《松鼠》教學設計一等獎匯總(三篇)

第頁共頁《松鼠》教學設計一等獎匯總(三篇)作為一位無私奉獻的人民老師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學才能。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。《松鼠》教學設計一等獎篇一《松鼠》生動形象地描寫了松鼠的外形特點和生活習性，字里行間流露出作者對松鼠的喜歡之情。全文共有四個自然段，按照松鼠的外形和生活習性兩方面介紹。第一自然段描繪了松鼠的外形特點，二、三、四自然段從松鼠的活動、住和吃這三方面，介紹松鼠的生活習性。文中第一自然段對松鼠的描寫雖然栩栩如生，但因學生從未見過松鼠，所以僅憑文字介紹仍然無法使松鼠的形象在學生的頭腦中鮮活起來。教學中，我設想憑借多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢，逼真地展示松鼠的形象，為學生提供一個理想的思維環(huán)境，使學生建立明晰的認知表象。第二局部寫松鼠的生活習性，要體會作者是怎樣把松鼠活動、住和吃這些生活習性寫詳細的，是教學的難點。針對學生的認知狀況，我設計了讓學生通過反復閱讀，領悟文章內(nèi)容后，再根據(jù)自己的理解扮演松鼠，介紹松鼠的生活習性，加深認識。把抽象的語言文字轉化為詳細的形象的動作，讓學生加深記憶。二、教學目的1、能讀會認生字11個，寫字10個。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、理解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生喜歡動物的感情和保護動物的意識。三、教學重點理解松鼠的外形特點和生活習性。四、教學難點學習按一定順序及抓住特點觀察的寫作方法。五、課前準備1、介紹松鼠的多媒體課件。2、學生課前搜集有關松鼠的資料。3、每個同學做一個松鼠頭飾。六、教學過程〔兩課時〕第一課時〔一〕猜謎語，引入新課。1、同學們，今天老師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們猜，它是誰？〔出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。〕這節(jié)課我們學習一篇介紹松鼠的文章?！舶鍟n題〕從松鼠的名字中同學們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點嗎？2、補充介紹：松鼠也叫“灰鼠”。一般長相都是身體細長，尾大多毛，眼大，性格活潑，喜歡上竄下跳，稍有風吹草動即竄入密林或草叢中。3、除了這些，同學們還想知道什么？[由于同學們沒見過松鼠，對松鼠的知識理解甚少，上課伊始為學生補充介紹一些有關松鼠的知識，能有效地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。]〔二〕交流課前搜集的有關松鼠的資料。1、課前，老師請大家搜集了有關松鼠的資料，誰愿意把你搜集的資料介紹給大家，也可以告訴大家，你是用什么方法搜集到的？2、小組交流后，推選同學在班上說?！踩吵踝x課文，隨文識字。1、學生自由讀文，考慮：遇到不認識的字怎么辦？〔自己想方法解決。〕2、檢查學生自學情況。3、用自己喜歡的方式再讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀。[識字才能是學生獨立閱讀的根底，老師引導學生用自己喜歡的方法或合適的方法識字，尊重學生個性需要，能激發(fā)學生主動識字的愿望，逐步養(yǎng)成獨立識字的才能。]〔四〕熟讀課文，整體感知。1、采用多種方式有感情地朗讀課文。2、學生選擇自己喜歡的方式練習讀文。3、讀全文，小組討論：課文介紹了松鼠的哪幾個方面的內(nèi)容？[設計讓學生選擇自己喜歡的方式去學習，表達了“學生是學習和開展的主體”，有利于開展學生的個性。]第二課時〔一〕播放多媒體課件，讓學生觀察松鼠的特點。師：同學們，今天我們的課堂里迎來了一位小客人。看，它是誰？錄像里，拍攝了松鼠的一些生活習性，讓我們吧。[學生對課文的主角——松鼠理解不多。老師充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓一只鮮活的松鼠呈如今學生面前，化抽象為詳細，既有效地吸引了學生，拉近了松鼠與學生之間的間隔，又讓學生更形象地理解松鼠的生活習性，到達了事半功倍的效果。]〔二〕畫松鼠，理解外形。1、學生找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀，然后根據(jù)自己的理解畫松鼠。2、介紹松鼠的外形?！?〕請同學們看著自己的畫，向大家介紹松鼠的樣子?！?〕看看課文是按照怎樣的順序寫松鼠的外形的？〔3〕出示課件，學生根據(jù)課件內(nèi)容完成練習。3、小結：學習了這段話，大家學會了介紹動物的外形可以先總后分進展描寫，然后按從上到下的順序，介紹它的外形。[手段是為目的效勞的。畫松鼠是手段，按順序、有感情生動描繪松鼠的外形特點那么是目的。