幼兒園評課優(yōu)點(diǎn)和不足

幼兒園評課用語大全優(yōu)缺點(diǎn)1、教師能培養(yǎng)幼兒對體育活動的愛好，能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加活動。2、能用幼兒感愛好的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。3、教師的教態(tài)自然、活潑、生動不停吸引幼兒的眼球，幼兒的學(xué)習(xí)愛好高。4、幼兒的動作原則，運(yùn)動量適合這年紀(jì)的特點(diǎn)。增加了知識還鍛煉了身體。首先看目的定位與否精確，精確就接著往下看看；再看環(huán)節(jié)架構(gòu)與否清晰；再次看環(huán)節(jié)與目的與否匹配；然后看整個活動后目的的達(dá)成度有多少，再根據(jù)程度分析問題，是教師的重點(diǎn)問題不夠清晰，還是教師引導(dǎo)不到位等等；最后看師幼互動效果。如果以上均沒問題，那闡明這是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。1、評教學(xué)目的教學(xué)目的是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的對的制訂和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的重要尺度。因此，分析課首先要分析教學(xué)目的。2、評比材具體能夠從下列幾點(diǎn)入手：1）選材與否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)。2）教師對教材的解決與否精確。（解決是指：對教材進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)充實(shí)，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)辦法。）3）與否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了核心。3、評教學(xué)程序1）看教學(xué)思路、脈絡(luò)、根本與否清晰。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和根本，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個方面的實(shí)際狀況設(shè)計出來的。如：環(huán)節(jié)的設(shè)計、提問的設(shè)計、操作環(huán)節(jié)的設(shè)計等等。為此，我們評教學(xué)過程，一是要看教學(xué)思路設(shè)計，符合不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合不符合幼兒實(shí)際，激發(fā)愛好，滿足幼兒學(xué)習(xí)需要；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計，是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，能不能給幼兒以新鮮、刺激的感受；三是看教學(xué)的層次。脈絡(luò)是不是清晰，由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)（這也是最重要的一點(diǎn)）。2）設(shè)計思路與實(shí)際教學(xué)操作與否符合有時，教師在設(shè)計教學(xué)思路時對活動預(yù)設(shè)不夠，對孩子的理解不夠，或者教學(xué)思路不清晰，造成在活動中碰到狀況無法較好的解決。3）看教學(xué)的構(gòu)造安排與否合理看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分派和銜接與否恰當(dāng)，要看有無“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看指導(dǎo)與練習(xí)時間搭配與否合理等?？从變簜€人活動，小組活動和集體活動時間分派與否合理，有無集體活動過多，關(guān)注個體的時間過少的現(xiàn)象。4、評教學(xué)辦法和手段評析教師教學(xué)辦法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用，是評課的又一重要內(nèi)容。