1、《文明之光》第2課時教案及教學(xué)反思

初中美術(shù)備課表八年級下冊備課人：趙成偉備課時間2014年2月21日課題第1課《文明之光》授課時間2月24日～2月28課型欣賞·評述課時第2課時授課班級初二1～8班內(nèi)容設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)能夠辨識青銅器的主要紋飾。方法與過程目標(biāo)能夠聯(lián)系時代與社會生活,運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識和歷史知識賞析青銅器。情感與態(tài)度目標(biāo)能夠比較、歸納青銅器紋飾的特點(diǎn)，并大膽表述自己的感受。本課重點(diǎn)難點(diǎn)分析通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)發(fā)展不同時期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動中獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識。教具準(zhǔn)備課件、視頻、圖片資料等。課堂教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)程序課時二：青銅器一、導(dǎo)入：教學(xué)過程依據(jù)或引用歷史資料介紹青銅器。青銅是紅銅加錫或鉛制作的合金，色相為青，故稱青銅。早在夏初，華夏先民就開始制作青銅器。進(jìn)入中國歷史上長達(dá)16個世紀(jì)的青銅時代。青銅器的造型、紋飾、銘文體現(xiàn)了高度的藝術(shù)成就。媒體運(yùn)用視頻短片第4頁課堂教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)程序教學(xué)活動設(shè)置媒體運(yùn)用二、賞析：《后母戊方鼎》：用途猜想：三、賞析：《四羊方尊》：四、青銅器的主要紋飾：五、收集資料方法討論。簡要介紹：后母戊方鼎是中國商代后期王室祭祀用的青銅方鼎，因其腹部著有“后母戊”三字而得名，是商王為祭祀其母“戊”所鑄?，F(xiàn)藏中國國家博物館。后母戊方鼎器型高大厚重,是中國目前已發(fā)現(xiàn)的最重的青銅器，表明商代冶金技術(shù)已達(dá)到很高的水平。用途:煮或盛放魚肉用，也作為祭祀用的禮器?！岸Α钡慕Y(jié)構(gòu)部位：口、腹、耳、足。造型感受：方正、厚重、莊嚴(yán)。裝飾規(guī)律：龍紋組成的獸面紋(饕餮紋)、鼎耳雙虎紋飾均為對稱圖形。四羊方尊（商代）器身腹部的四羊圓雕與綫刻紋飾和諧地結(jié)為一體形成豐富精細(xì)的視覺效果。器物的造型十分生動。邊緣棱脊的粗線條增強(qiáng)了器物造型的氣勢。利簋（音軌）利簋內(nèi)底部4行32字銘文記載了武王伐紂“牧野之戰(zhàn)”的具體時間。云雷紋為地。分別再飾獸面紋夔紋雙獸頭耳；夔紋組成的獸面文；方座飾獸面紋。青銅器的主要紋飾：1、青銅器的主要紋飾。2.嘗試描述獸面紋、夔紋、龍紋、鳳紋的造型特點(diǎn)。3.云雷紋、蟠蝙紋作為底紋使器物形成怎樣的效果?蓮鶴方壺：識別蟠躪紋:傳說中的一種沒有角的龍,張口、卷尾、蟠曲。連續(xù)排列紋樣，一般都作主紋應(yīng)用,盛行于春秋戰(zhàn)國時期。賞析引導(dǎo)：壺身腹部至頸部逐漸收緊，在口部花瓣處展開，烘托立鶴；怪獸、飛龍攀緣向上，形成輕盈升騰的勢態(tài)。后母戊方鼎與蓮鶴方壺比較兩件器物，歸納其不同特點(diǎn)和感受。提示：分別從時代、器形、紋飾和對比感受幾個方面人手。收集資料方法討論：如果你要了解青銅器風(fēng)格的發(fā)展變化，需要查閱、收集青銅器的資料，你會怎么做？提示：按時代、類型、器物名稱、尺寸、出土地點(diǎn)、收藏者(單位)等等?！逗竽肝旆蕉Α贰端难蚍阶稹罚ㄉ檀┣嚆~器的主要紋飾《蓮鶴方壺》春秋第5頁作業(yè)與課堂評價1、作業(yè)及活動建議：嘗試用幾何形繪制或?qū)φ奂糍N獸面紋圖形。小組或個人為校園網(wǎng)站編輯介紹青銅器的網(wǎng)頁。2、總結(jié)·思考：你對青銅器有什么新的了解?青銅器的出現(xiàn)為社會進(jìn)步帶來了哪些變化?3、為瓷器欣賞作課前準(zhǔn)備，通過博物館網(wǎng)站收集你喜愛的瓷器資料(圖片、介紹文字)，分小組按不同時代各選一件，發(fā)到老師的郵箱。板書設(shè)計第一課：《文明之光》1、青銅器時代：2、賞析《后母戊方鼎》3、賞析《四羊方尊》（商代）資料收集方法討論：總結(jié)思考：造型·表現(xiàn)設(shè)計·應(yīng)用欣賞·評述綜合·探索教學(xué)回顧與反思通過舉例的方式把知識點(diǎn)融入到討論里面去。比如就以大家最熟悉的《后母戊方鼎》為例，從它的造型、紋樣、銘文以及用途講起，向?qū)W生作個示范，然后再引導(dǎo)學(xué)生理解其他種類的青銅器造型和紋樣。但是后來我還是覺得前者的教學(xué)方式更顯條理。但實際上這樣安排教學(xué)的話，時間非常緊湊，以至于到總結(jié)商周青銅器造型、紋樣特點(diǎn)處就有些倉促，很難把重難點(diǎn)解釋