小學語文老師家長會發(fā)言稿二年級(匯總3篇)

第頁共頁小學語文老師家長會發(fā)言稿二年級(匯總3篇)小學語文老師家長會發(fā)言稿二年級篇一大家好！好久不見，下面我就咱班孩子這半學期在語文學習方面的情況，和大家做一下交流：先說一下這次期中考試，這次考試題量大、題目難、既有很多的根底知識，又注重理解力的考察，根底不扎實考不好；根底掌握扎實了，平時閱讀量跟不上也考不好，所以我們發(fā)現(xiàn)這次成績普通比平時測驗低。這次考試，也表達出兩級分化嚴重，很多孩子作文跑題，只是粗淺地理解到圖片上這個小女孩吟詩吟不好是因為學習不用功，沒有深化觀察因為污水排放導致河流污染，因此她吟誦不出這首詩。這次期中給我們的警示是：課內(nèi)課外兩手都要抓，穩(wěn)固好根底知識的同時，課外閱讀也一定要堅持不懈。在這個學期中，語文成績一直比擬穩(wěn)定，根底相對扎實的孩子有：結(jié)合孩子們最近的學習，我想讓大家多重視以下幾點：1、根底知識。要特別重視孩子的課前預習，以及課后穩(wěn)固。因為四年級的課文內(nèi)容更深奧了，假如課前不做好充分的預習，單憑上課聽講是很難有效果的。同時，四年級要掌握的知識更多、更難，課后一定要及時穩(wěn)固，每教完一個單元，我都會強調(diào)詞語盤點、日積月累和相關(guān)課文片段的聽寫、默寫?！彩照n本〕這里有局部同學的語文課本，都是課前復習到位、上課認真記筆記，下課又認真穩(wěn)固的，分別是——大家可以互相傳閱一下，回家看看咱自己孩子的，找找差距。對于根底較差的孩子，家長也不要覺得無可救藥，其實很簡單，只要您關(guān)注“詞語盤點、日積月累和必背課文”，根底知識和作文里面也不會出現(xiàn)連篇錯字。還有就是讓孩子在家多讀課文，根底知識掌握不結(jié)實的孩子根本上對課文根本上都不大熟悉，您在家閑著的時候就讓孩子讀課文給您聽，對根底知識的掌握和語感的提升也是大有幫助的。2、重視孩子的書寫。書寫特別認真、卷面相對整潔的孩子有：這次試卷作文就表達得很明顯，有的孩子雖然寫跑題了，但是卷面特別整潔，老師都不舍得扣分；有的孩子內(nèi)容很好，但書寫很差，卷面不整潔，扣分就多。3、重視作文。到了四年級，作文對于學生來說至關(guān)重要，在學校，老師只能教給他們習作的方法，語言的組織就在于他們平時的閱讀與積累，家長與老師不可能代為寫作。假如實在不會寫的同學，可以先找例文仿寫，上網(wǎng)上或書上抄一篇，也是學習，但絕對不能當作業(yè)充數(shù)。作文程度好的孩子有：張藍兮、宋翔、杜奕瑾、楊裔嘉、劉一考、劉洋、張子默、于翔丞等。要想作文寫得好，說到底還是要求孩子多讀書。給他們選擇好的課外讀本很重要。大家都會給孩子們買各類書，這里我就提醒大家關(guān)注下我們訂購的語文主題叢書，既與課文內(nèi)容相關(guān)，也是很好的習作例文。孩子在家愁不會寫作文的時候，家長可以提醒下孩子多讀幾遍對應的文章。二是讓孩子們做好讀書筆記。如今上四年級了，要求讀書筆記不僅有好詞好句，還要寫讀后的感受。有感覺就多寫，沒感覺就結(jié)合文中的詞、句談一談。或是談一談自己讀完文章后受到了什么啟發(fā)。這樣不僅培養(yǎng)了孩子的閱讀才能，進步了理解力，還能每天訓練孩子們的寫作。這個周一查讀書筆記的時候，有九個孩子沒交讀書筆記。讀書筆記是學校要求孩子必須寫的，這樣做的目的，一是催促孩子讀書，二是讓孩子增強語言積累?？