所謂教學(xué)辦法，就是指教師在教學(xué)過程中，為完畢教學(xué)目的、任務(wù)而采用的活動方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動方式，它涉及教師“教學(xué)活動方式”，還涉及學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的辦法與“學(xué)”的辦法的統(tǒng)一。評析教學(xué)辦法與手段，涉及下列幾個重要內(nèi)容。1）看是不是量體裁衣，靈活運(yùn)用。2）看教學(xué)辦法的多樣化。3）看教學(xué)辦法的改革與創(chuàng)新。4）看當(dāng)代化教學(xué)手段的運(yùn)用5、評師幼關(guān)系1）看能否充足確立幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。2）看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，教師與幼兒的融入。（如：有的師幼關(guān)系非常融洽，有的教師則高高在上，特別是小班教學(xué)活動，更需要教師與幼兒之間這樣的親近感。）6、評教師教學(xué)基本功1）看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的體現(xiàn)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師活動中的教態(tài)應(yīng)當(dāng)是明朗、快活、富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師生情感融洽。2）看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。首先，要精確清晰，說普通話，精確簡煉，生動形象，提問有啟發(fā)性。另首先，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。3）看操作：看教師運(yùn)用教具，多媒體操作純熟程度（鋼琴彈唱）。7、評教學(xué)特色（整個活動的亮點(diǎn)體現(xiàn)在哪里）。總之，評價一節(jié)課，應(yīng)從兩個方面來看：既看教師與否善于引導(dǎo)。與否創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，與否組織幼兒開展活動，與否留有靜思的空問和時間，而不是看教師講得怎么樣?？从變号c否主動主動?？从變号c否主動參加，參加面有多大，與否主動探究、合作交流，與否勇于質(zhì)疑，提出有價值問題，核心還要看幼兒學(xué)得怎么樣，得到如何啟示。幼兒園語言評課課題誰的本領(lǐng)大三月份，聽了我校教師的幾節(jié)課，其中，二年級的語文課《誰的本領(lǐng)大》給了我比較深的印象?？傮w而言，語文教學(xué)的三維目的體現(xiàn)比較到位，教師的導(dǎo)學(xué)過程體現(xiàn)需要改善。例如學(xué)生與否需要在上課伊始明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的任務(wù)，這將決定學(xué)生與否能夠有目的的學(xué)習(xí)，與否能夠主動而有愛好的學(xué)習(xí)。另首先，教師在導(dǎo)學(xué)過程中，教學(xué)語言與否到位也存在商榷之處。課前，教師但愿通過讓學(xué)生唱歌來放松緊張的心情活躍緊張的氛圍，由于缺少這方面的訓(xùn)練，學(xué)生一時難以適應(yīng)，連一首歌曲也未能唱出，當(dāng)時，授課教師嘆了口氣說：平時嘰嘰喳喳，一到核心時刻就不行了?？吹酱?，我毫不猶豫地在聽課筆記上寫下以下感受：學(xué)生被教死了！原來是天真爛漫的小朋友，在陌生的環(huán)境中固然也會有羞澀的時候，平時上課只是面對一種自己熟悉得不能再熟悉的教師，在公開課上忽然見到這樣多老師尚有領(lǐng)導(dǎo)，他們可定會有陌生感，會不由自主地把自己封閉起來。這個時候，教師完全能夠這樣做：來，孩子們，別緊張，老師唱一首歌，看老師唱的怎么樣。感覺好，別忘了給老師一點(diǎn)激勵。會唱的同窗和老師一起唱。言罷，選擇一首小朋友通俗易懂耳熟能詳?shù)母枨鷦忧榈贸鰜?。相信，課堂氛圍一定會很快消除緊張的狀態(tài)。畢竟是二年級的小學(xué)生，他們很容易被調(diào)動起來的，總比授課老師尷尬的搖搖頭或嘆氣要好得多。