘暴的懲罰：罰“吃蒼蠅”者有之，（《北京青年報》

2000年10月26日）強迫學(xué)生互打耳光者有之，（2007年04月18日三秦都市報）往學(xué)生臉上刺字者有之，（1999年10月29日

科技日報）剪斷幼兒手指者有之，（《北京晨報》

2000年08月18日）用火鉗燙傷學(xué)生者有之……人們不禁要問：一向被稱為“人類靈魂的工程師”的教師，現(xiàn)在到底怎么啦？據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因錯綜復(fù)雜，但有一點則是共同的：施暴者都有一定的心理障礙。一項統(tǒng)計表明，我國中小學(xué)教師人均日勞動時間為9.67小時，比其他崗位的一般職工多1.67小時，（《中國教育報》

2000年09月22日）教師隊伍中的班主任群體有著更特殊的的非教學(xué)任務(wù)：清潔、晨會、兩操、家訪……班級管理工作負擔：組建班委會、維持班級紀律、組織各種活動……班主任是安全責任第一人------工作責任大；班主任是班級總成績的責任人-----學(xué)業(yè)競爭激烈。在這樣的背景下，教師出現(xiàn)的心理問題包括：

自卑心態(tài)嚴重

、嫉妒情緒突出

、

虛榮心理明顯

、焦慮水平偏高

、性格憂郁孤僻

、逆反心理較強

；

行為問題表現(xiàn)出：體罰嚴重：體罰、變相體罰和精神虐待

。其實，

大多數(shù)體罰并不是由于教師的師德差而造成的，而是由于教師心理壓力過大、焦慮過度，致使不能控制自己的情緒而造成的，換言之，是由于教師的心理問題所帶來的。心理專家總結(jié)出誘發(fā)教師心理問題的六種“沖突”：社會期望與常人屬性的沖突；勞動強度與自身價值的沖突；教育變革與個人能力的沖突；社會支持與教師需求的沖突；教育評價與教育理念的沖突；社會適應(yīng)與個人調(diào)適的沖突?！吨袊逃龍蟆?001年2月28日“有學(xué)者指出，近幾年來，人類在生物性成熟方面存在著全球性提前的傾向。這主要表現(xiàn)在青春發(fā)育期提前到來和青春發(fā)育期完成的縮短化兩個方面。從而使每一代人提早達到成人的成熟標準。這種具有時代性的發(fā)展加速現(xiàn)象受當代經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展，現(xiàn)代文明的普及以及全球氣候條件的變化等多種因素的影響所致。這種青春發(fā)育普遍提前趨勢，給社會和教育帶來很多的矛盾和問題，也使青春期兒童身心發(fā)展的不平衡和種種危機與困難更加明顯地表現(xiàn)出來?！保ā缎睦碜稍儭?011

民族出版社

257頁）學(xué)校是師生生命成長的原野，心理健康教育更要為學(xué)校教育，為教師的教育、學(xué)生的學(xué)習保駕護航。以北京師范大學(xué)心理心理系周穎教授為代表的“生命教育”流派提出當今中小學(xué)的教育主張：讓師生過一種幸福完整的教育生活！

授受知識、開啟智慧、點化和潤澤生命

！這是因為，人生來就具有謀求幸福的欲望，這種欲望是他一切行為的基本原因。人們追求權(quán)力、金錢、名望和成功，其實都是為了獲得滿足感和幸福感。他們真正想獲取的，其實不是幸福的象征物，而是幸福本身。但是，很多時候，當追求象征物過于急切時，人們往往會忘卻而丟失幸福本身。每個生命都有追求幸福的愿望。有效的心理健康教育可以突破人們固有的觀念。在社會上許多人的心目中對“心理問題”還有一些偏見，比如學(xué)生有心理咨詢需求的時候一般都會顧慮重重，躲躲閃閃，怕被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，怕被別人議論。在有序有效的心理健康教育要對學(xué)生有這樣的教育效果，能夠正確認識和接納自己與他人存在的心理問題，知道心理問題與身體疾病