發(fā)展特殊教育-關(guān)愛弱勢(shì)群體

發(fā)展特殊教育關(guān)愛弱勢(shì)群體每天的太陽(yáng)從這里升起，一路走來(lái)，希望一直在身邊，每一個(gè)眼神都流露出對(duì)愛的渴望；每一個(gè)笑容都傳遞著成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)；每一份專注都只為追逐美麗的夢(mèng)想，這個(gè)溫暖的地方就是東海縣特殊教育學(xué)校。東?？h特殊教育學(xué)校始建于1975年8月，原名東海聾啞學(xué)校，系徐州地區(qū)東隴海線唯一的一所特殊教育學(xué)校，1983年劃歸連云港市，是連云港市創(chuàng)辦最早、規(guī)模最大的一所特殊教育學(xué)校，2007年更名為東?？h特殊教育學(xué)校。學(xué)校位于東?？h和平東路252號(hào)，校園占地面積近15畝，總建筑面積4800多平方米。學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施配套齊全，現(xiàn)設(shè)康復(fù)部、聽障部，培智部、0-6歲智力和聽力殘疾兒童康復(fù)中心，共13個(gè)教學(xué)班，170余名在校學(xué)生，39名教職工，辦學(xué)規(guī)模位居全市同類學(xué)校前列。學(xué)校堅(jiān)持人性化管理，以教育科研為龍頭，以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，以師資建設(shè)為保證，求實(shí)、求真、求新、求活、扎實(shí)推進(jìn)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建進(jìn)程，全面提升學(xué)?，F(xiàn)代化教育辦學(xué)水平，基本實(shí)現(xiàn)“管理科學(xué)化，硬件現(xiàn)代化，師資優(yōu)良化，辦學(xué)特色化”等目標(biāo)，努力把我校建成和諧校園、安全校園、文明校園、現(xiàn)代化校園。一、加強(qiáng)硬件建設(shè)，提升辦學(xué)水平在黨和政府以及社會(huì)各界的真情關(guān)懷幫助下，校園面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。學(xué)校緊緊抓住現(xiàn)代化創(chuàng)建的契機(jī)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，提高學(xué)校辦學(xué)品位，按照“有品味、有特色”的目標(biāo)，彰顯“內(nèi)涵、精品”的創(chuàng)建持色，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、完成創(chuàng)建各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。圍繞“讓每個(gè)學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的特殊教育，為每個(gè)學(xué)生的生存和發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，對(duì)照“豐富特殊教育內(nèi)涵，爭(zhēng)創(chuàng)連云港市特殊精品強(qiáng)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“做實(shí)生活化教育，做強(qiáng)康復(fù)教育，做大職業(yè)教育，做優(yōu)藝術(shù)教育，打造東海特殊教育品牌”的工作思路，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，尋求內(nèi)涵發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)特殊教育發(fā)展新跨越。形成校園環(huán)境花園化、育人環(huán)境優(yōu)美化、教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化。學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神、實(shí)施創(chuàng)新型素質(zhì)教育，奠定了創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)特殊教育的硬、軟件基礎(chǔ)，為我縣殘疾學(xué)生創(chuàng)建了優(yōu)良的育人環(huán)境，現(xiàn)有圖書、閱覽室、生活輔導(dǎo)室、心理咨詢室、聽力言語(yǔ)檢測(cè)與康復(fù)室、個(gè)訓(xùn)室、感統(tǒng)訓(xùn)練室、肢體康復(fù)室、蒙臺(tái)梭利工作室、多功能廳、餐廳等十幾個(gè)專用室。環(huán)境布置做到內(nèi)容豐富，美觀樸實(shí)。樓道內(nèi)展示著學(xué)生的書畫作品，教室內(nèi)洋溢著濃厚的班級(jí)文化氣息，文化長(zhǎng)廊、休閑廣場(chǎng)、勞動(dòng)實(shí)踐基地環(huán)繞著教學(xué)樓，既具園林風(fēng)格又顯現(xiàn)出濃厚的文化氣息，成為學(xué)生讀書、康復(fù)、休閑的理想場(chǎng)所。二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升師資水平1、推進(jìn)課程改革。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，扎實(shí)開展各類教研活動(dòng)，大力開展課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)效果。學(xué)校開展“清晰的課堂教學(xué)，有效的課件設(shè)計(jì)”的高效課堂教學(xué)改革，努力提升教師的現(xiàn)代化教學(xué)能力，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力、探索能力、創(chuàng)新能力的提高，同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生1、健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用：成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立由校長(zhǎng)和工會(huì)主席為組長(zhǎng)、政教、團(tuán)隊(duì)和班主任為主要成員的關(guān)愛特殊兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)特殊兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作全面認(rèn)真落實(shí)到位。2、實(shí)施“1+1+1”結(jié)對(duì)幫扶特殊兒童制度。

我們實(shí)行“1+1+1”結(jié)對(duì)幫扶制度：就是由一名好學(xué)生和一名教師共同幫扶一名困難學(xué)生，從學(xué)習(xí)上、生活上、心理上共同幫助有需要的學(xué)生。每學(xué)期開學(xué)，班主任都認(rèn)真排查學(xué)生中特殊困難的學(xué)生，及時(shí)上報(bào)名單，確定學(xué)生中互幫互助對(duì)象；工會(huì)做好教職工的思想工作，每位老師要重點(diǎn)幫扶一個(gè)學(xué)生。特別是寄宿的兒童，教師定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓特殊兒童在3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”。(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校從學(xué)習(xí)方面對(duì)特殊兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)特殊兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)特殊兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。特殊兒童患病時(shí)，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)診治，悉心照料。對(duì)于智障的兒童，主要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校高度重視并認(rèn)真組織特殊兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。4、注重對(duì)特殊兒童的心理健康教育。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的特殊兒童，班級(jí)著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使特殊兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高特殊兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平，讓特殊兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。5、構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力：加強(qiáng)與特殊兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通，加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)，整合資源，強(qiáng)化濟(jì)困助學(xué)服務(wù)。我們通過各種途徑，積極爭(zhēng)取社會(huì)上愛心人士的助學(xué)基金。多年來(lái)，我們和東海縣第二中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)等單位結(jié)對(duì)子，他們熱心關(guān)愛殘疾學(xué)生，給困難學(xué)生捐棉衣、捐書，和殘疾孩子一起打籃球、做游戲，使殘疾學(xué)生感受到和同齡人交流的快樂，感受到大家庭的溫暖。用愛心助殘成才學(xué)校在課堂教學(xué)中，做到課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)踐相結(jié)合，讓教師掌握新的教學(xué)理念，融知識(shí)傳授、能力發(fā)展、智力發(fā)展、情操陶冶于一體，突出知識(shí)性、思想性、實(shí)踐性，讓學(xué)生全面發(fā)展，能根據(jù)學(xué)生特征進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得以不斷提高，學(xué)校歷屆畢業(yè)有28人考取了南京特殊職業(yè)技術(shù)學(xué)院或職高。莊茜以優(yōu)異成績(jī)順利考入天津理工大學(xué)本科，2008年畢業(yè)后，回到母校任教。學(xué)校建設(shè)了職業(yè)教育基地，教會(huì)孩子一技之長(zhǎng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)自立于社會(huì)。學(xué)校開設(shè)絲網(wǎng)花、十字繡、書法、舞蹈、雕刻等社團(tuán)活動(dòng)小組，發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)殘疾學(xué)生的一技之長(zhǎng)。學(xué)校還加強(qiáng)校本課程開發(fā)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，開展精品校本課程