啟示1：語文課的重要任務(wù)，固然是進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)、語言能力的培養(yǎng)，但別忘了，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)也是其中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。若沒有豐富的情感積淀和對的的價值觀的養(yǎng)成，即使有了豐厚的語文知識，學(xué)生的語文素質(zhì)仍然是不全方面的。一堂課中，教師不僅僅是導(dǎo)學(xué)者、首席，還應(yīng)當(dāng)是活動的參加者。一種優(yōu)秀的語文教師要有在課堂上駕馭一切可能的能力，要有融入教學(xué)過程“忘乎因此”、“怡情山水”和“人在畫中”的浪漫情懷，抓住時機(jī)進(jìn)行全方面的教育和熏陶，要說時則說，該講時則講，是唱時則唱，能演時則演，適畫時則畫。啟示2：教師要善于抓住激勵學(xué)生的時機(jī)。其實(shí)，這節(jié)課能夠上得更加好，如果這位授課老師關(guān)注到上課開始時的那一幕并有效地激勵學(xué)生或啟發(fā)學(xué)生，例如提供幾首小朋友歌曲的名字或起唱一下開頭?；蛘邟侀_公開課的時間限制，選擇平時能說會唱的典型的學(xué)生，激勵他們。啟示3：教師要把握教學(xué)語言的適合度。人常說：會說的，讓人笑，不會說的，讓人鬧。好話一句三春暖，惡語一聲九冬寒。這強(qiáng)調(diào)了說的藝術(shù)性，對于教師而言，運(yùn)用藝術(shù)性的語言進(jìn)行教學(xué)要比平時講話聊天重要的多，作為語文教師，更要注意課堂語言的有效度，哪句話適合講，哪句話不適合講，要做到胸中有數(shù)。適宜講的沒講出來，語言的有效性沒有體現(xiàn)出來；不適宜講的講出來了，語言的有效性同樣沒能體現(xiàn)出來。幼兒園音樂摘果果評課用語幼兒園，舊稱蒙養(yǎng)園、幼兒園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對幼兒集中進(jìn)行保育和教育，普通接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)小朋友時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。能夠說幼兒園是小朋友的愉快天地，能夠協(xié)助孩子健康愉快地度過童年時光，不僅學(xué)到知識，并且能夠從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對小朋友進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的分辨，大概由語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會等五個領(lǐng)域以及多個活動構(gòu)成。各個領(lǐng)域互相融合，決定教學(xué)內(nèi)容...幼兒園大班語言七色花聽課點(diǎn)評《七色花》這篇文章是一篇童話故事。重要寫了一位名叫珍妮的小姑娘,由于迷路,從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花,就用這七片花瓣實(shí)現(xiàn)了她的七個愿望,用最后的一片花瓣,協(xié)助殘疾人維佳恢復(fù)了健康,故事告訴我們在生活中要做故意義的事,要做一種善良的好人。在《七色花》的教學(xué)過程中,我重點(diǎn)體現(xiàn)“以邊閱讀邊猜想為主”的教學(xué)方式,引導(dǎo)幼兒采用多個形式的閱讀,在讀中思考、讀中感悟。教學(xué)活動中通過設(shè)計不同的互動環(huán)節(jié),如:師幼互動、生生互動等,把幼兒的學(xué)習(xí)主動性充足調(diào)動起來。在討論中,我又讓幼兒展開想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?課堂氛圍十分活躍,大家都爭著要把自己的想法告訴別人,與別人分享,給幼兒充足的想象空間和交流時間,讓大家暢所欲言,大膽表述自己的想法,一下子激活了他們的思維火花。課堂是幼兒舒展靈性的空間,只要留給他們一定的思維、想象的時間和空間,發(fā)明良好的課堂氛圍,讓幼兒暢所欲言,再加上老師的引導(dǎo)、激勵,那么孩子的靈性能夠進(jìn)一步得到舒展。這一節(jié)課,我最大的收獲是感動,讓我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一顆善良、美麗的心靈。這節(jié)課的成功之處在于:1、這節(jié)課中幼兒的思維始終都在活動。2、在學(xué)習(xí)的過程中,對幼兒進(jìn)行了情感教育。