幼兒園飼養(yǎng)計(jì)劃

幼兒園喂養(yǎng)計(jì)劃新的學(xué)期開(kāi)始啦，幼兒園如何制訂養(yǎng)成教育計(jì)劃?下面是本站為大家整頓的幼兒園喂養(yǎng)計(jì)劃，供大家參考。幼兒園喂養(yǎng)計(jì)劃總目的：1、互相忍讓，自己有進(jìn)步不驕傲，樂(lè)意學(xué)習(xí)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，能為同伴的進(jìn)步而愉快。2、能主動(dòng)地參加各項(xiàng)有益活動(dòng)，有自信心。3、懂得對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)。4、樂(lè)意與人交往，禮貌，大方、對(duì)人和諧。5、愛(ài)惜公物，節(jié)省用水。6、生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。7、樂(lè)于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事。8、誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)能敢。9、有初步的安全和健康知識(shí)，懂得關(guān)心和保護(hù)自己。10、愛(ài)父母、愛(ài)同伴、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。階段目的：第一階段：1、能愉快的上幼兒園，學(xué)會(huì)觀賞別人與自己的優(yōu)點(diǎn)。樂(lè)意學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。2、樂(lè)意收拾玩具整頓物品等。3、做事有始有終，相信自己有能力完畢簡(jiǎn)樸的任務(wù)的能力。第二階段：1、與同伴和諧相處，能主動(dòng)關(guān)心同伴和弟弟妹妹，肯忍讓，有同情心。2、學(xué)會(huì)生活自理，樂(lè)意為班級(jí)服務(wù)。3、愛(ài)惜公物，節(jié)省用水，不浪費(fèi)糧食，吃飯不挑食，不剩飯菜。4、恪守常規(guī)，注意安全。第三階段：1、主動(dòng)參加集體活動(dòng)，養(yǎng)成良好的讀寫姿勢(shì)。2、對(duì)人熱情，主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)做小主人3、尊敬長(zhǎng)輩吃東西先請(qǐng)長(zhǎng)輩吃。第四階段：1、能分辨好壞，是非，學(xué)習(xí)好楷模，不學(xué)不模仿不良行為，并努力按對(duì)的的做。2、懂得要做誠(chéng)實(shí)，勇敢、守信的小朋友，有了錯(cuò)誤能在大膽承認(rèn)。3、能向別人提意見(jiàn)，接受別人的協(xié)助并改正缺點(diǎn)。幼兒園喂養(yǎng)計(jì)劃幼兒園的科學(xué)活動(dòng)是發(fā)展幼兒智力的重要途徑。幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)重要是含有直觀性、活動(dòng)性和趣味性，因此幼兒園的喂養(yǎng)和種植活動(dòng)是幼兒科學(xué)活動(dòng)中不可缺少的內(nèi)容。因此我班開(kāi)展了種植喂養(yǎng)活動(dòng)，計(jì)劃以下：第一周___第二周：美麗的迎春花第三周：美麗的桃花第四周：黃燦燦的油菜花第五周：種植玉米第七周：春天的花草第八周：種植花生第九周：種植土豆第十周：觀察——蝌蚪第十一周：觀察——身邊的沙第十二周：觀察——海邊的沙第十三周：觀察——沙漠的沙第十四周：觀察——螃蟹第十五周：種植——水仙花第十六周：夏天的雨幼兒園喂養(yǎng)計(jì)劃一、喂養(yǎng)活動(dòng)的準(zhǔn)備1.制訂動(dòng)物喂養(yǎng)計(jì)劃合理選擇喂養(yǎng)內(nèi)容是順利開(kāi)展喂養(yǎng)活動(dòng)的前提。我們首先制訂了喂養(yǎng)活動(dòng)計(jì)劃，選出適合幼兒喂養(yǎng)的動(dòng)物，并根據(jù)幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)合理安排喂養(yǎng)活動(dòng)。小班幼兒對(duì)小動(dòng)物充滿好奇，但他們還很難關(guān)注到動(dòng)物的細(xì)微變化，我們就讓他們喂養(yǎng)在生長(zhǎng)過(guò)程中外形變化不大或模樣可愛(ài)的小動(dòng)物，如兔、貓、狗、金魚(yú)、烏龜?shù)取Ｖ邪嘤變阂延辛艘欢ǖ奈桂B(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，我們就讓他們喂養(yǎng)容易照顧的動(dòng)物，如刺猬、雞、鴨、鵝、鴿子等。