墒俏野l(fā)現(xiàn)如今孩子出現(xiàn)了兩極分化，越是語文成績好的孩子，越喜歡做筆記，越是成績稍靠后的孩子，越不喜歡寫，而且有時純粹糊弄，抄簡單的詞語、句子，更不會寫讀后的感受。以前我們把讀書筆記的目的定位為：催促學生讀書。如今看來，讀書筆記更是學生讀寫結(jié)合，進步閱讀與習作才能的必備。所以，請家長們一定及時關(guān)注孩子們的讀書筆記。說了這么多，我最想說一定要“堅持”，不管我們?yōu)楹⒆幼鍪裁?，還是要求孩子做什么，都一定要堅持。對于根底稍差的孩子，我在學校里會積極關(guān)注，同時我也在班里建立了互幫互助的機制，在這里，也請各位家長務(wù)必配合，平時多催促孩子學習。假如只有我們老師和同學在為您的孩子使勁，而您和孩子無動于衷，那么我們會力不從心，您都不管您的孩子了，那我們還有什么動力去管呢？在微信和qq上，前段時間特流行一篇文章，是告訴我們，別誤解了靜待花開的含義。對于教育，是需要對孩子進展有原那么的控制，而不是無原那么地放手，不要把我們的偷懶當做對孩子的寬容，把我們的放縱當做給孩子的自由，把我們的撒手不管，當做“靜待花開”。好，我就強調(diào)這幾點，謝謝大家。小學語文老師家長會發(fā)言稿二年級篇二各位家長：大家好！非常感謝你們能抽出珍貴的時間來參加這次家長會。一個孩子承載著一個家庭的希望。今天，我們大家坐在一起，就是希望孩子們在將來的學習道路上，能走得更加順暢。有人說：“四年級決定孩子的一生?！笨梢姡@個階段非常重要。確實，四年級是孩子學習習慣、學習態(tài)度逐漸定型的重要階段，是學習成績開場分化的時期。這一階段，假如教育得法，將會使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，保持良好的學習習慣最終會使孩子的學業(yè)獲得成功。家長一定要抓住這個關(guān)鍵時期。低年級時，孩子們一般都能考90分以上，沒有太大差異，上四年級以后，成績就會開場出現(xiàn)較大的差距。低年級內(nèi)容簡單，語文重識字寫字，側(cè)重記憶才能的考察，再加上科目少，學習輕松，所以看不出孩子學習才能的差距，三、四年級內(nèi)容明顯加深，特別是如今，就說語文考試，閱讀和作文的比例超過50分。低年級考100分不稀奇，但四年級語文考95分以上，就相當不容易了。造成成績分化的原因：1、內(nèi)容趨向復雜化。2、家長可能覺得孩子已經(jīng)適應了學校生活，便不再像低年級時那樣操心了。3、—些孩子思想松懈，對自己放松要求。4、孩子的根底打得不扎實。針對這些原因，我們要采取一些對策：1、重視起來，更加重視。老師、家長要告訴學生中年級段的重要性，使他明白其中的利害關(guān)系。同時，家長要多關(guān)心、多鼓勵、多幫助，只要家長重視，并可以正確引導，孩子就會順利度過這一時期。而且這一年保持了良好成績的話，小學階段以后幾年的學習會變得更加順利。語文方面，四年級和六年級考試的形式相似，只是內(nèi)容要深一點，面要廣一點。相反，假如成績滑下去了，那根底肯定不會扎實，以后的學習也會越來越困難。所以，假如如今孩子的成績偶然下滑是正常的，關(guān)鍵在于我們要重視起來，并正確幫助他們順利學好這一年。2、根據(jù)失分原因，想想方法。有些家長，可能在孩子關(guān)晚學或得知孩子的考試成績不理想時，會對孩子大聲訓斥。