淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透.陳邦嬙

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常言道：十年樹木，百年樹人，在素質(zhì)教育的今天，教師不僅是教書，更重要的是育人。因此，品德教育是當(dāng)前教書中的重中之重。品德教育途徑很多，德育與教學(xué)相結(jié)合，用知識(shí)去吸引、影響學(xué)生是重要的途徑之一。新《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高學(xué)生的審美能力，完善人格。”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育有其必要性和重要性。那么如何利用美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育并產(chǎn)生良好效果呢？由于小學(xué)美術(shù)教學(xué)大致可以分為“欣賞課”、“繪畫課”、“工藝課”、“鄉(xiāng)土教材課”等四項(xiàng)內(nèi)容，因此我們可以根據(jù)不同內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。一、在欣賞課中滲透德育

在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)欣賞課對(duì)學(xué)生思想意志、情感有很大的影響,而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“美是道德的純潔、精神豐富和體魄健全的有利源泉?！币虼耍ㄟ^欣賞美術(shù)作品可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。小學(xué)美術(shù)課本自第一冊(cè)起就安排有欣賞課，欣賞課的內(nèi)容包含很多，有繪畫、草編、刺繡、臉譜、年畫、泥塑、浮雕、建筑等。通過讓學(xué)生欣賞示范作品，在教師生動(dòng)的講解中，讓小學(xué)生幼小的心靈感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。如在欣賞《漂亮的紙浮雕》、《中國古代建筑》一課時(shí)，經(jīng)過教師的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛藝術(shù)的良好思想品格；通過欣賞變廢為寶《漂亮的瓶子》、《自己的事自己干》，培養(yǎng)學(xué)生愛清潔、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操。二、在繪畫課中滲透德育

小學(xué)美術(shù)教材中繪畫課較多，有的課對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育的內(nèi)容顯而易見，有的則并不明顯。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料。在上《獻(xiàn)給教師節(jié)的畫》一課時(shí)，我通過以繪畫形式對(duì)教師節(jié)的祝賀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛與尊敬老師，發(fā)奮學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)如下：提問導(dǎo)入新課。

（1）回憶你最尊敬最喜愛的一位老師(或回憶你與老師的生活中最難忘的幾件事)。讓學(xué)生懂得尊敬老師。

（2）談?wù)勗诮處煿?jié)來臨之際的想法或感受。讓學(xué)生懂得如何尊重他人。

(3)長大后你打算做什么？如何報(bào)答社會(huì)？回憶、討論三分鐘后逐個(gè)回答。

2．欣賞照片及學(xué)生作品。

3．再思考兩分鐘，說出你的構(gòu)思并講評(píng)。簡單畫出你的構(gòu)圖，從以下幾方面著手思考：

①題材

②繪畫方式

③主體形象的位置

④色彩的表現(xiàn)。4、學(xué)生做作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

用自己的畫向老師表示節(jié)日的祝賀。

在上《方形物品》一課時(shí)，讓學(xué)生先總結(jié)方形的外型特點(diǎn)：四條直邊，四個(gè)直角，方方正正。然后告訴學(xué)生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，踏踏實(shí)實(shí)，不干壞事兒；；在教《家鄉(xiāng)美景》、《家鄉(xiāng)的花》時(shí)讓學(xué)生受到愛家鄉(xiāng)、愛父老鄉(xiāng)親的教育；在教《詩歌配畫》、《繪畫日記》時(shí)，讓學(xué)生理解美與丑、善與惡、榮與辱、對(duì)與錯(cuò)的真正內(nèi)涵，形成良好的性格品質(zhì)，在繪畫中思想也得到了升華。三、在工藝課中滲透德育。工藝制作的種類很多，有折紙、紙塑、樹葉拼貼畫、布貼、泥塑等項(xiàng)目，占美術(shù)課內(nèi)容的40%左右，在工藝制作中，不僅要教學(xué)生制作原理和制作方法，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛藝術(shù)、愛勞動(dòng)及愛集體的高尚情操的培養(yǎng)。在上《有趣的屬相》一課時(shí)，學(xué)生在了解自己的屬相的同時(shí)會(huì)了解到自己是哪年生的，多少歲了，父母是如何把自己養(yǎng)大的等，教師相機(jī)激發(fā)學(xué)生感恩父母，孝敬父母；又如在上《剪貼風(fēng)景畫》一課中，通過用色彩紙剪貼風(fēng)景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國大好河山的教育，同時(shí)在動(dòng)手制作過程中，使學(xué)生懂得勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，我們周圍的一切都是勞動(dòng)人民用雙手辛勤創(chuàng)造的，為了更加幸福、燦爛的明天，我們應(yīng)該愛勞動(dòng)、愛人民、愛藝術(shù)，刻苦學(xué)習(xí)，運(yùn)用我們學(xué)到的知識(shí)，動(dòng)手創(chuàng)造美好未來。四、在美術(shù)的實(shí)際運(yùn)用活動(dòng)中滲透德育。在美術(shù)教學(xué)中，要組織一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。如通過“折紙比賽”、“美化生活小能手”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤思考、善觀察的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、美化生活的情感。通過它的藝術(shù)形象和色調(diào)從中享受快樂，達(dá)到陶冶情趣、美化生活的目的。如在上《漂亮的瓶子》一課時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手制作出漂亮的紙瓶子，他們?cè)陲枃L成功的快樂時(shí)會(huì)明白我們只要開動(dòng)腦筋是可以二次使用資源的，既環(huán)保又美化了生活環(huán)境。相機(jī)進(jìn)行環(huán)保教育：節(jié)約資源，減少污染，綠色消費(fèi)，環(huán)保選購，重復(fù)使用，多次利用，分類回收，循環(huán)再生，保護(hù)自然，萬物共存；地球只有一個(gè)不能克隆，因?yàn)榭茖W(xué)家已證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米（飛機(jī)要飛600萬年）的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球，所以我們必須保護(hù)地球。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育不同于思想品德課中的直接道德說教。兒童的心靈是最敏感的，它是為接受一切美好的東西而敞開的。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透是在進(jìn)行知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的同時(shí)進(jìn)行的，它會(huì)起到“潤物細(xì)無聲”的神奇作用，不亞于一切思想品德課的滲透。

總之，德育在一個(gè)人所具備的基本素質(zhì)中的地位和作用是極其重要的。我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生是跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中必須注重德育滲透，讓祖國的花朵在美術(shù)課的小搖籃里茁壯成長。附件1：姓名陳邦嬙性別女出生年月1975、3任職學(xué)校敘永縣馬嶺鎮(zhèn)麥地完小專業(yè)職稱小一論文題目淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透論文摘要新《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高學(xué)生的審美能力，完善人格。”在欣賞課中滲透德育

在繪畫課中滲透德育

在工藝課中滲透德育在美術(shù)的實(shí)