大班幼兒動(dòng)作已比較協(xié)調(diào)，觀察能力也較強(qiáng)，且已有較強(qiáng)的責(zé)任心，我們就讓他們喂養(yǎng)照顧過(guò)程較復(fù)雜或變化較大的動(dòng)物。我們喂養(yǎng)的動(dòng)物普通分為相對(duì)固定的和經(jīng)常變換的兩種，相對(duì)固定的動(dòng)物有家禽、家畜、魚(yú)、龜?shù)龋?jīng)常變換的動(dòng)物是根據(jù)春、夏、秋三個(gè)季節(jié)特性來(lái)選擇的，如春季養(yǎng)蝌蚪、蠶、雞等，夏季養(yǎng)蝸牛、龍蝦、刺猬、螃蟹等，秋季養(yǎng)昆蟲(chóng)、螃蟹等，或是根據(jù)幼兒的愛(ài)好來(lái)選擇。2.設(shè)立喂養(yǎng)區(qū)角幼兒園開(kāi)展喂養(yǎng)活動(dòng)，先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的喂養(yǎng)環(huán)境。我們根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性，在園內(nèi)設(shè)立了三個(gè)公共喂養(yǎng)區(qū):一種是上方用防護(hù)網(wǎng)圍起來(lái)的區(qū)域，里面有房舍和活動(dòng)場(chǎng)地，用來(lái)喂養(yǎng)會(huì)飛的動(dòng)物，如鴿子、野雞等;一種是籠子狀的，用來(lái)喂養(yǎng)奔跑能力強(qiáng)或犬齒動(dòng)物，如貓、狗、兔等;尚有一種是用矮矮的柵欄圍起來(lái)的區(qū)域，里面有小屋和草地，適合幼兒和動(dòng)物接觸，用來(lái)喂養(yǎng)家禽類動(dòng)物，如雞、鴨、鵝等。每個(gè)喂養(yǎng)區(qū)里的動(dòng)物由各班分別負(fù)責(zé)喂養(yǎng)，供全園幼兒觀察或開(kāi)展與動(dòng)物有關(guān)的活動(dòng)。一段時(shí)間后，各班交換喂養(yǎng)動(dòng)物。另外，我們還在每個(gè)班因地制宜地設(shè)立喂養(yǎng)角，營(yíng)造出溫馨的小動(dòng)物之家的氛圍。例如，在墻面上貼上可愛(ài)的小動(dòng)物圖片;在區(qū)角擺放動(dòng)物愛(ài)吃的食物，給小動(dòng)物喂食用的小勺、小碗，給小動(dòng)物梳理毛發(fā)用的小梳子，幼兒觀察小動(dòng)物用的放大鏡、尺、統(tǒng)計(jì)紙、透明的瓶子和杯子等，方便幼兒用于照顧小動(dòng)物，隨時(shí)觀察小動(dòng)物。二、喂養(yǎng)活動(dòng)的開(kāi)展1.制訂動(dòng)物喂養(yǎng)制度，確保喂養(yǎng)活動(dòng)順利進(jìn)行制訂動(dòng)物喂養(yǎng)制度是順利開(kāi)展喂養(yǎng)活動(dòng)的確保。我們根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性，制訂了各個(gè)喂養(yǎng)區(qū)角的喂養(yǎng)制度，內(nèi)容涉及對(duì)喂養(yǎng)環(huán)境的規(guī)定、食物的準(zhǔn)備、每天喂食的次數(shù)和數(shù)量、觀察的時(shí)間和周期、喂養(yǎng)區(qū)的清掃等。小班的喂養(yǎng)制度普通由教師引導(dǎo)制訂，中大班的喂養(yǎng)制度普通由教師與幼兒商議制訂。我們還會(huì)隨時(shí)將在喂養(yǎng)活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充到喂養(yǎng)制度里去。例如，幼兒發(fā)現(xiàn)兔子吃飽了還會(huì)經(jīng)常咬紙盒、啃籠子。通過(guò)認(rèn)真觀察和查資料，他們懂得了這是由于兔子的門牙每天都在長(zhǎng)，它必須把門牙磨短，才干正常地吃東西。為此，我們?cè)谟嘘P(guān)兔子的喂養(yǎng)制度里就加上了“要經(jīng)常投放某些小木頭供小兔咬”。我們還將有些動(dòng)物喂養(yǎng)的注意事項(xiàng)列入喂養(yǎng)制度。例如，養(yǎng)蠶的地方不能放香水、護(hù)膚霜、蚊香、滅蚊劑等帶有刺激性氣味的物品，要保持空氣新鮮;不能讓兔子吃帶水的草，以防兔子拉肚子。教師和孩子們用圖文結(jié)合的辦法把喂養(yǎng)制度裝裱起來(lái)，布置在喂養(yǎng)角以方便大家隨時(shí)理解。2.把喂養(yǎng)活動(dòng)融入一日活動(dòng)，讓幼兒更加好地理解動(dòng)物的生長(zhǎng)特性選擇好喂養(yǎng)的動(dòng)物后，教師就要根據(jù)動(dòng)物的生長(zhǎng)特性制訂喂養(yǎng)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案，并將喂養(yǎng)活動(dòng)融入幼兒的一日活動(dòng)。