在這里，我想說的是，你先理解一下原因，再做出反響。是粗心？是該背、該積累的知識沒有背熟？還是閱讀題不會分析^p？作文寫得不夠詳細、生動？〔1〕假如是根底不扎實，家長可以考慮針對孩子的簿弱環(huán)節(jié)補課，防止孩子越拉越遠，最后沒有方法跟上其他同學?！?〕因為思想松懈，對自己比擬放松，如背誦、積累的題目失分，這是很不應該的。語文、英語要積累的知識較多，這就需要家長的多多配合了，希望你在孩子背誦時嚴格要求，每一次的背誦要背熟，再簽名。平時，多花些時間陪孩子，多做一些溝通和交流。在教育孩子時，也要注意方式方法，當孩子學習馬虎時，我們要及時催促，嚴格教育。同時，也要看到他的進步，多表揚、鼓勵?！?〕不會審題，閱讀題失分多，是孩子成績不理想的一個重要原因。所以，要教孩子學會動腦筋，但是，并不是認真看書、寫作業(yè)，就等于會動腦筋。低年級的學習，記憶模擬性內(nèi)容較多，孩子憑機械記憶，照搬照抄，也能得到好分數(shù)。但如今，即使在那些要求記憶、模擬的學習內(nèi)容里，也蘊含了大量需要孩子開動腦筋的因素。假如孩子沒有注意到這一點，還是采用死記硬背的方式學習，那么如今，隨著這些因素所占比例的增加，以及學習內(nèi)容的加深，孩子的學習成績就可能會每況愈下了?！?〕作文有困難怎么辦？其實，作文寫得好不好，和方法指導有一定的關(guān)系，但最主要的還是豐富的語言積累。積累從何而來，看書！教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。當然，學生聽，說，讀，寫的才能的培養(yǎng)決非一日之功，要持之以恒。比方說如今要求學生積累大量詩文，閱讀經(jīng)典名著，對于一次考試也許沒有幫助，但等到將來初中高中，一個只讀了24本語文書的孩子和讀了幾百篇詩詞、上百本名著的孩子，誰更有潛力？當然，看書應當有所選擇，盡量是符合興趣，文質(zhì)兼美的文章。對于四年級的學生，我們鼓勵看一些校園文學，知識類的書籍，少年版名著名篇，中外優(yōu)秀名著名篇都可以去嘗試看看。去年，我教六年級畢業(yè)班，一些孩子在去報名初中學校時碰到了一些情況，在這里我也順便說一下。比方：有的孩子有偏科的現(xiàn)象，或者是某一階段學習不努力，有一門課成績單上的成績沒有到達優(yōu)秀，在報一些初中學校的時候，直接被回絕了。所以，家長要關(guān)注孩子每一階段的學習情況。雖然，學習的目的并不僅僅是為了升學。但這也是一個現(xiàn)實的問題。這學期開學到如今，我對我們班級學生的總體表現(xiàn)評價是：大多數(shù)學生比擬乖巧聽話，學習態(tài)度比擬端正，特別是作業(yè)書寫都很整潔，早上老師沒來教室時，一局部孩子已經(jīng)在看課外書了，會自主學習。清掃衛(wèi)生認真負責，責任意識比擬強。但問題同時也是存在的，主要問題有：1、少數(shù)學生比擬貪玩、學習被動，比方作業(yè)不會主動上交，背誦等口頭作業(yè)馬馬虎虎，拖到放學還背不出。2、聽課習慣有待進步，包括聽和講兩個方面。聽要專注，和老師有交流。同學講的時候，要判斷對錯，要考慮，要取長補短。這一點比擬欠缺。另外，普遍膽子小，上課發(fā)言不積極。3、局部孩子自理才能要進步，自己的學慣用品管不牢，作業(yè)本交沒交不知道，不會拾掇東西。這些習慣應該在一、二年級時就要培養(yǎng)好的。