六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)：

1．使同學(xué)比較系統(tǒng)地堅(jiān)固地掌控有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)學(xué)問，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量，會(huì)使用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2．使同學(xué)鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，堅(jiān)固地掌控所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡潔改寫。

3．使同學(xué)堅(jiān)固地掌控所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡潔的畫圖、測量等技能。

4．使同學(xué)掌控所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問，能夠分析和繪制簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

5．使同學(xué)堅(jiān)固地掌控所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問單獨(dú)地解答不簡單的應(yīng)用題和生活中一些簡潔的實(shí)際問題。

二、總復(fù)習(xí)中的留意點(diǎn)：

1．重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和學(xué)問之間的聯(lián)系。

2．留意引發(fā)、引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行合理的整理和復(fù)習(xí)。

3．強(qiáng)化反饋，留意因材施教。

4．按新課標(biāo)要求，緊扣教材。

三、復(fù)習(xí)措施：

1．重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)問之間的聯(lián)系。使同學(xué)在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，同時(shí)防止同學(xué)機(jī)械地背誦；但是對于計(jì)量單位要求同學(xué)在記憶時(shí)，利用對比，理順關(guān)系。

2．在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，緊抓同學(xué)的力量。

（1）四則混合運(yùn)算計(jì)算方面，重在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提升同學(xué)計(jì)算的正確率，又要培育同學(xué)擅長利用簡便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行過關(guān)練習(xí)；

（2）在量的計(jì)量和幾何初步學(xué)問上，多利用實(shí)物的直觀性培育同學(xué)的空間想象力量，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)；

（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練同學(xué)的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)；

（4）其它的內(nèi)容在復(fù)習(xí)過程中穿插中進(jìn)行，以同學(xué)的不憐憫況作出詳細(xì)要求。

3．在復(fù)習(xí)過程中留意引發(fā)，強(qiáng)化培優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)力量較差，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)利用課間與課后時(shí)間給他們開“小灶”，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于力量較強(qiáng)，程度較好的同學(xué)，鼓舞他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們供應(yīng)指導(dǎo)和幫忙。

4．在復(fù)習(xí)期間，引領(lǐng)同學(xué)積極自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對同學(xué)多采納鼓舞的方法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。

5．在復(fù)習(xí)當(dāng)中，