幼兒對(duì)許多動(dòng)物都只有粗淺的認(rèn)識(shí)，為了協(xié)助幼兒更加好地觀察、認(rèn)識(shí)、理解動(dòng)物，豐富幼兒的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的各方面能力，我們開(kāi)展了有關(guān)動(dòng)物的主題探索活動(dòng)。如有關(guān)鴿子，教師設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“和鴿子的第一次親密接觸”“制訂喂養(yǎng)制度”，分組活動(dòng)“鴿子喜歡吃什么”“鴿子的叫聲”“看、畫、模仿鴿子的飛行動(dòng)作”等，以及個(gè)別活動(dòng)“鴿子下蛋”“鴿子孵寶寶”等，從而將喂養(yǎng)活動(dòng)與主題活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。幼兒在觀察、探究的過(guò)程中理解了鴿子的外形特性、生活習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程，掌握了喂養(yǎng)鴿子的辦法，對(duì)鴿子的認(rèn)識(shí)也更加系統(tǒng)了。日常的喂養(yǎng)活動(dòng)是每天都要進(jìn)行的，幼兒在細(xì)心照顧小動(dòng)物的過(guò)程中，會(huì)慢慢熟悉動(dòng)物的外形特性和某些生活習(xí)性，涉及動(dòng)物喜歡吃什么、喜歡什么樣的環(huán)境、如何繁殖后裔等。例如，兔子喜歡干燥，蝸牛喜歡潮濕，蚯蚓喜暗怕光;有的動(dòng)物喂少了不行，喂多了又會(huì)脹死;雞、鴨小時(shí)候需要保暖，等等。3.引導(dǎo)幼兒探索動(dòng)物喂養(yǎng)辦法，積累動(dòng)物喂養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)在喂養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中，教師要注意捕獲幼兒的問(wèn)題，視問(wèn)題為教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒探索多個(gè)動(dòng)物的喂養(yǎng)辦法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。例如，在喂養(yǎng)蝌蚪的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪似乎長(zhǎng)得很慢，總不見(jiàn)它長(zhǎng)個(gè)，好不容易長(zhǎng)出了兩條腿，卻又接二連三地死了。這時(shí)，孩子們很著急，他們分析了多個(gè)可能的因素，有的認(rèn)為蝌蚪是餓死的，有的認(rèn)為蝌蚪是干死的，有的認(rèn)為蝌蚪是生病了。他們嘗試了好多個(gè)辦法都不管用，后來(lái)發(fā)現(xiàn)養(yǎng)在一種放了某些石頭的魚(yú)缸里的蝌蚪?jīng)]有死，并且都長(zhǎng)出了四條腿。于是，教師和孩子們一起上網(wǎng)認(rèn)真查找多個(gè)有關(guān)蝌蚪的資料，發(fā)現(xiàn)蝌蚪生活在水中時(shí)是用腮呼吸的，通過(guò)變態(tài)發(fā)育長(zhǎng)出四條腿后則是用肺和皮膚呼吸的，因此要在魚(yú)缸里放上某些石頭或木塊，讓它們能經(jīng)常露出水面來(lái)呼吸。于是孩子們立刻動(dòng)手將洗干凈的石頭、積木塊小心地放進(jìn)水里。在喂養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中，準(zhǔn)備食物、喂養(yǎng)動(dòng)物、清理臟物等都需要幼兒親自動(dòng)手。在這一實(shí)踐過(guò)程中，幼兒不僅掌握了有關(guān)動(dòng)物喂養(yǎng)的辦法和勞動(dòng)技能，還總結(jié)了有關(guān)喂養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。例如，為了確保幼兒的安全，教師普通不讓他們給犬齒動(dòng)物喂食。孩子們?cè)谖桂B(yǎng)兔子的過(guò)程中發(fā)明了一種既安全又有趣的喂食辦法：將胡蘿卜一根一根插在籠子的縫隙中，不需人用手拿著喂，胡蘿卜也不會(huì)掉下來(lái)，兔子則會(huì)抬起頭挨個(gè)地吃胡蘿卜。這樣的場(chǎng)面讓孩子們很著迷，他們每天都爭(zhēng)著去喂兔子。又如，在給小動(dòng)物喂水時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)要用大一點(diǎn)、淺一點(diǎn)、重一點(diǎn)的盤子才不容易被小動(dòng)物踩翻;養(yǎng)蠶的孩子發(fā)現(xiàn)在溫度比較高的地方蠶會(huì)生長(zhǎng)得快一點(diǎn);蠶寶寶吐絲時(shí)，要為它提供適宜的“小房子”用于結(jié)繭。