這個可能跟家長平時扶的太牢了有關(guān)。我們要關(guān)心孩子，但有些地方該放手還是要放手，在放手之前，你要先他。據(jù)說一種做法堅持21天，就會變成習慣。4、各位家長，學生的成長和開展，離不開老師的辛勤勞動，也離不開家長的親密配合，更離不開學生的自身努力。我相信只要老師、家長、孩子這三股繩擰到一起，一定能為孩子創(chuàng)造出一個燦爛的明天。為了我們的學生，為了你們的孩子能獲得優(yōu)越的成績、有健全的人格，讓我們共同努力吧！最后再次感謝各位家長能抽出珍貴的時間來參加家長會！小學語文老師家長會發(fā)言稿二年級篇三尊敬的各位家長：感謝您在百忙之中抽空參加此次家長會。首先，我想和各位家長談?wù)勎业膫€人最近的工作感受。這學期，本人有幸來到文昌小學學習，在這短短的兩個月里，我感受到了家長們對老師工作的支持與理解，也感受到了文昌娃的聰明與活潑，更感受到了周圍同事對工作孜孜不倦的敬業(yè)態(tài)度。比照新廠小學和文昌小學，我感受最深的是家長和家庭教育。在新廠小學，大局部的孩子都是留守兒童，父母親為了孩子更好的將來在外打拼，負責教育孩子的便是年邁的爺爺和奶奶。我曾經(jīng)走訪過很多這樣的家庭，爺爺奶奶有心幫助孫子好好學習，但是卻目不識丁，如此宏大的困難根本解決不了，唯有不斷的關(guān)心孩子的吃喝拉撒睡。而在文昌小學，家長們不僅關(guān)注孩子的學習，還積極的支持著老師的工作。記得下發(fā)第二單元試卷后，學生李潔茹的奶奶給我打來，李奶奶經(jīng)過反復考慮，覺得老師在學校里應對六十七個孩子，根本不能面面俱到，還是親自理解孫女在校的學習情況，調(diào)整家庭教育比擬好。聽到這樣的話語，怎么不令人感動。我覺得老師這個職業(yè)被人理解了就是被人尊重了。目前，孩子們進入了三年級的.學習。在語文學習中，三年級是一個過渡階段，作文剛剛起步，對文本的解讀和理解才能也有了新的要求。怎么樣讓孩子在三年級的學習中盡快的成長、進步呢?我個人認為有三點：記得常年任職教學一線的薛瑞萍老師曾經(jīng)提過：讓學生廣泛的課外閱讀好比是讓小魚進入大海里自由的成長。語文的教學功能本質(zhì)就是聽說讀寫的訓練，而閱讀這種才能將陪伴人一生，影響人一生。如何讓孩子喜歡閱讀，有一個良好的閱讀習慣呢?在做的各位家長，你們就是最好的典范。當你每天回家之后，不是握著手機、抱著電腦、拿著遙控器，而是一本正經(jīng)的捧著一本書來看，相信不用你怎么教孩子，孩子都會自覺的拿起書本，像你一樣去從書中汲取知識。假如家長們不能以身作那么，為孩子們營造一個人人愛書的環(huán)境，而一味的只要求孩子單獨去讀書，試想：孩子會真心的愛上讀書嗎?無論你手捧的是文學名著還是報刊雜志，只要你在閱讀，你身邊的孩子就會產(chǎn)生閱讀的欲望。只有當孩子身在閱讀的環(huán)境中，喜歡上閱讀了，把書當作不可別離的朋友了，閱讀才能發(fā)揮它真正的作用。習作在三年級的重要性不言而喻，而孩子們在初次接觸習作的過程中，遇到的困難也是相當之大的。不知道該寫什么?不知道什么要重點寫?不知道怎么有順序?qū)?不知道怎么寫詳細?假如我們只要求孩子開動腦筋寫好作文，而忽略了他們在習作中的困難，只會讓孩子們懼怕作文，遠離作文。在這個初次寫作的過程中，希望家長們能‘牽’著孩子走一段，激發(fā)孩子寫作的興趣，降低習作在他們心中的難度。平時的日常生活中，要多提醒多鼓勵孩子留心觀察生活中