讓學生畫松鼠、介紹松鼠的目的：一是檢查學生是不是準確地理解了這段話的描寫，頭腦中是否形成了明晰的松鼠形象；松鼠教學設計教案《松鼠》教學設計一等獎篇二教學目的：1．正確讀記“乖巧、馴良、娟秀、矯健、機敏、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。2．朗讀課文，理解松鼠的特點。3．感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。流程設計：一，談話導入同學們，今天我們來認識一位新朋友〔出示松鼠圖片〕，來，一起喊喊他的名字，一起寫寫他的名字。二，展示預習昨天預習了課文，如今向大家展示一下你的預習情況吧。你喜歡文中的松鼠嗎？為什么？文中，有一句話概括了松鼠給人留下的整體印象，一起讀一下。什么是馴良？什么是乖巧？乖就是……巧就是……這個詞通常是形容人的，用在這里，你能體會到什么？是啊，雖然這是一篇說明性文章，但字里行間也流露出了作者對松鼠的喜歡之情.三，探究寫法1、探究說明角度法國博物學家布封，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢？默讀課文，圈點批畫：說明角度，使用方法，表達效果，小組交流集體匯報出示句段松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。它們是非常警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。動作作比擬生動、準確松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光關溜溜，干干凈凈的。繁殖列數(shù)字準確說明它們面容娟秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機敏。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；松鼠教學設計教案《松鼠》教學設計一等獎篇三教學目的１、認識１０個生字，會寫１０個字。正確讀寫敏捷、光滑、搭窩等詞語。２、有感情地朗讀課文，鼓勵學生背誦自己喜歡的一個自然段。３、理解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生以小動物的喜歡之情。４、學習作者是怎樣把各局部寫詳細的，體會作者用詞的準確生動。教學重點理解松鼠的外形特點和生活習性，學習作者是怎樣把各局部寫詳細的。教學難點學習作者寫小動物的方法。教學過程一、導入猜謎語，猜猜這是什么動物？〔出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子〕，根據(jù)學生的答復板書課題松鼠。齊讀課題兩遍。二、初讀課文，感知內(nèi)容１、假如是你來寫松鼠，你打算從哪幾方面來寫它呢？咱們來看看別人是怎樣來寫這美麗的得意的松鼠的。２、自讀課文，畫出課文生字新詞，對于不懂的地方可以采用，問老師和同學等方式來解決，也可以在課文中做一個標記，在課文的進一步學習中漸漸體會，漸漸解決。邊讀邊想一下作者都寫了松鼠的哪些方面？３、小黑板出示生字，檢查生字的認讀情況。采用多種方式進展：〔指名領讀，分男女生讀，小組賽讀，開火車讀，搶讀等方式進展?！常?、指名接讀課文，要求讀通順、流利。讀完后讓學生講價一下學生讀得怎么樣。三、再讀課文，理解內(nèi)容１、帶著問題自由讀課文：課文都寫了松鼠的哪些方面？你喜歡對松鼠哪局部的描寫？學生自由讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的詞句，對不理解的地方可在旁邊打個問號。２、匯報交流：根據(jù)學生的答復隨機講解，詳細可涉及到的內(nèi)容是：⑴描寫松鼠的外形的局部〔第一自然段〕：①這局部課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點，誰讀給大家聽聽：〔板書重點詞：美麗，討人喜歡〕②你能讀一讀描寫松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎？〔朗讀指導：讀的時候要讀出那種喜歡的語氣?！尝劭偨Y板書：松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡，圍繞著它的美麗，它的討人喜歡，作者寫了松鼠的玲瓏的小面孔，閃閃發(fā)光的小眼睛，灰褐色的毛，毛茸茸的大尾巴。④知識積累：指導背誦：這一段里共有５句話，依次寫了：ａ、松鼠的美麗，討人喜歡。ｂ、四肢靈敏、行動敏捷。ｃ、小面孔上的小眼睛。ｄ、毛。ｅ、尾巴。讓喜歡的學生讀一下喜歡的段落，并說一說喜歡的原因或者喜歡其中的詳細的哪一點或者哪一句。指導朗讀，第２自然段要求學生讀出它的靈敏機敏：〔讀的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀?！持灰腥擞|動一下樹干，它們就躲到樹枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜它們好似怕強烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只