4.做好喂養(yǎng)統(tǒng)計(jì)，提高幼兒的表征能力在喂養(yǎng)動(dòng)物的`過(guò)程中，我們普通會(huì)引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計(jì)動(dòng)物的喂養(yǎng)狀況、對(duì)動(dòng)物外形和行為的觀察成果以及動(dòng)物的生長(zhǎng)狀況等。為了協(xié)助幼兒有效統(tǒng)計(jì)，我們嘗試了下列幾個(gè)做法：第一，讓幼兒自己設(shè)計(jì)喂養(yǎng)統(tǒng)計(jì)表。我們及時(shí)捕獲幼兒對(duì)動(dòng)物的愛(ài)好點(diǎn)或爭(zhēng)議點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒擬定統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表。如在喂養(yǎng)鴿子的早期，孩子們經(jīng)常會(huì)圍繞鴿子喜不喜歡吃自己帶來(lái)的食物這一話題爭(zhēng)論不休。于是，我們就圍繞“如何懂得鴿子終究喜歡吃什么”的話題展開(kāi)討論，并擬定統(tǒng)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表：給鴿子喂了哪幾個(gè)食物，每種食物有幾只鴿子來(lái)吃，吃哪種食物的鴿子最多等。幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析，從而理解到鴿子終究喜歡吃什么。第二，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多個(gè)辦法統(tǒng)計(jì)喂養(yǎng)過(guò)程，提高幼兒的表征能力。在幼兒開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒盡量用能讓別人看懂的符號(hào)，如數(shù)字、表格、圖畫加以表征。幼兒學(xué)會(huì)了用數(shù)字或符號(hào)在表格中統(tǒng)計(jì)動(dòng)物的喂養(yǎng)狀況，如喂了什么食物，動(dòng)物的精神狀況，大小便次數(shù)、形狀等，也學(xué)會(huì)了用畫面直觀地統(tǒng)計(jì)動(dòng)物的生長(zhǎng)變化狀況、運(yùn)動(dòng)方式等。我們還激勵(lì)幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好、愛(ài)好選擇個(gè)性化的統(tǒng)計(jì)辦法，以提高幼兒總結(jié)、概括、發(fā)明和表征的能力。第三，將觀察統(tǒng)計(jì)與交流分享結(jié)合起來(lái)。在幼兒統(tǒng)計(jì)完后，教師經(jīng)常會(huì)提供機(jī)會(huì)、發(fā)明條件，引導(dǎo)幼兒闡明或描述自己統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，交流自己的統(tǒng)計(jì)辦法，分享喂養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。這樣做，既避免了統(tǒng)計(jì)流于形式，也進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的語(yǔ)言表征能力。5.家長(zhǎng)協(xié)助開(kāi)展喂養(yǎng)活動(dòng)，滿足幼兒的探究需求喂養(yǎng)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的參加和支持。我們運(yùn)用校信通、家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)宣傳開(kāi)展喂養(yǎng)活動(dòng)的意義，以此獲得家長(zhǎng)的理解和支持。家長(zhǎng)為此主動(dòng)地配合幼兒園和孩子開(kāi)展喂養(yǎng)活動(dòng)，如幫孩子準(zhǔn)備喂養(yǎng)小動(dòng)物的食物，協(xié)助查找資料，等等。我們還倡議家長(zhǎng)根據(jù)自家條件和孩子一起喂養(yǎng)小動(dòng)物，以滿足幼兒的探究需求。我們指導(dǎo)家長(zhǎng)在喂養(yǎng)過(guò)程中要多關(guān)注孩子，多與孩子溝通、交流，以引導(dǎo)孩子在喂養(yǎng)、觀察、統(tǒng)計(jì)、猜想、查資料等活動(dòng)中豐富體驗(yàn)。如春天時(shí)，我們建議大班家長(zhǎng)和孩子一起養(yǎng)蠶，統(tǒng)計(jì)蠶