3、激發(fā)了幼兒閱讀童話的愛好。這節(jié)課的局限性之處在于:1、個別回答時給孩子們更多地表述機(jī)會。2、充足運(yùn)用好幼兒的發(fā)散性思維,合理引導(dǎo)幼兒的想象力。努力方向:在此后的教學(xué)活動中,我將努力讓幼兒擁有主動參加活動的熱情,勇于表述自己見地的機(jī)會,給孩子們發(fā)明自主、寬松、充滿樂趣的互動環(huán)節(jié),讓幼兒在不知不覺中獲得知識,在愉快中學(xué)得本領(lǐng)。幼兒園優(yōu)質(zhì)課語言《春風(fēng)》評課小班公開課語言活動：《誰最羞》教學(xué)設(shè)計與評課觀后體會：這是陳老師組織的一節(jié)語言活動《誰最羞》，內(nèi)容選材較好，簡樸易懂，貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，但是小班幼兒意志較脆弱。如果活動的過程不激發(fā)他們的愛好，并使他們發(fā)生主動的情感，很難說服和強(qiáng)制他們?nèi)娜饨槿氲交顒又小；顒娱_始，陳老師以舞臺劇的形式導(dǎo)入活動，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，并遂一引出兒歌“小雞跟著媽媽走走走、、、、、、”。第二環(huán)節(jié)，播放多媒體《誰最羞》，讓幼兒完整的觀賞兒歌，進(jìn)一步鞏固幼兒對兒歌的認(rèn)識和理解。小班幼兒對有色彩、有聲音、有變化的食物最感愛好，而多媒體教學(xué)富有艷麗的色彩，流動的畫面，生動的形象，真切的配音，極大激刺了幼兒的感官，吸引幼兒的注意力。第三環(huán)節(jié)是角色扮演。小班幼兒愛慕游戲，愛慕表演，模仿能力很強(qiáng)，通過角色的扮演，加深幼兒對兒歌的理解，體驗(yàn)分歧情感的變化，并在輕松自然的氛圍中接受教育。整個活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的愛好熱情是格外高漲的，局限性之處是在角色扮演中，老師沒有交待好規(guī)定，有些幼兒不清晰自己扮演的角色，有些幼兒卻完整沉溺于表演中，表達(dá)自己的說詞。另首先是老師對兒歌的內(nèi)容解釋不到位，幼兒理解不敷。如，為什么袋鼠讓媽媽抱？老師要引導(dǎo)幼兒理解其中的意義，能力更加好地達(dá)成教育效果。查看原帖>>但愿采納如何更加好的提高幼兒園語言公開課的說課和評課普通話說好，一字千金，句句到位。就連廢話也有知識點(diǎn)！幼兒園小班語言抱抱評課幼兒園班隊(保教)活動統(tǒng)計(5篇)幼兒園周記7篇[孩子教育]幼兒園小班成語接龍評課課外活動動如脫兔～兔死狐悲～悲歡離合～合二為一～一鼓作氣～氣大傷身～身強(qiáng)體壯～壯志凌云～云開日出～出將入相～相見甚歡～歡聲笑語～語言不通～通風(fēng)報信～信誓旦旦～旦夕禍?！Ｈ鐤|海～海底撈月～月黑風(fēng)高～高山流水～水到渠成～成家立業(yè)～業(yè)績平平～平易近人～人才濟(jì)濟(jì)～濟(jì)世救窮～窮家富路～路不拾遺～遺臭萬年～年年歲歲～歲月如歌～歌功頌德～德高望重培養(yǎng)幼兒要養(yǎng)成從小不挑食的好習(xí)慣。3、發(fā)展動手操作能力和發(fā)明想象能力?；顒又攸c(diǎn)：培養(yǎng)幼兒喜歡多個食物。懂得不同食品給我們?nèi)梭w能夠賠償不同的營養(yǎng)。活動難點(diǎn)：發(fā)展動手操作能力和發(fā)明想象能力活動準(zhǔn)備：娃娃家：多個食物、娃娃、媽媽角色頭飾。益智區(qū)：多個水果和食物小圖卡，進(jìn)行按大小排序。角色：課前老師或幼兒自備幾個食品，綿紙等材料制作不同的食品?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入小朋友你們平時喜歡吃些什么食品呢?(喜歡吃糖、喜歡吃餅干、、、、)原來小朋友喜歡吃這樣多好吃的食品，除了吃這些零食，我們每天還要吃多個各樣的食物，你們懂得這些食物對我們有什么用嗎?(我們每天要吃多個不同的食物，由于不同食品給我們?nèi)梭w能夠賠償不同的營養(yǎng)。)今天老師在每個區(qū)域里都投放了諸多的材料讓你們?nèi)ゲ僮?，我們一起來看看?二、介紹各個區(qū)域1、娃娃家。娃娃家里都有多個食物、娃娃、媽媽角色頭飾，今天就要來讓我們的小朋友用好吃的食品來招待你的小客人。。2、圖書區(qū)。今天老師在圖書區(qū)準(zhǔn)備了多個有關(guān)食物的圖書，待會小朋友能夠看圖書和朋友一起講講，看完后能夠和好朋友一起說說。3、動手區(qū)。在手工區(qū)老師準(zhǔn)備了:卡紙、海綿紙、等材